Proponowany rozkład materiału klasy IV do VI

Transkrypt

Rozkład materiału dla klas IV-VI szkoły podstawowej
Język Mniejszości Niemieckiej
Temat 1: Zapoznanie z kryteriami oceniania i wymaganiami edukacyjnymi z języka niemieckiego w
klasie V.
Temat 2 i 3: Begrűβungsformen. Witamy się. II2
C e l e : powitanie i pożegnanie w języku niemieckim.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c zn e: słownictwo związane z powitaniem i pożegnaniem.
M a t e r i a ł: piosenka "Herzlich willkommen"
materiały ćwiczeniowe
Temat 4: Ich und du. Ja i ty.III1
C e l e : przedstawianie się, podawanie swojego miejsca zamieszkania, nazwy kraju, z którego się pochodzi.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: zdanie oznajmujące typu: Ich heiße..., Ich wohne
in..., Ich komme aus... słownictwo związane z przedstawianiem się, podawaniem miejsca zamieszkania.
M a t e r i a ł: tekst "Freunde"
Temat 5 i 6: Wie heißt du?Jak się nazywasz? II3
C e l e : uzyskiwanie informacji dotyczących imienia rozmówcy, jego miejsca zamieszkania oraz kraju, z którego
pochodzi.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: niemieckie imiona męskie i żeńskie,
M a t e r i a ł: dialog "Wie heißt du?"
Temat 7 i 8 : Wo wohnt Florian?Gdzie mieszka Florian?III1, II1
C e l e : przedstawianie się, podawanie swojego miejsca zamieszkania, tworzenie rymów do imion i nazw miast.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c zn e: niemieckie imiona męskie i żeńskie, nazwy miast,
odmiana czasownika regularnego w 1. i 2. os. l.p.
M a t e r i a ł: wiersz "Wo wohnst du?", tekst do słuchania "Wo wohnt Florian?"
Temat 9: Kommissar Spürnase. Łamaniec językowy.III1, II2
C e l e : przedstawianie się, podawanie swojego miejsca zamieszkania, nazwy kraju, z którego się pochodzi.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: odmiana czasowników w 1. i 2. os. l.p. (uczeń
samodzielnie odkrywa regułę gramatyczną), ćwiczenie wymowy.
M a t e r i a ł: "Kommissar Spürnase", łamaniec językowy
Temat 10: Wiederholung vor dem Test 1. Powtórzenie do testu 1.Das kann ich.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: powtórzenie materiału z pierwszego rozdziału
M a t e r i a ł: podręcznik, karty pracy
Zadania dla ucznia, które pozwolą mu samodzielnie dokonać oceny własnych osiągnięć. W powtórzeniu i
utrwaleniu materiału pomaga "Spickzettel" – ściągawka.
Uczeń potrafi przedstawić się, powitać i pożegnać swojego rozmówcę, zapytać kolegę/koleżankę skąd pochodzi,
powiedzieć gdzie mieszka.
Temat 11: Test 1.
Uczeń rozwiązuje poprawnie test obejmujący zagadnienia z rozdziału 1.
Temat 12: Korrektur des Tests 1. Poprawa sprawdzianu.
Poprawa błędnie rozwiązanych zadań w zeszycie, omówienie z uczniami popełnionych w teście błędów.
Temat 13 i 14: Was machst du gern? Co lubisz robić?III9, II17
C e l e : nazywanie czynności, poznanie nazw zabaw i gier.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: nazwy czynności, zabaw, gier, odmiana czasownika
w 1. i 2. os. lp., szyk wyrazów w zdaniu oznajmującym. Odgrywanie scenek.
M a t e r i a ł: tekst "Ich und du".
Temat 15: Ratespiel. Zgadywanka.III5, III9
C e l e : nazywanie gier i zabaw i proponowanie ich rozmówcy, wyrażanie własnych upodobań.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: nazwy gier i zabaw, tworzenie pytań przez inwersję,
zaimek osobowy.
M a t e r i a ł: tekst do słuchania "Was macht Simone", dialogi "Ratespiel" i "Spiele"
materiały ćwiczeniowe, (krzyżówka)
1
Temat 16: Was machst du? (piosenka). Co robisz?II2
M a t e r i a ł: piosenka ”Was machst du?”, materiały ćwiczeniowe
Temat 17 i 18: Was macht Dennis? Co robi Denis?III4
Cele: zaproponowanie rozmówcy gier i zabaw ruchowych i wyrażanie własnych upodobań.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: nazwy gier, zabaw, przeczenie nein i nicht, odmiana
czasownika w 3. os. lp.
