Ośrodek Szkoleniowy HELIOS

Transkrypt

OFERTA
SZKOLENIOWA
2012/2013
Rady Pedagogiczne
Nauczyciele – zgłoszenia indywidualne
(szkoły - wszystkie poziomy nauczania)
OŚRODEK DOSKONALENIA KADR
PEDAGOGICZNO - MENEDŻERSKICH
H E L I O S
Niepubliczna Placówka Doskonalenia Nauczycieli
Niepubliczna Placówka Doskonalenia Nauczycieli
(zasięg ogólnopolski)
Wpis do rejestru Śląskiego Kuratora Oświaty
Nr KO.EO.OI.JP.4234/50/04 z dnia 26 marca 2004 r.
oraz
wpis do ewidencji Urzędu Marszałkowskiego Województwa Śląskiego Nr 23
z dnia 05.12.2009 r.
Podstawa Prawna:
 Ustawa o Systemie Oświaty z dnia 7 września 1991 r., Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572,
z późn. zm.,
 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 19.11.2009 r. w sprawie placówek
doskonalenia nauczycieli, Dz.U. z 2009 r. Nr 200, poz. 1537 z późn. zm.
OŚRODEK DOSKONALENIA KADR
PEDAGOGICZNO - MENEDŻERSKICH
H E L I O S
44-200 Rybnik, ul. Powstańców Śl. 16a/3 - Siedziba
32/733-03-21
44-200 Rybnik, ul. Wysoka 25 - Biuro
(wejście od ul. Saint Vallier, naprzeciw Teatru)
tel.: 32/426-00-97,
Biuro jest czynne w godz.: 800 – 1600
www.helios.edu.pl
e-mail: [email protected],
skype: helios-szkolenia
gg: 2611834
© Wszelkie prawa zastrzeżone
2
__________________________________________________________________________________________
www.helios.edu.pl
Ogłaszamy nowy nabór
na Kursy Kwalifikacyjne:
(rozpoczęcie styczeń/luty 2013)
 Oligofrenopedagogika
Kurs trwa 2 semestry - 270 godz.
 Terapia pedagogiczna
 Surdopedagogika
Nowy kurs w naszej ofercie - trwa 2 semestry - 270 godz. (rozpoczęcie po zebraniu się grupy)

Wychowanie do życia w rodzinie

Organizacja i zarządzanie oświatą

Przyroda (kl. 4 - 6)
Kurs trwa 2 semestry - 300 godz. (rozpoczęcie po zebraniu się grupy)

Pedagogiczny (dla nauczycieli bez uprawnień
pedagogicznych)
Kurs trwa 2 semestry - 270 godz. (rozpoczęcie po zebraniu się grupy)
Uwaga: uczestnicy poprzednich kursów kwalifikacyjnych organizowanych przez nasz Ośrodek
otrzymują 10% rabatu.
Zajęcia odbywać będą w naszym Ośrodku
w Rybniku, ul. Wysoka 25 (wejście od ul. Saint Vallier naprzeciw Teatru)
Zgłoszenia przyjmujemy telefoniczne: 32/426-00-97
oraz pocztą elektroniczną: [email protected]
__________________________________________________________________________________________
www.helios.edu.pl
3
Witam Państwa!
Wzorem poprzednich lat, przedstawiam ofertę szkoleń Rad Pedagogicznych na rok szkolny
2012/2013. Jak zwykle zawiera ona nowości związane z aktualnymi przepisami prawa oświatowego
oraz starsze propozycje szkoleń i warsztatów, które cieszyły się do tej pory większym
zainteresowaniem.
Prowadzimy szkolenia już dziewiąty rok (od marca 2004 r.). Posiadamy duże doświadczenie
i sprawdzoną kadrę wykładowców. Jak co roku, dołączyli do nas nowi wykładowcy posiadający
doskonałą wiedzę i doświadczenie w zakresie prowadzenia szkoleń w Oświacie.
Aktualnie prowadzimy kilka Kursów Kwalifikacyjnych
Cała nasza oferta dostępna jest na zmienionej stronie internetowej:
www.helios.edu.pl
Jak zawsze, uczestnicy naszych szkoleń otrzymują stosowne zaświadczenie i komplet materiałów
w postaci papierowej lub elektronicznej.
Wystawiamy odrębne zaświadczenie dla szkolnej dokumentacji WDN.
Promocyjnie obniżyliśmy koszt szkolenia Rady Pedagogicznej o 50 zł. Aktualne ceny dla RP do 30
osób kształtują się następująco:
3 godz. l.  500 zł + 23% VAT
4 godz. l.  550 zł + 23% VAT
5 godz. l.  650 zł + 23% VAT
6 godz. l.  750 zł + 23% VAT
Uwaga: W przypadku większej liczby uczestników, może być doliczona kwota 1,50 zł + 23% VAT
za osobę.
Ceny niektórych szkoleń są inne i w tych przypadkach podane są przy danym szkoleniu.
Jeśli nie znajdą Państwo w broszurce lub na stronie internetowej interesującego Was tematu,
to przygotujemy takie szkolenie lub warsztat na życzenie.
Zachęcamy Państwa do skorzystania z naszej oferty, w tym ze szkoleń z naboru indywidualnego.
Jeśli będą zgłoszenia na dany temat, możemy wówczas zorganizować szkolenie w dowolnej
miejscowości, jeśli zbierze się grupa zainteresowanych nauczycieli. Będziemy o tych szkoleniach
informować drogą internetową i ogłaszać na naszej stronie.
Szkolenia prowadzimy na terenie całego woj. Śląskiego i poza nim.
Dojeżdżamy do każdej placówki.
Zmieniliśmy nazwę z Ośrodka Szkoleniowego HELIOS na:
Ośrodek Doskonalenia Kadr Pedagogiczno-Menedżerskich HELIOS
Dyrektor
Janusz Rosa
Rybnik, styczeń 2013 r.
4
__________________________________________________________________________________________
www.helios.edu.pl
* BEZPIECZEŃSTWO *
PIERWSZA POMOC PRZEDMEDYCZNA
DWS002
Zagadnienia:
 postępowanie w przypadku omdleń, ataku epilepsji, astmy, hipoglikemii, zawału serca, resuscytacja
krążeniowo – oddechowa osób dorosłych i dzieci,
 zasady opatrywania ran,
 ciało obce w ranie,
 tamowanie krwotoków,
 unieruchamianie złamań kończyn i kręgosłupa,
 postępowanie w przypadku zadławień u dorosłych i dzieci,
 zasady postępowania na miejscu wypadku.
L. godz. 4 (do 20 os.) Cena ustalana telefonicznie.
Szkolenie prowadzą uprawnieni ratownicy medyczni.
SZKOLENIE Z ZAKRESU OCHRONY PRZECIWPOŻAROWEJ
DWS117
Zagadnienia:
 obowiązki wszystkich pracowników w zakresie ochrony przeciwpożarowej,
 sankcje karne,
 przyczyny powstawania i rozprzestrzeniania się pożarów,
 czynniki stwarzające największe zagrożenie podczas pożarów,
 zasady zachowania sie w czasie powstania pożaru lub innego miejscowego zagrożenia,
 zasady prowadzenia ewakuacji. Sprzęt służący do prowadzenia ewakuacji z budynków,
 obsługa podręcznego sprzętu gaśniczego /koc gaśniczy, hydrant wewnętrzny, gaśnica/,
 zasady prowadzenia prac pożarowo niebezpiecznych /wg potrzeb/.
Adresat: wszyscy pracownicy placówki oświatowej
L. godz. 2. Cena ustalana telefonicznie
Szkolenie prowadzi uprawniona osoba – oficer straży pożarnej.
SZKOLENIE Z ZAKRESU BHP
DWS139
Szkolenie przeznaczone jest dla nauczycieli oraz pracowników administracji i obsługi, zgodnie
z Rozporządzeniem Ministra Gospodarki i Pracy z dnia 27 lipca 2004 r. z późn. zmianami w sprawie
szkolenia w dziedzinie bezpieczeństwa i higieny pracy.
Cena ustalana telefonicznie. Szkolenie prowadzi uprawniona osoba.
* NOWOŚCI I UAKTUALNIENIA *
OCHRONA DANYCH OSOBOWYCH W PLACÓWCE OŚWIATOWEJ
DOP125
Zagadnienia (Zgodnie z obowiązującymi aktami prawnymi):
 zasady przetwarzania danych osobowych,
 obowiązki zakładu pracy jako instytucji przetwarzającej dane osobowe,
 prawo do kontroli ochrony danych osobowych przez osoby, których dane są przetwarzane,
 rola administratora danych i administratora bezpieczeństwa informacji,
 zasady i zakres kontroli sprawowanej przez GIODO,
 dokumentacja przetwarzania i ochrony danych – wzory dokumentów.
L. godz. 4
__________________________________________________________________________________________
www.helios.edu.pl
5
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY - jej konstruowanie i uzgadnianie w oparciu o profil placówki
Zagadnienia:
- koncepcja rozwoju szkoły wynikiem wypośrodkowania stanowisk reprezentantów różnych podmiotów
(uczniowie, nauczyciele, niepedagogiczni pracownicy szkoły, rodzice, samorząd lokalny),
- metoda profilu szkoły i jej wykorzystanie dla potrzeb opracowania koncepcji rozwoju szkoły,
- moderowanie procesu grupowego uzgadniania koncepcji rozwoju/pracy szkoły.
L. godz. 4-8
EWALUACJA WEWNĘTRZNA W SZKOLE - EWALUACJA W DZIAŁANIU.
Metody przeprowadzenia ewaluacji wewnętrznej z pożytkiem dla procesu dydaktycznego
i wychowawczego (przy ograniczeniu zbędnej biurokracji)
Zagadnienia:
- wymagania państwa wobec szkoły,
- ewaluacja wewnętrzna – ewaluacja w działaniu każdego nauczyciela,
- przestawienie tzw. miękkich metod ewaluacji jako alternatywy dla nadużywanych i pracochłonnych
badań ankietowych,
- omówienie metody profilu szkoły – ćwiczenia,
- wykorzystanie wniosków z ewaluacji wewnętrznej dla podniesienia efektywności pracy szkoły,
jakości pracy
L. godz. 4-8
IDEA NOWEGO SYSTEMU DOSKONALENIA NAUCZYCIELI. PRZEDSTAWIENIE
ZAŁOŻEŃ SYSTEMU
Zagadnienia:
- dlaczego kolejna zmiana? - przedstawienie założeń nowego systemu doskonalenia nauczycieli,
zapowiadane zmiany w ustawie o systemie oświaty
- szkoła na drodze rozwoju organizacyjnego
L. godz. 4
PROCEDURA „NIEBIESKIEJ KARTY” W PLACÓWKACH
OŚWIATOWO-WYCHOWAWCZYCH
Zagadnienia: charakterystyka zjawiska przemocy w rodzinie, diagnoza wstępna przeprowadzona przez
pracowników szkoły, omówienie znowelizowanej ustawy o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie,
obowiązki szkoły związane z uruchomieniem procedury NK w praktyce, szczegółowe omówienie nowej
dokumentacji Karta A,B,C,D.
L. godz. 4
EWALUACJA WEWNĘTRZNA WDRAŻANIA NOWEGO SYSTEMU POMOCY
PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ
Zagadnienia: analiza uwarunkowań prawnych (uczniowie objęci pomocą, procedura udzielania pomocy,
formy pomocy, harmonogram działań), organizacja pracy Zespołu po zdiagnozowaniu problemów ucznia
(tworzenie zespołów, obowiązki nauczycieli i specjalistów tworzących zespół, zakładanie i prowadzenie
KIPU, opracowywanie PDW, opracowywanie IPET), ocena efektów udzielane uczniowi pomocy
psychologiczno-pedagogicznej (kiedy i jak to robić, z jakich korzystać narzędzi).
L. godz. 4 – cena 861 zł brutto (700 zł + 23% VAT)
WARSZTAT PRACY MŁODEGO NAUCZYCIELA
Zagadnienia: awans zawodowy, prowadzenie dokumentacji szkolnej, rola wychowawcy, ciekawe metody
i formy pracy.
L. godz. 4
6
__________________________________________________________________________________________
www.helios.edu.pl
WPROWADZENIE INNOWACJI PEDAGOGICZNYCH W PLACÓWKACH OŚWIATOWYCH
Zagadnienia: omówione zostaną różne typy innowacji w zależności od typu Placówki Oświatowej.
L. godz. 4
WARSZTAT MŁODEGO WYCHOWAWCY
Zagadnienia:
 akty prawne w oświacie - dokumentacja szkoły – prawa dziecka/ucznia,
 trudna klasa – jak opanować, wychowywać, nauczać,
 jak się skutecznie uczyć?
 współpraca z rodzicami, nauczycielami, instytucjami,
 prowadzenie zebrań z rodzicami,
 rozwiązywanie konfliktów – mediacje,
 zaburzenia depresyjne – samookaleczenia – zachowania suicydalne,
 netoholizm – zagrożenia z sieci,
 przemoc i mobbing w szkole,
 wagarowanie i uzależnienia,
 pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole.
L. godz. 2x4
ORGANIZACJA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE
PONADGIMNAZJALNEJ
Zagadnienia:
 Podstawa prawna.
 Zakres, formy, osoby współpracujące, rola koordynatora.
 Rodzaje zajęć, model pracy. Karta Indywidualnych Potrzeb Ucznia.
 Plan działań Wspierających.
 Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny.
 Kroki wdrożenia PPP w szkole.
 Uwagi praktyczne
L. godz. 4
NOWA PODSTAWA PROGRAMOWA W SZKOLE PODSTAWOWEJ (KL. IV-VI)
L. godz. 4
NOWA PODSTAWA PROGRAMOWA W SZKOLE PONADGIMNAZJALNEJ
L. godz. 4
NOWA PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODACH
L. godz. 4
ZABURZENIA W ZACHOWANIU – JAK SOBIE RADZIĆ Z AGRESJĄ
Zagadnienia:
 Zachowania naruszające dyscypliny i przyczyny ich występowania.
 Reagowanie w sytuacjach konfrontacji.
Adresat: Nauczyciele wszystkich typów szkół.
L. godz. 5
PRACA Z UCZNIEM NADPOBUDLIWYM PSYCHORUCHOWO Z ZABURZENIAMI
KONCENTRACJI UWAGI ADHD
Zagadnienia:
 Diagnoza i objawy ADHD i ADD.
 Praca z uczniem z ADHD.
 Zasady współpracy z rodzicami.
L. godz. 5
__________________________________________________________________________________________
www.helios.edu.pl
7
DZIECKO Z ZABURZENIAMI W ROZWOJU I ZACHOWANIA W KLASIE SZKOLNEJ
Zagadnienia:
 Specyficzne rozwojowe zaburzenia uczenia się.
 Dziecięce zaburzenia emocjonalne.
 Zaburzenia uwagi i zachowania.
L. godz. 5
ORGANIZACJA POMOCY PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE (warsztat)
Zagadnienia:
 nowe regulacje prawne,
 na czym polega pomoc psychologiczno – pedagogiczna?
 rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych
możliwości psychofizycznych,
 planowanie i koordynowanie udzielania uczniowi pomocy,
 praktyczne sposoby opracowania Planu Działań Wspierających, Karty Indywidualnych Potrzeb
Ucznia i Indywidualnego Programu Edukacyjno Terapeutycznego.
L. godz. 5
MOJE DZIECKO ŹLE CZYTA i PISZE
Adresat: nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej.
Zagadnienia:
 proces czytania i pisania,
 przyczyny trudności w czytaniu i pisaniu i sposób ich diagnozowania,
 wpływ trudności w zakresie pisania i czytania na dalsza edukację i rozwój dziecka,
 metody i formy pracy z uczniem,
 praca z rodzicem nad przezwyciężaniem trudności dziecka
L. godz. 4
JAK MÓWIĆ ŻEBY DZIECI NAS SŁUCHAŁY JAK SŁUCHAĆ ŻEBY DZIECI DO NAS
MÓWIŁY
L. godz. 4
PRACA Z UCZNIEM O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH W ASPEKCIE
NOWYCH OBOWIĄZKÓW NAUCZYCIELA
Zagadnienia:
 Co to są specjalne potrzeby edukacyjne?
 Metody i formy pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
L. godz. 4
EWALUACJA ZEWNĘTRZNA I WEWNĘTRZNA
Zagadnienia:
 Podstawy prawne ewaluacji.
 Ewaluacja zewnętrzna i wewnętrzna – różnice i podobieństwa.
 Rola i zadania rady pedagogicznej.
 Tworzenie narzędzi.
 Dokumentowanie ewaluacji
L. godz. 4
INNOWACJE I EKSPERYMENTY PEDAGOGICZNE
Zagadnienia:
 Podstawy prawne.
 Zasady wprowadzania innowacji i eksperymentów (zgłaszanie)
L. godz. 4
8
__________________________________________________________________________________________
www.helios.edu.pl
PRACA Z UCZNIEM TRUDNYM (projektujemy skuteczne działania wychowawcze)
DNW130
Zagadnienia:
 kim jest trudny uczeń?
 dlaczego uczeń jest trudny?
 kto i dlaczego powinien się nim zajmować?
 jak radzić sobie z trudnym uczniem?
 jak konstruować indywidualne programy pomocowe?
Adresat: rady pedagogiczne wszystkich typów szkół.
