Sondaż: studenci żyją w sieci Blisko 60% polskich studentów

Sondaż: studenci żyją w sieci Blisko 60% polskich studentów

Sondaż: studenci żyją w sieci
Blisko 60% polskich studentów spędza codziennie od 3 do ponad 7 godzin w Internecie. Większość
ważnych spraw załatwiają w sieci – czytają, oglądają filmy i seriale, korzystają z bankowości
elektronicznej, komunikują się ze znajomymi na portalach społecznościowych, przygotowują się do
sprawdzianów i egzaminów. Z badania przeprowadzonego dla Polish Open University wynika, że nauka
przez Internet jest już dla nich oczywista. Zdają sobie sprawę z korzyści jakie ten system kształcenia
przynosi, wiedzą również czego brakuje polskiemu e-learningowi.
Wirtualny świat jest naturalnym środowiskiem dla znakomitej większości studentów. Sondaż przeprowadzony dla
Polish Open University pokazuje, że niemal wszyscy polscy studenci korzystają z Internetu codziennie. Najwięcej
– ponad 40 proc. robi to przez około 3 - 4 godziny dziennie, a ponad 11 proc. aż od 5 do 7 godzin. Co ciekawe
tych, którzy używają Internetu krócej niż przez godzinę dziennie (6,1) jest mniej niż tych, którzy przebywają
w sieci powyżej 7 godzin każdego dnia (6,7).
Według Bartłomieja Ciszewskiego, bloggera i specjalisty od marketingu internetowego z firmy UMarketing, wynik badania nie jest zaskakujący. – Dla studentów Internet jest jednym z fundamentalnych
elementów funkcjonowania w społeczeństwie, wykorzystują go do nauki, pracy i rozrywki – podkreśla Ciszewski –
Studiujące obecnie pokolenie dorastało wraz z rozwojem Internetu. Na bieżąco poznawali kolejne sieciowe
aplikacje i nowinki, ucząc się jak je skutecznie wykorzystywać w codziennym życiu, to dla nich naturalne
środowisko – dodaje.
1
W
ostatnich
latach
zmniejszył
się
znacznie
obszar
wykluczenia
cyfrowego
w
naszym
kraju.
– Coraz lepsza infrastruktura i to nie tylko w dużych miastach, niższe koszty dostępu do sieci, a ostatnio, dzięki
smartfonom popularyzacja Internetu mobilnego, to wszystko czynniki mające wpływ na szybkie poszerzanie się
grona aktywnych internautów – mówi Marcin Duma z Instytutu Homo Homini, który wykonał badanie dla POU.
– Teraz właśnie Internet mobilny jest najintensywniej rozwijającą się formą dostępu do sieci.
Badanie Polish Open University pokazuje, że wśród tych szybko przyswajanych internetowych rozwiązań
znajduje się również kształcenie na odległość przy użyciu sieci. Rosnąca popularność e-learningu jest naturalną
konsekwencją rozwoju narzędzi internetowych. – Kształcenie online pozwala na większą swobodę w realizacji
planów, ponieważ daje możliwość studiowania z dowolnego miejsca na świecie. Wielu młodych ludzi ceni sobie
niezależność i mobilność, a dzięki e-learningowi nie muszą rezygnować z podróżowania po świecie czy stałej
pracy np. za granicą. – mówi Aleksandra Bobkowska, kierownik działu komunikacji w Polish Open
University.
Polscy studenci często widzą, jak tego typu rozwiązania sprawdzają się w innych krajach, a zatem z równym
powodzeniem mogłyby one funkcjonować w Polsce. Z badania przeprowadzonego przez POU wynika, że to
właśnie możliwość studiowania z jakiegokolwiek miejsca na świecie jest, obok oszczędności czasu traconego na
dojazdy na uczelnię, główną zaletą studiowania w tym trybie. Dla ponad 78 proc. studentów istotne są o wiele
niższe koszty studiowania online, a w szczególności brak wydatków na dojazdy i zakwaterowanie.
69 proc. badanych docenia możliwości jakie daje wirtualny świat. Multimedialna forma zajęć wykorzystuje różne
narzędzia percepcji. – Dźwięki, obrazy czy filmy poszerzają znacznie spektrum możliwości ułatwiających
przyswajanie materiału – zaznacza Justyna Berniak-Woźny, Ph.D, koordynator programów nauczania w
Polish
Open
University.
W
opinii
46,6
proc.
studentów
e-learning
daje
możliwość
bardziej
zindywidualizowanego kontaktu z wykładowcą.
Jakie są oczekiwania polskich studentów wobec nauki w trybie e-learning? Według 78 proc. ankietowanych studia
powinny wykorzystywać interaktywne narzędzia które pozwalają na skupienie uwagi studenta przez cały czas
2
trwania zajęć. Ta forma studiów ma też zapewniać stały kontakt z wykładowcą i dostęp do nieograniczonej liczby
konsultacji po zajęciach (77,2 proc.). Dla blisko 59 proc. studentów studia online powinny być równoważne ze
studiami w trybie tradycyjnym (a zatem zakres przerabianego materiału musi być identyczny, podobnie jak
wymagania co do zaliczeń i egzaminów).
Uniwersytecka rzeczywistość w opinii studentów nie jest jednak doskonała. Badanie potwierdza, że studenci źle
oceniają
działania
polskich
szkół
wyższych
w
obszarze
e-kształcenia. Według aż 73 proc. z nich krajowe uczelnie nie są odpowiednio przygotowane do nauczania w elearningu. Obecnie coraz więcej szkół wyższych wprowadza zajęcia w tej formie, ale polskie szkolnictwo wciąż
kojarzy się znacznie bardziej z tradycyjnym nauczaniem, niż z wysokiej jakości nowoczesnymi rozwiązaniami elearningowymi.
– W Polsce system e-learning dopiero się rozwija, dlatego też wiedza przyszłych studentów na temat tego jak
powinien wyglądać dobry e-learning jest mała. – komentuje Justyna Berniak-Woźny, Ph.D. – Na pocieszenie
mogę dodać, że w Polsce z jakością e-learningu nie jest aż tak źle. Niektóre uczelnie mogą już pochwalić się
dobrym systemem e-learning, choć niestety nadal są to wyjątki. – przyznaje. – Warto jednak pamiętać, że nauka
w e-learningu może być tak samo skuteczna lub nieskuteczna, jak nauka w innych trybach. Skuteczność zależy
wyłącznie od tego czy uczelnia i system kształcenia na odległość są dobrze przygotowane do tego co robią.
Przyszli studenci muszą więc dokładnie przyjrzeć się systemowi, jaki stosuje uczelnia, na której chcą studiować –
dodaje Berniak-Woźny, Ph.D.
– Internet nie jest już tylko elementem wspierającym proces kształcenia, stał się również narzędziem, które coraz
częściej jest nadrzędne w organizowaniu tego procesu. Sposób kształcenia wymaga bowiem systematycznego
dostosowywania do nowych warunków. Według mnie, Internet należy traktować jako szansę na lepszą
organizację
procesu
dydaktycznego,
zgodną
z
oczekiwaniami
studentów
–
mówi
Dominika
Kita,
przewodnicząca Parlamentu Studentów RP. – Największą zaletą e-learningu okazuje się jego wpływ na
oszczędność czasu, środków finansowych i łatwy dostęp – dodaje. Potwierdzają to badania POU. Wydaje się, że
studia z wykorzystaniem metod kształcenia na odległość są bardzo atrakcyjne, zwłaszcza dla osób, które są poza
standardowym wiekiem studenckim, czyli powyżej 25 lat.
3
Według raportu firmy Pearson Education „Online education in United States” w 2010 r. ponad 6 mln
amerykańskich studentów choć raz skorzystało z zajęć w trybie e-learning. W Polsce całkiem szybko nadrabiamy
zaległości, a przychylny stosunek studentów do dobrej jakości e-learningu pozwala sądzić, że być może kiedyś
dogonimy światową czołówkę.
Badanie na zlecenie Polish Open Universtiy zrealizowane zostało przez Instytut Badania Opinii Homo Homini
w listopadzie 2011 roku na losowej próbie polskich studentów. Wielkość próby to 1067 osób, błąd oszacowania
wynosi 3 proc. poziom ufności 95 proc. Badanie zrealizowane zostało metodą CATI (standaryzowane wywiady
kwestionariuszowe wspomagane komputerowo).
4