koncepcja pracy i rozwoju szkoły podstawowej w sochocinie

„Sukces przychodzi jedynie do tych, którzy działają,
podczas gdy pozostali oczekują jego nadejścia.”
Thomas Alva Edison
KONCEPCJA PRACY I ROZWOJU
SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. MJR. HENRYKA
SUCHARSKIEGO W SOCHOCINIE
W LATACH 2014 – 2016
PODSTAWA PRAWNA
Koncepcja pracy i rozwoju Szkoły Podstawowej im. mjr. Henryka
Sucharskiego w Sochocinie w latach 2014 - 2016 została opracowana w oparciu
o:
1. Ustawę o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 roku (Dz.U. z 2004 r.
nr 256, poz.2572 z późn. zm.)
2. Kartę Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982 roku (Dz. U. z 2006 r. nr 97,
poz. 674 z późn. zm.)
3. Konwencję o prawach dziecka z dnia 20 listopada 1989 roku
4. Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 roku w sprawie podstawy
programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r. nr 4, poz. 17)
5. Statut Szkoły Podstawowej im. mjr. Henryka Sucharskiego w Sochocinie
6. Program Wychowawczy i Profilaktyki Szkoły Podstawowej im. mjr.
Henryka Sucharskiego w Sochocinie
ROZDZIAŁ I
DIAGNOZA OBECNEJ SYTUACJI
MISJA SZKOŁY
Wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia ze
szczególnym uwzględnieniem dziecka młodszego w związku z obniżeniem
wieku szkolnego:
1. Podejmowanie działań na rzecz zdrowia i bezpieczeństwa dzieci.
2. Przygotowanie ucznia do funkcjonowania w grupie szkolnej i
efektywnego w niej działania.
3. Umacnianie wiary dziecka we własne siły oraz zdolności osiągania
wartościowych i trudnych celów.
4. Przygotowanie do życia w ustawicznie zmieniającym się świecie.
5. Rozbudzenie i rozwijanie wrażliwości estetycznej i moralnej dziecka oraz
jego indywidualnych zdolności twórczych.
6. Kształcenie uczniów niepełnosprawnych, stwarzanie im odpowiednich
warunków do rozwoju oraz pełnej akceptacji w środowisku szkolnym.
7. Tworzenie przyjaznej atmosfery wśród uczniów, rodziców i nauczycieli
opartej na bazie zrozumienia i szacunku, wzajemnej współpracy oraz
pomocy.
8. Otwartość kadry pedagogicznej na nowe doświadczenia, konsekwencja
w realizowaniu zadań oraz twórcze podejście do problemu.
WIZJA SZKOŁY
Szkoła naszych marzeń to szkoła sukcesu, w której:
1.
UCZNIOWIE:
• czują potrzebę uczęszczania do szkoły, traktując to, jako przyjemność a nie
konieczny obowiązek,
• aktywnie uczestniczą w zajęciach edukacyjnych i pozalekcyjnych,
• umieją wykorzystać i zastosować zdobytą wiedzę,
• mają zapewnioną szeroko rozumianą pomoc psychologiczną i
pedagogiczną,
• przestrzegają zasad kulturalnego zachowania zarówno w szkole jak i poza
nią,
• rozróżniają co dobre a co złe, dokonują samooceny.
2.
RODZICE:
• współtworzą wraz z radą pedagogiczną obraz szkoły otwartej na
środowisko lokalne,
2
• wspólnie z nauczycielami opracowują i aktywnie realizują program
wychowawczy i profilaktyczny szkoły,
• wykazują zainteresowanie wynikami swoich dzieci w nauce i zachowaniu i
systematycznie uczestniczą w zebraniach klasowych, motywują swoje
dzieci do osiągania sukcesów na miarę możliwości.
3.
NAUCZYCIELE:
• wykazują się wysoką kulturą osobistą, sumiennością, kreatywnością,
• cieszą się niesłabnącym autorytetem w środowisku szkolnym i lokalnym,
• prowadzą atrakcyjnie wszystkie zajęcia, indywidualizują prace z uczniami,
dostrzegają jego mocne i słabe strony, ukierunkowują, inspirują, rozwijają
uzdolnienia uczniów.
