Program profilaktyczny - Szkoła Podstawowa Nr 9 w Legnicy

PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 W LEGNICY
NA ROK SZKOLNY 2016/2017
Jednym z głównych celów działalności szkoły jest stworzenie bezpiecznych i przyjaznych warunków nauki i pracy dla uczniów. Służy
temu program wychowawczy szkoły oraz program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz do potrzeb danego
środowiska.
Najważniejszym zadaniem szkolnego programu profilaktyki jestŚ

ochrona uczniów przed różnymi zagrożeniami,

reagowanie na pojawiaj ce się zagrożenia poprzez podejmowanie działań profilaktyczno - wychowawczych.
FORMY REALIZACJI
OSOBY REALIZUJ CE
TRE CI
TERMIN
REALIZACJI
1. Godziny wychowawcze – pogadanki
na temat :
wychowawcy klas oraz inni
nauczyciele .
cały rok
przedstawiciele policji,
cały rok
CELE I ZADANIA

I. Bezpieczeństwo w szkole i
poza ni .
1. Uświadamianie potrzeby
oraz wdrażanie uczniów
do bezpiecznego
zachowania się w szkole
i poza nią . Odpowiednie
zachowanie w drodze
do szkoły i ze szkoły.
2. Zachowanie ostrożności
w kontaktach z
nieznajomymi.




Moje zachowanie w szkole i poza nią.
Bezpieczny marsz do szkoły i ze
szkoły.
Bawimy się bezpiecznie.
Nie ufam obcym.
2. Spotkania klas z policjantem.
3.
Sprawowanie dyżurów na korytarzach
przez nauczycieli.
M.Spychalska
nauczyciele dyżurujący
wg
kalendarza
3. Bezpieczeństwo w sieci.
zewnętrznego

Uświadomienie o
działalności grup
destrukcyjnych. 
4. Konkursy plastyczne : Bezpieczna
szkoła , Bezpieczeństwo w ruchu
drogowym itp.
5. Konkurs wiedzy o ruchu drogowym.
6. Lekcje, filmy, prezentacje, zebrania
z rodzicami, zajęcia świetlicowe,
artykuły w gazetce szkolnej
7. Prowadzenie akcji bezpieczne ferie,
bezpieczne wakacje
8. Udział w Ogólnopolskim Konkursie
„Bezpieczna Szkoła – Bezpieczny
Uczeń +”
wychowawcy klas IV
B. Mielnik-Łozińska
cały rok
W Rozbicki
n-le świetlicy, biblioteki,
wychowawcy
IX.2016-III.2017
n-le wych. fizycznego
K. Bobin, M. Lewens.
M. Kucharski
II. Szkodliwo ć używek i
sztuka odmawiania .
1. Uświadamianie uczniom
niebezpieczeństwa
związanego z zażywaniem
alkoholu, papierosów,
narkotyków oraz uzależnień
behawioralnych.
2. Kształtowanie zachowań


Zajęcia warsztatowe – „Profilaktyka
uzależnień”
Zajęcia socjoterapeutyczne

Konkurs plastyczny – „Używkom
mówię NIE”.

Edukacja rodziców podczas zebrań.

Realizacja programu „Zachowaj
wychowawcy klas,
pedagog szkolny,
psycholog,
inni nauczyciele ,
przedstawiciele Poradni
Psychologiczno-Pedagogicznej
nauczyciele : T.Piorun,
H.Szwedyk + wychowawcy
cały rok
asertywnych : dziękuję , nie
piję, dziękuję nie palę,
dziękuję nie biorę.
trzeźwy umysł”

Przeprowadzenie gry terenowej

Organizacja Festynów Rodzinnych

Godziny wychowawcze - pogadanki na
temat :
Szkodliwość używek oraz zagrożenia
jakie niosą ze sobą uzależnienia.
Jak skutecznie odmawiać?



III. Ograniczanie zachowań
agresywnych.
1. Zapobieganie przemocy i
agresji wobec dzieci w
rodzinach.
2. Zapobieganie przemocy oraz
eliminowanie agresji słownej
i fizycznej wśród uczniów w
szkole.
3. Zapobieganie atakom
Udostępnienie informacji o ofercie
pomocy specjalistycznej dla uczniów i
ich rodziców w przypadku używania
środków i substancji psychoaktywnych.

Przeprowadzenie wykładu dla rodziców
na temat czynników chroniących przed
zachowaniami destrukcyjnymi.

Uważna obserwacja uczniów,
poznawanie warunków życia
rodzinnego uczniów.


Diagnoza przyczyn zachowań
agresywnych i przemocowych uczniów,
stosowanie oddziaływań adekwatnych
do zdiagnozowanych problemów.
Reagowanie na wszelkie przejawy
przemocy w rodzinie oraz
organizowanie pomocy doraźnej
wychowawcy
pedagog, psycholog
wychowawcy klas
i inni nauczyciele,
dyrekcja szkoły,
psycholog szkolny,
niszczycielstwa i
wandalizmu w szkole.
4.
Wdrażanie uczniów do
poszanowania cudzej pracy
na rzecz klasy, szkoły.
i psychologiczno-pedagogicznej.
Zwracanie uwagi na zachowywanie się
uczniów podczas przerw i lekcji
(dyżury nauczycieli, dzienniki uwag, edziennik, zeszyty do korespondencji).
Rozmowy z uczniami , którzy
przejawiają agresywne formy
zachowania, jak również z ich ofiarami



Częste rozmowy z rodzicami uczniów
sprawiających kłopoty wychowawcze.

