docPlan wynikowy zajęcia artystyczne
download 
Reklamacja Transkrypt
Plan wynikowy zajęcia artystyczne
Kl III gim Plan wynikowy – zajęcia artystyczne (zakres materiału i umiejętności przewidziany 2014/2015r na na pierwszy 2014/2015 rok ) ) rok) Lp. 1. Temat Organizacja pracy na zajęciach artystycznych Środki i materiały dydaktyczne Pomoce nutowe, instrumenty, komputer z wolnym oprogramowaniem Sposób realizacji, metody i formy pracy Pogadanka Notacja muzyczna – wykorzystanie wartości rytmicznych i wysokości dźwięku w praktyce (gama C-dur i a-moll) Tablice muzyczne, materiały z zasad muzyki przygotowane przez nauczyciela dla uczniów, kanon Dzwon, flet prosty. Pogadanka, muzykowanie, tworzenie, śpiew Metrum – ćwiczenia rytmiczne Tablice muzyczne, materiały z zasad muzyki przygotowane przez nauczyciela dla uczniów, instrumenty perkusyjne. Pogadanka, muzykowanie, tworzenie, śpiew 4. Alteracje w muzyce oraz pojęcie enharmonii. Próba wykonania wielogłosowego instrumentalnie i wokalnie kanonu „Panie Janie” w tonacji G-dur. Tablice muzyczne, materiały z zasad muzyki przygotowane przez nauczyciela dla uczniów, flet prosty. Pogadanka, muzykowanie, śpiew 5. Komputer i muzyka – edytor nutowy Komputer, rzutnik multimedialny Pogadanka, prezentacja, tworzenie, śpiew 6. Gamy i koło kwintowe. Gra na flecie gam durowych z jednym znakiem przykluczowym: G-dur i F-dur Materiały przygotowane przez nauczyciela, flet prosty Muzykowanie, śpiew 2. 3. Umiejętności po przeprowadzonej lekcji Zakres podstawowy Zakres rozszerzony Uczeń zna zasady uczestnictwa w zajęciach oraz formy realizacji zadań. Potrafi w aktywny sposób określić swą rolę na zajęciach i w nich uczestniczyć Uczeń potrafi Uczeń potrafi odróŜnić określić wysokość gamę C-dur od gamy a dźwięku i czas jego – moll. Potrafi w trwania. Potrafi kanonie wykonać jednogłosowo wokalnie i wykonać na instrumentalnie kanon instrumencie kanon „Dzwon” „Dzwon” Uczeń rozpoznaje i tworzy własne figury i Uczeń potrafi zwroty rytmiczne w określić metrum podanym przez utworu i wykonać nauczyciela metrum. proste figury Rozpoznaje i potrafi rytmiczne w tymŜe zapisać metrum. nieskomplikowane schematy rytmiczne ze słuchu. Uczeń potrafi nazwać dźwięki alterowane, Uczeń gra potrafi wykonać wielogłosowo i wokalnie wykonuje wokalnie jednogłosowo kanon kanon „Panie Janie” „Panie Janie” i zagrać go na flecie. Uczeń zna pojęcie Uczeń wykonuje edytora muzycznego i projekty muzyczne z potrafi się nim wykorzystaniem obsługiwać w stopniu edytora nut podstawowym. Uczeń potrafi zagrać Uczeń potrafi za gamę F-dur i G-dur na pomocą koła flecie, rozpoznaje gamy kwintowego określić durowe i mollowe do 3 tonację utworu. znaków Potrafi zagrać gamę przykluczowych bez F-dur na flecie pomocy koła kwintowego Uwagi Lp. Temat 7. Rodzaje fletów prostych wykorzystanie róŜnych strojów i barwy instrumentu. Nauka gry na flecie pieśni „Rota w opracowaniu na flet sopranowy, altowy i tenorowy. 8. Pieśni patriotyczne źródłem wzruszeń, wiedzy i materiałem do wspólnego muzykowania. Śpiewamy wybrane pieśni patriotyczne 9. 10. 11. Środki i materiały dydaktyczne Flet prosty sopranowy, altowy i tenorowy. Opracowanie trzy głosowe pieśni „Rota” Śpiewnik z pieśniami patriotycznymi, fortepian, płyta CD Wykonujemy na fletach w opracowaniu jedno i wielogłosowym pieśń „Białe róŜe” Flety proste, opracowanie na zespół fletów pieśni „Białe róŜe” Grupowanie nut w taktach Opracowania dotyczące zasad muzyki wcześniej przygotowane przez nauczyciela. 12. Komputer i muzyka – rejestrator audio 11. 13. Komputer, rzutnik multimedialny, mikrofon, interfejs audio Sposób realizacji, metody i formy pracy Muzykowanie, śpiew Śpiew, percepcja Umiejętności po przeprowadzonej lekcji Zakres podstawowy Zakres rozszerzony Uczeń rozpoznaje po brzmieniu flet Uczeń gra zespołowo sopranowy, altowy i pieśń „Rota” tenorowy. Potrafi przydzielony mu przez zagrać pierwszy głos nauczyciela głos pieśni „Rota” Uczeń zna rolę pieśni patriotycznych i umie Uczeń wykonuje wykonać wszystkie pieśni jednogłosowo poznane podczas zajęć przynajmniej jedną z zespołowo i solo. wybranych pieśni Muzykowanie, śpiew Uczeń wykonuje pierwszy głos pieśni „Białe róŜe” na flecie Uczeń wykonuje zespołowo w opracowaniu wielogłosowym pieśń „Białe róŜe” Pogadanka, tworzenie Uczeń potrafi pogrupować w taktach proste przebiegi rytmiczne Uczeń dokonuje grupowania trudnych przebiegów rytmicznych Pogadanka, prezentacja, śpiew, muzykowanie Uczeń wie, co to rejestrator audio i potrafi się nim posługiwać Uczeń rejestruje samodzielnie swoje działania muzyczne, przygotowuje ostateczny mix do prezentacji. Uwagi Na naukę pieśni naleŜy przeznaczyć dwie jednostki lekcyjne. Na naukę pieśni „Białe róŜe” naleŜy przeznaczyć dwie jednostki lekcyjne ze względu na stopień trudności materiału Na materiał związany z grupowaniem nut naleŜy przeznaczyć dwie jednostki lekcyjne, co podyktowane jest gruntownym utrwaleniem i przećwiczeniem zdobytych wiadomości W miarę potrzeb uczniów rejestrację działań muzycznych moŜna przeprowadzić na większej liczbie lekcji Lp. 14. 12. Temat Harmonia, polifonia i homofonia. Sposób postrzegania współbrzmień. Nauka gry na flecie piosenki „Yesterday” Środki i materiały dydaktyczne Odtwarzacz CD, flety proste Sposób realizacji, metody i formy pracy Umiejętności po przeprowadzonej lekcji Zakres podstawowy Zakres rozszerzony Śpiew, muzykowanie, tworzenie, percepcja, pogadanka Uczeń rozróŜnia utwory polifoniczne i homofoniczne, potrafi wytłumaczyć termin harmonii, gra pierwszy głos piosenki „Yesterday” Uczeń potrafi wykonać w zespole odpowiedni głos piosenki „Yesterday” Śpiew, muzykowanie, percepcja Uczeń potrafi wykonać w duecie przygotowany przez nauczyciela fragment polifonii Uczeń wykonuje w zespole utwory polifoniczne przygotowane przez nauczyciela wokalnie i instrumentalnie. 15. Dawny rodzaj wielogłosowości, czyli polifonia 13. w praktyce. Odtwarzacz CD, flety proste Kolędy jako dziedzictwo i źródło wspaniałego materiału muzycznego. Wyszukujemy i 16. 14. wykonujemy najpiękniejsze naszym zdaniem kolędy. Śpiewnik z kolędami Śpiew, pogadanka Uczeń potrafi wykonać w grupie wybraną przez siebie kolędę 17. Próba wykonania w stylu jazzowym kolędy 15. 18. „Cicha noc” Jazzowe opracowanie kolędy „Cicha noc” Pogadanka, muzykowanie, śpiew Uczeń potrafi rozpoznać utwór w stylistyce jazzowej 19. Gramy na fletach wielogłosowe opracowania 16. kolęd Flety proste, opracowania kolęd na zespół fletów Muzykowanie Uczeń potrafi zagrać pierwszy głos jednej z kolęd 20. O harmonii dla zaawansowanych – opowieści o 17. akordach Materiały przygotowane przez nauczyciela z zasad muzyki, flety proste Pogadanka, muzykowanie, tworzenie Uczeń rozpoznaje tryb akordu słuchowo i nazywa akordy korzystając z zapisu nutowego Uczeń potrafi dobrać akordy do piosenki, sprawnie posługuje się triadą harmoniczną 21. Kolejny element muzyki, czyli dynamika w 21. 21. 22. praktyce na przykładach utworów wokalnych i 18. 22. instrumentalnych. Nauka piosenki „Pocztówka z Beskidu” Pianino, piosenka „Pocztówka z Beskidu”, odtwarzacz CD Śpiew, muzykowanie, percepcja Uczeń zna określenia dynamiczne i potrafi je rozróŜniać słuchając piosenek i utworów muzycznych Uczeń wykonując piosenkę stosuje się do dynamiki zaprponowanej przez nauczyciela bądź zapisanej przy utworze. Uczeń wykonuje w grupie i solo kolędy realizowane na zajęciach Uczeń wykonuje na flecie prostym kolędę „Cicha noc” starając się zachować stylistykę wykonania jazzowego Uczeń wykonuje wielogłosowo w zespole wybrane kolędy. Uwagi Na naukę piosenki „Yesterday” w wykonaniu wielogłosowym naleŜy przeznaczyć dwie jednostki lekcyjne Ze względu na wysoką trudność wykonywania muzyki polifonicznej na opanowanie materiału naleŜy przeznaczyć dwie jednostki lekcyjne. Na opracowanie tematu naleŜy przeznaczyć dwie lekcje Lp. Temat 23. Interwał, czyli odległość muzyczna 19. 24. 25. Odkrywamy piękno muzyki dawnej. „Ave 20.. 26. Maria” Bacha, Gounoda wykonanie wokalne i instrumentalne 27. 