4.
DYREKTOR:
• jako dobry gospodarz sprawnie organizuje pracę szkoły i aktywnie
współpracuje ze środowiskiem,
• jako dobry pedagog wykazuje się umiejętnością rozwiązywania
konfliktów, otwartością, konsekwencją i sprawiedliwością,
• jako nauczyciel stara się o najwyższy poziom nauczania adekwatny do
potrzeb i możliwości uczniów.
MOCNE STRONY SZKOŁY:
 wysokie kwalifikacje i potencjał nauczycieli,
 wzajemna wymiana doświadczeń między nauczycielami, praca w
zespołach,
 w szkole dokonuje się analizy wyników nauczania oraz analizy wyników
sprawdzianu i wdraża się wnioski do dalszej pracy,
 proces edukacyjny w szkole prowadzony jest wysokim poziomie i
przebiega bez zakłóceń – właściwa pomoc i opieka ze strony
wychowawców,
 w szkole realizowany Program Wychowawczy i Program Profilaktyki,
rodzice uczestniczą w procesie modyfikacji i zatwierdzania w/w
dokumentów,
 nauczyciele wspierają rozwój każdego ucznia zdolnych prowadząc zajęcia
rozwijające zainteresowania oraz zajęcia z zakresu pomocy
psychologiczno – pedagogicznej (dydaktyczno-wyrównawcze i
specjalistyczne),
 szkoła współpracuje z instytucjami wspomagających zapewnienie
bezpieczeństwa uczniom (Policja, Straż Pożarna, Ośrodek Zdrowia),
 uczniowie odnoszą sukcesy w konkursach, zawodach sportowych oraz
biorą udział w programach zewnętrznych,
3
 nauczyciele pełnią dyżury od momentu przyjazdu uczniów do szkoły do
zakończenia zajęć,
 w szkole działa monitoring, co zwiększa poczucie bezpieczeństwa całej
społeczności szkolnej,
 duże zaangażowanie uczniów i nauczycieli w pracę Samorządu
Uczniowskiego,
 organizowanie i udział całej społeczności szkolnej w akcjach
charytatywnych na rzecz uczniów potrzebujących pomocy,
 sprawne zarządzanie placówką przez Dyrekcję szkoły,
 nieustanne działania na rzecz poprawy bazy lokalowej szkoły (remonty,
modernizacje),
 szkoła jest czysta i zadbana, zaangażowanie pracowników obsługi w
estetykę i pozytywny wizerunek szkoły,
 hala sportowa, boisko wielofunkcyjne, sprzęt sportowy umożliwiający
różnorodność prowadzonych zajęć,
 stołówka szkolna zaspokaja potrzeby żywieniowe, w której uczniowie
mają możliwość zjedzenia pełnowartościowego obiadu,
 w szkole funkcjonuje świetlica szkolna, w której opieką otoczeni są
uczniowie przed zajęciami i po ich zakończeniu,
 szkoła realizuje zadania we współpracy z lokalnymi partnerami Urzędem
Gminy, Gminnym Ośrodkiem Kultury, GOPS, Bankiem Spółdzielczym,
Ośrodkiem Zdrowia, Strażą Pożarną, Nadleśnictwem Płońsk, Leśnictwem
Kuchary, Parafią Smardzewo i Parafią Sochocin,
 uczniowie z rodzin najuboższych i zagrożonych alkoholizmem otrzymują
pomoc i wsparcie dzięki efektywnej współpracy szkoły z GOPS, Gminną
Komisją Rozwiązywania Problemów Alkoholowych, Radą Rodziców,
 współpraca nauczycieli, rodziców i uczniów,
 dokonywanie ewaluacji na lekcjach oraz istotnych dla szkoły działań,
 promowanie szkoły w środowisku lokalnym poprzez organizację Dni
Otwartych, Festiwalu Nauki, wspólnych imprez ze szkołami z terenu
gminy prowadzenie strony internetowej szkoły, Udział uczniów w
wydarzeniach kulturowych na terenie Sochocina.
