kurs kwalifikacyjny pn. Studium Pedagogiczne, semestr III 2013

kurs kwalifikacyjny pn. Studium Pedagogiczne, semestr III 2013/2014
PROPOZYCJE PYTAŃ NA EGZAMIN KOŃCOWY (II połowa lutego 2014 r.)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
Pedagogika jako nauka.
Pedagogiki wyspecjalizowane według M. Nowaka.
Wymień współczesne prądy i kierunki w pedagogice.
Wymień formy wychowania.
Opisz metody badawcze: obserwacja, eksperyment pedagogiczny, metoda indywidualnych
przypadków, sondaż diagnostyczny, metoda biograficzna, metoda badania w działaniu.
Czym są wagary i jak sobie z nimi radzić?
Rodzaje uczniów trudnych.
Etapy rozmowy z rodzicem trudnym.
Funkcje kierownicze nauczyciela.
Psychologia, jako nauka – etapy rozwoju, główne kierunki w psychologii.
Motywacja i jej uwarunkowania.
Wybrane teorie i prawa motywacji.
Emocje i ich funkcje.
Stres – jego rodzaje i sposoby reakcji na stres.
Osobowość człowieka w wybranych koncepcjach psychologicznych.
Myślenie i pamięć – ujęcie definicyjne i ich składowe.
Psychologiczne przyczyny trudności i niepowodzeń szkolnych uczniów:
a. możliwości intelektualne i ich wpływ na osiągnięcia szkolne uczniów;
b. trudności emocjonalne;
c. specyficzne trudności w nauce czytania i pisania;
d. zespół nadpobudliwości psychoruchowej.
Charakterystyka osiągnięć rozwojowych młodzieży w wieku dorastania:
a. problem „kryzysu rozwojowego” adolescencji;
b. kryzys tożsamości;
c. rozwój kontaktów społecznych, wpływ grupy rówieśniczej;
d. trudności wychowawcze wieku dorastania.
Proces komunikacji interpersonalnej:
a. komunikacja werbalna i niewerbalna;
b. komunikacja asertywna.
Cechy osobowości nauczyciela.
Funkcje wychowania.
Źródła agresji.
Sposoby przeciwdziałania agresji i przemocy.
Funkcjonowanie uczniów w klasie szkolnej – klasa szkolna, jako grupa społeczna, normy
grupowe, struktura klasy szkolnej.
Cele dydaktyczne w ujęciu B. Niemierki, i Cz Kupisiewicza.
Metody nauczania – zakres definicyjny i charakterystyka wybranych metod (wykład,
pogadanka, praca z książką, dyskusja, metody problemowe, praktyczne, drama, inscenizacja)
Toki lekcji i ich ogniwa – podający, poszukujący, eksponujący i praktyczny
Zasady dydaktyczne – zakres definicyjny, charakterystyka wybranych zasad (poglądowości,
systematyczności, trwałości wiedzy, operacjonalizacji wiedzy, aktywnego uczestnictwa
w zajęciach, łączenia teorii z praktyką, przystępności, i inne).
Konspekt lekcji i jego składowe.
Cele nauczania – definicje.
Omów rodzaje taksonomii celów nauczania.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
Scharakteryzuj taksonomię celów nauczania ABC Bogdana Niemierki.
Metody nauczania – definicje i charakterystyka rodzajów.
Scharakteryzuj metody oparte na słowie.
Metody aktywizujące w nauczaniu.
Wymień podstawowe zasady nauczania.
Rola środków dydaktycznych w nauczaniu.
Wykorzystanie komputera i środków medialnych w nauczaniu.
Przyczyny niepowodzeń szkolnych.
Operacjonalizacja celów kształcenia ogólnego i zawodowego.
Wielostronne kształcenie – analiza porównawcza.
Zasady kształcenia (na przykładzie polskiej i zachodniej pedagogiki).
Metody kształcenia w toku podającym i toku poszukującym.
Nauczanie problemowe i jego odmiany (mocne i słabe strony).
Typy lekcji (zajęć) w kształceniu szkolnym i pozaszkolnym.
Ewaluacja na zajęciach dydaktycznych.
Formy współpracy szkoły z domem rodzinnym ucznia.
Funkcje rodziny współczesnej.
Rola autorytetu w procesie wychowania rodzinnego i szkolnego.
Klasa szkolna jako grupa zadaniowa.
Wpływ mediów na wychowanie młodego pokolenia (analiza typowego przykładu).
Subkultura młodzieżowa jako czynnik socjalizacji.
Wychowanie obywatelskie – wartości i zagrożenia.
Co rozumiesz pod pojęciem uczeń niepełnosprawny.
Z jakiego rodzaju niepełnosprawnością możemy spotkać uczniów w klasach integracyjnych.
Jaką klasę możemy nazwać- klasą integracyjną.
Jakie wymogi musi spełnić szkoła, aby mogli w niej uczyć się uczniowie z różnego rodzaju
niepełnosprawnościami.
Wyjaśnij pojęcie ADHD.
Wymień kilka cech charakterystycznych dla Zespołu Aspergera.
Jakie znasz rodzaje zaburzeń lękowych.
Jakie znasz przyczyny zaburzeń tikowych.
Jak odróżnić dziecko z ADHD od niegrzecznego zachowania.
Co oznaczają pojęcia : tyflopedagogika, surdopedagogika, dyskalkulia.
Porównaj systemy dydaktyczne J. F. Herbarta i J. Deweya.