Historia klasa 4

Zakres wymagań edukacyjnych na poszczególne stopnie w klasie IV.
OCENA DOPUSZCZAJĄCA:
Uczeń potrafi wyszukać potrzebne informacje w tekście,
Jego oceny z testów sprawdzających wiadomości z poszczególnych działów, wahają się pomiędzy ocenami dopuszczającymi a
niedostatecznymi.
Kojarzy znaczenie podstawowych pojęć historycznych pojawiających się w toku zajęć np. historia, historyk, źródło historyczne,
tysiąclecie, wiek, nasza era, przed naszą erą, mapa, legenda mapy, ojczyzna, mała ojczyzna, region, flaga, godło, rzeczpospolita,
hymn narodowy, miasto – państwo, demokracja, bogowie olimpijscy, mit, heros, igrzyska olimpijskie, termy, akwedukt,
gladiator, akwedukt, bazylika, łuk triumfalny, akwedukt, Biblia, Mesjasz, gród, plemię, woj., drużyna, zjazd gnieźnieński, itd.
Robi nie wielkie pomyłki w obliczaniu wieków wydarzeń oraz umieszczaniu ich na „osi czasu”
Zna treść hymnu państwowego,
Zna postacie historyczne występujące w materiale programowym dla klas IV np. J. H. Dąbrowski, Perykles, Jezus, Mieszko I,
Bolesław Chrobry, Kazimierz Wielki, św. Wojciech, Otton III.
Zna polskie legendy np. „O Piaście”, „O księciu Popielu”, „Lechu, Czechu , Rusie”
Wymienia najważniejsze wydarzenia z dziejów Polski np. chrzest Polski, pierwsza koronacja, zjazd gnieźnieński, założenie
Akademii Krakowskiej.
Potrafi podać podział źródeł historycznych, wie co to jest drzewo genealogiczne, wyjaśnić w jakim celu poznajemy historię,
Zna najważniejsze pojęcia z zakresu rodziny,
Zna zapis cyfr rzymskich,
Z zakresu pracy z mapą potrafi m.in. zna oznaczenia kierunków geograficznych i wskazuje je na mapie, wskazuje najważniejsze
miejsca pojawiające się w toku zajęć np. swoją miejscowość, Olimp, Ateny, Rzym itd. określa położenie geograficzne
najważniejszych państw pojawiających się w toku zajęć np. Polski, Grecji itd.
Wymienia regiony geograficzne Polski i stara się je wskazać na mapie,
Zna najważniejsze zabytki swojej miejscowości
Opisze życie w Atenach starożytnych,
Z zakresu historii starożytnej :wymienni imiona co najmniej czterech bogów greckich, bohaterów mitów o Prometeuszu,
Heraklesie, Odyseuszu, opisze wygląd starożytnego teatru, wymieni starożytne dyscypliny sportowe, odróżni tragedię od
komedii. Wymieni najważniejsze starożytne budowle greckie i rzymski i postara się rozpoznać je na ilustracji.
Wie jak nazywały się dwie polskie dynastie i stara się dopasować do nich władców oraz ich zasługi,
Ma trudności z samodzielną pracą, wymaga pomocy i uwagi nauczyciela,
Nie pracuje samodzielnie z drzewem genealogicznym, mapą historyczną, źródłem historycznym, tekstem podręcznika, unika
odpowiedzi ustnych i pisemnych
Nie jest zawsze przygotowany do zajęć,
Wykazuje chęć poprawy .
OCENA DOSTATECZNA:
Uczeń w większości pracuje samodzielnie, stara się wywiązywać ze swoich obowiązków
Wykazuje aktywność na lekcjach,
Na testach z poszczególnych działów jego prace wahają się pomiędzy ocenami dopuszczającymi a dostatecznymi,
Rozumie podstawowe pojęcia pojawiające się w toku pracy i stara się je poprawnie używać np. archeologia, muzeum, kalendarz,
mitologia, atleta, wieniec oliwny, Koloseum, dynastia, Słowianie, Polanie, wyprawa misyjna, żak, akademia itd. Jednakże jeszcze
wykazuje błędy w posługiwaniu się nimi
Poprawnie posługuje się pojęciami związanymi z rodziną np. krewny, przodek, oraz umieszczać ich na drzewie genealogicznym,
Potrafi wyjaśnić czym zajmują się historycy, na czym polega praca historyka, archeologa, role i zadania muzeów,
Zna różne sposoby mierzenia czasy, wydarzenie które dało początek obowiązującemu w Europie sposobowi mierzenia czasu.
Potrafi obliczać upływ czasu miedzy wydarzeniami historycznymi i umieszczać je na osi czasu
Z zakresu pracy z mapą potrafi wymienić poznane mapy, zna podstawowe znaki używane w legendzie, odpowiedzieć na proste
pytania postawione do mapy,
Zna najważniejsze wydarzenia związane ze swoją miejscowością, potrafi posłużyć się planem miejscowości,
Potrafi opisać główne regiony Polski,
Zna różnice pomiędzy małą ojczyzną a ojczyzną
Wymieni najważniejsze polskie święta i obyczaje,
Zna postacie występujące w programie nauczania np. J. Wybicki, Sofokles,
Potrafi wymienić sąsiadów Polski, wyjaśnić czym jest UE, rozpoznać symbole unijne,
Rozumie dlaczego okazujemy szacunek symbolom narodowym,
Potrafi w prosty sposób omówić system rządzenia w starożytnych Atenach, opowiedzieć o ateńskim domu, oraz Ateny w V w
p.n.e. oraz wychowaniu,
Potrafi opowiedzieć jak Grecy wyobrażali sobie bogów i podać główne cechy ich starożytnej religii,
Stara się wskazywać różnice oraz podobieństwa pomiędzy starożytnym a współczesnym teatrem,
Potrafi omówić przebieg starożytnych igrzysk olimpijskich,
Stara się wskazać najistotniejsze różnice i podobieństwa pomiędzy starożytnymi a współczesnymi igrzyskami olimpijskimi,
Rozumie i stara się wytłumaczyć zasady panujące w rzymskiej rodzinie , opowiedzieć o rzymskim domu i wychowaniu dzieci,
Rozumie znaczenie rzymskich dróg w starożytności, wie do czego służyły i jak wyglądały rzymskie termy, amfiteatry,
Wyjaśni dlaczego prześladowano pierwszych chrześcijan w starożytności
Zna główne cechy religii greckiej i rzymskiej w starożytności, wymienia bogów obu religii.s
Potrafi opowiedzieć legendy „O Piaście”, „O Popielu”, „Lechu, Czechu i Rusie”,
Rozumie różnice pomiędzy legendą a historią
Wymienia główne plemiona zamieszkujące ziemie polskie, opisze w prosty sposób panowanie
Mieszka I. Rozumie dlaczego przyjął on chrzest,
Potrafi opowiedzieć historie zjazdu gnieźnieńskiego,
Wymieni najważniejsze wydarzenia w czasie panowania Kazimierza Wielkiego,
OCENA DOBRA:
W miarę samodzielnie odpowiada , stara się wyciągać wnioski ,
Wywiązuje się ze swoich obowiązków
Zna postacie związane z programem nauczania np. Niemcewicz, W. Szwajcer, Fidiasz, Sokrates, Dobrawa, Władysław Łokietek,
M. Wierzynek i inne,
Potrafi poprawnie używać pojęć: kronika, wykopaliska archeologiczne, mapa, róża wiatrów, genealogia, drzewo genealogiczne,
dialekt, gwara, pedagog, gimnazjon, niewolnik, Chaos, Hades, Tartar, „pokój boży”, łuk architektoniczny, kopuła, władca
historyczny oraz inne objęte programem nauczania
Potrafi podać rodzaje źródeł uzyskanych w wyniku pracy archeologa, wyjaśnić znaczenie pisma dla ludzkości,
Poprawnie posługiwać się mapą, kierunkami geograficznymi i poprawnie umieszczać lub odszukiwać na nich wskazane miejsca,
Zna najważniejsze postacie związane ze swoją miejscowością, opisać swoją małą ojczyznę z uwzględnieniem tradycji
historycznej i kulturowej, rozpoznaje herb swojej miejscowości
Określa czynniki jednoczące przedstawicieli narodu,
Poda najważniejsze informacje o położeniu geograficznym swoje ojczyzny, wskaże sąsiadów Polski,
Stara się scharakteryzować położenie poszczególnych grub społecznych w starożytnych Atenach,
Zna dziedziny życia, którymi zajmowali się poszczególni bogowie greccy, stara się przedstawić dokonania starożytnych Greków
z zakresu architektury ,sztuki,
Omawia organizacje igrzysk starożytnych, w Grecji i Rzymie,
Scharakteryzuje osiągnięcia starożytnych Rzymian z zakresu sztuki, architektury,
Odróżnia fikcje od prawdy historycznej
W miarę poprawnie opisze organizacje państwa Polan, omówi warunki życia na ziemiach
polskich w X w.
