Scenariusz lekcji otwartej z języka polskiego

Scenariusz lekcji otwartej z języka polskiego

Scenariusz lekcji otwartej z języka polskiego
w klasie II gimnazjum
przeprowadzonej 25 października 2012 r.
w Gimnazjum im. Jana Pawła II w Kolnie
Temat: Pejzaż romantyczny w balladzie Adama Mickiewicza „To lubię”
Cele lekcji:
Uczeń:
- prezentuje spostrzeżenia na temat nastroju obrazu Witolda Pruszkowskiego „Krajobraz
księżycowy”,
- wskazuje elementy budujące atmosferę dzieła,
- wypowiada się na temat ballady Lecha Makowieckiego „Prasłowiańska noc”,
- odczytuje treść ballady Adama Mickiewicza „To lubię”,
- dostrzega elementy autobiograficzne w utworze na podstawie „Kontekstu” oraz noty
biograficznej,
- porządkuje chronologicznie wydarzenia przedstawione w tekście,
- streszcza historię bohaterki ballady,
- określa sposób uwolnienia bohaterki od wiecznej męki,
- zaznacza wyrażenia i zwroty ukazujące pejzaż romantyczny oraz porównuje znaczenia tych
określeń z wnioskami na temat obrazu „Krajobraz księżycowy”,
- charakteryzuje pejzaż romantyczny,
- określa postawę narratora wobec zjawisk nadprzyrodzonych,
- udowadnia, że analizowany tekst jest balladą,
- opisuje obraz Witolda Pruszkowskiego,
- redaguje opowiadanie z elementami opisu i dialogiem;
Metody:
- burza mózgów,
- praca z materiałem ilustracyjnym,
- metoda impresyjna,
- praca z tekstem,
- pogadanka,
- metoda ćwiczeń praktycznych;
Formy pracy:
- indywidualna,
- zbiorowa;
Środki dydaktyczne:
- podręcznik do kształcenia literackiego i kulturowego „Słowa na czasie 2” (s. 74–77),
- karty pracy,
- ballada Lecha Makowieckiego „Prasłowiańska noc”,
- rekonstrukcja obrazu Witolda Pruszkowskiego „Krajobraz księżycowy”;
1
Przebieg lekcji:
Omawiane zagadnienia i czynności uczniów
I.
Wprowadzenie:
1. Powitanie, sprawdzenie obecności.
2. Zapoznanie z tematem i zapisanie go na tablicy.
II.
Część właściwa lekcji:
1. Pejzaż romantyczny w malarstwie.
- Obejrzenie obrazu Witolda Pruszkowskiego „Krajobraz księżycowy” (s. 75 podręcznika)
i określenie nastroju dzieła. Wskazanie elementów budujących atmosferę obrazu ( zadanie
1. z karty pracy).
2. Ballada jako gatunek muzyczny.
- Wysłuchanie ballady Lecha Makowieckiego „Prasłowiańska noc” i określenie nastroju.
3. Świat przedstawiony w balladzie „To lubię”.
- Przeczytanie przez jednego z uczniów ballady Adama Mickiewicza „To lubię” s. 74–77
podręcznika.
- Wyjaśnienie, które elementy z życia poety są obecne w utworze na podstawie biografii
twórcy (s. 74) oraz informacji zawartej w „Kontekście” (s. 76 podręcznika).
- Wyodrębnienie zdarzeń przedstawionych w balladzie i zapisanie ich w porządku
chronologicznym (ćwiczenie 2. z karty pracy).
- Wskazanie wydarzeń składających się na historię Maryli, streszczenie jej losów i
udzielenie odpowiedzi na pytanie, dlaczego bohaterka została skazana na potępienie
(zadanie 3. z karty pracy).
- Realizacja ćwiczenia 3. „Po przeczytaniu...” ze s. 77 – określenie sposobu uwolnienia
bohaterki od wiecznej męki.
- Zaznaczenie wyrażeń i zwrotów ukazujących pejzaż romantyczny oraz porównanie
znaczenia tych określeń z wnioskami na temat obrazu „Krajobraz księżycowy” (zadanie 4.
z karty pracy).
4. Postawa narratora wobec zjawisk nadprzyrodzonych.- Odpowiedź na pytanie: Jaki
wpływ miały wydarzenia przedstawione w utworze na postawę narratora?
5. Cechy gatunkowe ballady.
- Przypomnienie terminu ballada „Ważna wiadomość” ze s. 77.
- Uzasadnienie, że utwór „To lubię” Adama Mickiewicza jest balladą – wskazanie cech
gatunkowych (zadanie 5. z karty pracy).
III.
Podsumowanie:
1. Zadanie pracy domowej:
Dla wszystkich: Opisz obraz Witolda Pruszkowskiego.
Dla chętnych: Napisz opowiadanie z elementami opisu i dialogiem dotyczące zdarzenia,
którego nie można racjonalnie wytłumaczyć.
2. Ocenienie aktywności uczniów.
2
1. Napisz, w jaki sposób wymienione elementy budują nastrój obrazu.
kolorystyka
.......................................
.......................................
.......................................
światło
...........................................
...........................................
...........................................
2. Uporządkuj chronologicznie wydarzenia przedstawione w tekście.
[ ]Przerażenie podróżnego.
[ ]Podróż do Ruty przez niebezpieczne okolice.
[ ]Zatrzymanie się wozu z końmi na moście.
[ ]Zachwyt narratora nad nocnym krajobrazem.
[ ]Modlitwa podróżnego w intencji dusz cierpiących w czyśćcu.
[ ]Pęknięcie dyszla.
[ ]Obietnica nagrody za wybawienie przerwane nastaniem poranka.
[ ]Pojawienie się zjawy.
[ ]Zniknięcie zjawy.
[ ]Opowieść Maryli.
3. Uzupełnij :
……….. została skazana na potępienie ze względu na postępowanie w stosunku
do ……………. w niej młodzieńców. Była córką zamożnego ……….., który bardzo
chciał ……………….. swoją jedynaczkę. Do dziewczyny zjechało wielu konkurentów,
ale żaden z nich nie został przez Marylę ……….. Dziewczyna tylko ……….. uczuciami
chłopców. Jeden spośród nich, dwudziestoletni ……….., nie doczekał się wzajemności ze
strony Maryli, więc …….. z żalu. Pewnego razu zjawił się w domu ukochanej i
………………….. Dziewczyna została ………… za swoje postępowanie – miała
……………….męki czyśćcowe i straszyć podróżnych do momentu, kiedy nie usłyszy z
ust ………… chociażby słowa …………. wypowiedzianego na jej widok.
3
4. Zaznacz zwroty i wyrażenia pochodzące z ballady „To lubię”, które mogłyby się znaleźć
w opisie obrazu „Krajobraz księżycowy”. Porównaj miejsca akcji obu dzieł.
W prawo łóz gęsty zarostek,
W lewo się piękna dolina podaje,
Przodem rzeczułka i mostek.
o północnej
godzinie
W chrustach coś huczy
i ksyka
Raz trup po drodze bez głowy się toczy
Tuż stara cerkiew, w niej puszczyk i sowy
Obok dzwonnicy zrąb zgniły,
A za dzwonnicą chrośniak malinowy,
A w tym chrośniaku mogiły.
Miejsc tych bez trwogi nie minie.
Czasem grom trzaska po gromie.
Dopóki gwiazdy zejdą
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
5. Uzasadnij, że utwór „To lubię” Adama Mickiewicza jest balladą.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
4