Propozycje tematów projektów edukacyjnych dla klas drugich

Propozycje tematów projektów edukacyjnych dla klas drugich gimnazjum
w roku szkolnym 2010-2011
L.p.
1.
Temat i cele projektu
Czy współczesny człowiek też jest człowiekiem witruwiańskim?
Cele edukacyjne:
przybliżenie postaci Leonarda da Vinci i Witruwiusza,
zapoznanie z regułą Witruwiusza,
przeprowadzenie eksperymentu: sprawdzenie, czy reguła Witruwiusza jest
aktualna dziś.
Cele praktyczne:
Sprawdzenie czy rozpiętość ramion u każdego współczesnego człowieka jest taka
jak wzrost (człowieka dorosłego, dziecka czy nastolatka)
Opiekun
A.Peplińska
Miłość niejedno ma imię – motyw miłości w literaturze.
Cele:
2.
poszerzenie wiedzy na temat motywu miłości w literaturze,
kształcenie umiejętności dostrzegania uniwersalnych wartości wpisanych
w dzieło literackie,
rozwijanie kreatywności .
Zadania:
przygotowanie i opracowanie ankiety na temat wyboru wartości,
prezentacja wyników ankiety w formie plakatu i filmu,
stworzenie prezentacji multimedialnej o symbolach miłości,
opracowanie albumu z wierszami o tematyce miłosnej,
napisanie scenariusza przedstawienia kabaretowego pt.: „Miłość niejedno
ma imię” i jego prezentacja w szkole.
D.Badzio
Poszukujemy matematyki w różnych dziedzinach sztuki.
3.
Cele edukacyjne:
zapoznanie się z pojęciem fraktali, geometrią chaosu i przedstawienie ją w
formie plakatu,
znalezienie przykładów form architektonicznych, których modelami były
poznane bryły: wykonanie ich fotografii i opracowanie ich przy pomocy
wybranego programu graficznego,
dla każdej z figur przestrzennych ułożenie zadania - wraz
z rozwiązaniem - które ma związek z podanym przykładem z dziedziny
architektury.
zebranie informacji na temat złotej liczby i złotej proporcji, poznanie
związku pomiędzy złotym podziałem a wielkimi dziełami sztuki,
sprawdzenie jak kompozytorzy stosują matematykę w swoich utworach:
przedstawienie związku między budową i kształtem instrumentów
muzycznych a matematyką.
M.Noskowska
Matematyka oczami Guliwera
4.
Cele edukacyjne:
pokazanie występowania dużych i małych liczb w realnym świecie,
zapisywanie liczb stosując zapis wykładniczy, i dokonywania na nich
obliczeń,
wskazywanie powiązania matematyki z innymi dziedzinami wiedzy
(posługiwanie się skalą czytając mapę (plan) i samodzielnie ją tworząc),
poszukiwania informacji i spojrzenia na świat oczami literackiego
Guliwera, by dostrzegać to co wielkie i to co niezwykle małe.
M.Noskowska
Projekt kartki okolicznościowej
5.
Cele edukacyjne:
usystematyzowanie wiadomości o symetriach, bryłach, wielokątach
foremnych, ale również poszerzenie ich w znacznym stopniu,
zapoznanie się z pojęciem fraktal, geometrią chaosu,
składanie bryły w technice orgiami,
M.Noskowska
oszacowanie kosztów kartki okolicznościowej i sporządzenie kosztorysu,
wykorzystanie techniki orgiami do dowodzenia twierdzeń matematycznych.
wyszukanie siatek modeli z książek, Internetu.
Moja szkoła z matematyką w tle
6.
Cele edukacyjne:
kształtowanie i rozwijanie umiejętności zbierania, porządkowania,
selekcjonowania, opracowywania i analizowania zebranych danych,
rozwijanie umiejętności wykonywania obliczeń w tym obliczeń
procentowych,
kształcenie umiejętności przedstawiania zebranych danych w postaci
diagramów, tabel, wykresów opisów słownych,
rozwijanie umiejętności odczytywania danych przedstawionych na
wykresach, diagramach,
rozwijanie
umiejętności
analizowania
wykresów,
diagramów
wprowadzenie do postaw wnioskowania.
M.Noskowska
Jakie mniejszości narodowe mieszkają na terenie Polski?
7.
Cele edukacyjne:
rozwijanie postawy tolerancji dla odmiennych kultur i szacunku dla osób
należących do innych narodowości,
kształtowanie przekonania o walorach społeczeństwa wielokulturowego,
kształtowanie otwartego społeczeństwa.
