kryteria i zasady oceniania z geografii w klasie iii

KRYTERIA I ZASADY OCENIANIA Z GEOGRAFII W KLASIE III GIMNAZJUM
1. Na każdej lekcji uczeo powinien posiadad:
- atlas
- zeszyt i dwiczenia
- podręcznik
- zielony długopis i ołówek
2. Każdy uczeo ma możliwośd zgłosid 1 nieprzygotowanie (NP) i brak zadania (BZ) w
semestrze.
3. Po każdej lekcji w zeszycie obowiązuje notatka w postaci punktów lub krótkiej formy
opisu (podyktowane przez nauczyciela).
4. Zadania w zeszytach dwiczeo uczeo uzupełnia sam, na bieżąco nawet bez
przypominania nauczyciela.
5. W semestrze przewidziane są 3-5 kartkówek/sprawdzianów, które będą trwad 15-30
min i 1-2 odpowiedzi ustne z trzech ostatnich lekcji.
6. Na każdej lekcji uczeo ma szansę dodatkowo zdobyd ocenę z aktywności.
7. W semestrze przewidziane są także lekcje powtórzeniowe z klasy I i II przygotowujące
do egzaminu gimnazjalnego.
8. Zakres tematyczny i termin kontroli pisemnych podany jest z tygodniowym
wyprzedzeniem.
9. Uczeo, który z przyczyn losowych nie pisał kartkówki/sprawdzianu, bądź otrzymał
ocenę ndst jest zobowiązany do poprawy w ciągu najbliższych 2 tygodni od
pojawienia się w szkole.
10. Ocena semestralna / koocoworoczna nie jest średnią arytmetyczną ocen
cząstkowych.
11. Ocenę na semestr lub koniec roku otrzymuje uczeo za systematyczne uczenie się.
Zdawanie w nieuzasadnionych przypadkach nie będzie możliwe.
Oceny prac pisemnych wystawiane będą według następującej skali:
90% - 100% bardzo dobry
80% - 89% + dobry
70% - 79% dobry
60% - 69% + dostateczny
50% - 59% dostateczny
30% - 39% dopuszczający
40% - 49% + dopuszczający
0% - 29% niedosteczny
Kryteria wymagao osiągnięd edukacyjnych wyrażonych w formie stopni ustalone są
następująco:
STOPIEŃ CELUJĄCY otrzymuje uczeo, który:
a) posiadł wiedzę i umiejętności określone programem nauczania przedmiotu w danej klasie,
samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia;
b) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów
teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania
nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program nauczania tej klasy;
c) osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i
innych, kwalifikuje się do finałów na szczeblu wojewódzkim (regionalnym) albo krajowym lub
posiada porównywalne osiągnięcia.
Zakres materiału:

Widomości i umiejętnośd obowiązujące na pozostałe niższe stopnie.
STOPIEŃ BARDZO DOBRY otrzymuje uczeo, który:
a) opanował zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu w
danej klasie;
b) sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy
teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosowad posiadaną wiedzę
do rozwiązywania zadao i problemów w nowych sytuacjach.
Zakres materiału:













Widomości i umiejętnośd obowiązujące na pozostałe niższe stopnie.
Porównad regiony geograficzne Europy – objaśnid przyczyny zróżnicowania cech
środowiska przyrodniczego.
Wymienid główne grupy narodowościowe zamieszkujące Europę.
Wykazad związki między kierunkami rozwoju gospodarczego a cechami środowiska
przyrodniczego w paostwach Europy Północnej.
Przedstawid, na wybranym przykładzie, etapy tworzenia się europejskich metropolii.
Podad przykłady dziedzictwa kultury śródziemnomorskiej.
Opisad rozmieszczenie ludności w Chinach.
Ocenid cechy środowiska przyrodniczego Japonii w kontekście wykorzystania
gospodarczego.
Wyjaśnid wpływ czynników społeczno – kulturowych w tworzeniu nowoczesnej
gospodarki Japonii.
Ocenid gospodarkę Japonii na tle gospodarki innych paostw.
Wyjaśnid przyczyny rozwoju nowoczesnych technologii w Indiach.
Wyjaśnid znaczenie ropy naftowej dla paostw Bliskiego Wschodu.
Ocenid sposoby gospodarowania w strefie Sahelu.