M a t e r i a ł: tekst do słuchania "Was macht Dennis", zagadka gramatyczna "Kommissar Spürnase",
łamaniec
językowy,
materiały ćwiczeniowe (gra domino)
Temat 19:Wiederholung vor dem Test 2.Powtórzenie do testu 2.
Uczeń rozwiązuje karty pracy utrwalające materiał z rozdziału 2 oraz dokonuje oceny własnych osiągnięć. W
powtórzeniu i utrwaleniu materiału pomaga "Spickzettel" ściągawka.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: powtórzenie materiału z rozdziału drugiego
M a t e r i a ł: karty pracy
Temat 20: Das kann ich - test
Test na 4 sprawności językowe po rozdziale 2.
Uczeń potrafi opowiedzieć o swoich ulubionych zajęciach, grach i zabawach, powie co lubi robić, a czego nie lubi.
Temat 21: Korrektur des Tests 2. Poprawa sprawdzianu 2.
Poprawa błędnie rozwiązanych zadań w zeszycie, omówienie z uczniami popełnionych w teście błędów.
Temat 22 i 23: Meine Familie. Moja rodzina. Drzewo genealogiczne. III8, III1
C e l e : uczeń opowiada o swojej rodzinie, określa stopień pokrewieństwa, opisuje zainteresowania poszczególnych
członków rodziny, ich cechy charakteru. Jako podsumowanie zajęć uczniowie wykonują drzewo genealogiczne
swojej rodziny z materiałów przyniesionych na lekcje.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: słownictwo dotyczące rodziny, określające stopień
pokrewieństwa, cechy charakteru, zaimek dzierżawczy mein/e, dein/e
M a t e r i a ł: drzewo genealogiczne rodziny Martina
Temat 24 i 25: Familie von Martin. Rodzina Marcina.III8, III12
C e l e : uczeń opowiada o rodzinie Martina, o jej zainteresowaniach i ich cechach charakteru, potrafi zapytać o
rodzinę koleżanki/ kolegi, o poszczególnych członków rodziny, o ich imiona, zainteresowania i cechy charakteru,
wyraża opinie o innych osobach.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: słownictwo dotyczące rodziny, przymiotniki
określające cechy, zaimek osobowy sie, er.
M a t e r i a ł: tekst "Meine Familie",
materiały ćwiczeniowe (krzyżówka)
Temat 26 i 27: Ich spiele gern Domino. Lubię grać w domino.II18, III1
C e l e : uczeń określa swój wiek i pyta koleżankę/kolegę o jej/jego wiek.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c zn e: liczebniki główne 1 - 12, koniugacja czasownika sein
w lp.
M a t e r i a ł: wywiad i dialog "Ich spiele gern Domino"
Temat 28: Ich und meine Familie (piosenka). Ja i moja rodzina.II3
Piosenka stanowi dodatkowy materiał, który utrwala materiał leksykalno-gramatyczny zawarty rozdziale.
M a t e r i a ł: piosenka ”Ich und meine Familie”
Temat 29 i 30: Wer wohnt wo? Kto gdzie mieszka?II2, II19
C e l e : uczeń podaje swój adres zamieszkania i numer telefonu, uzyskuje informacje na ten sam temat od
koleżanki/kolegi.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: liczebniki główne 1 - 12, zaimki dzierżawcze:
mein/e, dein/e, zaimek osobowy w l.mn., koniugacja czasownika regularnego w l.mn.
M a t e r i a ł: dialog "Telefonieren", tekst do słuchania "Wer wohnt wo?"
Temat 31: Was ist er von Beruf? Was ist sie von Beruf? Kim jest on, ona z zawodu?III7
C e l e : uczeń potrafi określić zawody męskie i żeńskie, odróżnić zawody męskie od żeńskich, podać zawody swoich
rodziców i zapytać koleżankę /kolegę o zawody ich rodziców.
2
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: nazwy zawodów, tworzenie nazw zawodów żeńskich.
M a t e r i a ł: zagadka leksykalno-gramatyczna "Kommissar Spürnase"
Temat 32 i 33: Was brauchen sie? Czego potrzebujesz?III8, III9
C e l e: określanie zawodów, opowiadanie o rodzinie.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: nazwy zawodów i ich atrybutów, odmiana
czasownika sein w lp., układanie pytań o rozstrzygnięcie i pytań uzupełniających.
M a t e r i a ł: łamaniec językowy
materiały ćwiczeniowe (puzzle)
Temat 34: Wiederholung vor dem Test 3. Powtórzenie materiału do testu 3.
Uczeń rozwiązuje karty pracy, nauczyciel wprowadza ocenę koleżeńską wykonanych zadań.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: powtórzenie materiału z trzeciego rozdziału
M a t e r i a ł: podręcznik, karty pracy
Zadania dla ucznia, które pozwolą mu samodzielnie dokonać oceny własnych osiągnięć. W powtórzeniu i
utrwaleniu materiału pomaga "Spickzettel".
Temat 35: Das kann ich – test.
Uczeń potrafi opowiadać o swojej rodzinie (podać imię, zawód, stopień pokrewieństwa) i określić swój wiek.
Temat 36: Korrektur des Tests 3. Poprawa testu 3.
Omówienie błędnie rozwiązanych zadań i poprawa w zeszycie.
Temat 37 i 38: Meine Schulsachen. Przybory szkolne.II17, III8
C e l e : nazywanie przyborów szkolnych.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: nazwy przyborów szkolnych, rodzajnik określony
rzeczownika w mianowniku.
M a t e r i a ł: sortowanie rzeczowników do pudełek o odpowiednich kolorach w zależności od rodzaju rzeczownika)
Temat 39 i 40: Uli geht in die Schule. Uli uczęszcza do szkoły.II17, III8, II1
C e l e : nazywanie przyborów szkolnych.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: nazwy przyborów szkolnych, rodzajnik nieokreślony
rzeczownika.
M a t e r i a ł: tekst "Uli geht in die Schule", gra "Warm- kalt"
materiały ćwiczeniowe (krzyżówka)
Temat 41: Wie sind deine Schulsachen? Jakie są twoje przzybory szkolne?II1, II4, III8
C e l e : określanie cech przyborów szkolnych.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: przymiotniki określające cechy, przymiotnik w
funkcji orzecznika.
M a t e r i a ł: tekst "Wie sind deine Schulsachen?"
materiały ćwiczeniowe (lotto obrazkowe)
Temat 42 i 43: Ist das ein Radiergummi? Czy to jest gumka do gumowania?II4, II1, III8
C e l e : wyrażanie zdziwienia i przeczenia.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: nazwy przyborów szkolnych, przeczenie kein/e w
mianowniku, partykuła doch.
M a t e r i a ł: dialog "Ist das ein Radiergummi?", tekst do słuchania "Was sucht Carola?"
Temat 44: Unser Uli hat keinen Kuli (piosenka). Nasz Uli nie ma długopisu.III8
M a t e r i a ł: piosenka „Unser Uli hat keinen Kuli”. Piosenka stanowi dodatkowy materiał, który utrwala materiał
leksykalno-gramatyczny zawarty w rozdziale.
materiały ćwiczeniowe: E1
Temat 45 i 46: Haustiere. Zwierzęta domowe.II17, III3
C e l e : określanie stanu posiadania i przynależności, nazywanie zwierząt.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: nazwy zwierząt domowych, deklinacja rzeczownika
w bierniku, koniugacja czasownika haben w l.p.
M a t e r i a ł: dialog "Haustiere"
3
Temat 47 i 48: In der Klasse. W klasie.II17, III3, III12
C e l e : wyrażanie potrzeby posiadania przedmiotów i informowanie o ich braku.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: nazwy przyborów szkolnych, przeczenie kein/e w
bierniku, koniugacja czasownika haben w l.mn.
M a t e r i a ł: dialog "In der Klasse"
Temat 49 i 50: Das deutsche ABC. Niemiecki alfabet.II4, III5
C e l e : charakteryzowanie osób. Literowanie wyrazów.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: alfabet niemiecki.
M a t e r i a ł: "Das deutsche ABC"
Temat 51: Komissar Spürnase. Zagadki leksykalno- gramatyczne.II14, II17
C e l e : uczeń samodzielnie pracuje ze słownikiem, ćwiczy wymowę.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: rodzajnik określony rzeczownika.
M a t e r i a ł: zagadka leksykalno-gramatyczna "Kommissar Spürnase", łamaniec językowy
Temat 52: Projekt III5
Uczeń opracowuje projekt .
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: powtórzenie materiału z czwartego rozdziału.
M a t e r i a ł: Przygotowanie prezentacji multimedialnej o swoim zwierzątku.
Temat 53: Das kann ich. Wiederholung vor dem Test 4. Powtórzenie materiału po rozdziale 4.
Zadania dla ucznia, które pozwolą mu samodzielnie dokonać oceny własnych osiągnięć. W powtórzeniu i utrwaleniu
