j. niemiecki

Rozkład materiału do podręcznika Wir dla klasy VI szkoły podstawowej
Rozkład materiału do podręcznika WIR do klasy VI szkoły podstawowej przeznaczony jest do planowania procesu nauczania języka niemieckiego w wymiarze 2 godzin tygodniowo.
Niniejszy rozkład materiału można wykorzystać również w klasach, w których przewidziano 3 godziny nauki języka niemieckiego w tygodniu. W tym celu należy wykorzystać materiał,
który został pominięty w klasie 4 lub/i 5 przy 2 godzinach tygodniowo, tzn. piosenkę, nagrania wideo oraz część Fit-in-Deutsch-Training/Wir trainieren.
Tematy
Liczba
godzin
37
Cele komunikacyjne
MODUL 5
KRANK, GESUND,
UNGESUND
Modul 5
Lektion 1: Mir
tut der Kopf weh
Körperteile
1
Uczeń nazywa części ciała.
Was tut dir weh?
1
Uczeń pyta kolegę/koleżankę o jego/jej
samopoczucie.
Uczeń pyta kolegę/koleżankę, co mu/jej
dolega.
Uczeń mówi, jak się czuje i co mu dolega.
Wem tut was weh?
1+1
Uczeń pyta, co dolega innym osobom lub/i co
je boli.
Uczeń mówi, co dolega innym osobom lub/i co
je boli.
Nimm Nasentropfen!
1+1
Uczeń radzi innym osobom, co powinny
zrobić, aby złagodzić dolegliwości związane z
daną chorobą.
Schulstress und
andere Probleme
1
Lukas geht zum Arzt
1
Ich bin krank
1
Uczeń wyszukuje określonych informacji w
tekście czytanym - rozwijanie sprawności
czytania ze zrozumieniem.
Uczeń nawiązuje i podtrzymuje rozmowę z
kolegą/koleżanką i osobą dorosłą na temat
dolegliwości i chorób.
Uczeń wyszukuje określone informacje w
tekście czytanym.
Uczeń nawiązuje i podtrzymuje rozmowę z
kolegą/koleżanką i osobą dorosłą na temat
dolegliwości i chorób.
Uczeń pisze krótki tekst użytkowy.
Test sprawdzający
Lektion 5. 1.
1
Cele językowe
Materiał
z podręcznika
Materiał
z ćwiczeń
Materiał
dodatkowy
10
Wprowadzenie i automatyzacja nazw części
ciała.
Wprowadzenie i automatyzacja nazw
dolegliwości i chorób, a także zwrotów Was tut
dir weh? oraz Mir tut… weh.
Ćw. 1, 2, 3, 4
S. 6, 7
Ćw. 5, 6, 7, 8, 9,
10, 11
S. 7, 8
Ćw. 1
S. 3
Ćw. 2
S. 4
Wprowadzenie i automatyzacja rzeczownika z
rodzajnikiem określonym w celowniku i zaimka
osobowego w celowniku w 3. os. I. poj. i mn.
Automatyzacja nazw części ciała, dolegliwości i
chorób.
Wprowadzenie i automatyzacja nazw lekarstw i
trybu rozkazującego.
Automatyzacja zagadnień gramatycznych
i leksykalnych poznanych w Lektion 5. 1.
Automatyzacja zagadnień gramatycznych i
leksykalnych poznanych w Lektion 5. 1.
Ćw. 12, 13
S. 8, 9
Grammatik 5, 6
S. 41, 42
Ćw. 3, 4, 5
S. 4, 5
Ćw. 14, 15
S. 9
Grammatik 3
S. 40
Ćw. 16, 17
S. 10
Ćw. 6, 7, 8, 9,
10, 11, 12, 13
S. 5-7
Automatyzacja poznanych zagadnień
gramatycznych i leksykalnych w Lektion 5. 1.
Ćwiczenie wymowy wybranych głosek.
Ćw. 18, 19, 20
Aussprache
S. 11
Ćw. 14, 15,
16, 17
S. 8, 9
Automatyzacja zagadnień gramatycznych i
leksykalnych poznanych w Lektion 5. 1.
Du kannst,
Wir singen
S. 11, 12
Ćw. 18, 19,
20,
21
S. 10, 11
Test 5. 1.
z poradnika dla
nauczyciela
12
Modul 5
Lektion 2:
Gesund leben
Was tust du für deine 1
Gesundheit?
Uczeń mówi, w jaki sposób dba o swoje
zdrowie.
Wprowadzenie i automatyzacja słownictwa
związanego ze zdrowym trybem życia i
okoliczników czasu.
Wprowadzenie i automatyzacja odmiany
Uczeń wyszukuje określone informacje w
czasownika dürfen w czasie teraźniejszym oraz
tekście czytanym - rozwijanie sprawności
czasownika schaden + celownik.
czytania ze zrozumieniem.
Automatyzacja nazw wybranych produktów
Uczeń mówi, co może/nie może robić.
żywnościowych.
Uczeń prosi o pozwolenie.
Wprowadzenie i automatyzacja nazw
Uczeń wyszukuje określone informacje w
wybranych produktów żywnościowych.
tekście czytanym - rozwijanie sprawności
Automatyzacja odmiany czasownika dürfen
czytania ze zrozumieniem.
Uczeń mówi, w jaki sposób odżywiaj~ się inne w czasie teraźniejszym.
osoby.
Uczeń mówi, co może, a czego nie może
robić.
Wprowadzenie i automatyzacja zdania
Uczeń pyta o powód działań innych osób.
Uczeń podaje powód swoich działań/swojego podrzędnie złożonego z weil.
zachowania oraz działań innych osób.
Ćw. 1, 2
S. 13, 14
Ćw. 3, 4, 5, 6, 7
S. 14, 15
Grammatik 2
S. 40
Ćw. 1, 2, 3, 4,
5
S. 12-14
Ćw. 8, 9, 10
S. 16
Ćw. 6
S. 15
Ćw. 11, 12, 13
S. 16
Grammatik 4
S. 41
Ćw. 14, 15
S. 17
Ćw. 7, 8, 9
S. 15, 16
Wprowadzenie i automatyzacja słownictwa
związanego z przepisami kulinarnymi.
Ćw. Ein Rezept
aus Tirol, 16, 17,
18, 19
S. 18, 19
Ćw. 12, 13,
14
S. 17, 18
Automatyzacja zagadnień gramatycznych i
leksykalnych poznanych w Lektion 5. 2.
Ćw. 20, 21, 22
S. 19, 20
Automatyzacja zagadnień gramatycznych i
leksykalnych poznanych w Lektion 5. 2.
Ćwiczenie wymowy wybranych głosek.
Ćw. 23,
Ausprache,
Du kannst,
Wir singen
S. 20, 21
Peter Weigel lebt
gefährlich!
1+1
Was darf ein
Veganer essen?
1
Warum hat Vati
Zahnschmerzen?
1
2500 Kalorien pro
Tag
1
Uczeń przedstawia przykładowy jadłospis dla
osoby w jego wieku.
Uczeń wyszukuje określone informacje w
tekście słuchanym - rozwijanie sprawności
rozumienia ze słuchu.
Wprowadzenie i automatyzacja nazw
wybranych produktów żywnościowych.
Bauernjause - ein
Rezept aus Tirol
1+1
Uczeń rozumie proste przepisy kulinarne rozwijanie sprawności rozumienia tekstu
czytanego.
Uczeń pisze przepis na ulubioną potrawę.
Gesund leben
1
Pommes frites
machen dick
1+1
Uczeń wyszukuje określone informacje w
tekście słuchanym i czytanym – rozwijanie
sprawności rozumienia ze słuchu i czytania ze
zrozumieniem.
Uczeń pisze tekst użytkowy.
Uczeń nawiązuje i podtrzymuje rozmowę z
kolegą/koleżanką i osobą dorosłą na temat
sposobu życia i odżywiania.
