„E.E.MATH”-JAK SPOWODOWAĆ, ABY DZIECI CHCIAŁY UCZYĆ

„E.E.MATH”-JAK SPOWODOWAĆ, ABY DZIECI CHCIAŁY UCZYĆ SIĘ MATEMATYKI?
W nauce matematyki warto opierać się na przedmiotach lubianych przez dzieci takich jak np.
klocki lego, domino oraz makiety figur geometrycznych, klocki w kształcie figur geometrycznych
itp. Dzięki nim oraz innym pomocom naukowym, nauka matematyki może zacząć kojarzyć się dzieciom z
przyjemnością. Jeśli dziecko nie rozumie matematyki, to z pewnością jej nie polubi, a problem będzie
narastał z biegiem lat, gdyż w matematyce wszystko się ze sobą wiąże. Starajmy się rozwijać
zdolności matematyczne uczniów - w atmosferze przyjaźni i akceptacji. Dzieci uczą się używać
wiedzy w praktyce, co w niewystarczającym stopniu nauczane jest w szkołach. Czy wiesz, że ucząc
matematyki od wczesnych lat życia, rozwijasz wzrok, słuch i mowę, a także kreatywność, pamięć
fotograficzną i myślenie operacyjne? Niestety później naturalne zdolności zaczynają wygasać, a
nauka wymaga większego zaangażowania ze strony ucznia oraz nauczyciela.
Podobnie jest z
nauką języka obcego, a więc połączenie obu elementów nauczania w jedną całość jest naturalnym
sposobem kompleksowego rozwoju dziecka. Matematyka dla dzieci może być tak samo łatwa jak nauka
mówienia – im częściej dziecko będzie obserwować zbiory, liczby i działania, tym szybciej odszyfruje
rządzące nimi reguły. Tak samo, jak tworzy reguły języka – nikt przecież nie uczy dzieci gramatyki
zanim zaczną mówić. One same stwarzają sobie reguły gramatyczne na podstawie doświadczeń –
ogromnej ilości zdań, jakie mają możliwość usłyszeć. Z łatwością można połączyć zatem naukę
matematyki z nauką elementów angielskiego poprzez nazywanie działań, figur matematycznych oraz
poprzez wydawanie części poleceń po angielsku. Angielski wprowadzany jest do zajęć stopniowo, w
zakresie dostosowanym do możliwości dzieci, tak aby nie zakłócić zrozumienia matematyki. Większość
naszych nauczycieli ma kompetencje do nauczania więcej, niż jednego przedmiotu np. studiowali
matematykę oraz angielski, angielski oraz inne przedmioty ścisłe/inne przedmioty, a więc próba
integracji obu przedmiotów w jedną całość jest naturalną próbą kompleksowego poszerzania wiedzy
dziecka. Na podobnej zasadzie dzieci nauczane są w szkołach dwujęzycznych, a nasz program stanowi
świetne przygotowanie do tego typu kształcenia. Nauka elementów angielskiego podczas innych zajęć,
należy traktować jako wartość dodaną. Dzieci zaczynają postrzegać język angielski jako narzędzie
komunikacji , mają więcej okazji, aby się go uczyć oraz używać w praktyce.
Dzięki programowi ENGLISH EVERYWHERE dziecko rozwija znajomość przedmiotów szkolnych oraz
poszerza swoje kompetencje językowe. Matematyka dla dzieci wczesnoszkolnych nauczana jest z
elementami angielskiego, dla uczniów starszych z elementami angielskiego/po angielsku.
„E.E.MATH”-JAK SPOWODOWAĆ, ABY DZIECI CHCIAŁY UCZYĆ SIĘ MATEMATYKI?
WARSZTATY: ENGLISH EVERYWHERE -MATH
FIGURY
GEOMETRYCZNE
DZIAŁANIA NA LICZBACH/KLOCKACH
nazwy figur oraz
obliczanie pól
UŁAMKI
powierzchni, objętości
NIE ODKŁADAJ NA
PÓŹNIEJ….
 Najlepsze efekty w
najkrótszym czasie
osiągają ci, którzy
rozpoczęli naukę w
najmłodszym wieku.
 Im młodsze jest
dziecko, tym bardziej
jest zainteresowane.
MNOŻENIE, POTĘGOWANIE
(odwrotność dzielenie oraz pierwiastkowanie)
„E.E.MATH”-JAK SPOWODOWAĆ, ABY DZIECI CHCIAŁY UCZYĆ SIĘ MATEMATYKI?
ZASTOSOWANIE KLOCKÓW DOMINO W NAUCZANIU MATEMATYKI:
TABLICA MONTESSORI
LUB WŁASNE TABLICE:
TABLICA INTERAKTYWNA: