docSpis treści
download 
Reklamacja Transkrypt
Spis treści
Spis treści 0 redaktorze Współautorzy Słowo wstępne Przedmowa Podziękowania Wprowadzenie Jonathan Passmore Część 1 Istota coachingu 1 Czym jest coaching? Frank Bresser i Carol Wilson Coaching: nowy zawód Definicja coachingu Zalety, umiejętności i kompetencje w coachingu Coaching, consulting, psychoterapia i mentoring Korzyści płynące z coachingu 2 Coaching organizacyjny Katherine Tulpa (ilustracje: Phillip Cornwall) Potrzeba ludzkiego aspektu Wzorzec coachingu w ramach organizacji Konkretyzacja przedsięwzięcia Skupienie się na określonej kwestii Dostosowanie Zawarcie umowy Pomyślna realizacja programu 3 Korzyści finansowe inwestowania w coaching Katherine Tulpa Wprowadzenie Strategiczny model dźwigni finansowej coachingu „zewnętrznego" Warunki Wymagania dotyczące coachingu Wybór i zatrudnienie coacha Wdrażanie optymalnych praktyk Zaangażowanie Analiza zewnętrznych trendów rynkowych Podsumowanie 6 I Spis treści 4 Rozpoczęcie i prowadzenie działalności przez trenera rozwoju osobistego Alex Szabo Planowanie dla osiągnięcia sukcesu Organizowanie firmy coachingowej Działalność Zarządzanie finansami Sprzedaż usług i marketing Kwestie osobiste Wnioski końcowe 98 99 104 106 109 114 118 Część 2 Modele i techniki coachingu 119 5 Coaching behawioralny - model GROW Graham Alexander Opis modelu GROW Model GROW Kiedy model GROW sprawdza się najlepiej? Narzędzia i techniki Kluczowe pytania 121 6 Coaching a poszukiwanie rozwiązań Anthony M. Grant Model coachingu zorientowanego na szukanie rozwiązań Główne cechy coachingu zorientowanego na szukanie rozwiązań Kiedy podejście zorientowane na szukanie optymalnych rozwiązań sprawdza się najlepiej? Narzędzia i techniki Ogólny przegląd interwencji trenerskich skupionych na rozwiązaniach Dziesięć kluczowych pytań przewodnich Podsumowanie 7 Coaching poznawczo-behawioralny Michael Neenan Model coachingu poznawczo-behawioralnego Kiedy CBC sprawdza się najlepiej? Narzędzia i techniki Dziesięć kluczowych pytań przewodnich Zakończenie 98 121 122 125 126 132 135 135 136 140 143 146 149 152 154 154 160 161 166 168 • 8 Coaching a programowanie neurolingwistyczne łan Mcdermott Objaśnienie modelu coachingu NLP Kiedy coaching NLP sprawdza się najlepiej? 170 170 172 Spis treści Narzędzia i techniki Dziesięć kluczowych pytań Podsumowanie 173 178 183 9 Trening transpersonalny John Whitmore i Hetty Cinzig Model treningu transpersonalnego Kiedy trening transpersonalny sprawdza się najlepiej? Narzędzia i techniki Dziesięć kluczowych pytań Podsumowanie 184 184 186 188 196 199 10 Coaching doceniający: droga na szczyt kariery Ann L. Clancy i Jacqueline Binkert Wprowadzenie Model coachingu doceniającego Metody pozytywne jako podstawy modelu coachingu doceniającego Kiedy coaching doceniający sprawdza się najlepiej? Narzędzia i techniki Podsumowanie 201 11 Coaching integracyjny Jonathan Passmore Model coachingu integracyjnego Kiedy coaching integracyjny sprawdza się najlepiej? Narzędzia i techniki Dziesięć kluczowych pytań 214 Część 3 Problemy coachingu 233 12 Coaching międzykulturowy Philippe Rosiński i Geoffrey Abbott Wpisywanie kultury w coaching Korzyści z różnorodności Korzystanie z alternatywnych perspektyw kulturowych Proces coachingu globalnego Działania międzykulturowe w praktyce Wnioski końcowe 235 13 Coaching a stres Maria Alicia Pena i Cary L. Cooper Po co zajmować się stresem? W jaki sposób coaching może pomóc w radzeniu sobie ze stresem? Radzenie sobie ze stresem: podejście kompleksowe Jak zapobiegać stresowi? 201 201 204 206 207 211 214 223 225 228 235 239 241 245 247 250 252 252 255 257 267 I Spis treści 14 Etyka coachingu: prawość w chwili wyboru Allard de Jong Dlaczego etyka w coachingu jest ważna? Czym jest etyka? Podstawy etycznego myślenia Zasady etyczne w praktyce coachingu Współczesne społeczeństwo a „nowa etyka" Etyczne standardy w coachingu Kwestie i sytuacje w coachingu związane z etyką 271 15 Superwizja w coachingu Peter Hawkins Czym jest superwizja? Rola i cele superwizji Podobieństwa i różnice: superwizja a konsulting i nadzór psychoterapeutyczny Stadia sesji superwizji Siedmioczłonowy model superwizji w coachingu Szkolenie w zakresie superwizji coachów 284 16 Ocenianie programów coachingowych Alison Carter i David B. Peterson Po co oceniać? Jak oceniać Pułapki, których należy unikać Opisy konkretnych przypadków Refleksje końcowe 17 Akredytacja coacha Dianę Brennan i Alison Whybrow Wprowadzenie Argumenty na rzecz potrzeby akredytacji Akredytacja coachów: niedawna historia i aktualne tendencje Zrozumienie obecnego oraz kształtującego się systemu akredytacji coachów Coaching i psychologia coachingu Perspektywy rozwojowe Zakończenie 271 273 274 275 277 280 280 284 285 288 289 292 297 300 301 302 307 308 312 315 315 316 320 322 327 333 336