Zasięganie opinii specjalistów.

Uświadomienie uczniowi jego praw do
nietykalności osobistej
i nienaruszania godności.

 

 
 
Informowanie uczniów i rodziców o
instytucjach zobowiązanych do
świadczenia pomocy ofiarom
przemocy.
Godziny wychowawcze – pogadanki,
inscenizacje na temat przemocy i
agresji
Zajęcia socjoterapeutyczne
Opracowanie klasowych przepisów
przeciw agresji i przemocy szkolnej
zgodnie ze statutem szkoły
pedagog szkolny,
cały rok
 
 
 
Udział uczniów w tworzeniu otoczenia
szkolnego i klasowego oraz dbałość o
obiekty szkolne na zasadzie
poszanowania własnego trudu
tworzenia .
Współodpowiedzialność uczniów –
dbałość o porządek w klasach .
Analiza dokumentacji wychowawców
klas (pedagog szkolny)
 Kontakty z policją, sądem, wszczęcie
 procedury niebieskiej karty
 Gromadzenie literatury zapobiegającej
agresji
pomoc przedstawicieli PPP,
policji, sadownictwa itp.
nauczyciele biblioteki
IV. Kształtowanie
podstawowych warto ci
społecznych.
1. Szacunek dla drugiego
człowieka.
2. Szacunek dla zdrowia i życia.

Kształtowanie odpowiedzialnej
postawy oraz wdrażanie uczniów do
kulturalnego zachowania się w relacji z
osobami dorosłymi i rówieśnikami.

Uczestniczenie uczniów w
wydarzeniach kulturalnych szkoły,
wycieczkach, rajdach, wyjściach,
festynach, zawodach sportowych.

Ukazywanie miejsca podstawowych
wartości społecznych w codziennym
życiu człowieka na godzinach
wychowawczych, przygotowaniu do
życia w rodzinie, na katechezie,
zajęciach świetlicowych,
socjoterapeutycznych i pozalekcyjnych.
V. Promowanie zdrowego trybu
życia.

1. Kształtowanie nawyków
zdrowotnych oraz
wdrażanie uczniów do
dbania o własne zdrowie
poprzez planowanie dnia,
odpowiednie i regularne
odżywianie się ,
dostosowanie ubioru do
pory roku i pogody,
utrzymanie higieny
osobistej ciała i odzieży.

Ukazywanie uczniom ciekawych form
spędzania czasu wolnego (gry, zabawy,
czytanie książek itp.)
Kształtowanie postawy prozdrowotnej
( wychowanie do życia w rodzinie,
lekcje przyrody, godziny
wychowawcze, osobisty przykład
nauczycieli, spotkanie z pielęgniarką,
lekarzem ).
Rozwijanie zainteresowań
i zdolności uczniów .
Popularyzowanie form aktywnego
wypoczynku poprzez organizację
3. Rodzina i ojczyzna.
4. Przyjaźń i koleżeństwo.


wychowawcy i inni
nauczyciele
(przy współpracy z
rodzicami)
wychowawcy i inni
nauczyciele pielęgniarka
szkolna,
przedstawiciele ośrodka
zdrowia,
PTTK itp
cały rok
cały rok
2. Wdrażanie do aktywnego
spędzania czasu wolnego
poprzez popularyzację
sportu i turystyki.
3. Kształtowanie
świadomego odbioru
mediów.



VI. Zapobieganie
niepowodzeniom szkolnym.







zawodów i zajęć sportowych, rajdów
pieszych i rowerowych
Organizowanie pomocy
psychologiczno-pedagogicznej dla
dzieci i ich rodzin w stanach kryzysu
psychicznego.
Kształtowanie postawy krytycznego
odbioru mediów ze szczególnym
zwróceniem uwagi na destrukcyjne
wzorce medialne.
Wczesna diagnoza pod kątem
dydaktycznym i społecznym
Zajęcia wyrównawcze, logopedyczne,
terapeutyczne
Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne.
Spotkania ze specjalistami – pedagog
szkolny, psycholog.
Rozmowy wychowawców i innych
nauczycieli z rodzicami i uczniami.
Dostosowanie programów
dydaktycznych do poziomu
intelektualnego ucznia.
Wzbudzanie motywacji do nauki
różnymi metodami.
Udział uczniów w zajęciach
oferowanych przez instytucje
wspomagające szkołę w rozwoju dzieci
.
wychowawcy i inni
nauczyciele, pedagog,
psycholog
wychowawcy i inni
nauczyciele,
pedagog, psycholog,
przedstawiciele PPP
cały rok