REFORMA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ŚWIETLE NOWYCH
ROZPORZĄDZEŃ MEN
DOP139
Zagadnienia:
 krótka analiza pakietu sześciu rozporządzeń MEN,
 procedura tworzenia, zadania i zasady pracy zespołów,
 co to jest karta indywidualnych potrzeb ucznia - kto, kiedy i dla jakich uczniów ją zakłada?
 co to jest plan indywidualnego wsparcia - kto, kiedy, dla jakich uczniów i na jakich zasadach
go opracowuje?
 co to jest indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny – kto, kiedy, dla jakich uczniów i według
jakich wytycznych go konstruuje?
Adresat: rady pedagogiczne wszystkich typów szkół, koordynatorzy zespołów.
PRACA Z UCZNIEM O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH
W ASPEKCIE NOWYCH OBOWIĄZKÓW NAUCZYCIELA
DNW131
Zagadnienia:
 podstawy prawne pracy z uczniem o SPE,
 uczeń o SPE - kto to taki? Analiza 11 kategorii wymienionych w rozporządzeniu MEN o pomocy
psychologiczno-pedagogicznej,
 w jaki sposób diagnozować indywidualne problemy uczniów oraz dostosować do nich formy i metody
pracy na zajęciach obowiązkowych i pozalekcyjnych?
Adresat: rady pedagogiczne wszystkich typów szkół.
WSZYSTKO O PRZEMOCY
DWS148
Zagadnienia:
 co to jest agresja i przemoc? co jest ich przyczyną? jakie są skutki tych zjawisk?
 jak rozpoznać ofiarę i sprawcę przemocy w szkole? kto i dlaczego powinien się nimi zajmować?
 jakie obowiązki spoczywają na nauczycielach i innych pracownikach szkoły, policji, opieki społecznej
itp.?
 co to jest interwencja i jakie są jej zasady, procedury? jak skutecznie podejmować interwencje
w szkole?
Adresat: rady pedagogiczne wszystkich typów szkół, pedagodzy i psycholodzy szkolni.
Uwaga:
Powyższe cztery szkolenia prowadzi: pedagog specjalny, socjoterapeuta, redaktor prowadzący Głos
Pedagogiczny – miesięcznik wydawany przez Wydawnictwo FORUM
__________________________________________________________________________________________
www.helios.edu.pl
9
ORGANIZACJA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W PRAKTYCE
DOP176
Zagadnienia:
 podstawa prawna,
 pomoc psychologiczno- pedagogiczna dla ucznia z opinią a dla ucznia z orzeczeniem,
 powołanie zespołu i harmonogram jego pracy z uczniem,
 programy wsparcia a indywidualne programy edukacyjne.
Adresat: nauczyciele wszystkich typów szkół ogólnodostępnych.
L. godz. 4
KONSTRUOWANIE INDYWIDUALNYCH PROGRAMÓW
EDUKACYJNO-TERAPEUTYCZNYCH (dotyczy nowego rozporządzenia o pomocy P-P)
DOP140
Zagadnienia:
 praktyczne rozwiązania do zastosowania we wszystkich typach szkół i przedszkoli, zgodnie
z najnowszym rozporządzeniem pomocy psychologiczno-pedagogicznej
Adresat: rady pedagogiczne wszystkich typów szkół i przedszkoli.
L. godz. 4
PODNIESIENIE EFEKTYWNOŚCI KSZTAŁCENIE UCZNIÓW ZE SPECJALNYMI
POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI (dotyczy nowego rozporządzenia o pomocy P-P)
DOP141
Zagadnienia:
 nowe regulacje prawne w obszarze kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi,
 model pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w przedszkolu, szkole podstawowej,
gimnazjum i szkole ponadgimnazjalnej,
 praca z uczniem ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się czytania, pisania i w uczeniu się
matematyki.
Adresat: rady pedagogiczne wszystkich typów szkół i przedszkoli.
L. godz. 4
UWAGA: powyższe dwa szkolenia można dostosować do danej placówki i połączyć w jedną całość
(około 6 godz.)
ORGANIZOWANIE NAUKI WŁASNEJ UCZNIA
DNW146
Zagadnienia:
 zasady rządzące mózgiem,
 style myślenia,
 wieloraka inteligencja i typy inteligencji,
 style uczenia się,
 cykl przyspieszonego uczenia się,
 uwagi praktyczne.
L. godz. 4
Adresat: nauczyciele gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych.
PRZEMOC I MOBBING W SZKOLE
DNW147
Zagadnienia:
 agresja i przemoc - natura, rodzaje, przyczyny, prześladowanie,
 fala w szkole,
 oznaki ofiar przemocy,
 zjawisko mobbingu jako fenomen grupowy i społeczny,
 środki zaradcze na poziomie szkoły, klasy i jednostki.
L. godz. 4
10
__________________________________________________________________________________________
www.helios.edu.pl
WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI
Zagadnienia:
 Znaczenie i potrzeba kontaktów z rodzicami uczniów.
 Włączanie rodziców do uczestnictwa w imprezach klasowych i szkolnych.
 Zebrania ogólne i kontakty indywidualne.
 Praca z trudnym uczniem i rozmowa z jego rodzice
L. godz. 4
NIEPOWODZENIA EDUKACYJNE UCZNIÓW
Zagadnienia: Rozpoznawanie i przeciwdziałanie.
L. godz. 4
UCZEŃ TRUDNY W SZKOLE
L. godz. 4
ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 Z UWZGLĘDNIENIEM
ZMIAN W PRZEPISACH PRAWA OŚWIATOWEGO
DOP110
Zagadnienia:
 dostosowanie aktów prawa wewnętrznego do nowych przepisów (statut szkoły, program
wychowawczy i profilaktyki, szkolny zestaw programów nauczania),
 monitorowanie realizacji podstawy programowej,
 planowanie roczne wydarzeń w szkole,
 zagospodarowanie godziny do dyspozycji dyrektora szkoły wynikającej z art. 42 ust. 2 ustawy
Karta Nauczyciela - nadzór dyrektora szkoły nad efektywnym wykorzystaniem tych godzin.
Adresat: Rady Pedagogiczne szkół podstawowych i gimnazjów.
L. godz. 4
JAK ZAPLANOWAĆ I PRZEPROWADZIĆ EWALUACJĘ WEWNĘTRZNĄ? (warsztat)
DOP165
Zagadnienia:
 ewaluacja – definicja i umocowanie prawne,
 podstawowe metody badań społecznych: obserwacja, wywiad, badania ankietowe, badanie
dokumentacji,
 inne metody badań społecznych: identyfikacja przeszkód, książka raportowa, fotoocena,
hospitacja koleżeńska, trop w trop, wywiady zogniskowane.
L. godz. 4
ZASADY PROJEKTOWANIA EWALUACJI (warsztat)
DOP166
Zagadnienia:
 jak analizować raport z ewaluacji?
 refleksja na temat informacji zawartych w raporcie i wybór problemów,
 analiza przyczyn wybranych problemów,
 planowanie z przyszłości,
 samoocena.
L. godz. 4
JAKOŚCIOWE METODY DIAGNOZY WYCHOWAWCZEJ ZESPOŁU KLASOWEGO
(warsztat) DOP168
Zagadnienia:
 poznanie indywidualne i grupowe,
 źródła informacji o zespole klasowym,
 socjogram projekcyjny jako metoda pozyskiwania informacji o klasie.
L. godz. 4
__________________________________________________________________________________________
www.helios.edu.pl
11
ORGANIZACJA POMOCY PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE (warsztat)
Zagadnienia:
 nowe regulacje prawne,
 na czym polega pomoc psychologiczno – pedagogiczna?
 rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych
możliwości psychofizycznych,
 planowanie i koordynowanie udzielania uczniowi pomocy,
 praktyczne sposoby opracowania Planu Działań Wspierających, Karty Indywidualnych Potrzeb
Ucznia i Indywidualnego Programu Edukacyjno Terapeutycznego.
L. godz. 4
STRATEGIE EFEKTYWNEGO NAUCZANIA (warsztat)
DOP169
Zagadnienia:
 strategia refleksyjnej praktyki,
 kontrakty edukacyjne,
 ćwiczenia,
 praca w grupach,
 ocenianie wspierające,
 metody nauczania,
 mapowanie,
 stany psychofizyczne sprzyjające uczeniu się.
L. godz. 4
JAK ORGANIZOWAĆ PRACĘ ZESPOŁOWĄ NAUCZYCIELI?
DOP170
Zagadnienia:
 organizacja zespołu nauczycieli,
 co nauczyciele mogą zrobić, aby zwiększyć szansę na poprawę sytuacji w szkole?
 narzędzia wspólnego rozwiązywania problemów: protokół spostrzeżeń,
 zespoły nauczycielskie a zespoły uczniowskie,
 rola i zadania zespołów w ewaluacji.
L. godz. 4
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY – NOWE ROZWIĄZANIA
DOP171
Zagadnienia:
 po co koncepcja?
 czym jest koncepcja pracy szkoły?
 co powinna zawierać koncepcja?
 na jaki czas opracować koncepcję?
 źródła niezbędnych informacji,
 motyw przewodni koncepcji,
 zmiany w koncepcji.
L. godz. 4
PROFIL SZKOŁY JAKO METODA EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ (warsztat) DOP172
Zagadnienia:
 na czym polega profil szkoły?
 uczestnicy badania,
 1 etap – wywiady zogniskowane,
 2 etap – dyskusja o profilu szkoły,
 3 etap – analiza i wnioski.
L. godz. 4
12
__________________________________________________________________________________________
www.helios.edu.pl
* SZKOLENIA WYBRANE Z OFERTY *
NETOHOLIZM - ZAGROŻENIA PŁYNĄCE Z SIECI
DNW148
Zagadnienia:
 kryteria zachowań uzależniających,
 negatywne skutki uzależnienia od Internetu,
 rodzaje uzależnienia od Internetu,
 zagrożenia i przyczyny,
 wsparcie i pomoc dla osób uzależnionych.
L. godz. 4
SYSTEM BEZPIECZEŃSTWA SZKOŁY
DOP173
Zagadnienia:
 rozwiązania techniczne,
 rozwiązania organizacyjne,
 przedsięwzięcia profilaktyczno-wychowawcze,
 szkolny system interwencji,
 rola koordynatora ds. bezpieczeństwa.
L. godz. 4
INSTRUMENTY PRAWNE W WYCHOWANIU DZIECI I MŁODZIEŻY
DNW149
Zagadnienia:
 odpowiedzialność nieletnich za czyny zabronione,
 najczęściej popełniane wykroczenia,
 obowiązki wychowawców wynikające z przepisów prawa,
 ochrona i odpowiedzialność prawna nauczycieli,
 przemoc a prawo,
 wybrane czynniki kryminogenne.
L. godz. 4
Adresat: nauczyciele gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych.
WAGAROWANIE SPOSOBEM NA UCIECZKĘ OD RZECZYWISTOŚCI SZKOLNEJ
DNW150
Zagadnienia:
 niechęć do szkoły,
 przyczyny wagarowania,
 podstawy prawne,
 interwencja profilaktyczno-wychowawcza.
L. godz. 4
WEWNĘTRZNY SYSTEM PRAWNY W SZKOLE
DOP174
Zagadnienia:
 podstawy prawne aktów prawa wewnątrzszkolnego,
 rodzaje dokumentów tworzonych przez organy szkoły,
 Statut szkoły jako najważniejszy dokument regulujący pracę placówki,
 regulaminy zespołów funkcjonujących w szkołach,
 rozwiązania praktyczne.
L. godz. 4
__________________________________________________________________________________________
www.helios.edu.pl
13
GRY PSYCHOLOGICZNE UCZNIÓW, NAUCZYCIELI I RODZICÓW
DWS159
Zagadnienia:
 czym jest gra psychologiczna,
 w co grają uczniowie, nauczyciele i rodzice,
 bilans gier,
 jak się bronić przed manipulacją otoczenia,
 style komunikacyjne ułatwiające porozumienie,
 asertywność,
 porozumienie na linii uczeń-rodzic-nauczyciel.
L. godz. 4
PROWADZENIE ZEBRAŃ Z RODZICAMI
DWS161
Zagadnienia:
 rodzice jako zespół (organizacja pracy, przegląd procesów zachodzących w grupie, podejmowanie
decyzji, rola lidera, trudności podejmowania decyzji, techniki wspierania pracy),
 korzyści płynące z dobrych relacji z rodzicami, aktywizacja rodziców,
 efektywne prowadzenie zebrań (metodyka, sytuacje zakłócające, najczęstsze błędy) ,
 sytuacje trudne w relacjach (atak werbalny, krytyka, manipulacja),
 uwagi praktyczne.
L. godz. 4
OCENIANIE KSZTAŁTUJĄCE – CZY WARTO WPROWADZIĆ JE W SZKOLE?
DNW151
Zagadnienia:
 ocenianie kształtujące – co to jest?
 cele lekcji w języku zrozumiałym dla ucznia,
 na co zwrócić uwagę przy ocenianiu ucznia,
 jak budować pytania kluczowe,
 opracowanie przykładowych konspektów lekcji.
MONITORING PODSTAWY PROGRAMOWEJ A REALIZACJA RAMOWYCH PLANÓW
NAUCZANIA
DNW152
Zagadnienia:
 podstawa programowa a plan pracy nauczyciela,
 ramowy plan nauczania klasy,
 kontrola zrealizowanych godzin danego przedmiotu w 3-letnim cyklu kształcenia,
 monitoring podstawy programowej wg zaleceń MEN.
EGZAMIN GIMNAZJALNY
DNW153
Zagadnienia:
 akty prawne związane z egzaminem gimnazjalnym 2012 i kolejnymi zmianami po 2012,
 budowa arkuszy egzaminacyjnych,
 konstruowanie zadań egzaminacyjnych zgodnie z podstawą programową,
 wewnątrzszkolne badanie wyników nauczania
14
__________________________________________________________________________________________
www.helios.edu.pl
PROJEKT EDUKACYJNY W GIMNAZJUM
DNW154
Zagadnienia:
 projekt edukacyjny w gimnazjum w świetle wymagań,
 zadania i obowiązki szkoły związane z realizacją projektu,
 poszukiwanie tematów projektu ich wybór i realizacja a także prezentacja.
KONTROLA ZARZĄDCZA W SZKOLE – UWARUNKOWANIA PRAWNE W ODNIESIENIU
DLA SZKÓŁ, A TAK NAPRAWDĘ OD CZEGO ZACZĄĆ?
DWS162
Zagadnienia:
 ocena ryzyka w szkole,
 samoocena pracy szkoły dot: nauczycieli, administracji i pracowników obsługi,
 przykłady dobrych praktyk.
PROGRAM AUTORSKI I JEGO WDRAŻANIE
DOP175
Zagadnienia:
 wymagania prawne w stosunku do autorskich programów nauczania,
 charakterystyka autorskiego programu nauczania,
 zdefiniowanie ogólnych celów autorskiego programu nauczania,
 podstawa programowa i jej korelacja z autorskim programem nauczania,
 treści nauczania i osiągnięcia szczegółowe uczniów,
 metody, formy i środki realizacji,
 metody oceniania osiągnięć uczniów,
 ewaluacja programu,
 zatwierdzenie programu do realizacji.
L. godz. 4
DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH DO MOŻLIWOŚCI UCZNIÓW
I SPECJALNYCH POTRZEB EDUKACYJNYCH UCZNIA
DNW155
Zagadnienia:
 rozpoznawanie potrzeb i możliwości ucznia,
 planowanie pracy z uczniem,
 dostosowywanie wymagań edukacyjnych,
 dokumentowanie podejmowanych działań,
 ocenianie ucznia.
Adresat: nauczyciele wszystkich typów szkół ogólnodostępnych.
L. godz. 4
PLAN DZIAŁAŃ WSPIERAJĄCYCH A INDYWIDUALNY PROGRAM EDUKACYJNOTERAPEUTYCZNY
DOP177
Zagadnienia:
 podstawa prawna w zakresie opracowywania działań,
 plan działań wspierających czy indywidualny program,
 opracowywanie planu działań wspierających i indywidualnych programów,
 monitorowanie i ewaluacja programów.
Adresat: nauczyciele wszystkich typów szkół.
L. godz. 4
__________________________________________________________________________________________
www.helios.edu.pl
15
NARKOTYKI
DNW141
Zagadnienia:
 rodzaje, sposoby działania, skutki,
 jak poznać czy diucko jest pod wpływem,
 dlaczego uczniowie sięgają po narkotyki,
 sposoby interwencji.
L. godz. 4
DZIECKO W RODZINIE
DNW142
Zagadnienia:
 funkcje i struktura rodziny,
 rola i pozycja dziecko w rodzinie,
 granice rodzinne,
 dziecko w szkole – jak rodziny na funkcjonowanie,
 jak rozmawiać z rodzicami aby efektywnie współpracować.
L. godz. 4
ZACHOWANIA TRUDNE U DZIECI I MŁODZIEŻY
DNW143
Zagadnienia:
 klasyfikacja i rodzaje zachowań trudnych,
 geneza,
 sposoby radzenia sobie,
 gdzie szukać pomocy.
L. godz. 4
SYSTEMOWA TERAPIA RODZINY
DNW144
Zagadnienia:
 system rodzinny – czym jest,
 system środowiskowy i szkolny,
 zaburzenia funkcjonowania systemów i ich wpływ na zachowania dzieci i młodzieży.
