Komunikacja , kultura język i emisja głosu

Politechnika Opolska
Wydział Wychowania Fizycznego i Fizjoterapii
Karta Opisu Przedmiotu
Kierunek studiów
Profil kształcenia
Poziom studiów
Specjalność
Forma studiów
Semestr studiów
Wychowanie fizyczne
Ogólnoakademicki
Studia pierwszego stopnia
Nazwa przedmiotu
Komunikacja, kultura języka i emisja głosu
Subject Title
Całk.
2
Wymagania
wstępne w
zakresie
przedmiotu
Studia stacjonarne
II
T
Nauki podst. (T/N)
Communication and Language Quality Voice Emission
ECTS (pkt.)
Tryb zaliczenia przedmiotu
Kod przedmiotu
Kont.
1,2 Prakt.
Zaliczenie na ocenę
WFL033
Nazwy
Psychologia
przedmiotów
1. K_W03 Posiada wiedzę psychologiczną na temat funkcjonowania
człowieka w sferze poznawczej, emocjonalno-motywacyjnej,
osobowościowej i społecznej.
Wiedza
2. K_W19 Definiuje pojęcia z zakresu kultury fizycznej odnoszące się do
sfery psychospołecznej.
Umiejętności
Kompetencje
społeczne
1. K_U05 Potrafi rozpoznać problemy indywidualne uczniów w sferze
poznawczej, emocjonalnej, społecznej i osobowościowej.
2. K_U07 Potrafi planować działania interwencyjne w środowisku
szkolnym i pozaszkolnym.
3. K_U16 W oparciu o dane źródłowe potrafi opracować referat z
zakresu kultury fizycznej.
4. K_U17 Potrafi zastosować określone metody i techniki nawiązywania
i podtrzymywania kontaktu interpersonalnego.
5. K_U19 Wykorzystuje różne źródła wiedzy i nowoczesne technologie
wspomagania nauczania i własnych procesów uczenia się.
1. K_K02 Potrafi samodzielnie opracować program samoedukacji.
2. K_K04 Wykazuje umiejętności empatycznego rozumienia i potrafi
wyrażać uczucia.
Program przedmiotu
Forma zajęć
Wykład
Ćwiczenia
L. godz. zajęć w sem.
Prowadzący zajęcia
Całkowita
Kontaktowa
(tytuł/stopień naukowy, imię i nazwisko)
30
15
dr Aleksandra Rogowska
|
30
15
mgr Beata Wnęk-Malec, mgr Leszek Malec
|
Treści kształcenia
Wykład
4.
Sposób realizacji Wykład w sali audiowizualnej.
Tematyka zajęć
Liczba godzin
Definicje i elementy składowe komunikacji interpersonalnej. Procesy
2
komunikowania się.
2
Komunikacja werbalna. Komunikacja bezpośrednia, telefoniczna i pisemna. Media i
ich wpływ wychowawczy.
Komunikacja niewerbalne - postawa, gestykulacja, mimika, dystans.
2
Porozumiewanie się emocjonalne w klasie.
Bariery w komunikacji. Aktywne słuchanie i efektywne nadawanie.
2
2
5.
Porozumiewanie się w sytuacjach konfliktowych. Postawa asertywna na tle innych
możliwych: uległości, dominacji, manipulowania. Asertwne przyjmowanie ocen,
reagowanie na krytykę i atak.
Komunikaty typu "ja", ich wpływ na zmiany ludzkich zachowań i budowanie
dobrych relacji miedzyludzkich.
2
6.
Lp.
1.
2.
3.
7.
8.
Komunikacja w zespole. Nauczyciel w procesie komunikacji − autoprezentacja.
Style komunikowania się uczniów i nauczyciela.
2
Podsumowanie wiadomości. Kolokwium zaliczeniowe.
1
L. godz. pracy własnej studenta
15
L. godz. kontaktowych w sem.
Sposoby sprawdzenia zamierzonych Kolokwium zaliczeniowe w formie pisemnej.
efektów kształcenia
Ćwiczenia
Sposób realizacji Zajęcia w sali ćwiczeniowej.
Lp.
Tematyka zajęć
1.
Oddech – podstawa prawidłowej emisji głosu. Ćwiczenia oddechowe.
15
Liczba godzin
2
2.
Dykcja - dbałość o wyrazistość mowy. Ćwiczenie dykcji.
2
3.
Komunikacja uczeń – nauczyciel. Trudne sytuacje w klasie – ćwiczenia praktyczne,
zabawy teatralne.
Głośne mówienie i krzyk. Choroby głosu i profilaktyka. Emocje – etiudy teatralne.
Stres w pracy nauczyciela i sposoby radzenia sobie. Wystąpienia publiczne i trema,
kierowanie klasą.
2
4.
5.
2
2
6.
Praca z mikrofonem. Sposoby czytania różnych tekstów. Oddech, akcent, intonacja.
2
7.
Autoprezentacja. Przedstawianie się, podkreślanie mocnych stron. Szukanie
prawdy wypowiedzi.
Podsumowanie materiału. Ocena pracy studentów na ćwiczeniach.
2
8.
L. godz. pracy własnej studenta
15
L. godz. kontaktowych w sem.
1
15
Wypowiedzi ustne, ćwiczenia z emisji głosu i dykcji indywidualne i
Sposoby sprawdzenia zamierzonych
grupowe, prezentacje prac zespołów zadaniowych, dyskusja, burza
efektów kształcenia
mózgów, symulacja zachowań, odgrywanie ról.
Wiedza
Efekty kształcenia dla
przedmiotu - po
zakończonym cyklu
kształcenia
1. K_W22 Ma wiedzę w zakresie budowy i funkcji narządu mowy
oraz działań profilaktycznych dotyczących jego ochrony. Zna
środki ekspresji werbalnej i cielesnej w pracy dydaktycznowychowawczej. Prawidłowo, artykułuje i akcentuje
wypowiedź. Potrafi posługiwać się mową ciała. Wykorzystuje
podstawowe zasady komunikacji werbelnej i niewerbalnej.
Umiejętności
1. K_U04 Potrafi komunikować się w pracy dydaktycznej oraz
rozumie intencje i treści wypowiedzi. W porozumiewaniu się
umie korzystać z technik komunikacji niewerbalnej. Potrafi
komunikować się w pracy dydaktycznej adekwatnie do
poziomu zdolności i percepcji uczniów. Doskonali
poprawność i estetykę mowy.
2. K_U13 Potrafi prawidłowo dobrać i zastosować strategie,
metody, formy, i środki dydaktyczne wychowania i nauczania
odpowiednio do celów, zadań, warunków oraz etapu
rozwojowego dzieci w zakresie w rozwoju pożądanych postaw
i umiejętności ruchowych.
3. K_U17 Potrafi zastosować określone metody i techniki
nawiązywania i podtrzymywania kontaktu interpersonalnego.
Rozwija umiejętności językowe w zakresie przekazu informacji
z obszaru kultury fizycznej w edukacji szkolnej oraz potrafi je
zastosować do poziomu dojrzałości i zdolności percepcji
słuchaczy.
Kompetencje
społeczne
1. K_K01 Rozumie potrzebę zawodowego doskonalenia się i
uczestniczenia w zajęciach oświatowych.
2. K_K09 Posiada rozwinięte kompetencje komunikacyjne,
potrafi porozumiewać się z osobami pochodzącymi z różnych
środowisk, będącymi w różnej kondycji.
Metody dydaktyczne:
Wykład audiowizualny, film DVD, obserwacja, analiza przypadków, praca w zespołach zadaniowych,
ćwiczenia grupowe i indywidualne.
Forma i warunki zaliczenia przedmiotu:
Aktywne uczestnictwo w zajęciach (dyskusjach, symulacjach), realizacja ćwiczeń z emisji głosu i dykcji na
ocenę, pozytywna ocena z kolokwium zaliczeniowego (50-100% pozytywnych odpowiedzi).
Literatura podstawowa:
[1] Barańska-Grabara L., Fredyk A., Kowalik B. Trening oddechowy w emisji głosu. Katowice 2009.
[2] Czerwiński K., Knocińska A., Stefańska A. (red.), Komunikacja społeczna w perspektywie dylematów
współczesnej edukacji, Toruń 2012.
[3] Fontana D., Psychologia dla nauczycieli, Poznań: Zysk i S-ka Wydawnictwo 1998.
[4] Karpowicz T., Kultura języka polskiego. Wymowa, ortografia, interpunkcja, Warszawa 2009.
[5] Nęcki Z., Błaszczyk K., Uździcki R. (red.), Komunikacja i negocjacje a współdziałanie interpersonalne,
Toruń 2009.
[6] Obrębowski A. (red.), Narząd głosu i jego znaczenie w komunikacji społecznej, Poznań 2008.
[7] Przybysz-Piwko, M. (red.), Emisja głosu nauczyciela. Wybrane zagadnienia, Warszawa 2006.
Literatura uzupełniająca:
[1] Davis M., Fanning P., McKay M., Sztuka skutecznego porozumiewania się, Gdańsk 2003.
[2] Golka M. (red.), Bariery w komunikowaniu, Poznań 2000.
[3] Tkaczyk L., Komunikacja niewerbalna: postawa, mimika, gest, Wrocław 1999.
[4] Zalesska-Kręcicka M., Kręcicki T., Wierzbicka E., Głos i jego zaburzenia. Zagadnienia higieny i emisji
głosu, Wrocław 2004.
______________
* niewłaściwe przekreślić
…………………………………………………..
……………………………………………………….
(kierownik jednostki organizacyjnej/bezpośredni przełożony:
pieczęć/podpis
(Dziekan Wydziału
pieczęć/podpis)