Test sprawdzający
Lektion 5. 2.
1
Ćw. 10, 11
S. 17
Ćw. 15, 16,
17, 18, 19, 20
S. 19-21
Test 5. 2.
z poradnika dla
nauczyciela
Modul 5
Lektion 3:
Tina hat sich
wehgetan
Was ist passiert?
11
1+1
Uczeń opowiada o wypadku na podstawie
obrazków i podanego słownictwa.
Wprowadzenie i automatyzacja czasu
przeszłego Perfekt czasowników regularnych i
nieregularnych z czasownikami posiłkowymi
haben i sein.
Was hat Michael
gestern
gemacht?
1
Automatyzacja czasu przeszłego Perfekt.
Wann ist das
passiert?
1
Ein Skiunfall
1+1
Uczeń mówi o wydarzeniach z poprzedniego
dnia na podstawie obrazków i podanego
słownictwa.
Uczeń wyszukuje określone informacje
w tekście czytanym - rozwijanie sprawności
czytania ze zrozumieniem.
Uczeń pyta kolegę/koleżankę o termin
różnych wydarzeń.
Uczeń podaje termin określonych wydarzeń.
Uczeń wyszukuje określone informacje w
tekście czytanym - rozwijanie sprawności
czytania ze zrozumieniem.
Uczeń opowiada o wypadku na podstawie
obrazków i podanego słownictwa.
Uczeń opowiada o wydarzeniach z
poprzedniego dnia/roku.
Letzte
Sommerferien
1
Uczeń, odpowiadając na pytania, mówi o
swoich ostatnich wakacjach.
Uczeń wyszukuje określone informacje w
tekście słuchanym - rozwijanie sprawności
rozumienia ze słuchu.
Automatyzacja czasu przeszłego Perfekt.
Was hast du am
Wochenende
gemacht?
1
Gestern,
vorgestern,
letztes Jahr
1+1
Uczeń opowiada, jak spędził ostatni weekend.
Uczeń wyszukuje określone informacje w
tekście słuchanym - rozwijanie sprawności
rozumienia ze słuchu.
Uczeń nawiązuje i podtrzymuje rozmowę z
kolegą/koleżanką na temat wydarzeń z
przeszłości.
Test sprawdzający
Lektion 5. 3.
1
Ćw. 1, 2, 3, 4, 5,
6, 7
S. 22, 23
Grammatik 1
S. 38
Ćw. 8, 9
S. 24
Ćw. 1, 2, 3
S. 22-24
Wprowadzenie i automatyzacja okoliczników
czasu.
Automatyzacja czasu przeszłego Perfekt.
Ćw. 10, 11, 12,
13, 14
S. 24, 25
Automatyzacja czasu przeszłego Perfekt.
Ćw. 15
S. 26
Ćw. 4, 5, 6, 7,
8
S. 24-26
Ćw. 14
S. 29
Ćw. 9, 10, 11,
12, 13
S. 26-28
Automatyzacja czasu przeszłego Perfekt.
Ćw. 16
S. 27
Ćw. 15, 16
S. 29, 30
Automatyzacja zagadnień gramatycznych i
leksykalnych poznanych w Lektion 5. 3.
Ćwiczenie wymowy wybranych głosek.
Ćw. 17, 18, 19,
Aussprache,
Du kannst, Wir
singen
S. 28, 29
Ćw. 17, 18,
19
S. 30, 31
Test 5. 3.
z poradnika
dla nauczyciela
Ich habe mir das
Bein gebrochen
1
Uczeń wyszukuje określone informacje
w sekwencji filmowej.
Automatyzacja zagadnień gramatycznych i
leksykalnych poznanych w Modul 5.
Kaseta wideo
Wir … live
Modul 5
Modul 5
Wir trainieren …
2
Uczeń wyszukuje określone informacje w
tekstach słuchanych i czytanych, pisze
e-maila do kolegi oraz podtrzymuje rozmowę
z na temat zdrowia i zdrowego trybu życia.
