koncepcja pracy szkoły - Zespół Szkół nr 2 w Bochni

KONCEPCJA PRACY
Zespołu Szkół Nr 2
im. Stanisława Konarskiego w Bochni
na lata 2012 - 2015
Opracował zespół w składzie:
mgr inż. Aneta Krysiak
mgr Renata Topolska
mgr Barbara Cepak
mgr inż. Renata Czarnota
mgr inż. Marcin Kargol
Bochnia, czerwiec 2012
1
Spis treści:
Koncepcja pracy Zespołu Szkół Nr 2
im. Stanisława Konarskiego w Bochni
1.
Wstęp
2.
Ogólna charakterystyka Zespołu Szkół Nr 2 w Bochni
2.1. Charakterystyka otoczenia szkoły, potencjału lokalnego środowiska
2.2. Opis i ocena bazy materialnej
2.3. Organizacja pracy w placówce
2.4. Kadra
2.5. Silne i słabe strony placówki, jej szanse i zagrożenia
3.
Kierunki pracy szkoły
3.1. Działalność dydaktyczna, wychowawcza i opiekuńcza
3.2. Kadra pedagogiczna, rozwój zespołu pracowniczego
3.3. Funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym, promocja szkoły
3.4. Rozwój bazy materialnej szkoły
3.5. Zarządzanie i organizacja pracy placówki
4.
Podsumowanie
2
3
4
4
6
6
7
8
9
9
10
11
12
12
12
1. WSTĘP
Szkoła w obecnych czasach to nie tylko miejsce przekazywania wiedzy uczniom, ale również
miejsce, gdzie spędzają dużą część swojego młodego życia, nawiązują ważne znajomości, przyjaźnie,
biorą udział w życiu kulturalnym, rozwijają się pod każdym względem, przygotowują się do dalszego
dorosłego życia, zarówno zawodowego jak i osobistego. Szkoła to również pełnoprawny zakład pracy,
element dynamicznie rozwijającego się rynku usług edukacyjnych, jednostka samorządu
terytorialnego.
Każdy z wymienionych obszarów nakłada na szkołę określone obowiązki i zadania. Najważniejsze
z nich to sprawne organizowanie procesu dydaktycznego i wychowawczego, ale pozostałe zadania
wiążą się z nim nierozerwalnie. Ważne jest aby w każdym z tych obszarów szkoła działała z korzyścią
dla rozwoju uczniów, ale też środowiska lokalnego.
To jaki będzie Zespół Szkół Nr 2 w Bochni , w jakim kierunku będzie się rozwijał zależy od tego kto
będzie go tworzył – od dyrekcji szkoły, kadry pedagogicznej, pracowników administracji i obsługi, oraz
uczniów i ich rodziców, jako podmiotu działania szkoły.
3
2. OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA ZESPOŁU SZKÓŁ NR 2 W BOCHNI
2.1. Charakterystyka otoczenia szkoły, potencjału lokalnego środowiska
Zespół Szkół Nr 2 w Bochni to szkoła z długimi tradycjami. Początkowo znana w Bochni jako
Technikum Drogowe (utworzone decyzją Kuratorium Okręgu Szkolnego w Krakowie w 1966 r.),
następnie przekształcona w Zespół Szkół Budowlanych (1983 r.), a od 2001 r. w Zespół Szkół Nr 2
w Bochni.
Szkoła znana jest w środowisku z tradycji kształcenia w zawodach budowlanych w Zasadniczej Szkole
Zawodowej, Technikum, Policealnej Szkole Zawodowej, Technikum dla Dorosłych.
Szkoła funkcjonuje w mieście będącym siedzibą powiatu bocheńskiego, położonym niedaleko
siedziby województwa - Krakowa. Dzięki takiemu położeniu szkoła ma duża możliwość korzystania
z zasobów środowiska. Współpracuje z instytucjami funkcjonującymi w jej otoczeniu – innymi
placówkami oświatowymi, Miejskim Domem Kultury, Muzeum Bocheńskim, stowarzyszeniami,
urzędami, pracodawcami z branży budowlanej i geodezyjnej, MOSIR, Powiatowym Urzędem Pracy,
Hufcem OHP, Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie, Ośrodkiem Interwencji Kryzysowej,
Państwowym Domem Dziecka. Uczniowie korzystają z basenu miejskiego, kina.
Dzięki niewielkiej odległości od Krakowa szkoła może współpracować z wyższymi uczelniami tego
miasta, korzystać z dóbr kultury.
Uczniowie szkoły to przede wszystkim młodzież z powiatu bocheńskiego, ale też z powiatów
ościennych – przede wszystkim wielickiego, ale też brzeskiego i tarnowskiego ( w bieżącym roku
szkolnym uczniowie z poza powiatu bocheńskiego stanowili 25% wszystkich uczniów , w poprzednim
15 %). Przeważa młodzież z obszarów wiejskich, dojeżdżająca. Tylko nieliczni korzystają z mieszkania
w bursie szkolnictwa ponadgimnazjalnego. Młodzież z Bochni stanowi 16 %. Przeważają chłopcy.
Uczniowie ze względu na powiat, z którego pochodzą
3%
14%
powiat bocheński
8%
powiat brzeski
powiat wielicki
inne powiaty
75%
4
Uczniowie w podziale na chłopców i dziewczęta.
600
500
400
300
200
100
0
chłopcy
dziewczęta
Uczniowie w podziale na chłopców i dziewczęta w poszczególnych typach szkół
400
350
300
250
200
150
chłopcy
100
dziewczęta
50
0
5
2.2. Opis i ocena bazy materialnej
Bazę lokalową szkoły stanowi budynek znajdujący się przy ul. Stasiaka 1 oraz pomieszczenia
warsztatów szkolnych przy Zespole Szkół Nr 1 przy ul. Windakiewicza. W budynku szkoły znajduje się
15 sal lekcyjnych, w tym 3 pracownie komputerowe (1 do informatyki, 2 do przedmiotów
zawodowych, biblioteka szkolna z centrum multimedialnym, niewielka sala gimnastyczna, pokój
nauczycielski, sekretariat, gabinet dyrektora, pokój pedagoga szkolnego, gabinet wczesnej pomocy
przedlekarskiej, sklepik szkolny, pomieszczenia socjalno – higieniczne dla uczniów i personelu. Sale
komputerowe wyposażone są w odpowiednie oprogramowanie. Szkoła posiada podstawowe
pomoce dydaktyczne do kształcenia zawodowego, w tym sprzęt geodezyjny umożliwiający
przeprowadzanie egzaminu zawodowego praktycznego w zawodzie technik geodeta, sprzęt
multimedialny (rzutniki, laptopy, tablety, tablicę multimedialną, odtwarzacze DVD, telewizory).
2.3. Organizacja pracy w placówce
W poprzednim roku szkolnym w Zespole Szkół Nr 2 uczyło się 650 uczniów w 27 oddziałach. W
Zespole funkcjonują następujące szkoły:
• Publiczne Liceum Profilowane – 1 oddział (ostatnia klasa ze względu na likwidację tego typu
szkół),
• Publiczne Liceum Ogólnokształcące – 2 oddziały,
• Publiczne Technikum – 17 oddziałów, kształcące w zawodach : technik budownictwa, technik
drogownictwa, technik geodeta, technik urządzeń sanitarnych,
• Publiczna Zasadnicza Szkoła Zawadowa – 5 oddziałów,
• Publiczna Zasadnicza Szkoła Zawodowa OHP dla Dorosłych – 2 oddziały.
Uczniowie uczą się na dwóch zmianach od godziny 730 do 1945.
Uczniowie korzystają z szeregu zajęć pozalekcyjnych, odbywają szkolenia zewnętrzne, w ramach
programów finansowanych z POKL.
Uczniowie w podziale na typy szkół
420
450
400
350
300
250
liczba uczniów
200
128
150
100
50
41
21
30
0
LP
LO
Technikum
6
ZSZ
ZSZ OHP
2.4. Kadra
Kadrę szkoły stanowią nauczyciele przedmiotów ogólnokształcących, nauczyciele teoretycznych
przedmiotów zawodowych i nauczyciele praktycznej nauki zawodu, bibliotekarz, pedagog szkolny,
opiekun świetlicy szkolnej, pracownicy administracji i obsługi. W szkole są trzy stanowiska
kierownicze: dyrektor, wicedyrektor, kierownik warsztatów szkolnych. Wszyscy nauczyciele posiadają
odpowiednie wykształcenie do prowadzonych zajęć oraz przygotowanie pedagogiczne.
Większość nauczycieli posiada wyksztalcenie wyższe magisterskie (41 osób), 1 nauczyciel legitymuje
się wyksztalceniem licencjackim, jeden wyższym zawodowym (inżynierskim). Sześć osób nie posiada
wyższego wykształcenia – są to nauczyciele praktycznej nauki zawodu, którzy mają odpowiednie
przygotowanie do prowadzenia tego typu zajęć.
Jeżeli chodzi o stopień awansu zawodowego to przeważają nauczyciele mianowani (27)
i dyplomowani (23). Tylko 6 osób to nauczyciele kontraktowi.
W szkole są zatrudnione 3 osoby administracji (główny księgowy, kierownik gospodarczy i sekretarz
szkoły) oraz 6 osób obsługi (2 woźne, 3 osoby sprzątające, 1 konserwator - ½ etatu).
Liczba nauczycieli w podziale na stopnie awansu zawodowego
30
25
27
23
20
15
9
10
5
0
nauczyciele
dyplomowani
nauczyciele
mianowani
nauczyciele
kontraktowi
7
2.5. Silne i słabe strony placówki, jej szanse i zagrożenia
Mocne strony
Dobrze przygotowana, stale podnosząca
swoje kwalifikacje kadra
Położenie w mieście powiatowym
Tradycje
kształcenia
w
zawodach
budowlanych
Dobre
wyposażenie
w
pomoce
dydaktyczne i sprzęt do zawodów
kształconych do tej pory
Dobre wyniki egzaminów zewnętrznych w
technikum i Zasadniczej Szkole Zawodowej
– wysoki wskaźnik EWD w Technikum
(szkoła sukcesu)
Dobra współpraca i opracowany system
kontaktów z rodzicami
Zaangażowanie kadry w promocję szkoły
Szeroka oferta zajęć pozalekcyjnych i
możliwości zdobywania dodatkowych
uprawnień dzięki uczestnictwu szkoły w
programach finansowanych z funduszy
zewnętrznych (POKL i programu LdV)
Dobrze funkcjonująca strona internetowa
szkoły
Szanse
Położenie w mieście powiatowym , dobry
dojazd
Istnienie
bursy
szkolnictwa
ponadgimnazjalnego
Dalsze
wykorzystywanie
funduszy
zewnętrznych
na
rozwój
zajęć
pozalekcyjnych i zdobywanie nowych
kompetencji przez uczniów
Wdrażanie programów do kształcenia
zawodowego zgodnych z nową podstawą
programową,
ale
jednocześnie
dostosowanych do potrzeb uczniów i
pracodawców
Możliwość bezpłatnego dokształcania się
przez nauczycieli, udziału w szkoleniach,
stażach dla nauczycieli przedmiotów
zawodowych finansowanych z funduszy
unijnych (np. w ramach POKL dz. 9.4 „Modernizacja Systemu Doskonalenia Kadr
Szkół Zawodowych w Małopolsce”)
8
Słabe strony
Słaba baza lokalowa warsztatów
szkolnych
Mała ilość uczniów z terenu Bochni
Słabsze wyniki egzaminów
zewnętrznych w LO i LP
Zbyt małe wykorzystanie kontaktów
z miejscowymi zakładami pracy branży
budowlanej
Zbyt małe efekty promocji szkoły w
środowisku
Występujące przejawy braku dyscypliny
uczniów w otoczeniu szkoły, poza
budynkiem szkoły
Zbyt mała motywacja uczniów do nauki
Zbyt duża liczba godzin opuszczanych
przez uczniów
Zagrożenia
Niż demograficzny
Ubożenie społeczeństwa
Zbyt drogie dla naszych uczniów
podręczniki i pomoce
Dużą ilość młodzieży dojeżdżającej
i
trudności
w
dostosowaniu
harmonogramu
zajęć
zwłaszcza
pozalekcyjnych dla tych uczniów
Nowa
podstawa
programowa
kształcenia ogólnego i zawodowego
zmniejszająca liczbę godzin niektórych
przedmiotów i nakładający się na to niż
demograficzny
Trudności w pozyskiwaniu nauczycieli
na zastępstwa w przypadku nauczycieli
specjalistów w zakresie kształcenia
zawodowego
Trudności w dostosowaniu programów
praktyk w firmach
3. KIERUNKI PRACY SZKOŁY
3.1. Działalność dydaktyczna, wychowawcza i opiekuńcza
Najważniejsze zadanie szkoły to działalność dydaktyczna, edukacyjna, a jej efekty mają duży
wpływ na postrzeganie szkoły przez środowisko i potencjalnych kandydatów do szkoły.