materiału pomaga "Spickzettel" ściągawka.
Uczeń potrafi nazwać swoje przybory szkolne, podać ich cechy, umie korzystać ze słownika i powiedzieć czego nie
ma.
Temat 55 i 56: Zu Hause. Mój dom.II17, III4, III8
C e l e : nazywanie mebli i przedmiotów znajdujących się w pokoju, określanie kolorów.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: nazwy mebli, przymiotniki określające kolory,
przymiotnik w funkcji orzecznika, rodzajnik określony i nieokreślony.
M a t e r i a ł: tekst "Puppenhaus"
Temat 57: Wie ist das Sofa? Jaka jest sofa?II19, III8
C e l e : nazywanie mebli i przedmiotów znajdujących się w pokoju, określanie kolorów.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: nazwy mebli, kolory, przymiotnik w funkcji
orzecznika, rodzajnik określony i nieokreślony.
M a t e r i a ł: dialog
Temat 58: In der Wohnung (wierszyk). W mieszkaniu.III8
M a t e r i a ł: podręcznik: wierszyk ”In der Wohnung”
materiały ćwiczeniowe: B1
Temat 59 i 60: Im Zimmer. W pokoju.II17, II18, III8
C e l e : określanie położenia rzeczy względem siebie. Opis obrazka przyniesionego na lekcje.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: przysłówek miejsca, określanie kierunku
M a t e r i a ł: tekst "Im Zimmer"
Temat 61 i 62: Möbel und verrückte Welt. Nazwy mebli.II17, II18, II19, III8
C e l e : wyrażanie opinii i pytanie o opinię, wyrażanie sympatii i antypatii.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: nazwy mebli, liczba mnoga rzeczownika, koniugacja
czasownika sein w l.mn.
M a t e r i a ł: tekst "Möbel", dialog "Verrückte Welt", tekst do słuchania "Das Zimmer von Andreas"
4
Temat 63: Projekt III5, III8
Uczeń wykonuje plakat swojego pokoju i opisuje go klasie.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e:
powtórzenie materiału z piątego rozdziału.
Temat 64: Kommissar Spürnase. Zagadki językowe. II17
C e l e : tworzenie liczebników głównych (uczeń samodzielnie rozwiązuje zagadkę).
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: liczebnik główny 1 - 100.
M a t e r i a ł: zagadka leksykalna "Kommissar Spürnase"
Temat 65 i 66: Wie alt sind sie? Ile masz lat? III8, III9
C e l e : określanie wieku i zdobywanie informacji dotyczących wieku poszczególnych członków rodziny.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: liczebnik główny 1 - 100.
M a t e r i a ł: tekst "Wie alt sind sie?" , łamaniec językowy
Temat 67: Das kann ich. Wiederholung vor dem Test 5. Powtórzenie materiału do testu 5.
materiału pomaga "Spickzettel" – ściągawka.
Uczeń umie podać nazwy mebli i określić ich kolor, miejsce położenia i kierunek, potrafi liczyć do stu, zna liczbę
mnogą poznanych rzeczowników, umie wyrazić zadowolenie i niezadowolenie, sympatię i antypatię.
Temat 69 i 70: Meine Freizeit. Was machst du gern? Zajęcia w czasie wolnym. III3, III5, III9
C e l e : nazywanie zajęć i czynności wykonywanych w czasie wolnym od nauki.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: nazwy czynności, szyk wyrazów w zdaniu
oznajmującym.
M a t e r i a ł: dialog: "Was machst du?"
Temat 71: Kleine Träume (piosenka). Moje marzenia. II11, III4
M a t e r i a ł: piosenka ”Kleine Träume”. Piosenka stanowi dodatkowy materiał, który utrwala materiał leksykalnogramatyczny zawarty w danym rozdziale.
Temat 72 i 73: Was möchten sie? Czego pragniesz?II4, III4, III5
C e l e : określanie pragnień i chęci, wyrażanie życzeń, proponowanie koleżance/koledze/osobie dorosłej czegoś do
picia lub jedzenia. Układanie dialogów.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: nazwy potraw i napojów, koniugacja czasownika
möchten.
M a t e r i a ł: dialogi "Was möchten sie?"
Temat 74 i 75: Nach der Schule. Co robisz po lekcjach?II15, III8, III10
C e l e : wyrażanie chęci wykonywania zajęć i czynności w czasie wolnym od nauki.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: nazwy czynności, szyk wyrazów w zdaniach z
czasownikiem modalnym möchten.
M a t e r i a ł: podręcznik: tekst "Nach der Schule"
materiały ćwiczeniowe: C3, C4, C5, C6
Temat 76: Was machen sie in der Freizeit? Co oni robią w czasie wolnym? III5, III8, III9, III12
C e l e : wyrażanie chęci wykonywania zajęć i czynności w czasie wolnym od nauki.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: nazwy czynności, szyk wyrazów w zdaniach z
czasownikiem modalnym möchten.
M a t e r i a ł: tekst do słuchania "Was machen sie in der Freizeit?"
Temat 77 i 80: Hobby. Zainteresowania.II4, II17
C e l e : określanie własnych zainteresowań i zdobywanie informacji o zainteresowaniach swoich koleżanek/kolegów
- uczniowie w grupach wykonują projekt Unsere Hobbys.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: słownictwo określające hobby, koniugacja
czasownika zwrotnego sich interessieren w 1. i 2. os. lp., m a t e r i a ł: dialog "Hobby"
5
Temat 82 i 83: Wir schreiben einen Brief. Piszemy list. III1, III5, III8
C e l e : informowanie o sobie i swojej rodzinie, pisanie ogłoszenia o zainteresowaniach.
M a t e r i a ł: materiały ćwiczeniowe
Temat 84 i 85: Projekt. Słowniczek czynności.II14
Uczeń opracowuje projekt, w ramach którego uczniowie tworzą słowniczek obrazkowy utrwalający nazwy czynności.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: powtórzenie materiału z piątego rozdziału.
M a t e r i a ł:karty pracy
Temat 86: Kommissar Spürnase. Zagadki językowe.II17, III8
C e l e : opisywanie zainteresowań koleżanek i kolegów oraz członków rodziny.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: słownictwo związane z określaniem hobby, koniugacja
czasownika sich interessieren.
M a t e r i a ł: ”Kommissar Spürnase”
Temat 87 i 88: Wofür interessieren sie sich? Czym się interesujesz?II17, III4
C e l e : wyrażanie swoich zainteresowań i zainteresowań znajomych.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: słownictwo związane z określaniem hobby, koniugacja
czasownika sich interessieren, szyk wyrazów w zdaniu.
M a t e r i a ł: łamaniec językowy
Temat 89: Steckbriefe. Zgadnij kto to?II4, II14, II19
C e l e : opisywanie osób, przekazywanie informacji.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: słownictwo związane z określaniem wieku, wyglądu,
nazywanie cech charakteru. Zaimek dzierżawczy sein, seine, ihr, ihre.
Temat 90: Das kann ich. Wiederholung vor dem Test 6. Powtórzenie przed testem 6.
materiału pomaga "Spickzettel".
Uczeń potrafi powiedzieć o swoich marzeniach, umie nazwać niektóre potrawy i napoje, umie zapytać
koleżankę/kolegę czego by się napiła/napił, lub co by zjadła/zjadł. Potrafi powiedzieć o swoim hobby i zapytać o
zainteresowania swoich koleżanek o kolegów.
Temat 92: Korrektur des Tests 6.
Omówienie i poprawa błędnie wykonanych zadań w teście.
Temat 93 i 94: Endlich sind Sommerferien! Nareszcie wakacje!II4, III8
C e l e : wyrażanie swoich opinii na temat miejsc, gdzie można pojechać na wakacje
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: słownictwo związane ze spędzaniem wakacji, szyk
wyrazów w zdaniu.
M a t e r i a ł: tekst „Meine Sommerferien”, film „Ich fahre an die See”, karty pracy
Temat 95 i 96: In der Freizeit. W czasie wolnym.II21, III8
C e l e : proponowanie różnych form spędzania czasu wolnego.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: słownictwo dotyczące gier i zabaw, szyk wyrazów w
zdaniu prostym. Układanie krzyżówki.
M a t e r i a ł: materiały ćwiczeniowe: (lotto obrazkowe)
6

Proponowany rozkład materiału klasy IV do VI

Transkrypt

Podobne dokumenty

Rozkład materiłu klasa IV i VI

Ciekawi świata MATEMATYKA

Opis zajęć z przedmiotu Ekofizjologia roślin

MEN wyposaży kolejne klasy w darmowe podręczniki

Ciekawi świata MUZYKA

Piosenka dla nauczyciela

pobierz listę piosenek