Cele praktyczne i zadania:
-zbadanie jaką wiedzę na temat mniejszości narodowych posiadają
uczniowie i nauczyciele szkoły,
wyjaśnienie znaczenia terminu mniejszość narodowa,
opracowanie albumów o mniejszościach narodowych i ich sytuacji w
dawnej i obecnej Polsce,
przygotowanie planszy z mapą konturową Polski na której zaznaczone
będą tereny zamieszkiwane przez mniejszości narodowe w granicach
stanowionych po II wojnie światowej,
badanie losów osób należących do mniejszości narodowych żyjących w
najbliższej okolicy,
odszukanie w międzynarodowych dokumentach i w konstytucji RP
zapisów o prawach mniejszości narodowych,
przygotowanie scenariusza inscenizacji prezentującej daną mniejszość
(stroje, potrawy, język, religia, sylwetki przedstawicieli)
R.Lis
Dlaczego nie powinniśmy używać dopalaczy?
Cele:
propagowanie wzorców zdrowego stylu życia,
kształtowanie świadomości odpowiedzialności za swoje zdrowie,
poznanie skutków działania na organizm substancji chemicznych znanych
jako „dopalacze”
8.
K.Kitka
W jakim banku w Puławach najlepiej założyć konto dla
nastolatka?
9.
Cele:
propagowanie idei oszczędzania,
poznanie oferty banków dla młodzieży w wieku do 18 lat,
kształtowanie świadomości planowania swoich wydatków.
K.Kitka
Jak odnajdywać i promować szkolne talenty?
Cele:
promowanie zainteresowań i osiągnięć uczniów,
poznanie miejsc w których uczniowie mogą realizować swoje pasje,
poznanie osób, dzięki którym uczniowie realizują swoje zainteresowania.
10.
M.Słomka
Jaki wpływ ma Internet na nasze życie?
11.
Cele:
uczniowie znają i nazywają podstawowe usługi internetowe,
pokazanie i propagowanie pozytywnych efektów korzystania z Internetu,
M.Słomka
pokazanie negatywnych efektów korzystania z Internetu.
W jaki sposób poeta szuka inspiracji do pisania wierszy?
12.
Na przykładzie poezji i życia Wisławy Szymborskiej
Cele edukacyjne:
poznanie wybranych wierszy W. Szymborskiej,
poznanie szczegółów życia W. Szymborskiej,
poznanie twórczości W. Szymborskiej niezwiązanej z pisaniem poezji,
będącej innym sposobem na wyrażanie siebie,
odnalezienie
związków
pomiędzy
życiem
i
twórczością
W. Szymborskiej.
Cele praktyczne:
uczeń odszukuje i prezentuje w postaci pokazu w PowerPoint ciekawostki
dotyczące życia W.Szymborskiej,
uczeń dokonuje wyboru wierszy W.Szymborskiej ukazujących
zainteresowania poetki i prezentuje wybór w formie recytacji lub
artystycznego odczytania utworów,
uczeń odszukuje i prezentuje w postaci pokazu w PowerPoint bądź plakatu
formy twórczości W.Szymborskiej „nie-pisarskie” np. pocztówki
wykonywane dla przyjaciół, serwetki artystyczne, obrazki połączone z
życzeniami wysyłane znajomym,
uczeń ukazuje poetkę jako artystę dnia codziennego – wskazuje w
znalezionych materiałach Jej twórczą naturę . Wskazuje związki pomiędzy
twórczością poetki a Jej osobowością. Zadanie prezentuje w postaci
krótkiej pogadanki połączonej z materiałami wizualnymi np. plakatem,
zdjęciami pokazującymi wybrane epizody z życia W.Szymborskiej oraz jej
twórczość nie-pisarską.
M.Wąsała
Dlaczego uczymy się o solach?
13.
Cele edukacyjne:
Uczeń dostrzega sole w otaczającym nas świecie oraz wie:
jakie sole używane są w życiu codziennym,
jakie jest zastosowanie najważniejszych z nich,
które sole spożywane zagrażają życiu człowieka,
które sole zagrażają środowisku naturalnemu.