21. 28. 22. Muzyka dawna inspiracją dla współczesnych kompozytorów Władimira Wawiłowa Progresja w muzyce 29. 23. 30. Ozdobniki w muzyce 31. Muzyka ludowa inspiracją 24. 32. Środki i materiały dydaktyczne Materiały z zasad muzyki przygotowane przez nauczyciela Flet prosty, odtwarzacz CD Flet prosty, dotwarzasz CD „Jarzębinowa pieśń” – zapis nutowy, pianino, flety proste Odtwarzacz CD, materiały muzyczne z zakresu zasad muzyki przygotowane przez nauczyciela, flety proste Flet, pianino, piosenki ludowe, pieśń Ŝyczenie Sposób realizacji, metody i formy pracy Pogadanka, muzykowanie, tworzenie Śpiew, muzykowanie, percepcja Śpiew, muzykowanie, percepcja Umiejętności po przeprowadzonej lekcji Zakres podstawowy Zakres rozszerzony Uczeń rozpoznaje słuchowo i nazywa Uczeń rozpoznaje i interwały, potrafi tworzy wskazane wykorzystać wiedzę o przez nauczyciela odległościach w interwały przygotowaniu prostej piosenki dwugłosowej. Uczeń potrafi wykonać na flecie z Uczeń potrafi wykonać akompaniamentem wokalnie utwór „Ave fortepianu lub CD Maria” Bacha, Gounoda utwór „Ave Maria” Bacha, Gounoda Uczeń potrafi wykonać na flecie z Uczeń potrafi wykonać wokalnie utwór „Ave akompaniamentem fortepianu lub CD Maria” Władimira utwór „Ave Maria” Wawiłowa Władimira Wawiłowa Śpiew, muzykowanie, tworzenie, pogadanka Uczeń rozpoznaje progresję i jej odmiany Uczeń sam tworzy własne progresje Śpiew, muzykowanie, tworzenie, percepcja Uczeń potrafi słuchowo rozpoznać ozdobniki i nazwać je Uczeń potrafi wykorzystać ozdobniki w wykonywanych przez siebie utworach Śpiew muzykowanie Uczeń potrafi wykonać jednogłosowo piosenki ludowe wykonywane na lekcji Uczeń potrafi w prostym wielogłosie śpiewać piosenki ludowe oraz pieśń śyczenie Fryderyka Chopina Uwagi Na przyswojenie materiału ze względu na stopień trudności naleŜy poświęcić dwie jednostki lekcyjne Na opanowanie materiału naleŜy przeznaczyć dwie jednostki lekcyjne Na opanowanie materiału naleŜy przeznaczyć dwie jednostki lekcyjne Lp. Temat 33. Nasz Hymn Państwowy zawsze brzmi pięknie 25. Środki i materiały dydaktyczne Odtwarzacz CD, pianino, flety proste Sposób realizacji, metody i formy pracy Percepcja, śpiew, muzykowanie Umiejętności po przeprowadzonej lekcji Zakres podstawowy Zakres rozszerzony Uczeń potrafi z .Uczeń potrafi w pamięci we właściwy zespole wykonać na sposób muzyczny flecie „Hymn wykonać „Hymn Państwowy” w formie Państwowy” wielogłosowej Uwagi rz Komentarz Pozostałe lekcje przeznacza się na powtarzanie i utrwalanie wiadomości oraz umiejętności Plan wynikowy zajęć artystycznych stanowi kontynuację działań prowadzonych w ramach przedmiotu muzyka realizowanego w klasie pierwszej. Na zajęciach artystycznych jest połoŜony nacisk na rozwój wokalny i instrumentalny ucznia, poniewaŜ cały materiał związany z historią muzyki, pojmowaniem i interpretowaniem dzieła muzycznego zrealizowany został na wcześniej wymienionych zajęciach muzycznych. Nie oznacza to jednak, Ŝe na zajęciach artystycznych elementy te nie będą występować, lecz na pewno stanowić będą dodatek do ekspresji artystycznej. Plan wynikowy przewiduje opracowano na 34 jednostki lekcyjne, lecz nie naleŜy traktować tego jako obligatoryjny plan realizacji poczynań muzycznych, lecz schemat i kierunek działania. W miarę potrzeb naleŜy zwiększać liczbę godzin przewidzianą na zrealizowanie odpowiedniego zagadnienia lub pominąć tematy utrwalające wcześniej zdobyte umiejętności, co wynikać będzie ze stanu umiejętności i moŜliwości realizacji. Bez względu na zmiany po skończeniu realizacji programu i planu wynikowego uczeń winien: Sprawnie posługiwać się zapisem nutowym Wykonywać na flecie utwory jedno głosowe i wielogłosowe z towarzyszeniem kolegów Wykonywać wokalnie utwory wielogłosowe i jednogłosowe Znać literaturę muzyczną związaną z rodzimą kulturą narodową Posiąść wiedzę i umiejętności, które w przyszłości pozwolą sprawnie rozwijać uzdolnienia muzyczne i lepiej rozumieć dzieła uznanych twórców.
