Czego przedszkolaki mogą się nauczyć od pluszowego misia

Czego przedszkolaki mogą się nauczyć od pluszowego misia?
Scenariusz zajęć
Forma pracy
z cała grupą, indywidualna
Miejsce
realizacji
sala przedszkolna
Pomoce
dydaktyczne
mały, pluszowy miś, większy pluszowy miś, dowolne
wydanie książki o przygodach Kubusia Puchatka – z
wizerunkiem misia; lusterka dla każdego dziecka, koszyczek
Uwagi
Najlepiej, gdyby misie różniły się tylko jedna cecha –
wielkością.
1 Poproś dzieci, żeby usiadły na dywanie przed tablica. Posadź sobie na kolanach zabawkę –
misia. Powiedz lub zaśpiewaj wierszyk.
Wesołe przedszkole
Barbara Tartanus-Kowalska
Do przedszkola co dzień rano
maszeruję rano z mama.
Z progu pani wita nas,
na zabawę czas już, czas.
Wesołe przedszkole wita dzieci dziś.
Zapraszamy do zabawy – mówi mały miś.
Przed jedzeniem ręce myję,
na śniadanie mleko piję
i zabawki sprzątam sam,
uśmiechnięta buzię mam.
Wesołe przedszkole wita dzieci dziś.
Zapraszamy do zabawy – mówi mały miś.
Przedstaw dzieciom małego misia i zachęć je do opisywania jego wyglądu. Pokaż, jak mruczy
miś, wypowiadając mmm... Wyraź przypuszczenie, że miś prawdopodobnie w ten sposób
chce przywitać się z dziećmi. Spytaj, jak witają się inne zwierzęta, np. koty. Zachęć dzieci, by
przywitały się „po kociemu” – niech naśladują ruchy i dźwięki wydawane przez koty.
Powiedz: A jak witają się psy? Pozwól dzieciom improwizować.
Teraz powiedz: Znów jesteśmy dziećmi. Zachęć dzieci do opowiadania o tym, jak witają się z
najbliższa rodzina: z mama, tata, babcia, dziadkiem. Porozmawiaj z nimi o tym, w jaki sposób
witają się z panią i kolegami, kiedy przychodzą do przedszkola. Wysłuchaj uważnie
wszystkich propozycji.
Zasugeruj dzieciom, by wchodząc rano do sali, mówiły na powitanie: dzień dobry.
Wychodząc do domu, niech żegnają się, mówiąc: do widzenia. Rozmowa powinna zakończyć
się wprowadzeniem normy zachowania, np. Wchodząc rano do sali, mówimy: dzień dobry.
Wychodząc do domu, mówimy: do widzenia.
2 Skieruj ponownie uwagę dzieci na misia. Przedstaw misia: To jest Michał. Pokaż dzieciom
drugiego, dużego misia.
Zachęć je do porównania zabawek. Przedstaw dużego misia: Ten miś też ma na imię Michał.
Zwróć uwagę, że misie maja takie same imiona. Powiedz dzieciom fragment wiersza. Treść
wiersza przedstaw za pomocą zabawek – małego i dużego misia.
Tańcowały dwa Michały
Julian Tuwim
Tańcowały dwa Michały,
jeden duży, drugi mały.
Jak ten duży zaczął krążyć,
to ten mały nie mógł zdążyć.
J. Tuwim, Tańcowały dwa Michały [w:]
M. Bogdanowicz, Rymowanki-przytulanki, Gdańsk 2002.
Zapytaj dzieci, czy misiom udał się taniec. Poproś o uzasadnienie wypowiedzi. Zaproponuj
dzieciom przedstawienie wiersza za pomocą ruchu. Poproś, żeby dobrały się parami. Niech
przedszkolaki same spróbują ustalić, który z nich będzie w zabawie małym Michałem, a który
– dużym.
Powiedz wiersz powtórnie. Dzieci w tym czasie wykazują się inwencja twórcza, ilustrując
ruchem jego treść. Jeśli dzieci wyrażą chęć, można powtórzyć zabawę i wtedy zaproponować
zamianę ról.
3 Poproś dzieci, żeby usiadły w parach, jedno za drugim. Zachęć je do wspólnej recytacji
wiersza z jednoczesnym wykonywaniem masażu na plecach kolegi.
Tańcowały dwa Michały, (rytmicznie przebierają palcami po plecach kolegi)
jeden duży, drugi mały.
Jak ten duży zaczął krążyć, (zataczają palcem duże koła)
to ten mały nie mógł zdążyć. (szybciej zataczają małe koła)
Zaproponuj dzieciom zamianę ról. Po zabawie zapytaj dzieci o wrażenia związane z
rysowaniem wierszyka na plecach kolegi: o to, czy było to przyjemne uczucie.
4 Usiądź razem z dziećmi na dywanie. Pokaż ilustrację przedstawiająca bohatera książki
Przygody Kubusia Puchatka. Zapytaj dzieci, czy rozpoznały, kto to jest. Zachęć do
opowiedzenia o przygodach misia. Poproś, by zastanowiły się, jakie jest ulubione danie
Kubusia Puchatka.
Rozdaj dzieciom małe lusterka. Zwróć uwagę na to, że muszą obchodzić się z lusterkami
ostrożnie. Pozwól dzieciom na krótką zabawę lusterkiem – mogą przeglądać się w lusterku,
uśmiechać się do swojego odbicia itp.
Zaproponuj grupie wysłuchanie opowiadania. W czasie, gdy będziesz opowiadała, dzieci będą
wykonywały odpowiednie ruchy języka. Za każdym razem pokaż sposób wykonania
ćwiczenia. Dzieci powtórzą ten ruch, obserwując swoja twarz w lusterku.
Łakomczuszek
Katarzyna Jurkiewicz
Kubuś Puchatek smacznie śpi w swoim łóżeczku (dzieci chrapią). Przez sen uśmiecha
się (dzieci uśmiechają się), oblizuje pyszczek (dzieci oblizują wargi) i mruczy z
zadowolenia (dzieci mruczą). Ciekawe, co mu się śni?
Zachęć dzieci do odpowiedzi na pytanie: Co się śni Kubusiowi Puchatkowi?
Misiowi śni się, że dostał w prezencie od przyjaciół słoik miodu. Puchatek odkręca słoik.
Ach, jak pięknie pachnie (dzieci kilka razy wdychają powietrze nosem i wydychają ustami).
Miś z apetytem zjadł cały miód. Puchatek ubrudził sobie cały pyszczek. Teraz próbuje go
wyczyścić. Oblizuje więc dokładnie cała mordkę (dzieci oblizują szeroko otwarte usta), a na
koniec oblizuje ząbki (dzieci oblizują ząbki). Nagle Kubuś Puchatek obudził się,
ziewnął (dzieci ziewają). Poczuł, że jego brzuszek jest pusty. Zrozumiał. To był tylko sen.
Zrobiło mu się bardzo smutno (dzieci robią smutną minę). Wtedy miś zobaczył, że na stole
stoi słoik z pięknym, złocistym miodem. Uśmiechnął się, szczęśliwy (dzieci uśmiechają się).
Poproś dzieci, żeby delikatnie odłożyły lusterka do koszyczka.
5. Wspólna zabawa dzieci z pluszowymi misiami przy piosence: „Pluszowy miś”.
Prowadząca:
Monika Grybel