KARTA KURSU

KARTA KURSU
Nazwa
Ochrona Bioróżnorodności
Nazwa w j. ang.
Biodiversity Conservation
Kod
Koordynator
Punktacja ECTS*
Prof. dr hab. Maria Wędzony
1
Zespół dydaktyczny
Dr Katarzyna Gawrońska, Dr Michał Nosek
Opis kursu (cele kształcenia)
Kurs ma zapoznać studentów z celami i metodami ochrony bioróżnorodności. Wykład rozpoczęty
zostanie przedstawieniem współczesnej wiedzy dotyczącej wahań bioróżnorodności gatunków na
Ziemi i hipotez dotyczących ich przyczyn. Następnie zostaną przedstawione obserwowane
i hipotetyczne skutki spadku bioróżnorodności gatunków oraz prognozy zmian bioróżnorodności
w przeciągu najbliższych dziesięcioleci. Studenci zostaną zaznajomieni z podejmowanymi
w Europie i globalnie metodami ochrony bioróżnorodności, od obejmowania ochroną środowisk
zagrożonych degradacją i ginących gatunków do nowoczesnych laboratoriów podejmujących
zadania rozmnażania In vitro rzadkich organizmów. Szczególna uwaga zostanie poświęcona
ochronie zasobów genowych w postaci tworzenia banków genów organizmów o szczególnym
znaczeniu dla człowieka. Kurs zostanie zakończony dyskusją na temat „Czy możemy uniknąć
zmian bioróżnorodności? Kiedy zmiany bioróżnorodności możemy uznać za pozytywne?”
Warunki wstępne
Wiedza
Genetyka klasyczna, genetyka molekularna i genetyka populacyjna.
Podstawowa znajomość praw dotyczących sukcesji środowiska i ewolucji
gatunków.
Umiejętności
Umiejętność analizy danych doświadczalnych i wyciągania wniosków,
znajomość słownictwa naukowego z dziedziny genetyki, ewolucjonizmu i
biologii gatunków.
Kursy
Matematyka, Botanika i mykologia, Zoologia, Ekologia ogólna, Genetyka,
Genetyka populacyjna.
1
Efekty kształcenia
Efekt kształcenia dla kursu
Odniesienie do
efektów kierunkowych
W01 Zna historię zmian bioróżnorodności na przestrzeni dziejów
życia na Ziemi.
K_W27
W02 Opisuje zagrożenia dla bioróżnorodności gatunków płynące z
zanieczyszczenia biosfery produktami działalności człowieka.
K_W01, K_W02,
K_W06, K_W07,
K_W08,
W03 Rozumie wagę bioróżnorodności dla jakości życia
i gospodarki człowieka
K_W19,
Wiedza
W04 Potrafi wymienić metody ochrony bioróżnorodności gatunków. K_W017, K_W018,
W05 Zna rodzaje banków genów. metody pracy w bankach genów. K_W23, K_W24,
K_W28,
W06 Zna prawo dotyczące udostępniania i wymiany zasobów
genowych banków.
K_W04, K_W24,
Efekt kształcenia dla kursu
Odniesienie do
efektów kierunkowych
U01 Potrafi wyciągnąć wnioski z przedstawionych faktów w oparciu K_U01, K_U20,
o znajomość metod statystycznych.
K_U22
U02 Przewiduje skutki zmian klimatycznych.
K_U03, K_U20,
K_U21, K_U22
U03 Przewiduje skutki rabunkowej gospodarki człowieka.
K_U03, K_U08,
K_U09, K_U20,
K_U19, K_U22
U04 Przewiduje skutki wzrostu zaludnienia Ziemi.
K_U19,K_U20,K_U22
U05 Potrafi znaleźć i wykorzystać informacje dotyczące zasobów
banków genowych.
K_U21, K_U22
Umiejętności
Kompetencje
społeczne
Efekt kształcenia dla kursu
Odniesienie do
efektów kierunkowych
2
K01 Potrafi spojrzeć krytycznie na zagadnienie ochrony zasobów
genowych.