OBSZARY WYMAGAJĄCE DOSKONALENIA LUB POPRAWY:
 niewystarczające zainteresowanie rodziców wynikami osiąganymi przez
ich dzieci, niska frekwencja rodziców na zebraniach,
 niewielkie wsparcie rodziców w osiąganie wyników przez uczniów,
 niechęć rodziców do uiszczania opłat na Radę Rodziców,
4
 wzmocnienie efektywnego wykorzystania pracy pedagoga szkolnego i
pielęgniarki szkolnej w procesie nauczania, wychowania i opieki,
 wzmocnienie efektywności podejmowanych działań edukacyjnych,
wychowawczych i opiekuńczych,
 modernizacja bazy informatycznej,
 biblioteka szkolna wymagająca doposażenia w książki oraz lektury,
 zbyt mało miejsc parkingowych przed szkołą,
 wyposażenie niektórych klasopracowni w nowe meble (ławki, krzesła,
regały na pomoce dydaktyczne).
SZANSE:
1. Efektywna współpraca z organem prowadzącym.
2. Zaangażowanie nauczycieli i pracowników w realizację procesu
3.
4.
5.
6.
7.
8.
nauczania, wychowania i opieki.
Uzyskiwanie przez nauczycieli dodatkowych kwalifikacji zgodnych z
potrzebami szkoły.
Doskonalenie zawodowe nauczycieli, wykorzystywanie nabytych
umiejętności do podnoszenia jakości pracy własnej oraz uzyskiwania
wysokich efektów.
Pozyskiwanie środków na wsparcie rozwoju edukacji poprzez
uczestniczenie w programach i różnych projektach:
 MEN, EFS itp.
Otwarty dialog pomiędzy dyrekcją szkoły a nauczycielami, uczniami i
rodzicami.
Wzmacnianie współpracy z Radą Rodziców w realizacji zadań szkoły.
Promowanie szkoły w środowisku i upowszechnianie jej osiągnięć.
ZAGROŻENIA:
1. Brak nawyku wytrwałego uczenia się oraz korzystania z dóbr kultury.
2. Zwiększająca się liczba uczniów z dysfunkcjami i zagrożonych
niedostosowaniem społecznym.
3. Niż demograficzny i zmniejszająca się liczba uczniów, oddziałów w
szkole.
4. Zwiększająca się liczba rodzin ubożejących, niepełnych, niewydolnych
wychowawczo.
5. Brak pomocy rodziców w budowaniu autorytetu nauczyciela.
6. Dominacja wyników egzaminów zewnętrznych w ocenie pracy szkół.
5
7. Niewystarczające środki budżetowe na realizację planów i zamierzeń
szkoły.
8. Niewystarczające zaangażowanie w rozwój zawodowy wszystkich
nauczycieli oraz wypracowanie indywidualnych i szkolnych sukcesów.
WNIOSKI:
1. W latach 2014 – 2016 należy starać się utrzymać mocne strony szkoły
oraz stale je wzmacniać.
2. Dążyć do minimalizowania i eliminowania słabych stron.
3. Wykorzystywać szanse na stworzenie bezpiecznej, przyjaznej uczniowi i
dobrze zorganizowanej placówki.
4. Przeciwdziałać zagrożeniom lub je niwelować.
6
CELE I ZADANIA SZKOŁY
„Istnieją tylko dwie trwałe rzeczy,
które mamy nadzieje dać naszym dzieciom.
Jedna to korzenie, druga – skrzydła.”
H. Carter
PRIORYTETY – cele główne
Szkoła Podstawowa im. mjr. Henryka Sucharskiego w Sochocinie:
 dba o zapewnienie bezpieczeństwa swoim wychowankom i
wszystkim pracownikom szkoły,
 dąży do optymalnego rozwoju wszystkich sfer osobowości ucznia,
 umacnia wiarę dziecka we własne siły, motywuje do nauki i
zdobywania umiejętności, by w przyszłości osiągnąć sukces w różnych
dziedzinach życia zgodnie z jednostkowymi predyspozycjami,
 dba o wysoki poziom edukacji, by sukcesywnie podnosić wyniki
sprawdzianu klas VI,
 uczy poszanowania tradycji patriotycznych i obywatelskich,
 zapewnia bezpieczną i nowoczesną bazę dla pełnej realizacji celów i
zadań szkoły,
 promuje pozytywny wizerunek szkoły w środowisku,
 wspomaga działania rodziców służące wychowaniu dziecka,
 tworzy przyjazną atmosferę wśród uczniów, rodziców i nauczycieli
opartą na bazie wzajemnej akceptacji i szacunku.