Cele praktyczne:
Uczniowie zgromadzą i zaprezentują w wybrany przez siebie sposób informacje
dotyczące następujących szczegółowych tematów:
sole w przyrodzie – minerały
sole w rolnictwie
sole w budownictwie
sole w medycynie
sole w kuchni
sole w łazience
sole szkodliwe dla człowieka
Zadania uczniów:
przygotują wystawę minerałów z opisem (jeżeli nie będą w stanie to
wykonają album minerałów),
sporządzą mapę złóż minerałów w Polsce,
zaprezentują (w wymyślonej przez siebie formie) rodzaje nawozów
sztucznych, ich skład zastosowanie,
przygotują pytania i przeprowadzą wywiad z rolnikiem lub
pracownikiem IUNG w Puławach,
sporządzą prezentację artykułów spożywczych (opakowań), których
podstawowymi składnikami są sole (podanie wzorów chemicznych, nazw
systematycznych i zwyczajowych),
przygotują prezentację opakowań środków czystości, kosmetyków np.
w formie wystawy sklepowej,
wystawka niektórych opakowań leków, których składnikami są sole,
B.Księżak
przygotują wykaz soli trujących i sporządzą dla nich karty charakterystyk.
Zaczarowany świat chemii - pokaz ciekawych eksperymentów
i wystawa plakatu chemicznego
14.
Cele edukacyjne:
prezentacja chemii jako „poezji, czarów i magii” ,
uczeń potrafi zaprezentować siebie, swoją wiedzę i umiejętności,
uczeń promuje szkołę w ramach Dni Otwartych.
Cele praktyczne:
Uczeń:
zna zasady bezpiecznej pracy w laboratorium chemicznym,
bardzo dobrze współpracuje w zespole,
dba o porządek,
gospodaruje oszczędnie odczynnikami,
prawidłowo i bezpiecznie wykonuje doświadczenia,
radzi sobie ze stresem i nieprzewidzianymi sytuacjami,
umie sugestywnie przedstawić chemię nie tylko jako „wiedzę tajemną”,
lecz także jako dziedzinę nauk ścisłych bardzo związaną z życiem
codziennym,
wykorzystuje swoje różnorodne uzdolnienia i predyspozycje, jest twórczy,
przekazuje zaproszonym gościom, swoim nauczycielom i kolegom, jak
wielką radością może być wspólna zabawa w chemię.
Zadania:
przygotowanie zaproszeń na pokazy,
przygotowanie pracowni chemicznej na pokazy,
przygotowanie scenariusza pokazów chemicznych,
przygotowanie ciekawych doświadczeń chemicznych ich opisów i
sposobów wykonania z zachowaniem zasad bezpieczeństwa,
sporządzenie wykazu odczynników chemicznych potrzebnych do
eksperymentów oraz szkła i sprzętu laboratoryjnego,
przygotowanie wystawy plakatu chemicznego,
przeprowadzenie pokazów w ramach Dni Otwartych
B.Księżak
Co wydarzyło się w Górach Izerskich?
kwaśne deszcze, ich powstawanie i wpływ na środowisko.
15.
Cele edukacyjne:
Uczeń dowie się:
co to są kwaśne opady,
jak powstają kwaśne opady,
jaki jest wpływ kwaśnych opadów na rośliny, budowle, organizm
człowieka,
jak można zmniejszyć zagrożenie dla środowiska.
Cele praktyczne:
kształtowanie umiejętności wyszukiwania informacji,
przedstawienie w ciekawej formie źródeł i rodzajów zanieczyszczeń
powietrza, które powodują kwaśne opady
przedstawienie powstawania tych opadów ( z równaniami reakcji)
przeprowadzenie doświadczeń pokazujących wpływ gazów
powodujących kwaśny opad np. SO2 na rośliny,
pokazanie wpływu kwaśnych opadów na środowisko ( np. Lasy Izerskie) i
na organizm człowieka,
pobranie próbek wody deszczowej w określonych odstępach czasu w
pobliżu Zakładów Azotowych i w mieście,
pomiar kwasowości opadów w rejonie Zakładów Azotowych i w mieście,
przedstawienie wyników pomiarów w tabeli i na wykresie,
wyciągnięcie wniosków z przeprowadzonych pomiarów
Zadania:
zebranie informacji na temat kwaśnych opadów,
zaplanowanie doświadczeń,
B.Księżak
pobranie materiału do badań (próbki wody deszczowej),
przeprowadzenie doświadczeń,
sporządzenie dokumentacji doświadczeń – obserwacje i wnioski na kartach
pracy,
przedstawienie wyników pomiarów w tabeli i na wykresie,
wykonanie prezentacji dotyczącej badanego problemu
Jak zaplanować wycieczkę do Niemiec?
Cele:
rozwijanie umiejętności wyszukiwania informacji w różnych źródłach,
budzenie zainteresowań geografią oraz kulturą Niemiec,
umiejętność dokonywania wyboru (miejsce docelowe, transport…),
analiza ofert biur podróży,
sporządzenie planu trasy, obliczenie kosztów, opracowanie planu,
stworzenie słowniczka niezbędnych zwrotów.
