Konspekt A. Stalmach

Konspekt Zajęć o tematyce związanej z problemem zanieczyszczenia powietrza
w Krakowie i okolicach, nawiązujących do hasła:
„Krakowski smog nie jest OK!"
Imię i Nazwisko autora konspektu: Agnieszka Stalmach, Przedszkole Prywatne Nr 9
Ognisko Językowo-Artystyczne w Krakowie
Zajęcia przeprowadzono w grupie dzieci 5,6- letnich w Przedszkolu Prywatnym nr 9
Ognisku Językowo- Artystycznym w dniu 18.04.2013
Temat : „Krakowski smog nie jest OK !”
Prowadząca zajęcia: Agnieszka Stalmach, wspierająca: Krystyna Skura
Metody pracy : podająca, problemowa, m. zajęć praktycznych, burza mózgów, badawcza
Formy pracy : zespołowa, grupowa, indywidualna
Cele ogólne :
- uświadomienie zagrożeń środowiska przyrodniczego występującego w miejscu
zamieszkania
- rozwijanie wrażliwości na środowisko przyrodnicze, piękno przyrody, oraz budzenie
szacunku dla niej
Cele szczegółowe - uczeń :
- przedstawia przyczyny oraz skutki zanieczyszczeń powietrza
- dostrzega możliwość przeciwdziałania skażeniom środowiska
- obserwuje zmiany w środowisku i najbliższej okolicy
- zdobywa umiejętność pracy W grupie, obserwowania i wyciągania wniosków
- stosuje w swoich działaniach metodę burzy mózgów
Pomoce dydaktyczne: Cd z piosenkami :„Ekologia”, „Żyj z przyrodą w zgodzie”,
”Ufoludki”, makiety wykonane przez dzieci, sylwety: „Eko-Ufoludka”, słońca i chmurek,
film edukacyjny: „Wyjątkowy komin”z pakietu „Żywioły”, prezentacja multimedialna zdjęć
związanych z tematem, świeczka i szklane naczynie.
Wprowadzenie
Wstępem do przeprowadzonych zajęć dotyczących smogu nad Krakowem było zapoznanie
dzieci z problemem zanieczyszczonego powietrza. Cel został osiągnięty poprzez aktywne
działanie, na podstawie obserwacji w czasie spacerów- dochodzenie do zauważenia problemu
i wyciągania wniosków. Dzieci wspólnie z wychowawczynią przeliczały, ile samochodów
przejeżdża ulicą w ciągu 1 minuty. Wynik : 30 samochodów! Uczniowie odpowiadali na
pytania: Czy miło jest nam spacerować podczas gdy wdychamy tak dużą ilość spalin?
Odpowiedź oczywiście brzmi : NIE ! Przypominaliśmy sobie także okres zimy, gdy niebo
było zasnute nad Krakowem szarą chmurą smogu. Spacer w okolicy przedszkola miał na celu
również zauważenie problemu dymiących kominów. Dzieci przeliczały ile szkodliwych
substancji wraz z dymem zanieczyszcza powietrze w naszej okolicy. Dzieci dowiedziały się,
że drzewa i rośliny są niezbędne w procesie filtracji i przemiany szkodliwego dwutlenku
węgla na tlen. Łączyło się to z obserwacja ilości drzew i terenów zielonych W naszym
rejonie.
Na wcześniejszych zajęciach plastycznych dzieci przygotowały 3 makiety:
Pierwsza makieta: Duże miasto z blokami i fabrykami wraz z dymiącymi kominami,
Druga makieta: Makieta parku z zabrudzoną wodą i uschniętymi liśćmi na drzewach ,
Trzecia makieta: Przedstawiająca ruchliwą ulicę z samochodami.
W ramach akcji „Rodzice z pasją” zaprosiliśmy także na nasze zajęcia „eksperta” w sprawie
zanieczyszczonego powietrza- pana W. Kotalę. Opowiedział on dzieciom o poczynaniach
sporej grupy mieszkańców Krakowa, na rzecz uświadomienia pozostałym mieszkańcom
ogromnego problemu smogu w naszym mieście. Wspomniał również o petycji jaką
skierowano do Urzędu Miasta w tej sprawie. Dzieci miały okazję zobaczyć prezentację
multimedialną dotyczącą tematu zanieczyszczonego powietrza.
Scenariusz zajęć:
l. Wysłuchanie piosenki: „Ekologia” . Dzieci tańczą, zatrzymują się na zwrotkach i uważnie
słuchają słów piosenki. Rozmowa na temat ekologii :
- „Co to jest ekologia?” , „Od czego pochodzi nazwa Ekologia?”
2. Nauczyciel przedstawia ,,Eko- Ufoludka” :
„Dziś w Przedszkolu odwiedził nas specjalny gość. Kto to taki podpowie Wam piosenka”.
- Wysłuchanie fragmentu piosenki ,,Ufoludki” z repertuaru zespołu Fasolki.
Nauczyciel przedstawia Ufoludka, który dowiedział się że Ziemia nazwana jest również
Zieloną Planetą.
„Nasz Eko- Ufoludek poszukuje czystego powietrza, zieleni i radosnych ludzi. Czy znajdzie
to wszystko na naszej planecie'?”
3. Spotkanie przy pierwszej makiecie : Eko-Ufoludek odwiedza pierwszą grupę dzieci, które
przygotowały makietę miasta z fabrykami, domami i dużą liczbą dymiących kominów.
- Nauczyciel aranżuje rozmowę trzymając sylwetę Eko-Ufoludka :
„Witam Was dzieci, przybyłem tutaj i widzę, że jakieś ciemne chmury zebrały się nad
Waszym miastem, ale tu dużo dymu...tyle samochodów , fabryk...oj /kaszle/ boli mnie gardło
i szczypią oczy.... Co to za chmura unosi się nad miastem?
- „Dlaczego tutaj jest tyle kominów?”,
- „Co tworzy dym? Jak powstaje? ”
Rozwiązanie problemu : Dzieci opowiadają Zielonemu Gościowi o zanieczyszczeniach, które
powodują liczne fabryki, oraz o trujących dymach unoszące się z domów.
Eko-Ufoludek wyjaśnia, że dym jest efektem spalania w piecach domów, aby je zimą
ogrzewać . Spalamy nie tylko węgiel, ale i różne izeczy wrzucamy do pieca, które w postaci
trujących tzw. spalin wydobywają sie przez komin do powietrza i zatruwają powietrze.
N: „Czy myślicie , że nasz Eko- Ufoludek chciałby tu pozostać?”
Dzieci wyjaśniają, że na pewno nie chciałby przebywać w mieście w którym jest tak
zanieczyszczone powietrze. Nauczyciel przypomina spacer po osiedlu, gdy z kominów
wydobywał się dym.
N. :- „Czy przyjemnie było spacerować gdy czuliśmy tyle dymu w powietrzu?"
- ”Kto jest za tym, żeby żyć w tak zadymionym mieście?”
Dzieci nie wyrażają zgody i podsumowując podają różne skutki pojawienia się smogu m.in.
choroby, złe samopoczucie, również to, ze na skutek smogu niszczą się budynki.
4. Zabawa ruchowa incytacyjno - inhibicyjna przy muzyce: ,,Smog”. Dzieci tańczą swobodnie
przy piosence „Żyj z przyrodą w zgodzie".
Na hasło „Smog” kucają i unosząc ręce nad głową tworzą dach domku, w którym chowają się
przed szkodliwym smogiem.
5. Spotkanie przy drugiej makiecie: Makieta parku. Eko-Ufoludek odwiedza drugą grupę z
przygotowaną makietą parku
Eko- Ufoludek: Powiedzcie mi dzieci , co to za miejsce...drzewa i kwiaty wyglądają na
smutne, ptaki nie śpiewają, nawet woda w stawie jest zabrudzona i rybki płaczą...?
N: ,,Czy nasz Gość chciałby tutaj pozostać, czy podoba mu się ten park?”
Rozwiązanie problemu : ,Dlaczego park jest smutny?”
Dzieci podają swoje pomysły i przykłady rozwiązania problemu. Eko-Ufoludek
podsumowuje obserwacje i wnioski dzieci, wyjaśniając ważną rolę drzew i zieleni w procesie
fotosyntezy. Wyjaśnia pojęcie fotosyntezy: Roślinki do życia potrzebują m.in. dwutlenku
węgla, słońca i wody. Zamieniają dwutlenek węgla w tlen, który jest niezbędny do życia na
Ziemi dla ludzi i zwierząt.
6. Doświadczenie z użyciem świeczki i szklanego naczynia. Eko- Ufoludek zaprasza dzieci
do wykonania doświadczenia.
Rozwiązanie problemu : „Dlaczego świeczka gaśnie?”. Dzieci poszukują rozwiązania.
Wniosek : Do spalania potrzebny jest tlen. Ogień gaśnie gdy zabraknie tlenu. Spalanie zabiera
nam tlen z powietrza. Szukamy zatem odnawialnych źródeł energii.
7. Zabawa organizacyjno- porządkowa „Dużo drzew to czyste powietrze”
Dzieci ustawiają się w parach. Jedno dziecko to drzewo, drugie jest dzieckiem które chowa
się pod drzewkiem. Dzieci biegają swobodnie wokół drzew. Na przerwę w muzyce, kolejno
każde „drzewko” jest ścinane i dziecko musi schować się pod innym drzewkiem, dołączając
do stojącego już tam dziecka. Po ścięciu prawie wszystkich drzew dzieciom pozostaje tylko
jedno, ostatnie drzewo.
- Podsumowanie zabawy, rozwiązanie problemu : Dlaczego drzewa i rośliny są tak ważne?
Dzieci udzielają odpowiedzi.
Eko-Ufoludek podsumowuje: Drzewa pochłaniają szkodliwy dwutlenek węgla i wydalają
tlen, który niezbędny jest nam do życia. Im mamy więcej drzew i roślin zielonych W swoim
otoczeniu, tym powietrze którym oddychamy jest czystsze. Drzewa spełniają rolę „filtru”
oczyszczającego powietrze i dostarczyciela tlenu dla żyjących istot na planecie Ziemia .
8. Rozmowa z Eko- Ufoludkiem: „Kwaśny deszcz”:
Rozwiązanie problemu : „Co się dzieje z zanieczyszczonymi od spalin chmurami” - „Jaką
wartość ma dla istot żywych i roślin ten zanieczyszczony deszcz?". Dzieci próbują wyjaśnić i
znaleźć rozwiązanie problemu.
Eko- Ufoludek podsumowując wypowiedzi dzieci wyjaśnia zjawisko kwaśnego deszczu:
Kiedy do powietrza dostają się trujące dymy z fabryki, domów i spaliny samochodowe tworzą
one ogromną chmurę, która zakrywa słońce nad waszym miastem. Gdy z tej chmury spadnie
deszcz, to z każdą kroplą na ziemię dostaną się ponownie trujące substancje- kwasy. Taki
deszcz ma specjalną nazwę: To „Kwaśny deszcz”, bardzo szkodliwy ponieważ zanieczyszcza
ziemię, wodę i niszczy rośliny. Jest szkodliwy dla ludzi i zwierząt.
9. Spotkanie przy trzeciej' makiecie: ulicy, „Eko-Ufoludek” odwiedza trzecią grupę dzieci z
makietą ruchliwej ulicy.
- Dzieci opowiedzcie mi, co to za miejsce ?
Dzieci wyjaśniają Eko- Ufoludkowi, że znajduje się na bardzo ruchliwej ulicy, dużo jest tutaj
samochodów produkujących spaliny.
Problem do rozwiązania :
Eko- Ufoludek : „Co potrzebuje samochód aby mógł jechać?”
„Co moglibyśmy zrobić, aby ograniczyć taką ilość samochodów?”
10. Zabawa ruchowa : ,,Samochody“.
Dzieci ustawiają na „ulicy” i trzymając „kierownicę” prowadzą swój samochód. Wszyscy
przeliczają, ile jest samochodów na ulicy, gdy każdy prowadzi swój własny samochód. W
trakcie przerwy w muzyce dzieci łączą się kolejno w pary, a następnie W większe grupki
ustawiając się jeden za drugim za kierowcą. Za każdym razem przeliczają samochody i
dochodzą do wniosku, że liczba aut się zmniejsza, gdy W jednym samochodzie znajduje się
więcej osób.
Rozwiązanie problemu:
Eko- Ufoludek : W jaki sposób możemy ograniczyć liczbę spali z samochodów
zatruwających nasze powietrze?
Dzieci podają różne rozwiązania.
11. Oglądanie filmu Pt. „Wyjątkowy komin” /6 min/
12. Burza mózgów: „Jak pokonać smog?”
Eko- Ufołudek : Co możemy zrobić, żeby nie dopuścić do pojawienia się smogu w naszym
mieście?
Uczniowie rysują „W chmurkach” swoje pomysły dotyczące rozwiązanie problemu
zanieczyszczonego powietrza. Swoje prace zawieszają na tablicy wokół sylwety Słońca.
13. Podsumowanie i wyciągnięcie wniosków- prezentacja prac dzieci.
Dzielą się swoimi pomysłami zachęcając Eko-Ufoludka, aby jednak pozostał na naszej
Planecie.
Eko-Ufoludek podziękował dzieciom za zaproszenie i obiecał, że wróci do nich wkrótce, aby
ich wspierać we wszystkich działaniach na rzecz czystego środowiska.
„Eko- Ufoludek”