CELE SZCZEGÓŁOWE
Szkoła Podstawowa im. mjr. Henryka Sucharskiego w Sochocinie realizuje
cele i zadania określone w ustawie o systemie oświaty oraz w przepisach
wykonawczych wydanych na jej podstawie, a w szczególności:
1. Zapewnia uczniom wszechstronny rozwój zgodny z ich potrzebami i
możliwościami psychofizycznymi w warunkach poszanowania ich
godności osobistej oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej
poprzez:
 wychowywanie uczniów w duchu tolerancji wynikającej z
humanistycznej zdolności rozumienia innych postaw społecznych,
politycznych, religijnych,
7
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
 respektowanie zasad przepisów prawa w tym Powszechnej Deklaracji
Praw Człowieka ONZ i Konwencji o Prawach Dziecka ONZ,
 dbanie o wychowanie patriotyczne i regionalne,
 umożliwienie nabycia właściwych umiejętności i przygotowania się do
podjęcia nauki w gimnazjum.
Umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania
świadectwa ukończenia Szkoły Podstawowej poprzez:
 realizację podstawy programowej,
 właściwy proces nauczania.
Sprawuje pomoc i opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb
poprzez:
 prowadzenie zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, zajęć korekcyjnokompensacyjnych i specjalistycznych,
 prowadzenie zajęć świetlicowych,
 działalność stołówki szkolnej i możliwość spożywania posiłków,
 realizację systemu zapomóg i stypendiów.
Zapewnia uczniom pełne bezpieczeństwo w szkole i w czasie zajęć
organizowanych przez szkołę.
Umożliwia uczniom rozwój ich talentów i zainteresowań poznawczych,
społecznych, artystycznych i sportowych poprzez prowadzenie zajęć
pozalekcyjnych, organizację konkursów, programów artystycznych itp.
Zapewnia indywidualizację procesu pedagogicznego i opiekuńczego
(zajęcia edukacyjne, nauczanie indywidualne, zajęcia rewalidacyjne).
Kształtuje zachowania sprzyjające zdrowiu i prawidłowemu rozwojowi
fizycznemu ucznia, propaguje higieniczny tryb życia.
Kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizowaniu celów i
zasad określonych w ustawie, stosownie do warunków i wieku ucznia
poprzez:
 zapewnienie odpowiedniej bazy,
 systematyczne diagnozowanie i monitorowanie zachowań uczniów.
MODEL ABSOLWENTA SZKOŁY
Uczeń kończący naszą szkołę powinien być:
• Prawy - przestrzegający przepisów prawa,
zasad moralnych,
podstawowych praw człowieka, godności i wartości jednostki.
• Uczciwy, szlachetny, umiejący korzystać z własnego sumienia, aby
odróżnić dobro od zła zgodnie z uniwersalnym systemem wartości.
Nieobojętny na wszelkie przejawy zła. Szanujący siebie i innych, lojalny.
Szanujący pracę, środowisko naturalne i dobra wytworzone przez
człowieka.
8
• Kulturalny - zachowujący się w różnych sytuacjach zgodnie z
uniwersalnymi zasadami etyki, przestrzegający kulturę języka, aktywnie
uczestniczący w różnych formach kultury.
• Odpowiedzialny - dobrze wypełniający swoje obowiązki, solidny,
sumienny, rzetelny, słowny, wiarygodny, przewidujący skutki swoich
działań, gotów ponosić konsekwencje swoich czynów, poczuwający się do
odpowiedzialności za zdrowie własne i innych.
• Przedsiębiorczy - łatwo nawiązujący współpracę z innymi ludźmi,
umiejący pracować w zespole, posiadający umiejętność wykorzystania
zdobytej wiedzy, twórczy, umiejący radzić sobie z problemami, sprawnie
posługujący się technologią informacyjną.
• Patriota - charakteryzuje się miłością do Ojczyzny przejawiającą się
rzetelną pracą, przedkładaniem nadrzędnych wartości nad własne cele.
