Idee Wychowawcze I Społecznego Liceum Ogólnokształcącego i

Idee Wychowawcze I Społecznego Liceum Ogólnokształcącego i Gimnazjów „Bednarska”
Pragniemy, aby wszyscy nauczyciele naszej Szkoły, wszyscy uczniowie, ich rodzice, a także ci, którzy
dopiero ubiegają cię o przyjęcie do naszego gimnazjum lub liceum, zdawali sobie jasno sprawę z idei, jakie
w naszej społeczności stanowią podstawę działań wychowawczych i programów nauczania. Idee te zostały
sformułowane w pierwszym roku istnienia Szkoły. Obecnie potwierdzamy zgodność naszych intencji z tym,
co ustanowili przed laty założyciele I Społecznego Liceum Ogólnokształcącego.
1. Szkoła nasza nie jest nastawiona na ostrą rywalizację między uczniami i na osiąganie spektakularnych
sukcesów. Nie walczymy za wszelką cenę o miejsca w rankingach. Obok uczniów bardzo zdolnych, którzy
świetnie zdają egzaminy wstępne, przyjmujemy także dzieci wymagające dodatkowej opieki - chore,
niepełnosprawne, borykające się z kłopotami psychologicznymi. Przyjmujemy także dzieci uchodźców
politycznych, którym gwarantujemy bezpłatną naukę. Dyrektor szkoły ma prawo, gdy zajdzie potrzeba,
przyjąć dwoje uczniów specjalnej troski do każdej nowopowstającej klasy. Wprawdzie obniża to tzw. średnią
ocen, dodaje niemało pracy nauczycielom i sporo kosztuje, uważamy jednak, że obecność takich uczniów
szkole jest dla nas istotną wartością. Pokazujemy sobie i innym, że nasza szkoła jest dobrym miejscem nie
tylko dla "orłów", ale także dla tych, którzy potrzebują edukacyjnej i wychowawczej pomocy. Takie
nastawienie do uczniów stanowi aksjomat ideowy, który wyróżnia naszą Szkołę spośród innych liceów
społecznych. Jeśli mimo owego nastawienia od trzynastu lat zajmujemy czołowe miejsca w rankingach szkół
społecznych i plasujemy się wśród najlepszych szkół średnich w Polsce, to widzimy w tym potwierdzenie
słuszności naszej drogi: dobre wyniki niekoniecznie muszą zależeć od rywalizacji i bezwzględnej walki o
sukces.
2. Podstawową ideą wychowawczą jest w naszej szkole szacunek dla godności każdej osoby ludzkiej i
poszanowanie praw człowieka. Szkoła realizuje programy edukacyjne mające na celu przeciwdziałanie
wszelkim formom rasizmu i ksenofobii. Chodzi nam o stwarzanie warunków do czynnego uczestnictwa
uczniów w działaniach takich organizacji, jak Amnesty International, Polska Akcja Humanitarna czy
Komitet Helsiński. Uważamy, że wyrazem poszanowania praw człowieka jest stosunek do mniejszości
narodowych, rasowych i religijnych. Staramy się budzić przekonanie, że prawa mniejszości są podstawą
właściwie rozumianej demokracji.
3. Pragniemy kształtować w naszych uczniach postawę życzliwości, tolerancji i wrażliwości wobec innych.
Chcemy przygotować ich raczej do służby społecznej niż do bezwzględnej walki o osobisty sukces.
Uczniowie są zachęcani do uczestnictwa w akcjach charytatywnych i wolontariacie, do podejmowania
problemów związanych z sytuacją osób niepełnosprawnych, dzieci z domów dziecka, uchodźców
politycznych czy dzieci z wiejskich szkół na terenach zaniedbanych gospodarczo. Pragniemy wpoić uczniom
przekonanie, że ten, kto dużo otrzymał na starcie, ma obowiązek myśleć o tych, którzy mieli mniej szczęścia
od niego.
4. Ważną ideą, wokół której koncentruje się program wychowawczy szkoły, jest przygotowanie uczniów do
życia w społeczeństwie demokratycznym. Jesteśmy przekonani, że najlepszym sposobem wychowania do
demokracji jest własna aktywność w strukturach demokratycznych. Społeczność szkolna została dlatego
zorganizowana tak jak małe demokratyczne państwo. Obywatelami naszej Rzeczypospolitej Szkolnej są
uczniowie, rodzice, nauczyciele, absolwenci. Ustawę zasadniczą stanowi Konstytucja uchwalona przez Sejm
Szkolny pierwszej kadencji, ze zmianami wnoszonymi z zachowaniem właściwych procedur legislacyjnych.
Władze Rzeczypospolitej to Sejm, Rada Szkoły (czyli rząd) i niezawisły Sąd; wybory do władz odbywają cię
co roku. We wszystkich szkolnych władzach zasiadają w równych proporcjach uczniowie, rodzice i
nauczyciele. Szkolny system demokratyczny ma uczyć skutecznej współpracy dla wspólnego dobra,
odpowiedzialności i trudnej sztuki kompromisu. Ma także pokazywać w doświadczeniu, że demokracja to
nie anarchia, lecz umiejętność przestrzegania wspólnie ustanowionego prawa.
5. Szkolny system wychowawczy nastawiony jest na kształtowanie w uczniach umiejętności samodzielnego
działania, niezależnego myślenia i odpowiedzialności za własny rozwój. Uczniowie traktowani są przez
nauczycieli w sposób partnerski. Mają prawo sami - zgodnie ze swymi zainteresowaniami - wybierać
fakultety, a w klasach starszych także zakres przedmiotów szkolnych. Pozostawia im się dużo swobody, lecz
jednocześnie stawia poważne wymagania. Szkoła oczekuje od uczniów, że wykorzystają stwarzane im
szanse do rozwoju swoich zainteresowań i uzdolnień. Akceptacja powyższych idei jest podstawowym
warunkiem uczestniczenia w życiu naszej szkolnej wspólnoty. Każdy, kto zastanawia się, czy podjąć pracę w
I SLO, czy zostać jej uczniem, czy posłać tu swoje dziecko powinien rozważyć, czy zgadzają się one z jego
światem wartości.