K_K01, K_K13,
K_K14
K02 Jest świadomy istniejącej bioróżnorodności i konieczności jej
ochrony
K_K01, K_K02,
K03 Jest zorientowany w najnowszych sposobach ochrony
bioróżnorodności
K_K02, K_K12
K04 Podchodzi krytycznie do rozpowszechnianych informacji
niepopartych doświadczeniami naukowymi
K_K13
K05 Jest świadomy odpowiedzialności swojego pokolenia za
biologiczne zasoby Ziemi
K_K14
Organizacja
Forma zajęć
Ćwiczenia w grupach
Wykład
(W)
A
Liczba godzin
K
L
S
P
E
15
Opis metod prowadzenia zajęć
Wykład i dyskusja ze studentami
W01
W02
W03
W04
W05
W06
U01
U02
U03
U04
U05
Inne
Egzamin
pisemny
Egzamin ustny
Praca pisemna
(esej)
Referat
Udział w
dyskusji
Projekt
grupowy
Projekt
indywidualny
Praca
laboratoryjna
Zajęcia
terenowe
Ćwiczenia w
szkole
Gry
dydaktyczne
E – learning
Formy sprawdzania efektów kształcenia
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
3
X
X
X
X
X
K01
K02
K03
K04
K05
Kryteria oceny
Obecność na zajęciach połączona z aktywnością w dyskusji
Uwagi
Treści merytoryczne (wykaz tematów)
1. Wahań bioróżnorodności gatunków na Ziemi i hipotez dotyczących ich przyczyn.
2. Obserwowane i hipotetyczne skutki spadku bioróżnorodności gatunków.
3. Prognozy zmian bioróżnorodności w przeciągu najbliższych dziesięcioleci.
4. Metody ochrony bioróżnorodności w Polsce i na świecie.
5. Ochrona zasobów genowych w bankach genów
6. Czy możemy uniknąć zmian bioróżnorodności?
7. Kiedy zmiany bioróżnorodności możemy uznać za pozytywne?
Wykaz literatury podstawowej
1. Andrzejewski R., Weigle A. 2003. Różnorodność biologiczna polski. Narodowy Fundusz
Ochrony środowiska, Warszawa
2. Dembek W. 2009. Kryteria bioróżnorodności i współczesne dylematy jej ochrony. I
kongres
3. Nauk Rolniczych „Nauka – Praktyce”. Puławy, 14–15 maja 2009;
http://www.cdr.gov.pl/kongres/files/4.3.1.pdf
4. Falińska K. 2004. Ekologia roślin. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa: 453.
5. Sienkiewicz J. 2010. Koncepcje bioróżnorodności – ich wymiary i miary w świetle
literatury. Ochrona Środowiska i Zasobów Naturalnych 45, 1-29
http://www.ios.edu.pl/pol/pliki/nr45/nr_45_7-29.pdf
Wykaz literatury uzupełniającej
1. Konwencja o różnorodności biologicznej, Rio de Janeiro 1992, Dz.U. 2002 Nr 184, poz.
1532 http://www.nid.pl/upload/iblock/ed8/ed8f84604e78aecc827b0a0d162a7870.pdf lub
http://isap.sejm.gov.pl/DetailsServlet?id=WDU20021841532
2. Konwencja Różnorodności Biologicznej Wspólnot Europejskich 1993 http://eurlex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=DD:11:19:21993A1213(01):PL:PDF
3. Krajowa strategia ochrony i zrównoważonego użytkowania różnorodności biologicznej
oraz program działań na lata 2007-2013
http://biodiv.mos.gov.pl/biodiv/files/Krajowa_strategia_roznorodnosci_biologicznej.pdf
4. Engels, J.M.M. and L. Visser, editors. (2003). A Guide to Effective Management of
Germplasm Collections. CABI, IFPRI, IPGRI, SGRP. 174 p.
5. Kameswara, N., J. Hanson, M. E. Dulloo, K. Ghosh, A. Nowell and M. Larinde.
(2006). Manual of Seed Handling in Genebanks. Bioversity International, CTA (Technical
Center for Agricultural and Rural Cooperation), FAO, ILRI. 147 p.
6. Koo, B., Pardey, P. G., Wright, B. D., et al. (2004). Saving Seeds. CABI, IFPRI, IPGRI,
SGRP.
4
Bilans godzinowy zgodny z CNPS (Całkowity Nakład Pracy Studenta)
Wykład
Ilość godzin w kontakcie z
prowadzącymi
Ilość godzin pracy studenta
bez kontaktu z
prowadzącymi
15
Konwersatorium (ćwiczenia, laboratorium itd.)
Pozostałe godziny kontaktu studenta z prowadzącym
2
Lektura w ramach przygotowania do zajęć
8
Przygotowanie krótkiej pracy pisemnej lub referatu po
zapoznaniu się z niezbędną literaturą przedmiotu
Przygotowanie projektu lub prezentacji na podany temat
(praca w grupie)
Przygotowanie do egzaminu
Ogółem bilans czasu pracy
25
Ilość punktów ECTS w zależności od przyjętego przelicznika
1
5