L. godz. 4
STYMULOWANIE ROZWOJU DZIECKA Z WADĄ SŁUCHU W KLASIE SZKOLNEJ
DWS163
Zagadnienia:
 rodzaje ubytków słuchu i stopnie ubytków słuchu ich wpływ na rozwój mowy,
 przykładowe klasyfikacje ubytku słuchu,
 odbiór i nadanie informacji przez osoby z wadą słuchu,
 charakterystyka technik w komunikacji osób z wada słuchu,
 wpływ uszkodzenia słuchu na rozwój mowy,
 czynniki wspomagające rozwój mowy,
 wymagania edukacyjne wobec dziecka w świetle orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego,
 praca zespołu nauczycieli w świetle rozporządzenia o pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
L. godz. 4
16
__________________________________________________________________________________________
www.helios.edu.pl
ROZWÓJ PSYCHOSEKSUALNY
DNW145
Zagadnienia:
 fazy rozwoju psychoseksualnego wg. Freuda, Reiksona, Malrell,
 znaczenie poszczególnych faz,
 wpływ czynników zakłócających na wczesne fazy rozwoju,
 zaburzenia i trudności w funkcjonowaniu w grupie oraz w relacjach.
L. godz. 4
WSPÓŁPRACA Z "TRUDNYMI RODZICAMI"
DWS030
Zagadnienia:
 postawy i zachowania rodziców utrudniające współpracę ze szkołą,
 obiektywne i subiektywne przyczyny trudnych relacji rodziców z nauczycielami,
 przygotowanie się nauczyciela i wychowawcy do spotkania i rozmowy z rodzicami,
 konieczność stałego doskonalenia sztuki słuchania, pytania i prowadzenia dialogu,
 działania nauczycieli i szkoły ułatwiające nawiązanie współpracy.
L. godz. 4
JAK KSZTAŁTOWAĆ I ROZWIJAĆ CZŁOWIECZEŃSTWO UCZNIÓW
DNW097
Zagadnienia:
 rodzina i szkoła ośrodkami przekazywania systemu wartości osobowych i społecznych,
 niespójność systemów wartości przyczyną trudności i niepowodzeń w wychowaniu,
 nauczyciel zawodowo - urzędowym wzorem człowieka,
 jak nie być "złym przykładem",
 możliwości kształtowania i rozwijania człowieczeństwa uczniów w dydaktycznej i wychowawczej
pracy nauczyciela.
L. godz. 4
NAUCZYCIELE, UCZNIOWIE, RODZICE - JAK TWORZYĆ PRAWIDŁOWE RELACJE
OSOBOWE W SZKOLE
DOP178
Zagadnienia:
 krytycyzm i roszczeniowość w społecznym nastawieniu do szkoły i nauczycieli,
 typowe reakcje zachowania nauczycieli utrudniające nawiązywanie i utrzymywanie dobrych
relacji osobowych w szkole,
 prawa ucznia a egzekwowanie szkolnych obowiązków,
 jak współpracować z rodzicami,
 zachowanie autorytetu nauczyciela - możliwości i zagrożenia.
L. godz. 4
WCZESNE WSPOMAGANIE ROZWOJU DZIECKA W KONTEKŚCIE POTRZEB DZIECKA
I JEGO RODZICÓW
DWS164
Zagadnienia:
 idea wczesnego wspomagania rozwoju dziecka w Polsce i na świecie,
 dzieci wymagające wsparcia w rozumieniu opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej,
 rozwój poszczególnych funkcji dziecka z orzeczona niepełnosprawnością,
 oczekiwania rodziców w poszczególnych etapach życia dziecka,
 praca specjalistów w zespole wczesnego wspomagania z dzieckiem i jego rodzicami.
L. godz. 4
__________________________________________________________________________________________
www.helios.edu.pl
17
ZADANIA SZKOŁY WOBEC DZIECKA Z ORZECZENIEM O POTRZEBIE KSZTAŁCENIA
SPECJALNEGO
DWS165
Zagadnienia:
 wyjaśnienie niepełnosprawności w rozumieniu prawa oświatowego,
 orzeczenia i opinie Poradni Psychologiczni-Pedagogicznej- wyjaśnienie zapisów,
 zadania zespołu do spraw pomocy psychologiczno – pedagogicznej,
 ewaluacja szkolenia.
L. godz. 4
REWALIDACJA JAKO FORMA WSPARCIA PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEGO
DLA NAUCZYCIELI SZKÓŁ OGÓLNODOSTĘPNYCH
DWS166
Zagadnienia:
 pojecie rewalidacji i rehabilitacji,
 formy rewalidacji dziecka z określoną niepełnosprawnością,
 przygotowanie nauczycieli do prowadzenia zajęć z rewalidacji,
 przykłady zajęć rewalidacyjnych dla dziecka niepełnosprawnego intelektualnie,
z wadą słuchu, z autyzmem , z wada wzroku w oparciu o orzeczenie poradni.
L. godz. 4
METODY AKTYWIZUJĄCE W PRACY NAUCZYCIELA GIMNAZJUM
DOP138
Zagadnienia:
 podstawa programowa kształcenia ogólnego i zalecane warunki jej realizacji,
 metody aktywizujące a pozycja nauczyciela w klasie,
 przegląd metod aktywizujących pod kątem celowości ich stosowania,
 przykłady rozwiązań metodycznych.
Adresat: rady pedagogiczne gimnazjów.
L. godz. 4
DOPALACZE
DWS147
Zagadnienia:
 czym są,
 jak działają,
 jakie wywołują skutki,
 jak rozmawiać z osobami zażywającymi i ich rodzicami,
 gdzie szukać pomocy.
L. godz. 2, Cena 370 zł (w tym 23% VAT)
TWORZENIE DOKUMENTACJI SZKOLNEJ DLA UCZNIA ZE SPECJALNYMI
POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI
DOP148
Zagadnienia:
 dokumentacja potwierdzająca przebieg nauczania ucznia ze specjalnymi potrzebami
edukacyjnymi.
Adresat: nauczyciele przedszkoli i szkół podstawowych.
L. godz. 4
18
__________________________________________________________________________________________
www.helios.edu.pl
PODSTAWOWE SPOSOBY KOMUNIKACJI ALTERNATYWNEJ I WSPOMAGAJĄCEJ
STOSOWANE W PRACY Z OSOBAMI NIEPEŁNOSPRAWNYMI INTELEKTUALNIE
DOP144
Zagadnienia:
1. upośledzenie umysłowe a komunikacja,
2. metody alternatywnego porozumiewania się,
 system Komunikacji Symbolicznej BLISS,
 system – PIKTOGRAMY,
 system SYMBOLI PCS (Picture Communication Symbols),
 język migowy,
3. zastosowania różnorodnych metod komunikacji alternatywnej na przykładzie własnych doświadczeń.
4. warsztaty: tworzenie systemu komunikacyjnego dla konkretnej osoby.
Adresat: nauczyciele szkół specjalnych i klas integracyjnych, opiekunowie w domach pomocy
społecznej, instruktorzy warsztatów terapii zajęciowej
UMYSŁOWO UPOŚLEDZENI – SPOŁECZNIE WARTOŚCIOWI
DOP145
Zagadnienia:
 czym jest upośledzenie umysłowe?
 osoba upośledzona umysłowo w społeczeństwie ludzi zdrowych,
 trudne wejście w dorosłość (podejmowanie decyzji, odpowiedzialność za własne czyny,
samodzielność).
 wychowanie i edukacja – nowe spojrzenie na pracę z dorosłymi osobami upośledzonymi umysłowo,
 tworzenie indywidualnych programów edukacyjnych dla uczniów gimnazjum i szkół zawodowych
specjalnych – warsztaty.
Adresat: nauczyciele szkół specjalnych i klas integracyjnych, instruktorzy warsztatów terapii zajęciowej
ZROZUMIEĆ OSOBĘ NIEMÓWIĄCĄ – SZKOLENIE Z ZAKRESU KOMUNIKACJI
Z OSOBAMI Z ZABURZENIAMI MOWY
DOP146
Zagadnienia:
 upośledzenie umysłowe a komunikacja,
 zastosowania różnorodnych metod komunikacji alternatywnej na przykładzie własnych doświadczeń –
prezentacja filmów, folderów, zdjęć,
 warsztaty: praca z osobą niemówiącą.
Adresat: pomoce nauczyciela w szkołach i przedszkolach specjalnych i integracyjnych.
DZIECKO Z ZABURZENIAMI W ROZWOJU – INDYWIDUALNE PROGRAMY
EDUKACYJNE
DOP149
Zagadnienia:
 diagnoza,
 schemat zindywidualizowanego programu edukacyjno-terapeutycznego.
L. godz. 4
DIAGNOZOWANIE I FORMY PRACY Z DZIEĆMI I MŁODZIEŻĄ NIEPEŁNOSPRAWNĄ
DOP153
Zagadnienia:
 schemat diagnozy,
 poznawanie wybranych metod.
L. godz. 4
__________________________________________________________________________________________
www.helios.edu.pl
19
OCENA POZIOMU FUNKCJONOWANIA I KONSTRUOWANIE INDYWIDUALNYCH
PROGRAMÓW EDUKACYJNO-TERAPEUTYCZNYCH
DOP154
Zagadnienia:
 schemat diagnozy,
 zasady konstruowania programów,
 schemat IPET – u.
Adresat: nauczyciele pracujący z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
L. godz. 8
PROGRAMY AUTORSKIE I INNOWACJE PEDAGOGICZNE
DOP155
Zagadnienia:
 program autorski w świetle prawa oświatowego,
 etapy konstruowania programu,
 wdrażanie programu,
 program autorski a innowacja pedagogiczna.
L. godz. 5
PRACA Z UCZNIEM NADPOBUDLIWYM PSYCHORUCHOWO Z ZABURZENIAMI
KONCENTRACJI UWAGI ADHD
DNW134
Zagadnienia:
 diagnoza i objawy ADHD i ADD,
 praca z uczniem z ADHD,
 zasady współpracy z rodzicami.
L. godz. 8
WCZESNE WSPOMAGANIE ROZWOJU DZIECKA SZANSĄ JEGO EDUKACJI SZKOLNEJ
DOP156
Zagadnienia:
 definicja,
 metody wspomagające rozwój dziecka,
 tworzenie programu wczesnego wspomagania rozwoju.
Adresat: nauczyciele przedszkoli.
L. godz. 10
WYPALENIE ZAWODOWE NAUCZYCIELI
DWS155
Zagadnienia:
 definicja wypalenie zawodowego,
 sposoby przeciwdziałania.
L. godz. 4
TWORZENIE WIZERUNKU PLACÓWKI W ŚRODOWISKU
DOP120
Zagadnienia:
 elementy tworzące wizerunek szkoły,
 public relations w oświacie,
 strategie programowania szkoły/placówki.
L. godz. 4
20
__________________________________________________________________________________________
www.helios.edu.pl
ZABAWA W ROZWOJU POZNAWCZYM I EMOCJONALNO-SPOŁECZNYM DZIECKA
DOP157
Zagadnienia:
 funkcjonowanie zmysłów a rozwój aktywności zabawowej i komunikacyjnej dziecka.
L. godz. 3
DZIECKO Z ZABURZENIAMI W ROZWOJU I ZACHOWANIA W KLASIE SZKOLNEJ
DNW135
Zagadnienia:
 specyficzne rozwojowe zaburzenia uczenia się,
 dziecięce zaburzenia emocjonalne,
 zaburzenia uwagi i zachowania.
L. godz. 5
DZIECKO AUTYSTYCZNE Z ZESPOŁEM ASPERGERA
DNW136
Zagadnienia:
 zespół Aspergera jako jedna z postaci autyzmu.
Adresat: nauczyciele pracujący z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
L. godz. 5
ARTETERAPIA W TEORII I PRAKTYCE
DNW137
Zagadnienia:
 arteterapia- definicje terapii,
 arteterapia i jej rodzaje.
L. godz. 5
TWÓRCZOŚĆ PLASTYCZNA A ROZWÓJ PROCESÓW POZNAWCZYCH
DNW138
Zagadnienia:
 rozwój osobowości dziecka na podstawie jego rysunku.
Adresat: nauczyciele przedszkoli i szkół.
L. godz. 5
KSZTAŁCENIE W KLASACH INTEGRACYJNYCH
DNW139
Zagadnienia:
 zasady tworzenia klas integracyjnych, przygotowanie nauczycieli i rodziców,
 dokumentacja w klasie integracyjnej.
Adresat: Nauczyciele wszystkich typów szkół
L. godz. 5. Warsztaty z elementami wykładu.
EDUKACJA POLISENSORYCZNA W NAUCZANIU PRZEDSZKOLNYM
I WCZESNOSZKOLNYM
DNW140
Zagadnienia:
 funkcjonowanie zmysłów a prawidłowy rozwój procesów poznawczych.
Adresat: nauczyciele przedszkoli i nauczania zintegrowanego.
L. godz. 4
__________________________________________________________________________________________
www.helios.edu.pl
21
JAK RODZI SIĘ AGRESJA I JAK JEJ ZAPOBIEGAĆ. PROBLEMATYKA DOT. RÓWNIEŻ
AGRESJI U DZIECI NIEPEŁNOSPRAWNYCH INTELEKTUALNIE W STOPNIU LEKKIM
DWS156
Zagadnienia:
 definicja agresji,
 przyczyny agresji,
 agresja u dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim,
 sposoby zapobiegania.
L. godz. 5
NIEPOWODZENIA EDUKACYJNE UCZNIÓW
DOP158
Zagadnienia:
 rozpoznawanie i przeciwdziałanie.
L. godz. 4
KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI INTERPERSONALNYCH I KOMUNIKACYJNYCH –
RELACJE DYREKTOR, NAUCZYCIEL-RODZIC
DWS157
Zagadnienia:
 komunikacja werbalna i niewerbalna,
 umiejętności komunikacyjne,
 budowanie autorytetu.
L. godz. 4
ORGANIZOWANIE WCZESNEGO WSPOMAGANIA ROZWOJU W PLACÓWCE
OŚWIATOWEJ
DOP159
Zagadnienia: podstawy prawne i zasady organizowania wczesnego wspomagania w placówce.
L. godz. 4
JAK PRACOWAĆ Z UCZNIEM ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI
DOP160
Zagadnienia:
 co to są specjalne potrzeby edukacyjne,
 metody i formy pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
L. godz. 4
WSPOMAGANIE DZIECI NIEŚMIAŁYCH POPRZEZ WIZUALIZACJE I INNE TECHNIKI
ARTETERAPII
DOP161
Zagadnienia:
 koncepcja wizualizacji z wybranymi technikami arrterapii.
L. godz. 4
WCZESNE WSPOMAGANIE ROZWOJU DZIECKA
DOP162
Zagadnienia:
 poznanie istoty wczesnego wspomagania,
 organizacja, prowadzenie dokumentacji, diagnoza, programy, zintegrowane działania nauczyciel.
Adresat: dyrektorzy przedszkoli i szkół podstawowych.
L. godz. 60
22
__________________________________________________________________________________________
www.helios.edu.pl
ORGANIZACJA KSZTAŁCENIA UCZNIÓW NIEPEŁNOSPRAWNYCH
DWS142
Zagadnienia:
• znajomość rozwiązań prawnych dotyczących edukacji dziecka z deficytami rozwojowymi,
• zespół do spraw specjalnych potrzeb edukacyjnych ucznia i jego zadania,
• programowanie pracy z uczniem niepełnosprawnym,
• dostosowywanie wymagań i konstruowanie programów pracy z uczniem.
L. godz. 4-5
PRACA Z UCZNIEM PRZEWLEKLE CHORYM I NIEPEŁNOSPRAWNYM
DWS167
Zagadnienia:
 odrębności w rozwoju fizycznym,
 ryzyko zaburzeń rozwoju psychicznego,
 czynniki wpływające na funkcjonowanie w szkole,
 czynniki utrudniające funkcjonowanie w szkole,
 specyfika sytuacji szkolnej uczniów z niektórymi chorobami przewlekłymi,
 padaczka, cukrzyca, astma oskrzelowa.
L. godz. 4
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY
DOP128
L. godz. 4
PROWADZENIE DOKUMENTACJI NADZORU PEDAGOGICZNEGO - zgodnie z nowymi
przepisami oświatowymi
DOP136
Zagadnienia:
 prowadzenie prawidłowe dokumentacji dotyczących wycieczek szkolnych,
 plany i sprawozdania zajęć pozalekcyjnych, zespołów przedmiotowych itp.
L. godz. 4
MONITOROWANIE WDRAŻANIA NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ (SZKOŁA
PODSTAWOWA, GIMNAZJUM)
DOP135
Zagadnienia:
 analiza warunków realizacji nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego na etapach
kształcenia, w których ona obowiązuje oraz w perspektywie wdrażania w kolejnych etapach
kształcenia (szkoła podstawowa),
 analiza sposobu wdrażania podstawy programowej w stosunku do zaleceń MEN,
 planowanie pracy nauczyciela zgodnie z nową podstawą kształcenia ogólnego.
L. godz. 4
BUDOWANIE AUTORYTETU NAUCZYCIELA
DWS132
Zagadnienia:
 rodzaje autorytetów,
 czynniki budujące autorytet,
 wyzwalający i wewnętrzny autorytet nauczyciela,
 procedury konstruktywnego utrzymywania autorytetu nauczyciela.
L. godz. 4
__________________________________________________________________________________________
www.helios.edu.pl
23
ZASTOSOWANIE METODY EDUKACYJNEJ WARTOŚCI DODANEJ DO PODNOSZENIA
JAKOŚCI PRACY GIMNAZJUM
DOP126
Zagadnienia:
1. Dlaczego EWD - podstawa prawna.
2. Analiza wyników zewnętrznych egzaminów:
 najczęstsze błędy,
 wyjaśnienie pojęć (skala T, skala staninowa i centylowa, odchylenie standardowe, przedziały
typowe),
 co i jak analizować – wykorzystanie materiałów CK,
 wykorzystanie wyników w pracy szkoły - przykładowe raporty.
3. Co to jest EWD?
 idea koncepcji EWD,
 zalety,
 wady,
 perspektywy.
4. Obliczanie EWD kalkulator klasyczny:
 wprowadzanie danych,
 odczytywanie wyników i ich interpretacja,
 odczytywanie wykresów i ich interpretacja.
5. Obliczanie EWD – nowy kalkulator:
 wprowadzanie danych,
 tworzenie tabel,
 tworzenie wykresów,
 generowanie raportów.
6. Analiza wyników EWD.
Zajęcia prowadzone w formie wykładu i warsztatów z wykorzystaniem metody problemowej. W dużej mierze są to
zajęcia praktyczne. W trakcie szkolenia uczestnicy pracują na faktycznych wynikach danej szkoły.
Uzyskane analizy mogą posłużyć do dalszej pracy nad podniesieniem jakości pracy szkoły, jak również mogą być
potwierdzeniem spełniania przez szkołę wymagań wynikających z Rozporządzenia z dnia 7 X 2009 r. w sprawie
nadzoru pedagogicznego (zał. II).
L. godz. 5
BEZPIECZEŃSTWO W SZKOLE
DOP132
L. godz. 4
BUDOWANIE WIZERUNKU SZKOŁY/PLACÓWKI
DOP133
L. godz. 4
CHOROBY ZAWODOWE NARZĄDU GŁOSU
DWS168
Zagadnienia:
 definicje chorób zawodowych głosu,
 czynniki wpływające na zaburzenia głosu,
 przewlekłe choroby narządu głosu spowodowane nadmiernym wysiłkiem głosowym, trwającym
co najmniej 15 lat,
 postępowanie w sprawach chorób zawodowych,
 orzekanie o chorobie zawodowej.
L. godz. 4
24
__________________________________________________________________________________________
www.helios.edu.pl
SPOSOBY MOTYWOWANIA UCZNIÓW – PRAKTYCZNE ROZWIĄZANIA
DNW116
Zagadnienia:
 charakterystyka grupy,
 praca z grupą na różnych poziomach, „szara strefa” – jak zmotywować do nauki uczniów
osiągających średnie wyniki,
 kogo uwzględnić w szkolnym systemie nagradzania,
 praktyczne rozwiązania w życiu szkoły.
Szkolenie jest oparte na programie wdrożonym i realizowanym już kilka lat w jednym z gimnazjów,
w którym dyrektorem jest autor szkolenia.
L. godz. 4
FORMY WSPÓŁPRACY NAUCZYCIELI W SZKOLE - METODY GRUPOWEGO
ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW
DOP134
Zagadnienia:
 przegląd metod i form współpracy nauczycieli w szkole i próba jej efektywności,
 analiza nowoczesnych metod i form współpracy nastawionych na wspólne rozwiązywanie
problemów,
 ćwiczenia w rozwiązywaniu trudnych problemów z zastosowaniem poznanych metod.
L. godz. 4
MODYFIKACJE PROGRAMÓW NAUCZANIA A PROGRAMY WŁASNE
DWS140
Zagadnienia:
• zmiany w przepisach prawa oświatowego,
• modyfikacje programów nauczania,
• struktura programów nauczania i ich opracowanie,
• opiniowanie programów,
• zasady dopuszczania do użytku programów nauczania,
• ewaluacja programów.
Adresat: Nauczyciele wszystkich typów szkół specjalnych.
L. godz. 4-5
INFORMACJA ZAWODOWA
DOP115
Zagadnienia:
 budowanie związku doradczego nauczyciel – uczeń,
 formy kariery zawodowej,
 klasyfikacje zawodów i specjalności,
 zawody przyszłości,
 przyczyny i typy bezrobocia,
 przygotowanie dokumentów aplikacyjnych (CV, list motywacyjny, formularz aplikacyjny,
portfolio, e-wizytówka),
 selekcja na podstawie dokumentów aplikacyjnych,
 przygotowanie do rozmowy kwalifikacyjnej,
 znaczenie gestykulacji i ułożenie ciała,
 taktyki negocjacyjne,
 tendencje zmian na europejskim rynku pracy.
L. godz. 4 (RP szkoły ponadgimnazjalnej)
__________________________________________________________________________________________
www.helios.edu.pl
25
EWALUACJA ZEWNĘTRZNA I WEWNĘTRZNA SZKOŁY W RAMACH NOWEGO PRAWA
OŚWIATOWEGO
DOP118
Zagadnienia:
 plan ewaluacji wewnętrznej,
 wykaz zadań, które należy wykonać na poszczególnych poziomach,
 narzędzia ewaluacyjne,
 tworzenie koncepcji pracy placówki na rok szkolny 2010/2011 i kolejne lata.
L. godz. 4
BUDOWANIE WŁAŚCIWYCH RELACJI MIĘDZYLUDZKICH. INTEGRACJA CZŁONKÓW
RP - Polubmy się, nauczmy się ze sobą efektywnie współpracować
DOP119
W czasie warsztatów uczestnicy poznają metody i techniki ułatwiające, poprawiające relacje
międzyludzkie oraz sposoby rozwiązywania konfliktów.
L. godz. 4 lub 2x4 (w tym techniki relaksacyjne) - forma wyjazdowa dla RP lub dyrektorów
z różnych placówek.
SKUTECZNE MOTYWOWANIE UCZNIÓW DO EFEKTYWNEJ NAUKI
DWS145
Zagadnienia:
 istota i rodzaje motywacji,
 uczeń w systemie motywacji,
 motywacja i kompetencje nauczyciela kluczem do efektywności nauczania,
 indywidualizacja pracy z uczniem,
 rola oceniania w motywowaniu,
 umiejętność wyrażania konstruktywnej krytyki,
 projektowanie pracy z uczniem,
 praca domowa w procesie motywowania ucznia,
 czynniki warunkujące utrzymanie pozytywnego klimatu w klasie,
 recepta na edukacyjny sukces ucznia.
L. godz. 4
ZMIANY W PRAWIE OŚWIATOWYM Z UWZGLĘDNIENIEM NADZORU
PEDAGOGICZNEGO
DOP122
Zagadnienia:
 zmiany ustawowe i dostosowanie do nich aktów prawa szkolnego (statutu szkoły),
 planowanie i dokumentowanie godzin do dyspozycji dyrektora szkoły wynikających z art. 42 karty
nauczyciela,
 organizacja nadzoru pedagogicznego,
 cele i przedmiot ewaluacji wewnętrznej.
L. godz. 4
ZMIANY W PRAWIE OŚWIATOWYM Z UWZGLĘDNIENIEM STAREJ I NOWEJ
PODSTAWY PROGRAMOWEJ
DOP121
Zagadnienia:
 nowelizacja ustawy o systemie oświaty,
 nowa podstawa programowa,
 ramowe plany nauczania,
 zasady tworzenia przez nauczycieli własnych programów nauczania,
 modyfikacje statutu szkoły.
L. godz. 4
26
__________________________________________________________________________________________
www.helios.edu.pl
REALIZACJA NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ W SZKOLE SPECJALNEJ
DOP112
Zagadnienia:
 zmiany w przepisach prawa oświatowego,
 reforma programowa w szkole specjalnej,
 nowa podstawa programowa - analiza zmian,
 podstawa programowa a dostosowanie wymagań,
 nowa podstawa programowa a programy nauczania.
L. godz. 4
PORZĄDKOWANIE I DOSKONALENIE RELACJI OSOBOWYCH W ŚRODOWISKU
SZKOLNYM
DWS120
Zagadnienia:
 prawidłowe relacje osobowe ważnym elementem jakości i promocji szkoły w środowisku,
 różnorodność relacji międzyludzkich w szkole,
 jak porządkować i ulepszać relacje osobowe w kontaktach: nauczyciel - uczeń; nauczyciel - rodzic;
nauczyciel - nauczyciel;
 znajomość praw i zasad, a osobiste zaangażowanie i doskonalenie nauczyciela.
L. godz. 4
ZAPOZNANIE Z ORGANIZACJĄ WYCIECZEK, WYJAZDÓW i IMPREZ DZIECI
PRZEDSZKOLNYCH I SZKOLNYCH W ŚWIETLE OBOWIĄZUJĄCYCH PRZEPISÓW
PRAWA DWS143
Zagadnienia:
 zapoznanie z aktami prawnymi regulującymi zasady organizacji wycieczek, wyjazdów
i imprez,
 przedstawienie zasad bezpieczeństwa uczestników wyjazdów,
 zapoznanie z obowiązkami dyrektora placówki w zakresie organizacji wycieczek,
 przedstawienie dokumentacji wycieczki na podstawie rozporządzenia MENiS
 zapoznanie z celami i formami organizowania imprez,
 omówienie sposobów finansowania wyjazdów , wycieczek oraz imprez,
 zaprezentowanie przykładowych regulaminów organizacji wycieczek.
L. godz. 4
JAK ZACHOWAĆ PORZĄDEK W KLASIE
DWS131
Zagadnienia:
 poszerzenie wiedzy o działaniach w zakresie dyscyplinowania uczniów.
 praktyczne sposoby opanowywania grup, urozmaicenia zajęć, by nie dochodziło do problemów
z porządkiem w klasie.
 interwencja nauczyciela w sytuacjach konfliktowych.
L. godz.5
BEZPIECZNE DZIECKO W SZKOLE – przeciwdziałanie przemocy grupowej
DWS133
Zagadnienia:
 cechy ofiar przemocy,
 cechy sprawców przemocy,
 jak rozpoznać ofiary lobbingu,
 przyczyny (prawdopodobne) mobbingu w szkole,
 wskaźniki sygnalizujące stosowanie wobec dziecka różnego rodzaju przemoce,
 kwestionariusz MOB – 7.
L. godz. 4
__________________________________________________________________________________________
www.helios.edu.pl
27
OCENIANIE JEST SZTUKĄ
DNW127
Zagadnienia:
 warunkowania prawne dotyczące oceniania,
 psychologiczne aspekty oceniania,
 cele i funkcje oceniania,
 ocenianie jako system wartości,
 sposoby gromadzenia informacji,
 szkolny system oceniania,
 przedmiotowy system oceniania.
L. godz. 4
PRACA Z UCZNIEM O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH
DNW128
Zagadnienia:
 uczeń z opinią a uczeń z orzeczeniem PPP,
 zakres dostosowania wymagań w świetle prawa oświatowego,
 dostosowanie wymagań edukacyjnych - praktyczne wskazówki,
 dokumentowanie działań w zakresie dostosowywania wymagań edukacyjnych.
L. godz. 4
SZANSE I ZAGROŻENIA WYNIKAJĄCE Z KORZYSTANIA Z TECHNOLOGII
INFORMACYJNYCH I MULTIMEDIÓW
DWS118
Zagadnienia:
 korzyści płynące z korzystania z TI i multimediów,
 dziecko w Internecie,
 dorosły w Internecie,
 zagrożenia wynikające z korzystania z TI i multimediów (m.in. pornografia, fishing, stalking),
 objawy , przyczyny i skutki nadużywania TI i multimediów,
 zjawisko uzależnienia od Internetu/ gier wideo/gier komputerowych,
 profil osoby uzależnionej,
 bezpieczny Internet.
L. godz. 4
METODA DOBREGO STARTU W PRACY (W TYM Z UCZNIEM UPOŚLEDZONYM
UMYSŁOWO)
DNW120
Zagadnienia:
1. Metoda dobrego startu, jej założenia i cele:
 Geneza metody
 Założenia i cele
 Struktura zajęć
 Warianty metody
2. Zastosowanie metody w pracy z uczniem upośledzonym umysłowo
 Trudności w zastosowaniu metody wynikające z deficytów uczniów
 Dostosowanie metody do możliwości uczniów
 Praktyczne wskazówki do pracy z uczniami
Adresat: nauczyciele pracujący z uczniem upośledzonym umysłowo w szkole specjalnej, w przedszkolu
z oddziałami specjalnymi i integracyjnymi.
L. godz. 5
28
__________________________________________________________________________________________
www.helios.edu.pl
KONSTRUOWANIE INDYWIDUALNYCH PROGRAMÓW EDUKACYJNYCH
DNW119
Zagadnienia:
 uczeń niepełnosprawny w świetle wybranych przepisów oświatowych,
 planowanie pracy z uczniem,
 indywidualne programy edukacyjne a zakres dostosowywania wymagań edukacyjnych,
 zasady pisania indywidualnych programów dla ucznia.
Adresat: nauczyciele szkół wszystkich typów pracujący z uczniem niepełnosprawnym (posiadającym
orzeczenie PPP).
L. godz. 5
WYCHOWAWCA WOBEC ZRANIEŃ WYCHOWANKÓW
DWS129
Zagadnienia:
 charakterystyka fizycznych, psychicznych, społecznych i duchowych zranień u dzieci i młodzieży,
 wpływ zranień na codzienne funkcjonowanie dziecka w domu i w szkole,
 nabywanie umiejętności rozpoznawania zranień u dzieci i młodzieży,
 sposoby pomocy nauczyciela - wychowawcy zranionym wychowankom.
L. godz. 10
EMISJA I HIGIENA GŁOSU
DWS015
Zagadnienia:
 uświadomienie potrzeby dbałości o narząd głosu i zaznajomienie z zasadami jego higieny,
 podstawowa wiedza na temat sposobu funkcjonowania narządu głosu,
 czynniki wpływające na emisję głosu,
 zagrożenia wypływające z nieprawidłowej jego emisji,
 zasady higieny pracy głosem,
 świadomość potrzeby pracy nad emisją własnego głosu,
 znaczenie proponowanych ćwiczeń i umiejętność poprawnego ich wykonywania.
L. godz. 4
BARWY PRZEMOCY W ŚWIECIE REALNYM I WIRTUALNYM DWS126
Zagadnienia:
1. Agresja i przemoc – formy i zakres zachowań, motywy i objawy:
 w domu rodzinnym, wśród rówieśników i w szkole
2. Nietolerancja i jej oblicza:
 powody i sposoby okazywania dyskryminacji
 najczęściej występujące rodzaje zjawiska /szkolna fala, nacjonalizm, ruchy faszystowskie,
homofobia, kibole i ustawki, rasizm, antysemityzm, problem uchodźców i migracji ludności ksenofobia/
 społeczne i kulturowe uwarunkowania przemocy /przemoc w mass mediach i życiu
społecznym/
 wpływ reklam, gier komputerowych i postępu technologicznego na odbiorców
 prześladowania - mobbing i bullying /bezpośredni, pośredni, cyber/
3. Świat wirtualny i jego zagrożenia:
 agresja i przemoc w Internecie
 infoholizm /siecioholizm, cyberzależność/
 pornografia, erotomania, kontakt z pedofilami
 spam, pharming, phishing
 wyłudzenia i oszustwa, cyberbullying, stalking
4. Bezpośrednie i odległe konsekwencje przemocy.
5. Polskie i międzynarodowe prawo w obronie krzywdzonych i dyskryminowanych.
L. godz. 4
__________________________________________________________________________________________
www.helios.edu.pl
29
DZIECKO Z ZESPOŁEM ASPERGERA
DWS135
Zagadnienia:
 wprowadzenie – przedstawienie ogólnych informacji o zespole Aspergera,
 diagnoza – przedstawienie kryteriów diagnostycznych oraz narzędzi ułatwiających postawienie
diagnozy,
 omówienie poszczególnych sfer funkcjonowania dziecka z zespołem Aspergera, z którymi ma ono
problemy (sytuacje społeczne, język, zainteresowania i czynności rutynowe, motoryka,
funkcjonowanie poznawcze, wrażliwość sensoryczna),
 projekcja krótkiego filmu obrazującego zachowanie dziecka z zespołem Aspergera,
 rozmowa na temat filmu, omówienie przedstawionych cech charakterystycznych dla danego
zaburzenia., ćwiczenia praktyczne pomocne w pracy z dzieckiem z zespołem Aspergera,
 dyskusja, próba odpowiedzenia na pytania uczestników,
 podsumowanie zajęć i zakończenie.
L. godz. 4. Cena 750 zł + 23% VAT
UCZEŃ TRUDNY WYCHOWAWCZO W SZKOLE SPECJALNEJ
DNW121
Zagadnienia:
 definicja trudnego ucznia,
 przejawy trudnych zachowań,
 środowisko ucznia a przyczyny trudności wychowawczych,
 konflikty w szkole a sposoby ich rozwiązywania,
 sposoby oddziaływań w sytuacjach trudnych wychowawczo.
L. godz. 4
30
__________________________________________________________________________________________
www.helios.edu.pl

Ośrodek Szkoleniowy HELIOS

Transkrypt

Podobne dokumenty

Formularz zgłoszeniowy do konkursu Walentynkowe love w

Istotne problemy działania 8.4 Programu Operacyjnego