3.1.1.
Praca dydaktyczna
Miernikiem efektów pracy dydaktycznej szkoły są wyniki egzaminów zewnętrznych.
W tym obszarze szkoła będzie realizować następujące działania:
Kontynuacja sprawdzonych i wdrażanie nowych metod wykorzystywania wyników
egzaminów zewnętrznych do poprawy jakości pracy szkoły. Wyniki egzaminów zewnętrznych
będą rzetelnie analizowane,
a następnie, na ich podstawie wyciągane wnioski,
opracowywane programy naprawcze i wdrażane w życie.
Sprawdzać efekty pracy dydaktycznej na każdym etapie nauki ucznia w naszej szkole
(diagnoza wstępna w klasie I, badania wyników nauczania zwłaszcza przedmiotów będących
przedmiotami egzaminacyjnymi).
Kontynuowanie i rozwijanie współpracy z Okręgową Komisją Egzaminacyjną w Krakowie
w zakresie próbnych lub pilotażowych egzaminów zewnętrznych. W bieżącym roku szkolnym
we współpracy z OKE zorganizowaliśmy pilotażowy egzamin zawodowy z zakresu I kwalifikacji
wg. nowej podstawy programowej w zawodzie technik geodeta przez Internet. Ponadto
odbyła się standaryzacja zadania egzaminacyjnego w tym samym zawodzie do egzaminu
wg. starych zasad.
Zwiększenie udziału uczniów w konkursach i olimpiadach. Do tej pory nasi uczniowie chętnie
brali udział w konkursach i olimpiadach, często osiągając w nich sukcesy (w ostatnich latach
6 uczniów uzyskało tytuł finalisty , 1 uczennica tytuł laureatki etapu centralnego Olimpiad:
Wiedzy Umiejętności Budowlanych oraz Olimpiady Wiedzy Geodezyjnej i Kartograficznej).
Zadaniem szkoły jest stworzenie sprzyjającej atmosfery zachęcającej uczniów do udziału
w Olimpiadach, propagowanie idee Olimpiad przedmiotowych, ukazywanie korzyści jakie
uzyskuje uczeń w wyniku uczestnictwa w nich, a szczególnie promowanie osiągnięcia uczniów
na tym polu. Nauczyciele będą współpracować przy przygotowaniu uczniów do konkursów i
olimpiad. Jest to szczególnie ważne przy olimpiadach zawodowych, których tematyka jest
bardzo różnorodna.
Szczególne promowanie, podkreślanie osiągnięć i nagradzanie uczniów mających sukcesy
w nauce, zawodach sportowych, olimpiadach o konkursach.
Dalsze poszerzanie oferty zajęć pozalekcyjnych, możliwości uzyskiwania przez uczniów
dodatkowych uprawnień i kwalifikacji. Do tej pory w szkole odbywało się już wiele takich
zajęć, dzięki dofinansowaniu uzyskanemu przez Starostwo Powiatowe w Bochni z POKL
i udziałowi szkoły w tych programach: „Lepsze wykształcenie – lepsza praca”, „Szlakiem
zamian program kształcenia przyszłych kadr branży budowlano – architektonicznej w
powiecie bocheńskim i limanowskim”, „GIS – kluczem do kariery zawodowej”. W następnych
latach szkolnych uczniowie będą nadal korzystać ze środków programu „Modernizacja
kształcenia zawodowego w Małopolsce”. Będę pozyskiwane środki na dalsze działania.
Dalsze starania o dofinansowania staży dla uczniów w ramach programu Leonardo da Vinci –
mobilność. W poprzednich latach jeden z wniosków opracowanych przez naszą szkołe uzyskał
akceptację Narodowej Agencji Programu LdV i 20 uczniów naszej szkoły mogło odbyć
praktykę w Wielkiej Brytanii.
