Z filmem na ty
Transkrypt
Z filmem na ty
Program projektu szkolnego „Z filmem na ty”, realizowanego w Społecznej Szkole Podstawowej Integracyjnej nr 100 STO w Warszawie Program jest realizowany w szkole podstawowej. Spełnia on zadania edukacji filmowej określone w podstawie programowej języka polskiego i wzbogaca ofertę edukacyjną szkoły. Program pogłębia wiedzę uczniów na temat historii kina i sztuki filmowej. Uczniowie raz w miesiącu uczestniczą w zajęciach i/lub współtworzą je. I Cele ogólne: • • • • • • • • • • • • rozwijanie zainteresowań uczniów filmem oraz poszerzanie ich wiedzy, przedstawienie uczniom zarysu historii kina, kształtowanie umiejętności odczytywania języka filmu, przedstawienie uczniom wybranych gatunków filmowych i ich charakterystycznych cech, kształtowanie umiejętności analizy wartości ważnych w życiu człowieka, zachowań bohaterów, dokonywanych przez nich wyborów, rozwijanie wrażliwości uczniów i ich samodzielnego myślenia, kształtowanie umiejętności obcowania ze sztuką filmową, przygotowanie do życia w społeczeństwie mediów, rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów, dostarczenie przeżyć estetycznych, pomoc w dokonywaniu właściwych wyborów spośród repertuaru filmowego, ukazanie możliwości adaptacyjnych tkwiących w dziełach artystycznych, II Cele szczegółowe: Uczeń: • • • • • • • • • • • • • • • 1 wyodrębnia elementy dzieła filmowego i telewizyjnego (scenariusz, reżyseria, ujęcie, gra aktorska)1, wskazuje cechy charakterystyczne przekazu audiowizualnego, jakim jest film, nazywa tworzywo filmu (ruchome obrazy, warstwa dźwiękowa), zna początki kina i jego twórców, zna podstawowe gatunki filmowe, potrafi wskazać podstawowe cechy gatunków filmowych, rozróżnia plany filmowe, zna zawody związane z produkcją dzieła filmowego, rozumie język filmu na poziomie odpowiednim do jego rozwoju, rozumie pojęcie fikcji w filmie, docenia rolę muzyki w filmie, potrafi rozpoznawać i analizować animacje komputerowe, tricki filmowe, efekty specjalne, technikę montażu, dostrzega powiązanie obrazu filmowego ze światem wartości, kształtuje swoje umiejętności empatii, Pierwsze trzy punkty – zgodnie z podstawą programową języka polskiego z 23 grudnia 2008 r. • • • • • potrafi analizować tematykę filmu, zachowania bohaterów, ich motywacje i wybory, przełamuje schematyzm własnego myślenia, umie wyrażać własne opinie i dyskutować ze zdaniem innych, podejmuje próbę samodzielnej analizy dzieła filmowego, staje się krytycznym odbiorcą dzieła filmowego. III Metody: wykład, prezentacja multimedialna, referat, objaśnienie, dyskusja, udział w projekcji filmów, twórczość plastyczna i literacka uczniów. IV Warunki realizacji: • • • miejsce spotkań: klasa szkolna/świetlica szkolna wyposażona w odtwarzacz DVD oraz sala kinowa kina „Muranów” (na czas projekcji w ramach modułu „Świat filmu” – Nowe Horyzonty Edukacji Filmowej), zajęcia odbywają się raz w miesiącu, począwszy od października, czas trwania zajęć: około dwóch godzin. V Filmoteka: Filmy z prywatnej kolekcji, filmy emitowane w ramach modułu „Świat filmu” – Nowe Horyzonty Edukacji Filmowej. VI Ewaluacja: Ewaluacja w formie konkursu: Klasy I-III – stworzenie albumów dotyczących realizowanych tematów, Klasy IV-VI – quiz grupowy wiedzy dotyczącej realizowanych tematów; nakręcenie własnego filmu za pomocą dostępnych środków (telefon komórkowy, aparat cyfrowy z funkcją nagrywania, kamera). VII Plan zajęć na 1. semestr roku szkolnego 2013/2014: Tematyka zajęć 1. 2. Zadania i metody ich realizacji PAŹDZIERNIK Zapoznanie Początki filmu i z historią filmu. jego historia. LISTOPAD Gatunki filmowe. GRUDZIEŃ Osiągnięcia i umiejętności ucznia. Uczeń potrafi: • podać podstawowe uczniów informacje o początkach filmu, jego historii i rozwoju. Zapoznanie uczniów z różnorodnością gatunków filmowych. Zapoznanie uczniów z zadaniami głównych • rozróżnić gatunki filmowe, podać ich cechy i wskazać przykłady. • wymienić zawody osób 3. Twórcy filmu. twórców filmu: reżysera, Etapy produkcji scenografa, operatora, filmowej. charakteryzatora, kompozytora, scenarzysty, montażysty i aktorów. • • • 4. 6. STYCZEŃ Przekształcenie Od scenariusza literackiego na do scenopisu. filmowy. LUTY Montaż filmu. tekstu język Uświadomienie uczniom, czym jest montaż i jaka jest jego rola. • tworzących film i sprecyzować zadania stojące przed nimi, podać nazwiska wybitnych twórców filmu polskiego i zagranicznego, omówić dorobek wybranych twórców. wzbogaca swój język o słownictwo związane z filmem (plan, ujęcie, kadr, sekwencja, ruch kamery, scenariusz, scenopis). wie co to jest montaż, zna jego rolę. Opracowanie: mgr Grażyna Walczak, mgr Anna Taras, mgr Julia Leśniak.