Poda przyczyny i skutki chrztu Polski, znaczenia zjazdu gnieźnieńskiego, i decyzje ogłoszone podczas tego wydarzenia
Opowie o Kazimierzu Wielkim z uwzględnieniem powstania Akademii Krakowskiej i uczty u Wierzynka
OCENA BARDZO DOBRA:
Bardzo dobrze w większości opanował materiał nauczania w klasie czwartej
Stara się samodzielnie wyciągać wnioski i łączyć wydarzenia, potrafi opowiadać o najistotniejszych wydarzeniach z historii
Polski ujętych programem.
Samodzielnie posługuje się mapą,
Wyszukuje dane z tekstu oraz mapy, różnych źródeł,
Jest przygotowany do lekcji wykazuje zainteresowanie przedmiotem,
Wie jaką role w badaniu historii odgrywają źródła historyczne, dostrzega związki między historią a archeologią, opisze
okoliczności odkrycia osady w Biskupinie i jej znaczenia,
Opisze poznane typy zegarów,
Wie jaka rolę w pracy historyka odgrywają mapy,
Wyrazi opinię na temat tradycji rodzinnej i zbierania pamiątek rodzinnych,
Zna najważniejsze legendy związane z historią swojej miejscowości i potrafi je opowiedzieć, potrafi zebrać najważniejsze
informacje o swojej miejscowości,
Opisze okoliczności powstania UE,
Dostrzega wpływ starożytności na czasy współczesne,(teatru, prawa, sztuki, igrzysk, łaciny)
Opisze jaką rolę w życiu starożytnych Greków odgrywała religia,
Wytłumaczy czym zajmowali się pierwsi filozofowie,
Stara się porównywać igrzyska greckie z rzymskimi,
Opisze rozprzestrzenianie się chrześcijaństwa w starożytności
Zna postacie : Konstantyna Wielkiego, Nerona,
Rozumie znaczenie legend dla poznania początków państwa polskiego, scharakteryzuje obyczaje Polan,
Przedstawi okoliczności w których doszło do chrztu Polski, omówi przyczyny i skutki wyprawy misyjnej do Prus,
Rozumie sformułowania „wszystkie drogi prowadzą do Rzymu”, „Zastał Polskę drewnianą…..”,
Oceni panowanie i dokonania Kazimierza Wielkiego, Bolesława Chrobrego i Mieszka I.
Z zakresu pracy z mapą potrafi zaznaczyć m.in. zmiany terytorialne w czasach panowania Mieszka I, Bolesława Chrobrego,
Kazimierza Wielkiego
OCENA CELUJĄCA:
Uczeń spełnia wszystkie pozostałe kryteria,
Jego wiadomości wykraczają poza program nauczania,
Jest aktywny na lekcji,
Wzorowo wywiązuje się zawsze z obowiązków, wykazuje kulturę osobistą,
Wykazuje różne inne formy aktywności np. rozwiązuje zadania dodatkowe, przygotowuje referaty, plakaty, bierze udział w
konkursie przedmiotowym,
Samodzielnie wysuwa wnioski, dokonuje ocen.