Celem części Wir trainieren… jest rozwijanie
poszczególnych sprawności językowych.
Część ta jest podsumowaniem Modul 5.
Test
podsumowujący
Modul 5.
1
MODUL 6
MEIN
STADTVI ERTEL,
MEINE VIER
WÄNDE…
32
Modul 6
Lektion 1: Wo ist
denn hier…?
Wo ist Stefan?
9
1
Uczeń pyta, gdzie znajduje się inna osoba.
Uczeń mówi, gdzie znajduje się inna osoba.
Wprowadzenie i automatyzacja okoliczników
miejsca z przyimkami an, in, neben, vor
+ celownik; nazw sklepów, lokali i instytucji
życia publicznego.
Ćw. 1, 2, 3, 4, 5
S. 46-49
Ćw. 1
S. 41
Treffen wir uns
vor dem Kino?
1+1
Wprowadzenie i automatyzacja czasownika
zwrotnego sich treffen w czasie teraźniejszym
oraz okolicznika miejsca z przyimkiem hinter
+ celownik.
Automatyzacja okoliczników miejsca
z przyimkami an, in, neben, vor + celownik oraz
nazw sklepów, lokali i instytucji życia
publicznego.
Ćw. 6, 7, 8
S. 49, 50
Grammatik 2a,
3
S. 78, 79
Ćw. 2, 3, 4, 5,
7,
8
S. 42, 43
Natürlich weiß
ich das!
1
Uczeń proponuje spotkanie i określa jego
miejsce.
Uczeń przyjmuje propozycję spotkania lub ją
odrzuca.
Uczeń pyta o położenie instytucji, lokalu lub
sklepu.
Uczeń mówi, gdzie znajduje się instytucja,
lokal lub sklep.
Uczeń wyszukuje określone informacje w
tekście słuchanym - rozwijanie sprawności
rozumienia ze słuchu.
Uczeń pyta o położenie instytucji, lokalu lub
sklepu.
Uczeń mówi, gdzie znajduje się instytucja,
lokal lub sklep.
Uczeń wyszukuje określone informacje w
tekście słuchanym - rozwijanie sprawności
rozumienia ze słuchu.
Wprowadzenie i automatyzacja czasownika
wissen w czasie teraźniejszym.
Automatyzacja okoliczników miejsca z
przyimkami an, hinter, in, neben, vor + celownik
oraz nazw sklepów, lokali i instytucji życia
publicznego.
Ćw. 9, 10
S. 50, 51
Grammatik 1
S. 78
Ćw. 6, 9, 10
S. 43, 44
Karty tematyczne
do części Wir
trainieren …
z poradnika dla
nauczyciela
Ćw. 1-7
S. 30-37
Teste dein
Deutsch
S. 44
Test
podsumowujący
Modul 5
z poradnika dla
nauczyciela
Einkaufen
1
Plätze in der Stadt
1
Wo ist hier ein
gutes Restaurant?
1+1
Test sprawdzający
Lektion 6. 1.
1
Modul 6
Lektion 2: Hast
du Lust, ins Kino
zu gehen?
Hast du Lust, ins
Kino zu gehen?
8
Wohin gehst du?
1
Wie komme ich
zum Astra-Kino?
1
Mit dem Bus oder
mit der Straßenbahn?
1+1
Wohin gehen wir
jetzt?
1+1
Test sprawdzający
Lektion 6. 2.
1
1
Uczeń pyta kolegę/koleżankę i osobę dorosłą,
gdzie on/ona robi zakupy.
Uczeń mówi, gdzie robi zakupy.
Uczeń wyszukuje określone informacje w
tekście czytanym - rozwijanie sprawności
czytania ze zrozumieniem.
Uczeń nawiązuje i podtrzymuje rozmowę
z kolegą/koleżanką dotyczącą spotkania.
Wprowadzenie i automatyzacja nazw
pozostałych nazw sklepów oraz nazw
produktów spożywczych.
Automatyzacja słownictwa związanego
z zakupami.
Ćwiczenie akcentu wyrazowego.
Automatyzacja zagadnień gramatycznych i
leksykalnych poznanych w Lektion 6. 1.
Ćw. 11, 12, 13,
14, 15, 16
S. 51-53
Ćw. 17, 18,
Aussprache
S. 54, 55
Du kannst, Wir
singen
S. 55
Ćw. 11, 12
S. 45
Ćw. 13
S. 46
Ćw. 14, 15,
16, 17, 18, 19
S. 46-48
Test 6. 1.
z poradnika dla
nauczyciela
Uczeń proponuje koledze/koleżance formę
spędzenia wolnego czasu.
Uczeń przyjmuje propozycję spędzenia
wolnego czasu lub ją odrzuca.
Uczeń układa tekst w odpowiedniej kolejności
- rozwijanie sprawności czytania ze
zrozumieniem i słuchania.
Uczeń pyta, gdzie i w jaki sposób można
spędzić wolny czas.
Uczeń mówi, gdzie i w jaki sposób można
spędzić wolny czas.
Uczeń pyta o drogę i udziela informacji.
Wprowadzenie i automatyzacja konstrukcji
zu + bezokolicznik, przyimka in + biernik oraz
nazw pozostałych instytucji i lokali.
Ćw. 1, 2, 3, 4, 5
S. 56, 57
Grammatik 8
S. 82
Ćw. 1, 2, 3
S. 49, 50
Wprowadzenie i automatyzacja zaimków
pytających wo i wohin oraz przyimków in / auf
+ biernik i celownik.
Automatyzacja nazw instytucji i lokali.
Wprowadzenie i automatyzacja przyimka
zu + celownik oraz słownictwa związanego
z określaniem drogi.
Ćw. 6, 7, 8
S. 57
Ćw. 4, 5, 6
S. 50, 51
Ćw. 7, 8
S. 51
Uczeń pyta o drogę i udziela informacji.
Uczeń mówi, jakim środkiem transportu
miejskiego można dojechać do danego
miejsca.
Uczeń opisuje drogę ze szkoły do swojego
domu.
Uczeń nawiązuje i podtrzymuje rozmowę z
kolegą/koleżanką dotycząca orientacji w
mieście.
Wprowadzenie i automatyzacja przyimka
mit+celownik oraz nazw środków transportu
miejskiego.
Automatyzacja przyimka zu + celownik oraz
słownictwa związanego z określaniem drogi.
Ćw. 9, 10, 11, 12
S. 58, 59
Grammatik 7
S. 82
Ćw. 13, 14, 15,
16
S. 59, 60
Automatyzacja zagadnień gramatycznych
i leksykalnych poznanych w Lektion 6. 2.
Ćwiczenie akcentu wyrazowego.
Ćw. 17, 18,
Du kannst,
Aussprache,
Wir singen
S. 60, 61
Ćw. 9, 10, 11,
12, 13
S. 52-54
Ćw. 14, 15,
16, 17
S. 54, 55
Test 6. 2.
z poradnika dla
nauczyciela
Modul 6
Lektion 3:
Ordnung muss
sein!
Stefan macht
Ordnung
11
Stefan hat
Ordnung
gemacht
1+1
Das Zimmer von
Brigitte
1+1
Uczeń mówi, gdzie umieszcza dany
przedmiot.
Uczeń określa położenie przedmiotu.
Wir richten eine
Wohnung ein
1
Mein Zimmer
1
Uczeń pyta, gdzie ma umieścić dany
przedmiot.
Uczeń mówi, gdzie umieszcza dany
przedmiot.
Uczeń pyta o położenie przedmiotów.
Uczeń określa położenie przedmiotu.
Uczeń mebluje pokój według podanych
informacji - rozwijanie sprawności słuchania.
Uczeń opisuje swój pokój.
Mein
Traumzimmer
1
Uczeń wyszukuje określonych informacji w
tekście czytanym rozwijanie sprawności
czytania ze zrozumieniem;
Uczeń opisuje swój wymarzony pokój.
Automatyzacja zagadnień gramatycznych i
leksykalnych poznanych w poprzednich
lekcjach.
Ćw. 19
S. 70
Ćw. 16, 17
S. 65, 66
Wie sieht denn
dein Zimmer aus?
1
Uczeń wyszukuje określone informacje w
tekście słuchanym - rozwijanie sprawności
słuchania.
Uczeń określa położenie przedmiotów.
Uczeń wskazuje, gdzie należy umieścić dany
przedmiot.
Automatyzacja zagadnień gramatycznych
i leksykalnych poznanych w Lektion 6. 3.
Ćwiczenie intonacji zdaniowej.
Ćw. 16, 17, 18
S. 69
Intonation, Du
kannst, Wir
singen
S. 71
Ćw. 18, 19
S. 66
1+1
Uczeń pyta, gdzie ma umieścić dany
przedmiot.
Uczeń mówi, gdzie umieszcza dany
przedmiot.
Uczeń wskazuje, gdzie należy umieścić dany
przedmiot.
Uczeń pyta o położenie przedmiotów.
Uczeń określa położenie przedmiotu.
Wprowadzenie i automatyzacja czasowników
stellen, legen w czasie teraźniejszym,
przyimków auf, hinter, in, neben, unter, vor z
biernikiem oraz nazw mebli i przedmiotów
codziennego użytku.
Ćw. 1, 2, 3, 4, 5,
6
S. 62, 63
Ćw. 2, 3, 4
S. 57, 58
Wprowadzenie i automatyzacja czasowników
stehen, liegen w czasie teraźniejszym oraz
przyimków an, auf, hinter, in, neben, unter,
über, vor, zwischen z celownikiem.
Automatyzacja nazw mebli i przedmiotów
codziennego użytku.
Wprowadzenie i automatyzacja czasownika
hängen w czasie teraźniejszym z celownikiem i
biernikiem.
Automatyzacja zagadnień gramatycznych i
leksykalnych poznanych w poprzednich
lekcjach.
Wprowadzenie i automatyzacja pozostałych
nazw mebli i przedmiotów codziennego użytku.
Automatyzacja zagadnień gramatycznych i
leksykalnych poznanych w poprzednich
lekcjach.
Ćw. 7, 8, 9, 10,
11
S. 64, 65
Grammatik 5a
S. 80
Ćw. 5, 6, 7, 8
S. 59-61
Ćw. 12, 13, 14
S. 66, 67
Grammatik 4,
5b
S. 79, 80
Ćw. 9, 10, 11
S. 61-62
Ćw. 15
S. 68
Ćw. 1
S. 56
Ćw. 12, 13
S. 62, 63
Ćw. 14, 15
S. 63, 64
Automatyzacja zagadnień gramatycznych
i leksykalnych poznanych w poprzednich
lekcjach.
Test sprawdzający
Lektion 6. 3.
1
Test 6. 3.
z poradnika dla
nauczyciela
Stadtporträt:
München
1
Uczeń wyszukuje określone informacje w
sekwencji filmowej.
Automatyzacja zagadnień gramatycznych
i leksykalnych poznanych w Modul 6.
Modul 6
Wir trainieren…
2
Uczeń wyszukuje określone informacje w
tekstach słuchanych i czytanych, pisze
e-maila do kolegi oraz podtrzymuje rozmowę
na temat
orientacji w mieście, położenia przedmiotów
itp. Celem części Wir trainieren… jest
rozwijanie
poszczególnych sprawności językowych.
Część ta jest podsumowaniem Modul 6.
Test
podsumowujący
Modul 6.
1
Kaseta wideo
Wir … live
Modul 6
Ćw. 1-7
S. 72-77
Teste dein
Deutsch
S. 84
Karty
tematyczne do
części Wir
trainieren …
z poradnika dla
nauczyciela
Test
podsumowujący
Modul 6 z
poradnika dla
nauczyciela