czytaj wiecej

Etapy rozwoju dziecka wed ug Marii Montessori.
Dosy powszechnie uwa a si , e dzieci rosn i rozwijaj si w sposób liniowy z punktu A –
narodzenie do punktu B – doros
.
Podej cie Marii Montessori ró ni si w tej kwestii, gdy wierzy a ona, e rozwój dzieci podobny
jest do serii fal czy cyklów. Po latach obserwacji, Montessori wyró ni a 4 g ówne etapy rozwoju,
które ka dy cz owiek przechodzi na swej drodze do doros ci:
od narodzin do 6 roku ycia
od 6 lat do 12 lat
od 12 lat do 18 lat
od 18 lat do 24 lat
Montessori uwa a, e w ka dym etapie dzieci i m odzie s szczególnie zainteresowanie danymi
tematami, zdolno ciami czy zadaniami, i kiedy zapewnione jest otoczenie, które umo liwia im
eksplorowanie i wiczenie tych zainteresowa , ich rozwój mo e przebiega w sposób niezwykle
harmonijny. Montessori wierzy a równie , e w ka dym z etapów dziecko musi mie mo liwo
zaspokojenia wszystkich potrzeb rozwojowych, by by o ono zdolne przej do kolejnego etapu.
Ka dy cz owiek rodzi si z wewn trzn si , któr Montessori nazywa horme, i która popycha
dziecko do poszukiwania do wiadcze mog cych wype ni potrzeby danego etapu rozwojowego.
Etapy rozwoju w poj ciu Montessori maj nast puj ce cechy:
cykliczne - ka dy z nich charakteryzuje si wyst powaniem okresu budowania siebie –
konstrukcji, po którym nast puje okres konsolidacji,
nast puj po sobie kolejno, a ka dy z nich za swoj baz bierze etap poprzedni i na nim
buduje,
ka dy z etapów wyró nia si zdecydowanie, zapewniaj c optymalny czas na uczenie si w
konkretnej dziedzinie, czyli czas, który pozwala na ca kowite opanowanie danej
umiej tno ci, która staje si cz ci osobowo ci cz owieka (jak j zyk ojczysty). Uczenie si
danej umiej tno ci, kiedy optymalny na to czas ju min przynosi gorsze rezultaty i jest
znacznie trudniejsze dla dziecka (np. rozpocz cie nauki j zyka obcego, kiedy jest si
nastolatkiem).
Wiek od 6 do 9lat zwany jest, przez Montessori, drugim etapem rozwoju dziecka. Drugi etap to
czas dzieci stwa. W ciwo ci ch on cego umys u, które dominowa y do 6 roku ycia zostaj
zast pione przez umys wiadomy. Uczenie si przebiega teraz wolniej i spokojniej. Dzieci w
drugim etapie rozwoju rzadziej powtarzaj wielokrotnie dan czynno chyba, e w kolejnych
powtórzeniach co si zmienia.
Rozwój spo eczny
W drugiej fazie rozwoju dzieci powoli zaczynaj interesowa si wspó prac z innymi w ich
otoczeniu i ucz si , jak robi to prawid owo. Coraz cz ciej wybieraj wspóln prac nad
projektami z dzie mi, które wykazuj podobne zainteresowania. Oko o 11 lub 12 roku ycia
wi kszo woli pracowa z innymi ni indywidualnie.
Wraz z rozwojem dzieci powi kszaj ilo znanych im osób i interesuj si osobami z najbli szego
otoczenia a tak e rozwijaj bardziej globaln wiadomo . W klasach Montessori wykorzystuje si
szczególn wra liwo dziecka na rozwój spo eczny zapewniaj c mu szeroki wachlarz
mo liwo ci odkrywania w asnej kultury, a tak e innych kultur poprzez projekty z zakresu historii,
geografii, j zyków, nauk cis ych, muzyki i sztuki.
Potrzeba uporz dkowania w sprawach Moralnych
Od 6 roku ycia dzieci zaczynaj interesowa si moralno ci chc c pozna co jest dobre, a co z e.
Potrzeba im wtedy uporz dkowania w sprawach moralnych. Nast puje zast pienie potrzeby
porz dku fizycznego z etapu pierwszego na szczególny rodzaj silnego poczucia porz dku
moralnego. Dzieci potrzebuj wtedy dobrych autorytetów, by poznawa odpowiednie warto ci.
Rozwój wyobra ni i my lenia abstrakcyjnego
Drugi etap rozwoju to równie okres wra liwy na wyobra ni , na odkrywanie mo liwo ci w
realnych do wiadczeniach. Program Montessori dla szkó podstawowych rozpoczyna si od
przedstawienia Pi ciu Wielkich Lekcji Marii Montessori, które pokazuj ca ciow wizj wiedzy
wprowadzaj c zagadnienia z ró nych dziedzin. S one tak pomy lane, by rozbudzi w dzieciach
wyobra ni , a tym samym zapocz tkowa odkrywanie ró nych tematów w sposób coraz bardziej
dog bny. Lekcje te ukazuj , e wszech wiat nie jest miejscem, gdzie rzeczy dziej si
przypadkiem, lub czym co ‘po prostu si pojawi o’, ale jest to miejsce, gdzie ka dy atom, materia ,
gatunek czy wydarzenie maj swoj specyficzn funkcj i udzia w ca ciowym rozwoju. Dr Maria
Montessori chcia a, by dzieci zrozumia y, jak wiele ludzie zawdzi czaj temu wszystkiemu, co
istnieje we wszech wiecie, i e bez tego wszystkiego nasze ycie nie mog oby si rozwin .
Opis zaczerpni ty z witryny bycrodzicami.pl prowadzonej przez Joann i Rafa a
Szczypka.