Ekologia na lekcji języka francuskiego

Grażyna Wójcik1)
Krasnystaw
Ekologia na lekcji języka francuskiego
Metode Libre échange 22) jest interesuj¹ca,
wzbogacona aktualnymi informacjami, kolorowymi ilustracjami, nagraniami dialogów, æwiczeñ
wymowy, tekstów do rozumienia ze s³uchu i piosenkami. Przedstawia w ciekawy sposób Francjê
i kraje frankofoñskie oraz porusza wa¿ne problemy nurtuj¹ce wiele krajów np. rasizm, patriotyzm, ochrona œrodowiska, mi³oœæ i porzucenie.
O zaletach tej metody pisa³am ju¿ niejednokrotnie, ale po pracy z ni¹ dostrzeg³am te¿ jej wady.
G³ówn¹ jej wad¹ jest jednakowy ci¹gle
schemat prowadzenia lekcji proponowany
przez poradnik metodyczny. Sprzyja to monotonii. Aby jej unikn¹æ stosujê w pracy w³asne
lub zapo¿yczone pomys³y dla utrwalenia lub
wprowadzenia materia³u leksykalnego. Oto
æwiczenia zastosowane przeze mnie w rozdziale
7 – Allez les verts, mo¿liwe równie¿ do wykorzystania z inn¹ metod¹.
wokó³ klasy, nagrodzenie oklaskami najlepszego transparentu i wreszcie dyskusja i uzasadnianie przez grupê wyboru danego has³a.
Ćwiczenie 3
Kolejna praca mo¿e byæ przydzielona ca³ej klasie lub grupom. W pierwszym etapie uczniowie
musz¹ uzupe³niæ tabelkê na podstawie poznanych tekstów.
Ö
skutki zanieczyszczania
œrodowiska
Drugi etap to zaimprowizowana narada
ekologów. Ustawiamy ³awki jak do okr¹g³ego
sto³u i wybieramy przewodnicz¹cego narady.
M³odzi ,,ekolodzy’’ omawiaj¹ te wa¿ne problemy. Mo¿na niektórym uczniom przydzieliæ role
dyrektorów fabryk, innym atakuj¹cych ich ,,zielonych’’, pozosta³ym role dziennikarzy, próbuj¹cych doprowadziæ debatê do pozytywnego koñca i ustalenia konkretnych wniosków.
Ćwiczenie 1
W podanych wyrazach litery zosta³y pomieszane, prawid³owa jest tylko pierwsza. Nale¿y
je uporz¹dkowaæ, odgadn¹æ wyrazy i u³o¿yæ z nimi zdania. Mo¿na to æwiczenie wykonaæ w grupach. Wygrywa ta grupa, która w okreœlonym
czasie odnajdzie jak najwiêcej wyrazów i zdañ.
festui, donsturetic, anssailidemtn, seracacg, necléraui, anoband, termeblemnt,
mésera, ibelrerversi, derisobé, écechéna, oturésicb, nepaps, egarins, epetinemns, vetéléga, regavar, ravige.
Ö
Ćwiczenie 4
Pawe³ zacz¹³ pisaæ wypracowanie na temat ,,Co zrobiłbyś w dziedzinie ochrony środowiska, gdybyś był premierem?’’ Mia³ tyle pomys³ów w g³owie, ¿e nie zwa¿a³ na znaki interpunkcyjne. Popraw pocz¹tek jego pracy i dopisz ci¹g
dalszy.
Ö
’’sijétaispremierministrejeferaisbeaucoupdechosespour lenvironnement Toutdabordjefermeraistouteslesscentralesnucléaires carapreslacatastrophede Tchernobyldesmilliersdepersonnessouffrent decancersetdemalformationsgénétiquesdes milliers dhectaressont contaminésetinutilisablesJinter diraisaussilutilisationdespesticid’’.
Rozwi¹zanie: fuites, destruction, enlaidissement, accager,
nucléaire, abandon, tremblement, marées, irréversible,
déboiser, échéance, obscurité, nappes, engrais, épuisement, végétale, ravager, rivage.
Ćwiczenie 2
,,Wybierasz się na manifestację ekologiczną, musisz przygotować transparent’’. Tak¹ propozycjê
przedstawiam wczeœniej, aby uczniowie przynieœli niezbêdne pomoce: papier, mazaki, farby, kije. Na lekcji korygujê wymyœlone przez
uczniów has³a, pozostawiam im 10 minut na
wykonanie, nastêpnie odbywa siê przemarsz
Ö
1)
2)
sposoby przeciwdzia³ania
niszczeniu
Ćwiczenie 5
Nale¿y uporz¹dkowaæ porozrzucane sylaby tak,
by utworzy³y poprawne zdania.
1) fer, lé, tes, faut, tra, nuc, res, il, les, tou,
cen, mes, les, rai
Ö
Autorka jest nauczycielk¹ jêzyka francuskiego w I Liceum Ogólnokszta³c¹cym w Krasnymstwie.
J. Courtillon, G. D. de Salins (1995 ), Libre echange 2, Haitier, Didier, Warszawa: WSiP.
137
5.