Wskazad związki między poziomem życia a rozwojem gospodarczym w rozwijających
się paostwach afrykaoskich.
Wyliczyd problemy występujące w wielkich miastach Brazylii.
Wykazad związki między gospodarką a warunkami środowiska przyrodniczego w
Stanach Zjednoczonych.
Wymienid czynniki, które współcześnie wpływają na cechy środowiska
przyrodniczego obszarów podbiegunowych.
Zanalizowad treśd map ogólno geograficznych i tematycznych.
Zinterpretowad treśd map ogólno geograficznych i tematycznych.
STOPIEŃ DOBRY otrzymuje uczeo, który:
a) opanował wiadomości i umiejętności umożliwiające rozumienie większości relacji między
elementami wiedzy z danego przedmiotu nauczania;
b) poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i
praktyczne.
Zakres materiału:


















Widomości i umiejętnośd obowiązujące na pozostałe niższe stopnie.
Opisad cechy środowiska przyrodniczego Europy, korzystając z map ogólno
geograficznych i tematycznych.
Opisad korzystając z map tematycznych, cechy środowiska przyrodniczego Europy
Północnej.
Identyfikowad cechy rolnictwa towarowego.
Opisad cechy środowiska przyrodniczego paostw alpejskich.
Opisad cechy środowiska przyrodniczego w Europie Południowej.
Wykazad związki między turystyką a środowiskiem przyrodniczym i elementami
kulturowymi w Europie Południowej.
Uzasadnid wybór trasy wycieczki po wybranym obszarze w Europie.
Wykazad korzystając z map tematycznych, że w Azji występuje wielkie zróżnicowanie
cech środowiska przyrodniczego.
Wskazad na mapie Azji obszary, na których rozwinęły się starożytne cywilizacje.
Opisad zmiany liczby ludności Chin na podstawie danych liczbowych.
Wyjaśnid przyczyny nierównomiernego rozmieszczenia ludności w Chinach.
Podad kierunki rozwoju gospodarczego Chin.
Wskazad związek między typem rolnictwa a klimatem w Azji Południowo –
Wschodniej.
Wyjaśnid przyczyny zmian liczby ludności Indii w ostatnich latach.
Wymienid główne grupy ludności zamieszkujące obszar Bliskiego Wschodu.
Porównad poziom rozwoju gospodarczego paostw Bliskiego Wschodu.
Przedstawid obszary konfliktów zbrojnych w paostwach Bliskiego Wschodu.












Opisad, na podstawie map tematycznych, strefy klimatyczne, roślinne i glebowe w
Afryce.
Scharakteryzowad warunki środowiska przyrodniczego w strefie Sahelu.
Wyjaśnid przyczyny nierównomiernego rozmieszczenia ludności w Afryce.
Wyjaśnid przyczyny zróżnicowania kulturowego i etnicznego Ameryki Północnej i
Południowej.
Przedstawid prawdopodobne następstwa wylesienia obszaru Amazonii.
Wyjaśnid przyczyny nierównomiernego zaludnienia Brazylii.
Scharakteryzowad, posługując się źródłami informacji, główne regiony gospodarcze w
Stanach Zjednoczonych.
Określid przyczyny nierównomiernego rozwoju gospodarczego poszczególnych
regionów Australii.
Wykazad zróżnicowanie środowiska przyrodniczego Australii.
Uzasadnid koniecznośd ochrony środowiska przyrodniczego Arktyki i Antarktyki.
Zlokalizowad na mapach konturowych najważniejsze obiekty geograficzne na świecie.
Wykorzystad treśd map do projektowania tras podróży.
STOPIEŃ DOSTATECZNY otrzymuje uczeo, który:
a) opanował podstawowe treści programowe umożliwiające postępy w dalszym uczeniu się
tego przedmiotu;
b) rozwiązuje typowe zadania o średnim stopniu trudności.
Zakres materiału:











Widomości i umiejętnośd obowiązujące na pozostałe niższe stopnie.
Podad przykłady zróżnicowania kulturowego ludności w Europie.
Objaśnid przyczyny zróżnicowania kulturowego, narodowościowego i etnicznego w
Europie.
Wskazad, na przykładzie rolnictwa Francji, związek między warunkami
przyrodniczymi, a kierunkiem i efektywnością produkcji rolnej.
Przedstawid, posługując się źródłami informacji, strukturę przemysłu wybranym
okręgu przemysłowym w Europie Zachodniej.
Przedstawid kierunki i przyczyny zmian w sektorze przemysłu w wybranym okręgu
przemysłowym w Europie Zachodniej.
Objaśnid na podstawie źródeł, układ przestrzenny Paryża – światowej metropolii.
Wskazad związki pomiędzy środowiskiem przyrodniczym, a gospodarką w paostwach
alpejskich.
Wskazad posługując się mapami tematycznymi, zróżnicowanie warunków
przyrodniczych, w których kształtowały się najstarsze azjatyckie cywilizacje.
Przedstawid znaczenie gospodarki Chin oraz jej wpływ na gospodarkę światową.
Ocenid rolę i znaczenie Stanów Zjednoczonych Ameryki w gospodarce światowej.
STOPIEŃ DOPUSZCZAJĄCY otrzymuje uczeo, który:
a) w ograniczonym zakresie opanował podstawowe wiadomości i umiejętności, a braki nie
przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w
ciągu dalszej nauki;
b) rozwiązuje zadania typowe, o niewielkim stopniu trudności.
Zakres materiału:
































Wskazad na mapie politycznej Europy wybrane paostwa.
Określid położenie polityczne wybranych paostw w Europie.
Określid na mapie świata położenie geograficzne Europy.
Wydzielid na mapie Europy główne regiony geograficzne.
Przedstawid cechy położenie Paryża.
Wymienid cechy krajobrazu alpejskiego.
Podad przykłady walorów turystycznych o najwyższej randze w Europie Południowej.
Opracowad, na podstawie źródeł informacji, trasę po wybranym obszarze w Europie.
Podad przykłady geograficznych kontrastów w Azji.
Wymienid główne religie panujące w Azji.
Porównad liczbę ludności w Azji z liczbą ludności na pozostałych kontynentach.
Podad przykłady dostosowania działów gospodarki do warunków naturalnych w Azji.
Opisad cechy klimatu monsunowego.
Wskazad na mapie tematycznej zasięg uprawy ryżu w Azji.
Podad przykłady kontrastów społecznych w Indiach.
Wymienid paostwa zaliczane do Bliskiego Wschodu.
Wskazad strefowośd klimatyczno-roślinno-glebową w Afryce.
Rozpoznad na rycinie strefę krajobrazową w Afryce.
Określid położenie strefy Sahelu na mapie Afryki.
Wyjaśnid znaczenie wody na obszarach półsuchych.
Odczytad treśd mapy politycznej Afryki.
Wymienid główne grupy językowe zamieszkujące obecnie Amerykę Północną i
Południową.
Wyjaśnid znaczenie lasów Amazonii dla biosfery.
Opisad główne sposoby wykorzystywania lasów amazooskich.
Wskazad na mapie wielkie miasta Brazylii.
Wydzielid na mapie tematycznej główne regiony gospodarcze Stanów Zjednoczonych
Ameryki.
Wymienid główne działy gospodarki Australii, korzystając z map tematycznych.
Określid położenie i cechy środowiska geograficznego Arktyki i Antarktyki.
Dobrad odpowiednią mapę w celu uzyskania określonych informacji geograficznych.
Określid położenie geograficzne punktów i obszarów na mapie.
Określid współrzędne geograficzne punktów na mapie.
Zlokalizowad na mapach ogólno geograficznych i tematycznych obiekty geograficzne
poznane na lekcjach.
STOPIEŃ NIEDOSTATECZNY otrzymuje uczeo, który:
a) nie opanował niezbędnego minimum podstawowych wiadomości i umiejętności
określonych programem nauczania przedmiotu w danej klasie, a braki w wiadomościach i
umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu;
b) nie jest w stanie rozwiązad zadania o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności.