Superwizja / mentoring dla nauczycieli Mindfulness wg MA Każdy

Superwizja / mentoring dla nauczycieli Mindfulness wg MA
Każdy nauczyciel jest odpowiedzialny za zapewnienie dla siebie superwizji, która jest
dla niego korzystna w rozwijaniu praktyki nauczycielskiej.
Użycie słowa ‘superwizja’ w tym kontekście jest zamierzone w celu przekazania
znaczenia partnerstwa na zasadach współpracy.
Intencją superwizji jest stworzenie relacji, która pozwala na otwarte i kreatywne
poszukiwania w obszarze praktyki osobistej, obserwacji jak się to przekłada na
praktykę w nauczaniu oraz integrację uważności w pracy.
Stowarzyszenie nie uważa mentorów MA jako osoby uprawnione do nadzorowania w
zakresie praktyki nauczania nauczycieli poddawanych superwizji.
Brytyjskie zalecenia MTN zawierają następujące wymogi dla superwizji:
Zaangażowanie w procesy, które nieustannie rozwijają praktykę nauczania w oparciu
o Mindfulness:
- stałe kontakty z innymi nauczycielami i osobami praktykującymi Mindfulness,
budowane i utrzymywane jako platforma do dzielenia się doświadczeniem i do
wspólnej nauki, oraz
- regularne superwizje z doświadczonym nauczycielem pracującym z metodą
Mindfulness, uwzględniające:
•
możliwość refleksji / rozmowy w odniesieniu do osobistego procesu w
ramach osobistej praktyki Mindfulness oraz praktyki nauczania w oparciu o
Mindfulness; oraz
•
otrzymywanie okresowo opinii i komentarzy zwrotnych dotyczących
nauczania na podstawie nagrań wideo, wizytacji superwizora podczas sesji
nauczania lub wspólne prowadzenia kursu z informacją zwrotną
(feedback).
Oczekujemy realizacji wyżej wymienionych zaleceń od nauczycieli prowadzących
kursy wg MA (w tym kursu MBLC).
Jak realizować podane wymagania w sposób najbardziej ekonomiczny pod
względem kosztów?
Plan Grupy Mentoringu wg MA
1. Nauczyciele, którzy chcą brać udział w grupie mentoringu będą podzieleni na małe
3-4 osobowe grupy pod nadzorem doświadczonego nauczyciela MA (mentora), który
był zaangażowany w prowadzenie przynajmniej trzech Rocznych Treningów z
Mindfulness lub Compassion (lub modułów studiów magisterskich z zakresu
Mindfulness lub Compassion) lub posiada doświadczenie na ekwiwalentnym
poziomie.
2. Uzgodnienie regularnego terminu comiesięcznych konsultacji (np. trzeci czwartek
każdego miesiąca o 19:00) na sesje mentoringu prowadzone dla grupy przez
nauczycieli-mentorów przez Skype lub przez telekonferencję (o ile mentor ma dostęp
do połączenia telefonicznego, które na to pozwala).
Podczas co drugiej sesji facylitatorem będzie mentor MA, a w przypadku pozostałych
sesji rolę mentorów będą podejmować po kolei nauczyciele uczestniczący w sesji
mentoringu. Zatem w ciągu roku nauczyciele z grupy mentoringu wezmą udział w 6
spotkaniach mentorowanych przez innych nauczycieli z grupy oraz w 6 spotkaniach
grupowych z mentoringiem prowadzonym przez trenera MA. Nauczyciele z grupy
mentoringu dokonują opłaty za rok z góry w wysokości 60 funtów (GBP) na rzecz
mentora MA za prowadzenie sesji mentoringu grupowego (zgodnie z powyższym
opisem). Do nauczyciela z grupy mentoringu należy obowiązek uczestniczenia w
sesjach mentoringu, gdyż nie są udzielane zwroty wpłaconej kwoty (z wyjątkiem
szczególnych okoliczności).
3. Ponadto co roku, każdy z nauczycieli poddanych mentoringowi może
zorganizować ze swoim mentorem z MA możliwość uczestniczenia w weekend’owym
kursie MA, który prowadzi mentor MA. Podczas takiej sesji nauczyciel podlegający
mentoringowi poprowadzi praktykę oraz sesję rozmowy (inquiry) pod obserwacją
mentora MA oraz otrzyma informację zwrotną w formie komentarza. Nauczyciel
podlegający mentoringowi pokrywa sam koszty dojazdu i zakwaterowania związane
z uczestnictwem w takiej sesji, ale nie pokrywa kosztów kursu na rzecz MA. Istnieje
możliwość uczestnictwa i obserwowania innych sesji podczas danego kursu
weekend’owego, także ewentualnie konsultacje indywidualne / seminaryjne w
zależności od uznania superwizora.
4. Na koniec każdego roku, nauczyciele podlegający mentoringowi mogą podjąć
decyzję o przejściu do innej grupy mentoringu, mając na względzie możliwość nauki
od innych nauczycieli.
Superwizje lub Mentoring indywidualny
Alternatywnie lub oprócz udziału w grupie mentoringu, każdy z nauczycieli ma
możliwość skontaktowania się z mentorem MA, aby zorganizować regularne
indywidualne sesje superwizji / mentoringu, w czasie dogodnym dla obydwu stron,
wg stawki 30 funtów (GBP) za 30 minutową rozmowę telefoniczną. Rozmowa
odbywa się na koszt nauczyciela dzwoniącego do mentora MA lub jest darmowa, gdy
odbywa się za pośrednictwem Skype.
Wskazówki dotyczące rozmów w ramach grup mentoringu:
1. Sesja mentoringu to uważna rozmowa na temat wyzwań pojawiających się w
praktyce nauczania. Wszelkie zauważone wyzwania są uważnie badane, bez
oceniania oraz bez konieczności ich naprawiania lub udzielania porad. Wyjątek
stanowi rola mentora MA, który może udzielić porad po zakończeniu uważnej analizy
danej kwestii. Taka uważna konwersacja jest oparta na zasadzie uważnego dialogu,
z uwzględnieniem regularnych pauz i budowania zaufania.
2. Jako zasadę ogólną przyjmuje się, że każdy nauczyciel poddany mentoringowi
będzie w każdej sesji miał 10 minut, aby badać jakiś temat związany z jego praktyką
nauczycielską.
3. Treść sesji będzie zwykle określana poprzez kwestie, które podniesie każdy z
nauczycieli podlegających mentoringowi. Każdy nauczyciel będzie zatem sam
odpowiedzialny za wybranie materiału (tematu), jak i własną naukę, którą wyniesie z
sesji mentoringu oraz za zastosowanie tej nauki w praktyce.
4. Mentor MA będzie miał za zadanie przekazanie wskazówek oraz udzielenie
wsparcia mentorskiego, które o ile właściwe, mogą dodatkowo obejmować szkolenie,
sesję pytań oraz naukę. Proces będzie obejmował dociekliwą rozmowę oraz badanie
tematów poruszonych podczas sesji mentoringu.
5. Sesje mentoringu nie stanowią superwizji klinicznych, doradztwa osobistego, ani
terapii.
Wskazówki dotyczące superwizji dla mentorów MA:
Procesu mentoringu ma na celu zachęcanie (o ile będzie to właściwe) do:
1. rozwoju praktyki osobistej – badania dynamiki zależności pomiędzy praktyką
osobistą oraz nauczaniem lub profesjonalnym wykorzystaniem podejścia opartego
na Mindfulness.
2. postępów w praktyce nauczania – tu obszar zainteresowania będzie zależał od
doświadczenia w nauczaniu nauczyciela, który podlega mentoringowi; niektórzy
angażują się w proces, gdy wymagany jest ich wkład własny, na przykład dotyczący
wsparcia i wskazówek, jak zorganizować kurs Mindfulness; inne osoby są stale
zaangażowane w proces samorefleksji, który ma na celu pogłębianie zrozumienia
procesu osobistego, procesu nauczania, jak i udoskonaleniu własnych umiejętności i
strategii instruktorskich.
3. Integracja uważności w ramach profesjonalnej roli nauczyciela podlegającego
mentoringowi.
Poufność
Dyskusje podczas sesji są prowadzone z zachowaniem całkowitej poufności.
Lista superwizorów / mentorów MA
Annick Nevejan - [email protected]
Kristine Janson - [email protected]
Fay Adams - [email protected]
Angie Ball - [email protected]
Christine Steverson - [email protected]