16.
H.Bilotserkovets
Czy filcowanie może być popularne w naszych czasach?
Cele:
filcowanie wcześniej i dzisiaj (historia filcu),
tradycje filcowania w Polsce,
spotkanie z filcem – poznanie różnych technik filcowania,
jak to się dzieje – czy to „chemia”?,
organizacja warsztatu „Zróbmy sobie kulkę”.
17.
H.Bilotserkovets
W jaki sposób zachęcić uczniów szkoły podstawowej do czytania
książek?
18.
Cel edukacyjny: kształtowanie w uczniach postawy aktywnego odbiorcy i twórcy
kultury.
Cel praktyczny: zorganizowanie kilku spotkań młodszych uczniów z książką (bajką,
baśnią)
J.Żmudzka
Jak zmieniła się książka? Od zwojów do e-booka.
19.
Cel edukacyjny: kształcenie umiejętności wyszukiwania, selekcjonowania
i krytycznej analizy informacji
Cel praktyczny: przygotowanie krótkiej i zwięzłej prezentacji multimedialnej
o książce, przygotowanie wystawy przedstawiającej wszystkie formy dokumentów
pisanych
J.Żmudzka
Jak uatrakcyjnić stronę internetową biblioteki?
20.
Cel edukacyjny: kształcenie umiejętności wykorzystywania technologii
informacyjnej
Cel praktyczny: umieszczanie na stronie internetowej biblioteki aktualnych
informacji o
J.Żmudzka
W jaki sposób zachęcisz absolwentów klas VI do nauki w naszym
gimnazjum?
21.
Cele edukacyjne:
uczeń potrafi zareklamować swoja szkołę,
uczeń posługuje się różnymi metodami reklamy (formami przekazu)-j.
polski,
uczeń umie pracować w grupie.
S.Wójtowicz
„Narodziny kropli” – który moment zjawiska fizycznego
przedstawia jego początek?
Cele:
22.
23.
zaobserwowanie
momentu
startowego
procesu
(kilku)
i uwiecznienie go na zdjęciach,
obserwowanie różnych ciekawych zjawisk fizycznych występujących w
przyrodzie i próba wyjaśnienia przebiegu tych zjawisk,
wykonanie galerii zdjęć przedstawiających ciekawe zjawiska fizyczne i
przedstawienie ich w formie wystawy obok sali fizycznej i jako
prezentację multimedialną z opisem tych zjawisk.
Jaki wpływ ma muzyka rockowa na dzisiejszą młodzież?
M.Kareta
M.Kareta
Cele:
zbadanie jaki procent młodych ludzi słucha muzyki rockowej
zbadanie, czy słuchanie przez młodzież muzyki rockowej ma wpływ na ich
zachowanie, ubiór, poglądy itp.
Jakie jest miejsce Polski w Unii Europejskiej?
Cele:
poznanie geograficznego miejsca Polski w Unii Europejskiej
poznanie najważniejszych instytucji władzy w UE oraz miejsca ich
występowania
kompetencje najważniejszych instytucji władzy w UE,
udział Polski i Polaków w tych instytucjach
24.
L.Rukasz
Poznajemy sąsiadów Polski
Cele:
25.
umiejętność dokonania geograficznej charakterystyki wybranego państwa
poznanie krajów sąsiadujących z Polską
poznanie obyczajów występujących w innych krajach
L.Rukasz
Zapożyczenia z języka angielskiego
Cele edukacyjne:
poznanie pojęć: zapożyczenie językowe, internacjonalizm, neologizm,
anglicyzm, kalka językowa.
zapoznanie się z celowością funkcjonowania anglicyzmów w języku.
rozwijanie świadomości językowej oraz propagowanie dbałości o język
ojczysty.
26.
Cele praktyczne i zadania:
zebranie informacji na temat zapożyczeń językowych oraz procesów, które
nimi kierują.
sprawdzenie czy anglicyzmy są potrzebne i czy wzbogacają/zubożają nasz
język.
zbadanie, w której sferze życia zapożyczenia są najczęstsze oraz dlaczego?
przygotowanie i przeprowadzenie ankiety przeznaczonej dla rówieśników
i dorosłych dotyczącej częstotliwości używania anglicyzmów oraz
ewolucji ich funkcjonowania w języku polskim.
prezentacja wyników ankiety w wybranej formie: plakat, gazetka szkolna,
film, prezentacja multimedialna.
opracowanie i zredagowanie ilustrowanego mini-słownika tematycznego
najczęstszych anglicyzmów we współczesnym języku polskim.
Ł.Koczkodaj