Szanuje tradycje, kulturę i literaturę polską oraz miejsca pamięci i
symbole narodowe.
9
„ Nie zawsze możemy kształtować lepszą przyszłość dla naszych dzieci,
ale zawsze powinniśmy kształtować nasze dzieci
dla czekającej je przyszłości”
Franklin Roosvelt
ROZDZIAŁ II
PLAN DZIAŁAŃ SZKOŁY NA 2014 – 2016
PIERWSZY OBSZAR:
ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY/ORGANIZACJA I ZARZĄDZANIE SZKOŁĄ
ZAKŁADANE CELE W ZAKRESIE:
1. USPRAWNIENIA FUNKCJONOWANIA SZKOŁY na planowany okres;
2.ZMIAN W ZAKRESIE ORGANIZACJI PRACY SZKOŁY ORAZ ZARZĄDZANIA
SZKOŁĄ
 Pozyskiwanie
środków
finansowych
programów
unijnych,
ministerialnych, samorządowych.
 Gromadzenie niezbędnego księgozbioru w bibliotece szkolnej.
 Współpraca z instytucjami działającymi w środowisku lokalnym (GOPS,
GOK, Parafia, Biblioteka Gminna, Bank Spółdzielczy).
 Promocja osiągnięć uczniów na stronie internetowej szkoły, w kronice
szkoły, gazecie lokalnej, na tablicach klasowych i szkolnym korytarzu.
 Wykorzystywanie opinii rodziców dotyczących działalności szkoły w celu
analizy i modyfikacji pracy. Włączanie rodziców do aktywnej współpracy
ze szkołą, budowanie współodpowiedzialności za rozwój szkoły.
 Publikacja dokumentów szkolnych na stronie internetowej szkoły.
 Planowanie wewnątrzszkolnego doskonalenie zawodowego nauczycieli
zgodnego z kierunkiem rozwoju szkoły.
 Dofinansowanie doskonalenia i dokształcania zawodowego nauczycieli.
 Satysfakcja z pracy lub nauki w szkole, osiąganie sukcesów oraz
wzmacnianie poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników szkoły.
 Stwarzanie członkom społeczności szkolnej możliwości uczestnictwa w
życiu i pracy szkoły.
 Zapewnienie opieki przez nauczycieli w świetlicy szkolnej nad każdą grupą,
wykorzystanie oddzielnych sal szkolnych do zajęć z grupami świetlicowymi, z
podziałem na wiek uczniów.
10
KRYTERIA SUKCESU W PLANOWANYM OBSZARZE – po czym poznamy, że cele
zostały osiągnięte zgodnie z przyjętymi wyżej założeniami:
 Uczniowie uczestniczą w programach rządowych, zdobywają wiedzę,
odnoszą sukcesy w nauce, rozwijają zainteresowania i pasje.
 Szkoła zapewnia dobrą jakość kształcenia oraz interesującą ofertę zajęć.
 Nauczyciele są kreatywni, wykorzystują nowoczesne metody pracy, są
dobrze przygotowani do prowadzenia zajęć edukacyjnych. Wykorzystują
różnorodne pomoce dydaktyczne.
 Nauczyciele są otwarci na propozycje i inicjatywy uczniów, wspierają ich
twórczą aktywność.
 Tworzone są coraz lepsze warunki opieki, nauki i pracy.
 Następuje wzrost zainteresowań czytelniczych, poprawa umiejętności
czytania.
 Biblioteka staje się szkolnym Centrum Informacji.
 Funkcjonowanie w szkole rzetelnego, dobrego przepływu informacji
dyrektor – nauczyciele – rodzice.
 Świetlica staje się miejscem dobrze zorganizowanym, dającym
możliwości opieki dzieciom w zbliżonym wieku.
 Propozycje rodziców są uwzględniane w planowaniu działań placówki.
 Rodzice są zaangażowani w życie szkoły. Stają się jej partnerami.
 Szkoła ma wsparcie instytucji działających w środowisku lokalny.
DRUGI OBSZAR:
DZIAŁALNOŚĆ DYDAKTYCZNO - OPIEKUŃCZO – WYCHOWAWCZA SZKOŁY
ZAKŁADANE CELE W ZAKRESIE:
1. REALIZACJI
CELÓW
DYDAKTYCZNYCH,
WYCHOWAWCZYCH
OPIEKUŃCZYCH SZKOŁY ORAZ POPRAWY EFEKTÓW KSTAŁCENIA W
SZKOLE w planowanym okresie;
2. POPRAWY EFEKTYWNOŚCI DZIAŁAŃ DYDAKTYCZNO – OPIEKUŃCZO –
WYCHOWAWCZYCH,
 Bardzo dobrze zaplanowany i zorganizowany proces dydaktyczny
zapewniający rozwój edukacyjny wszystkim
uczniom oraz
uzyskiwanie adekwatnych do ich możliwości wyników w nauce oraz
wyników sprawdzianu klas VI.
 Wdrażanie i stosowanie umiejętności nabytych przez nauczycieli w
doskonaleniu zawodowym.
 Systematyczna diagnoza i poznawanie ucznia w celu zapewniania mu
optymalnego rozwoju (praca z uczniem z trudnościami i uczniem
uzdolnionym).
11
 Zapewnienie uczniom dobrze zorganizowanej pomocy psychologiczno
– pedagogicznej w formie zajęć Specjalistycznych (logopedyczne,
dydaktyczno – wyrównawcze, korekcyjno – kompensacyjne),
rewalidacyjnych.
 Realizowanie programów zewnętrznych wspierających działalność
szkoły.
 Organizowanie wyjazdów do teatru, kina, do muzeum, na wystawy w
celu obcowania z kulturą i sztuką.
 Organizowanie apeli, przedstawień teatralnych, programów
artystycznych o charakterze patriotycznym, religijnym i kulturowym.
 Organizowanie konkursów, quizów,
potyczek tematycznych
sprawdzających wiedzę, zainteresowania uczniów.
 Uczestnictwo w zawodach sportowych organizowanych przez
nauczycieli oraz Powiatowy Szkolny Związek Sportowy.
 Promowanie sukcesów uczniów w klasie, szkole i na zewnątrz.
 Rozwijanie zainteresowań i pasji uczniów poprzez realizację
projektów, udział w zajęciach dodatkowych. Praca z uczniem
uzdolnionym.
 Przygotowywanie uczniów do korzystania z różnych źródeł informacji
oraz do samodzielnego rozwiązywania problemów. Nabywanie
umiejętności pracy zespołowej.
 Kształcenie u uczniów postawy godności, szacunku, miłości,
odpowiedzialności, prawdy z uwzględnieniem realizowanych
programów, współpracy z Gimnazjum (TGP).
 Włączanie uczniów do współodpowiedzialności za porządek i
bezpieczeństwo w szkole, dyżury uczniów klas VI z nauczycielami.
Wdrażanie do samorządności – SU.
KRYTERIA SUKCESU W PLANOWANYM OBSZARZE - po czym poznamy, że cele
zostały osiągnięte zgodnie z przyjętymi wyżej założeniami:
 Uzyskiwanie satysfakcjonujących wyników nauczania oraz wyników
sprawdzianu klas VI.
 Realizowane zajęcia przedmiotowe służą zdobywaniu wiedzy i
umiejętności uczniów, zaspokajają potrzebę poznawania otaczającego
świata, dają możliwość aktywności na lekcji, wyrażania własnego zdania,
dyskutowania, dzielenia się pomysłami.
 Nauczyciele wsłuchują się w potrzeby uczniów, dają wskazówki do pracy,
zachęcają do nauki.
12
 Nauczyciele wykorzystują zdobytą wiedzę i umiejętności podczas
doskonalenia zawodowego, wymieniają doświadczenia, do procesu
dydaktycznego wdrażają nowatorskie rozwiązania.
 Udzielana pomoc psychologiczno – pedagogiczna pomaga uczniom w
nauce, rodzice mają poczucie wsparcia ich dziecka.
 Realizowane są różnorodne programy zewnętrzne wspierające pracę
szkoły.
 Uczniowie maja kontakt z kulturą i sztuką poprzez organizowane wyjazdy
do teatru, kina, do muzeum, na koncert.
