Podpisz Pieska

Podpisz Pieska, Ewa Kujawińska, Przedszkole Publiczne nr 9 w Nowej Soli
Podpisz Pieska
Scenariusz zajęcia z zakresu edukacji humanitarnej dla dzieci 6-letnich
CZĘŚĆ I
1. Zabawa w dwadzieścia pytań (drama - nauczyciel w roli).
Nauczycielka siada na krzesełku i przedstawia się dzieciom: „Jestem zwierzątkiem. MoŜecie teraz
zadawać mi pytania, a ja będę wam odpowiadać tylko „tak” lub „nie”. Pytajcie o cechy zwierząt,
budowę, warunki, w których Ŝyją. Waszym zadaniem jest odgadnięcie, na podstawie moich
odpowiedzi, jakim jestem zwierzęciem” (pies).
2. Puzzle
Nauczycielka dzieli dzieci na grupy. Rozdaje wszystkim grupom pocięte obrazki do
ułoŜenia. Obrazki po ułoŜeniu przestawiają:
o szczęśliwego pieska w kojcu przy misce z wodą
o szczęśliwego pieska na spacerze z panem
o dwa bawiące się ze sobą, szczęśliwe pieski w obroŜach, ze znaczkami
o smutnego pieska, na łańcuchu, obok przewróconej miski
Po ułoŜeniu puzzli dzieci udzielają odpowiedzi na pytanie: dlaczego trzy pieski są
szczęśliwe, a jeden nie?
3. Zabawa ruchowa: „Szczęśliwe pieski”
Nauczycielka proponuje dzieciom zabawę przy muzyce. W czasie, gdy słychać muzykę, szczęśliwe
pieski spacerują, biegają, poszczekują, turlają się, słuŜą, itp. Gdy muzyka cichnie, pieski zwijają się w
kłębek i śpią.
4. Buda dla pieska (rysowanie oburącz - ćwiczenie z kinezjologii edukacyjnej).
Dzieci stoją w dwóch rzędach przy dwóch sztalugach. Przy kaŜdej sztaludze przygotowane dwa
markery, (grube kredki, węgle rysunkowe, itp.). Na sztalugach arkusze papieru z zaznaczoną cienko,
pionową linią środka. Po prawej i lewej stronie arkusza, blisko brzegu, narysowane postacie piesków.
Zadaniem dzieci jest narysowanie oburącz budy dla piesków, miseczek z jedzeniem i piciem, znaczków
na obroŜach, łatek na psiej sierści, itp.
MoŜna ozdobić rysunek chmurkami, trawą, kwiatkami, itd. Dzieci rysują kolejno, po czym oddają
markery następnej osobie i odchodzą na koniec kolejki. Zabawę moŜna kontynuować, aŜ do
wyczerpania pomysłów.
Jeśli grupa ćwiczyła wcześniej rysowanie oburącz, moŜe rysować rytmicznie, przy muzyce.
Jeśli grupa jest bardzo liczna, sztalug moŜe być więcej.
Centrum Edukacyjne BLIśEJ PRZEDSZKOLA
www.blizejprzedszkola.pl www.blizejedukacji.pl
www.akademiaedukacji.eu
Podpisz Pieska, Ewa Kujawińska, Przedszkole Publiczne nr 9 w Nowej Soli
6.
Scenki dramowe
Nauczycielka dzieli dzieci na trzy grupy. Z kaŜdą grupą krótko omawia przebieg scenki,
przydziela role. Bierze udział w jednej ze scenek. W czasie, kiedy jedna grupa odgrywa
swoją scenkę, pozostałe dzieci obserwują i nie mogą się wypowiadać.
SCENKI:
a) piesek dobrze traktowany, dostaje jeść i pić, swobodnie bawi się ze swoimi
opiekunami, ma swoje legowisko
b) piesek źle traktowany, nie dostaje pić, jest przeganiany, nie wyprowadzany na
spacer
c) pies stary i chory, jest wyrzucony z domu
Po odegraniu scenek, dzieci, które były pieskami wypowiadają się na temat tego, co czuły
będąc traktowane w określony sposób. Potem o swoich odczuciach opowiadają pozostałe.
Nie naleŜy komentować wypowiedzi dzieci.
7. Przytul pieska („Kołysanka” - ćwiczenie z radosnej kinezjologii).
Dzieci
siadają
w
kręgu
na
dywanie,
nogi
ugięte
w
kolanach,
stopy
złączone
i przysunięte do siebie, ręce skrzyŜowane na piersiach, tak jak by coś tuliły, kręgosłup
prosty. Nauczycielka zapowiada, Ŝe teraz przytulimy wszystkie nieszczęśliwe, źle
traktowane pieski.
Przy dźwiękach kołysanki, dzieci kołyszą się w prawo i w lewo.
8. Malowanie farbami na temat „Szczęśliwy piesek”
Nauczycielka informuje dzieci, Ŝe teraz namalują pieska: swojego - jeśli mają, takiego
jakiego chciałyby mieć, czy teŜ np. pieska babci.
Po ukończeniu prac, urządzenie wystawy pt. „Szczęśliwe pieski”.
Przed wyjściem do domu, nauczycielka prosi dzieci, aby na następny dzień przyniosły
wycięte z gazet zdjęcia piesków. Wszystkie, jakie znajdą.
Nauczycielka równieŜ przygotowuje odpowiedni zestaw zdjęć lub obrazków.
Część II
1. Wysłuchanie bajki „Biały wróbel”.
Nauczycielka czyta dzieciom bajkę „Biały wróbel” (zbiór baśni i bajek z róŜnych krajów pt.
„Bajarka opowiada”). Bohaterem bajki jest biały wróbel, odtrącony z powodu swojego
wyglądu oraz stary pies, wyrzucony przez swojego pana z domu.
Centrum Edukacyjne BLIśEJ PRZEDSZKOLA
www.blizejprzedszkola.pl www.blizejedukacji.pl
www.akademiaedukacji.eu
Podpisz Pieska, Ewa Kujawińska, Przedszkole Publiczne nr 9 w Nowej Soli
Wróbel szuka przyjaciela i w końcu znajduje psa, który go nie odtrąca. Ptak znajduje
opiekunkę dla swojego przyjaciel a potem odpłaca gospodarzowi za to, Ŝe źle potraktował
psa.
2. Wypowiedzi dzieci na temat treści bajki.
Jak naleŜy się opiekować psem? Co gospodarz powinien zapewnić swojemu staremu,
choremu psu?
3. Zabawa ruchowa „Wróble i pieski”.
Dzieci dobierają się w pary. Ustalają które jest psem, które wróblem.
Wróbelki kucają obok swoich piesków. Na dźwięk dzwoneczka, fruwają wokół piesków, a
pieski przeciągają się. Po pewnym czasie następuje zamiana ról.
4. Kolorowanie piesków.
Nauczycielka rozdaje dzieciom kilka wzorów piesków (dzieci mogą wybrać swoje ulubione
rasy)
do
pokolorowania.
Prosi,
aby
kaŜdemu
pieskowi
dorysować
obroŜę
i przyczepiony do niej znaczek.
Po ukończeniu prac, dzieci pokazują swoje pieski, nadają im imiona oraz prezentują, jak
pieski radośnie szczekają. Nauczycielka przyczepia prace do przygotowanej Ŝyłki lub
sznurka rozciągniętego w sali. Następnie pyta dzieci, czy wiedzą, po co pieski mają
znaczki?
5. Inscenizacja „zagubiony piesek”.
Po
wysłuchaniu
wypowiedzi
dzieci,
nauczycielka
prezentuje
krótką
inscenizację
z wykorzystaniem pacynek, opowiadającą o kłopotach zaginionego pieska, który nie miał
swojego znaczka. Po zakończeniu niefortunnej przygody, piesek otrzymuje znaczek i
identyfikator.
6. Tworzymy obrazkowe zasady opieki nad psami.
Dzieci i nauczycielka rozkładają na stolikach przyniesione zdjęcia psów. Nauczycielka
zostawia dzieciom tyle czasu, ile potrzebują na obejrzenie wszystkich fotografii
i podzielenie się uwagami.
W czasie, kiedy dzieci układają i oglądają zdjęcia, nauczycielka przygotowuje sztalugę z
arkuszem brystolu podzielonym na pięć równych części i oznaczonym tytułem „Pięć
swobód zwierząt”.
Prosi dzieci, aby na jednym stole zgromadziły fotografie przedstawiające dobrze
traktowane psy, a na drugim, te źle traktowane.
Centrum Edukacyjne BLIśEJ PRZEDSZKOLA
www.blizejprzedszkola.pl www.blizejedukacji.pl
www.akademiaedukacji.eu
Podpisz Pieska, Ewa Kujawińska, Przedszkole Publiczne nr 9 w Nowej Soli
Kolejno odczytuje dzieciom kaŜdą ze swobód zwierząt i rozmawia o jej treści
z dziećmi. Następnie prosi o wyszukanie tych obrazków, które pokazują, Ŝe ta właśnie
swoboda jest przestrzegana. Po zaakceptowaniu wybranych zdjęć i obrazków, dzieci
wklejają je w wyznaczonym polu arkusza.
7. Wywieszenie wykonanej tablicy zasad opieki nad psami.
Dzieci podsumowują swoją pracę, opowiadając słownie o swobodach zwierząt, na
podstawie wykonanej właśnie tablicy. Razem z nauczycielką, a moŜe z zaproszoną panią
dyrektor, ustalają miejsce, gdzie tablica moŜe być wyeksponowana tak, aby jak najwięcej
osób mogło ja oglądać. Wszystkie dzieci biorą udział w uroczystym zamocowaniu tablicy
w wybranym miejscu.
Nauczycielka umawia się z dziećmi, Ŝe wytłumaczą rodzicom, po co jest tablica i co
oznaczają kolejne grupy zdjęć.
8. Wysłuchanie piosenki „Kundel bury”.
Po powrocie do sali nauczycielka włącza dzieciom piosenkę „Kundel bury” (lub inną
wesołą piosenkę o psie) i zachęca do wspólnej, radosnej zabawy. Dzieci zapewne zechcą
się piosenki nauczyć i naleŜy dostarczyć im ku temu okazji.
Autor: Ewa Kujawińska
Publiczne Przedszkole nr 9 w Nowej Soli
67-100 Nowa Sól
Scenariusz nagrodzony w konkursie na najlepszy scenariusz z zakresu edukacji humanitarnej, który
moŜe być wykorzystany w ramach Ogólnopolskiej Edukacyjnej Kampanii Społecznej Podpisz Pieska.
Centrum Edukacyjne BLIśEJ PRZEDSZKOLA
www.blizejprzedszkola.pl www.blizejedukacji.pl
www.akademiaedukacji.eu