6.
7.
8.
9.
2) dé, les, duits, chi, on, mi, po, dans, mer,
ter, se, pro, ques, la, ou, sous, la, re,
3) ...uf, gar, con, de, les, fit, der, de, quen, ces,
la, ta, il, re sé, de, by, ca, stro, phe, no, Tcher.
Ö
Ćwiczenie 6
Rozwi¹zanie: épuisement, effort, salaire, clivage, fuite, bataille, esprit, ordures, engrais
Polecam uczniom sporz¹dzenie s³owniczka francusko-polskiego dotycz¹cego ekologii.
Podane wyrazy trzeba u³o¿yæ w kolejnoœci alfabetycznej, dopisaæ rodzajniki, podaæ znaczenie
polskie lub graficzne.
ordures
lessives
retraitement
vivable
stratosphère
Ö
dénoncer
défigurer
efficace
dégats
saccage
Ö
association
dénaturer
épuisement
menace
rivage
Ćwiczenie 7
Przy pomocy s³owników, indywidualnie
lub grupowo, uczniowie pisz¹ wypracowanie
na jeden z podanych tematów. Najciekawsze
jest potem odczytane przed ca³¹ klas¹ i nagrodzone bardzo dobr¹ ocen¹.
1. Vous voulez convaincre vos parents qu’il
faut absolument prendre part dans une manifestation écologique.
2. Justifiez l’opinion que la nature peut exister
sans nous, mais nous ne pouvons exister
sans elle.
3. Rédigez un discours que vous prononceriez
à la cérémonie de l’inauguration de l’association écologique S.O.S. Terre si vous
étiez son président.
Ö
l’écoulement
le combat, la lutte
l’âame, la concience, l’intelect
Dans la poubelle il y a des
La substance utilisée par les agriculteurs pour fertiliser le sol
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
la surface
le lieu ou il y a beaucoup d’arbres
par exemple La Terre
soumettre quelqu’un à son influence
il pleut = la .....
changer, altérer la nature
le paysan =
la route à grande vitesse
la graine avec trois oxygènes
Rozwi¹zanie: superficie, fô
oret, planete, influencer,
pluie, dénaturer, agriculteur, autoroute, ozone
Ö
Ćwiczenie 8
Nastêpne æwiczenie to kilka krzy¿ówek utrwalaj¹cych s³ownictwo:
Ö
1.
2.
3.
4.
1. De petits organismes qui vivent dans l’eau de la
mer
2. le célèebre professeur de biologie végétale aà l’université de Metz
3. un grand problèeme ecologique-le trou d’....
4. la végétation est brulée par les pluies ......
5. l’huile noire de la terre
6. ne pas etre
ê sû
ur de l’effet final
7. souhaiter trèes fort
8. les ordures =
l’appauvrissement du sol
la tâache
le prix du travail, la gage
la séparation par plans, par niveaux
Rozwi¹zanie: planctons, Jean Marie Pelt, ozone, acides, pétrole, douter, prô
oner, déchets
138
Ö
Ö
1. le produit commercial pour le nettoyage
2. les pluies qui brû
ulent
3. le produit que les agriculteurs utilisent sur les champs
4. se trouve sur la table
5. des ecologistes
é
6. par exemple la mettalurgie
7. L’effet de la dégradation de la couche d’ozone
8. un grand feu
Rozwi¹zanie: lessive, acides, engrais, nappe, verts,
industrie, trou, incendie
1. l’extrait
2. le dégâat important, violent
3. concience
4. la cô
ote, la plage qui borde la mer
5. qui appartient au bord de la mer
6. faire un trou dans la terre, dans un rocher
7. la collection des plantes désséchées
8. làa où
u la vie est facile
Rozwi¹zanie: prélèevement, ravage, inconcience, rivage, littoral, creuser, herbier, vivable
Ö
Ö
rapide
bleu
de voix forte
triste comme
rouge
blanc
charmant, chaud
rêeveur
1.
2.
3.
4.
le péril
prendre un peu de sang
le travail sur les champs
les substances dangereuses utilisées par les agriculteurs
5. la terre qui borde la mer
6. le nettoyage
7. les déchets = .....
Rozwi¹zanie: danger, prélèvement, agricole, phosphates,
rivage, pollution, ordures)
Ö
gai
peut mordre avec les dents
mange de la choucroute
siffle
1. la surface de la terre
2. celui qui produit l’effet attendu
3. l’effet de vider
4. donner, apporter
5. réaliser, executer
6. un grand feu
7. le produit chimique pour fertiliser la terre
Rozwi¹zanie: sol, efficace, épuisement, servir, accomplir, incendie, engrais
doux
mange peu
oublie toujours
dort bien
paisible
petit, mignon comme
laborieux
Mam nadziejê, ¿e moje propozycje przydadz¹ siê przy omawianiu tego tematu równie¿
w innych metodach. Krzy¿ówki czy zabawy
wprowadz¹ pewne urozmaicenie, a wypracowania czy debata pos³u¿¹ do g³êbszej analizy
problemu zanieczyszczeñ œrodowiska.
(sierpieñ 1997)
139