 Uczniowie biorą udział w szkolnych uroczystościach o charakterze
patriotycznym, religijnym i kulturowym.
 Uczniowie prezentują swoje umiejętności aktorskie, wokalne, taneczne
w prezentowanych przedstawieniach teatralnych, programach
artystycznych. Odkrywane są szkolne talenty.
 Uczniowie mają możliwość rozwijania zainteresowań oraz sprawdzenia
swoich możliwości poprzez udział w konkursach, quizach i potyczkach
tematycznych.
 Uczniowie uczestniczą w rywalizacji sportowej, odnoszą sukcesy.
 Sukcesy uczniów promują dobre imię szkoły oraz jakość kształcenia.
 Uczniowie aktywnie uczestniczą w różnorodnej działalności szkoły.
Spełniają się w podejmowanych rolach społecznych.
 Uczniowie rozróżniają dobro od zła, potrafią właściwie i odpowiedzialnie
zachowywać się w szkole. Wartościują zachowania swoje i innych. Znają
podstawowe wartości.
TRZECI OBSZAR: BAZA SZKOŁY
ZAKŁADANE CELE W ZAKRESIE POPRAWY BAZY SZKOŁY na planowany okres:
 Sukcesywne wzbogacenie szkoły o pomoce dydaktyczne niezbędne
do realizacji zalecanych warunków podstawy programowej i wsparcia
nowoczesnego procesu dydaktycznego.
 Systematyczna modernizacja sal lekcyjnych, doposażenie w sprzęt i
meble dostosowane do wieku ucznia.
 Modernizacja pracowni komputerowych.
 Zakup sprzętu poligraficznego służącego nauczycielom do przygotowania
materiałów na zajęcia.
13
KRYTERIA SUKCESU W PLANOWANYM OBSZARZE – po czym poznamy, że cele
zostały osiągnięte zgodnie z przyjętymi wyżej założeniami:
 Uczniowie mają bardzo dobre warunki do zdobywania wiedzy i
umiejętności.
 Baza szkolna jest coraz bogatsza i nowocześniejsza, wpływa na
poprawienie warunków nauki i pracy.
 Nauczyciele wykorzystują zalecane przez MEN środki dydaktyczne,
wspomagające realizację programów edukacyjnych.
 Nauczyciele i uczniowie mają możliwość wykorzystania technik
wizyjnych i komputerowych.
 Nauczyciele wykorzystują sprzęt poligraficzny do przygotowania
materiałów na zajęcia oraz potrzebnych dokumentów.
UWAGI KOŃCOWE
Fundamentalne zadania szkoły to nauczanie i wychowanie: dwa aspekty tego
samego procesu, w którym centralne miejsce zajmują uczeń i nauczyciel. Od
relacji, jakie połączą te dwa podmioty, zależy klimat szkoły, który jest podstawą
rozwoju intelektualnego uczniów, a także decyduje o osiągnięciach i
możliwościach edukacyjnych młodych ludzi.
Chcemy, by wspólna realizacja wieloletniej KONCEPCJI PRACY I ROZWOJU
SZKOŁY stymulowała ucznia i nauczyciela do twórczej pracy i realizacji
życiowych celów, służyła akceptacji potrzeb wychowanka i jego
indywidualności, gdyż naszym nadrzędnym celem jest stworzenie SZKOŁY
SUKCESU i wykreowanie CZŁOWIEKA na miarę XXI wieku.
DOKUMENT: „KONCEPCJA PRACY I ROZWOJU SZKOŁY PODSTAWOWEJ W
SOCHOCINIE” ZOSTAŁ OPRACOWANY WE WSPÓŁPRACY RODZICÓW I NAUCZYCIELI.
PRZYJĘTY DO REALIZACJI NA ZEBRANIU RADY PEDAGOGICZNEJ W DNIU 27
LISTOPADA 2013 R.
OPRACOWANA KONCEPCJA PRACY NA LATA 2014 – 2016 MOŻE ULEGAĆ
MODYFIKACJOM W MIARĘ ZMIAN W PRAWIE OŚWIATOWYM, POLITYCE
OŚWIATOWEJ PAŃSTWA I POTRZEBACH SZKOŁY.
14