Kształtowanie u uczniów umiejętności kluczowych: językowych, informatycznych, postaw
przedsiębiorczości.
9
Rozwijanie współpracy z firmami z branży budowlanej i geodezyjnej w zakresie doszkalania
uczniów, wizyt zawodoznawczych. Do tej pory współpracujemy już z kilkoma takimi firmami,
które organizowały szkolenia dla naszych uczniów (np. Silka – Ytong, Herz, Sopro, KNAUF).
Zwracanie szczególnej uwagi na pracę z uczniami słabszymi, mającymi problemy w nauce.
W szkole funkcjonuje program pracy z uczniem słabym i uczniem zdolnym. Program na
bieżąco jest udoskonalany, wypracowywane są bardziej skuteczne metody pracy z uczniami
mającymi tego typu problemy i wprowadzane w życie.
3.1.2.
Praca wychowawcza i opiekuńcza
Zwrócenie szczególnej uwagi na wdrażanie założeń rozporządzenia MEN w sprawie pomocy
psychologicznej, zwłaszcza na dobre wytypowanie uczniów wymagających takiej pomocy,
opracowanie dla nich odpowiednich form pomocy i zachęcenie ich do korzystania z niej.
Przeciwdziałanie absencji uczniów na zajęciach lekcyjnych. Często jest to spowodowane nie
zwykłymi wagarami, ale podejmowaniem przez uczniów pracy zarobkowej. W bieżącym roku
szkolnym dokonaliśmy aktualizacji funkcjonującego w naszej szkole Programu Poprawy
Frekwencji. Szkoła podejmie działania, aby założenia tego programu były wcielane w życie.
Podjęte zostaną działania na rzecz uświadamiania uczniom i ich rodzicom korzyści jakie płyną
z regularnego uczęszczania do szkoły.
Pomoc uczniom ze środowisk uboższych w pozyskiwaniu dofinansowań umożliwiających im
kształcenie, zakup podręczników itp. (program „Wyprawka szkolna”, pomoc Rady Rodziców).
Przeciwdziałanie zrachowaniom agresywnym, braku dyscypliny poza szkołą, w otoczeniu
szkoły. Zwracanie uwagi na zachowanie uczniów w otoczeniu szkoły, prowadzenie działań
profilaktyczne we współpracy z Komendą Powiatową Policji w Bochni i Strażą Miejską,
uświadamiającą młodzieży konsekwencje ich niewłaściwego postępowania.
Dalszy rozwój współpracy z Rodzicami.
3.2. Kadra pedagogiczna, rozwój zespołu pracowniczego
Dobrze przygotowana kadra jest podstawą sukcesów dydaktycznych i wychowawczych
szkoły. Kadra naszej szkoły posiada odpowiednie przygotowanie. Zawód nauczyciela wymaga
nieustannego dokształcania i doskonalenia zawodowego. Dlatego też ważnym kierunkiem pracy
szkoły jest zachęcanie wszystkich nauczycieli do dalszego podnoszenia swoich kwalifikacji na różnych
płaszczyznach. W poprzednich latach szkolnych nauczyciele brali udział w szkolenia dotyczących
przede wszystkim wdrażania nowej podstawy programowej kształcenia zawodowego i ogólnego,
wprowadzania w życie rozporządzenia w sprawie pomocy psychologiczno – pedagogicznej,
konstruowania programów nauczania, radzenia sobie z emocjami w kontaktach z uczniem trudnym.
Część szkoleń odbyła się w szkole. Była prowadzona przez Dyrekcję Szkoły bądź innych nauczycieli,
którzy potrzebną wiedzę i umiejętności zdobywali na szkoleniach zewnętrznych. Zorganizowane też
były szkolenia przez pracowników MCDN w Krakowie, psychologa z Poradni Psychologiczno –
Pedagogicznej w Bochni. Nauczyciele licznie brali udział w różnorodnych zewnętrznych formach
doskonalenia zawodowego.
W przyszłych latach planuje się realizację następujących działań:
Korzystanie przez nauczycieli ze szkoleń, finansowanych z funduszy zewnętrznych
np. w ramach programu „ Modernizacja systemu doskonalenia kadr szkół zawodowych
w Małopolsce. Grupa nauczycieli złożyła ankiety zgłoszeniowe do kilku szkoleń zawodowych
budowlanych, które będą organizowane w naszej szkole w najbliższym czasie.
Zachęcanie nauczycieli do zdobywania uprawnień egzaminatora, zarówno egzaminu
maturalnego, jak i zawodowego, a przypadku tego ostatniego nauczycieli, którzy, już mają
uprawnienia egzaminatora do kursów doszkalających, mających przygotować egzaminatorów
do egzaminów zawodowych wg. nowej formuły.
10
Zachęcanie nauczycieli do dokształcania i doskonalenia, poszukiwania ciekawych form,
pomoc w wyszukiwaniu i wykorzystywaniu w tym celu fundusze zewnętrzne (z programu
9.4. POKL, czy w ramach programu LdV).
Stwarzanie warunków i zachęcanie nauczycieli do jak najszerszego dzielenia się zdobytą
wiedzą i doświadczeniem z innymi.
Zachęcanie i stwarzanie dobrych warunków do uzyskiwania kolejnych stopni awansu
zawodowego przez nauczycieli.
W przypadku nauczycieli dyplomowanych zachęcanie ich do dalszego rozwoju, pomimo,
iż zdobyli najwyższy szczebel awansu zawodowego.
3.3. Funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym, promocja szkoły
Działania w tym zakresie będą ukierunkowane na poprawę wizerunku szkoły
w środowisku lokalnym, promocję najlepszych stron działalności szkoły i współpracę z innymi
instytucjami działającymi w lokalnym środowisku dla dobra naszych uczniów.
Zostaną podjęte następujące działania:
Kontynuacja współpracy ze szkołami z terenu Bochni i powiatu bocheńskiego. Do tej pory
ściśle współpracowaliśmy z Zespołem Szkół Nr 3 w organizacji egzaminów zewnętrznych,
Specjalnym Ośrodkiem Szkolno – Wychowawczym – będzie to kontynuowanie działań
woluntarystycznych koła „Starsza Siostra”, pomoc w organizacji i organizacja imprez dla
wychowanków ośrodka. Podobne działania będą kontynuowane we współpracy z innymi
instytucjami.
Dalsza współpraca i jej rozszerzenie z Powiatowym Urzędem Pracy w działaniach
zawodoznawczych , Ośrodkiem Interwencji Kryzysowej, Komendą Powiatową Policji,
Państwowym Domem Dziecka w działaniach wychowawczych i profilaktycznych.
Wychodzenie z działalnością szkoły na zewnątrz – organizacja działań dla gimnazjalistów,
pokazujących różne aspekty działań prowadzonych w szkole, szerszy udział w obchodach
świąt patriotycznych, udział naszej szkoły w przygotowaniu takich uroczystości.
Zachęcanie uczniów do udziału w akcjach charytatywnych, ekologicznych.
Dalsza praca nad promocją szkoły w zakresie pozyskiwania uczniów. W poprzednim roku
zapoczątkowano w naszej szkole nowe formy promocji (film promujący szkołę, nowa szata
graficzna i forma materiałów promocyjnych. Należy dalej rozwijać i poszukiwać nowych form
promocji szkoły lepiej trafiających do młodych ludzi.
Nawiązanie bliższej współpracy z gimnazjami zwłaszcza bocheńskimi .
Dalsza praca nad stroną internetową szkoły – strona internetowa w poprzednim roku
szkolnym została przebudowana, odnowiona, stała się bardziej czytelna, zamieszczania na
niej materiały pokazujące działalność szkoły, ale również przydatne nauczycielom w pracy,
uczniom i kandydatom do szkoły. Dalej będę kontynuowane działania w tym kierunku,
planowane jest m.in. zamieszczenie podziału godzin, wykazu zastępstw.
Szersze promowanie wyników edukacyjnych szkoły, w tym wskaźnika EWD szkoły, wyników
egzaminów zawodowych, osiągnięć w konkursach i olimpiadach.
Podejmowanie działań zwalczających negatywny wizerunek zawodu budowlanego,
pokazujące korzyści z ukończenia szkoły zawodowej zwłaszcza w zawodach budowlanych.
Przybliżanie nowych zawodów znajdujących się w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego i propagowanie korzyści z kształcenia się w takich zawodach.
Prowadzenie działań wśród gimnazjalistów związanych z dalszym przybliżaniem reformy
w szkolnictwie zawodowym i pokazywaniem jej dobrych stron, zachęcanie dziewcząt do
podejmowania nauki w naszej szkole.
Podejmowanie działań związanych z uruchomieniem kwalifikacyjnych kursów zawodowych
w zawodach budowlanych i związanych z budownictwem.
Rozwijanie współpracy z firmami
budowalnymi, geodezyjnymi w zakresie praktyk
zawodowych, szkoleń dla uczniów, kształtowania programów nauczania.
11
Rozwijanie współpracy z Rodzicami.
3.4. Rozwój bazy materialnej szkoły
Rozwój bazy materialnej szkoły planuje się ukierunkować na:
Przygotowanie szkoły do przeprowadzania egzaminów potwierdzających kwalifikacje
zawodowe zgodnie z nową podstawą programową – nowa podstawa programowa narzuca
na szkołę konieczność przeprowadzania egzaminów praktycznych we własnym ośrodku.
Będzie to wymagało pozyskania miejsca dla warsztatów szkolnych na przygotowanie uczniów
i przeprowadzanie takiego egzaminu. W najbliższych latach planowane jest również
przeprowadzanie etapu pisemnego przez Internet na stanowiskach komputerowych, co
z kolei będzie wymagało stopniowej wymiany sprzętu komputerowego. W tym przypadku
jest już zaplanowany zakup nowej pracowni komputerowej z POKL „Modernizacja kształcenia
zawodowego w Małopolsce” w wyniku uzyskanych oszczędności w tym programie
i przesunięć zakupów.
Bieżące uzupełnianie bazy dydaktycznej –
pozyskiwanie najnowszych programów
komputerowych stosowanych w budownictwie, geodezji, inżynierii sanitarnej, na bieżąco
uzupełnianie sprzętu geodezyjnego, pozyskiwanie materiałów do ćwiczeń i innych pomocy
dydaktycznych. Pozyskiwanie sponsorów i rozwijanie współpracy z dystrybutorami
programów komputerowych, firmami produkującymi materiały budowlane, drogowe,
firmami budowlanymi.
Poprawę estetyki zewnętrznej i wewnętrznej budynku .
3.5. Zarządzanie i organizacja pracy placówki
W zarządzaniu i organizacji pracy celem, jest jasny podział obowiązków i odpowiedzialności.
Ale też współpraca, wzajemna pomoc i życzliwość . Wypracowany w poprzednim roku przydział
obowiązków administracji i obsługi
w związku z wprowadzeniem nowego Regulaminu
Organizacyjnego Szkoły został przetestowany i sprawdza się w praktyce. W realizacji zadań szkoły
ważna jest efektywna współpraca Dyrekcji Szkoły, pracowników administracji o obsługi, warsztatów
szkolnych i całej Radą Pedagogiczną. Celem jest wypracowywanie najlepszych form pracy zespołowej.
Rada Pedagogiczna będzie pracowała w zespołach zadaniowych jak do tej pory, ale przydziały do nich
będą ustalane ze wszystkimi nauczycielami, biorąc pod uwagę ich indywidualne predyspozycje i
umiejętności oraz potrzeby szkoły.
Usprawnieniem, które planowane jest do wprowadzenia jest program do układania podziału godzin,
a w niedalekiej przyszłości dziennik elektroniczny.
Ważne jest do zintegrowanie całego personelu szkoły wokół wspólnego celu, jakim jest dobro szkoły
i uczniów, pozytywny wizerunek szkoły w środowisku.
4. PODSUMOWANIE
Chcielibyśmy, aby Zespół Szkół Nr 2 w Bochni była szkołą efektywną w nauczaniu, bezpieczną,
dobrze przygotowującą do życia, otwarta, zaangażowaną w działania lokalnej społeczności,
współpracującą z podmiotami, które będą służyć rozwojowi uczniów, posiadającą własny klimat,
kontynuującą najlepsze jej tradycje, ale też otwartą na nowoczesność.
12