Obraz zwierząt w komunikatach polisemiotycznych

Obraz zwierząt w komunikatach polisemiotycznych dzieci
przedszkolnych: zestawienie bibliograficzne w wyborze
Wybór i opracowanie Ewa Lewicka
Korekta Marta Boszczyk
Książki, rozdziały
1. Dąbek, Adam : Rola dynamizmów uczuciowych w rozwoju poznawczym
dziecka // W: Edukacja w okresie przemian ustrojowych / red. Maria
Jakowicka, Klaus Dieter Mende. - Zielona Góra : Wydawnictwo Wyższej
Szkoły Pedagogicznej, 1994. – S. 208-213
2. Górecka-Mostowicz, Barbara : Rozwijanie komunikacji emocjonalnej u dzieci
przedszkolnych i szkolnych // W: O komunikowaniu w przedszkolu i w
nauczaniu zintegrowanym / pod red. Krystyny Gąsiorek i Magdaleny. - Kraków
: Wydawnictwo Naukowe AP, 2003. - S. 8-21
3. Górecka-Mostowicz, Barbara : Wiedza o emocjach u dzieci 6-letnich oraz jej
symbolika w rysunkach człowieka // W: Kultura : aktywność artystyczna
dziecka / pod red. Bożeny Muchackiej i Romualdy Ławrowskiej. - Kraków :
ZamKor, 2008. - S. 169-173
4. Grzeszkiewicz, Bożena : Kompetencje emocjonalne dzieci pięcioletnich // W:
Dziecko w szkolnej rzeczywistości : założony a rzeczywisty obraz edukacji
elementarnej / pod red. Haliny Sowińskiej. - Poznań : Wydawnictwo Naukowe
Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza, 2011. - S. 347-365
5. Kuszak, Kinga : Werbalizowanie emocji przez dzieci w młodszym wieku
szkolnym : raport z badań // W: System integralny w edukacji dziecka :
konteksty i konsekwencje zmian : praca zbiorowa / pod red. Heleny Siwek i
Małgorzaty Bereźnickiej. - Warszawa : Wydawnictwo Wyższej Szkoły
Pedagogicznej TWP, 2011. - S. 116-125
6. Mikołajczyk, Klaudia : Kompetencje emocjonalne dziecka w późnej fazie
dzieciństwa // W: Dziecko w szkolnej rzeczywistości : założony a rzeczywisty
obraz edukacji elementarnej / pod red. Haliny Sowińskiej. - Poznań :
Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza, 2011. – S. 243270
7. Pilecka, Izabela : Identyfikowanie i nazywanie różnych stanów emocjonalnych
przez dzieci // W: Edukacja dzieci sześcioletnich w Polsce / red. nauk. Danuta
Waloszek. - Zielona Góra : Oficyna Wydawnicza Uniwersytetu
Zielonogórskiego, 2005. - S. 243-258
8. Skowrońska, Aleksandra : Świadomość własnych stanów emocjonalnych
dzieci na progu szkolnym // W: Edukacja dziecka we współczesnej
rzeczywistości społecznej : wybrane aspekty / pod red. Urszuli Ordon, Anny
Pękali. - Częstochowa : Wydawnictwo im. Stanisława Podobińskiego
Akademii im. Jana Długosza, 2008. – S. 121-133
Na podstawie badań własnych.
9. Sojka-Masztelarz, Helena : O inwektywach zwierzęcych w języku polskim /
Helena Sojka-Masztalerz // „Acta Universitatis Wratislaviensis. Kształcenie
Językowe”. - T. 8 (2010), s. [11]-24
Omówienie wyników badań pokazujących w jaki sposób ludzie stosują nazwy
zwierząt do ośmieszania, poniżania innych osób, grup lub całych narodów.
10. Sperling, Abraham Paul : Psychologia / Abraham P. Sperling ; red.
merytoryczna Kenneth Martin ; [przekładu dokonali Mariola Bardziejewska et
al.]. - Poznań : Zysk i S-ka. Wydawnictwo, [1998]. – S. 221-359 : Emocje i
rozwój osobowości
11. Szymczakiewicz, Bożena : Ekspresja emocjonalna w twórczości werbalnej
dzieci siedmioletnich // W: Psychopedagogiczne problemy edukacji dzieci i
młodzieży / pod red. Jadwigi Włodek-Chronowskiej. - Kraków : Wydawnictwo
Uniwersytetu Jagiellońskiego, 1996. - S. 43-49
12. Wiejak, Katarzyna : Język figuratywny w komunikatach emocjonalnych // W:
Komunikowanie we współczesnym świecie / pod red. Bożydara Kaczmarka i
Katarzyny Markiewicz. - Lublin : Wydawnictwo UMCS, 2003. - S. 27-38
Wyniki badań dotyczących językowych form komunikowania stanów
emocjonalnych.
13. Zięba, Regina : Świat uczuć dziecka / Regina Zięba // W: Społeczna troska o
dziecko w XX wieku / pod red. ks. Józefa Wilka SDB. - Lublin : Katedra
Pedagogiki Rodziny KUL, 2003. - S. 535-543
Artykuły w czasopismach
14. Bednarkowa, Jadwiga : Z badań nad językiem dzieci przedszkolnych /
Jadwiga Bednarkowa // „Prace Naukowe Uniwersytetu Śląskiego w
Katowicach. Z Teorii i Praktyki Dydaktycznej Języka Polskiego”. - [T.] 6
(1986), s. 145-160
Omówienie badań.
15. Borowiec, Helena : Analogia w języku 6-letnich dzieci / Helena Borowiec //
„Logopedia”. - [T.] 29, (2001), s. 71-86
16. Filip, Ewa : Bogactwo słownika nazw uczuć i emocji dziewięcioletnich uczniów
w mieście i na wsi / Ewa Filip // „Nauczanie Początkowe”. - 2003/2004, nr 4, s.
27-35
Wyniki badań.
17. Górecka-Mostowicz, Barbara : Reprezentacja zjawisk emocjonalnych w języku
dzieci przedszkolnych i szkolnych / Barbara Górecka-Mostowicz // „Rocznik
Komisji Nauk Pedagogicznych”. - T. 59/60 (2006/2007), s. 53-64
18. Grochowalska, Magdalena : Komunikowanie się dzieci w zabawie /
Magdalena Grochowalska // „Wychowanie w Przedszkolu”. - 1996, nr 6, s.
323-328
Wyniki analizy badań komunikacji niewerbalnej i werbalnej.
19. Jęczeń, Urszula : Eksplikacje semantyczne nazw emocji w wypowiedziach
sześcioletnich dzieci / Urszula Jęczeń // „Logopedia”. - T. 34 (2005), s. [47]-64
Rozwój mowy dziecka na poziomie semantyki. Prezentacja możliwości w
zakresie definiowania nazw emocji.
20. Kielar-Turska, Maria : Nazywanie emocji w sytuacjach komunikacyjnych /
Maria Kielar-Turska // „Kolokwia Psychologiczne”. - T. 15 (2006), s. 125-137. Bibliogr.
21. Koziara, Stanisław : Symbolika zwierzęcia we frazeologii i przysłowiach języka
polskiego / Stanisław Koziara // „Ojczyzna – Polszczyzna”. - 1996, nr 3, s. 5761
22. Kuszak, Kinga : Metafory i ich znaczenie / Kinga Kuszak // „Wychowanie w
Przedszkolu”. - 2010, nr 9, s. 5-8
Stymulowanie kompetencji językowych dziecka poprzez metafory. Funkcje
metafor. Rozumienie metafor przez dzieci (np. „rozmawiać w cztery oczy",
„mieć coś na końcu języka", „strach ma wielkie oczy", „kto pierwszy, ten
lepszy").
23. Leszczyński, Grzegorz : Językowy obraz świata dziecka / Grzegorz
Leszczyński // „Wychowanie w Przedszkolu”. - 2005, nr 10, s. 4[580]-7[583]
Wartościowanie emocjonalne w kształtowaniu językowego obrazu świata
dziecka. Przywracanie miejsca kultury literackiej w życiu dzieci i młodzieży.
Rola rodziny.
24. Libura, Agnieszka : Wartościowanie związane z wybranymi przedpojęciowymi
schematami wyobrażeniowymi na przykładzie nazw części ciała ludzi i
zwierząt / Agnieszka Libura. – (Opozycja homo - animal w języku i kulturze /
red. Anna Dąbrowska) // „Acta Universitatis Wratislaviensis. Język a Kultura”. T. 15 (2003), s. [117]-127
Negatywne wartościowanie, jak np. całuj psa w nos oraz pozytywne
wartościowanie, jak np. dodać komuś skrzydeł.
25. Łata, Wanda : Komunikacja afektywna między dziećmi / Wanda Łata //
„Wychowanie w Przedszkolu”. - 2000, nr 8, s. 454-457
26. Maliszewski, Bartłomiej : Stereotypizacja i profilowanie symbolicznych
znaczeń wybranych zwierząt w językowo-potocznym obrazie świata /
Bartłomiej Maliszewski // „Poradnik Językowy”. – Z. 8 (2003), s. [22]-35
27. Miodek, Jan : Język dzieci - projekcją języka jutra / Jan Miodek //
„Wychowanie w Przedszkolu”. - 1996, nr 5, s. 264-267
Neologizmy dzieci w wieku przedszkolnym jako język przyszłościowy.
28. Niesporek-Szamburska, Bernadeta : O nabywaniu doświadczeń językowych w
akcie mowy : kompetencja komunikacyjna / Bernadeta NiesporekSzamburska, Danuta Bula // „Z Teorii i Praktyki Dydaktycznej Języka
Polskiego”. - T. 13, (1995), s. 162-168
29. Niesporek-Szamburska, Bernadeta : O radości i strachu w dziecięcych
konceptualizacjach / Bernadeta Niesporek-Szamburska // „Prace Naukowe
Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach. Z Teorii i Praktyki Dydaktycznej Języka
Polskiego”. - [T.] 21 (2012), s. [62]-74
Emocje podstawowe. Definicje słownikowe emocji - radość, strach. Definicje
tworzone przez dzieci. Omówienie przeprowadzonych badań. Podobieństwa i
różnice w definiowaniu obu emocji.
30. Nowakowska, Alicja : Człowiek jak zwierzę : sfrazeologizowane porównania
doczasownikowe na podstawie Słownika frazeologicznego języka polskiego /
Alicja Nowakowska. – (Opozycja homo - animal w języku i kulturze / red. Anna
Dąbrowska) // Acta Universitatis Wratislaviensis. Język a Kultura . - T. 15
(2003), s. [97]-102
Będą to wyrażenia typu: zły jak pies, ryczeć jak bawół, silny jak koń itp.
31. Olechnowicz, Hanna : Język dziecka / Hanna Olechnowicz // „Wychowanie w
Przedszkolu”. - 2002, nr 1, s. 16-19; nr 2 s. 83-85
32. Ożóg, Kazimierz : [Rozwój słownictwa nazywającego uczucia w języku dzieci i
młodzieży - recenzja] / Kazimierz Ożóg // „Poradnik Językowy”. – Z. 5 (2002),
s. 52-54
Zawiera rec. książki: Rozwój słownictwa nazywającego uczucia w języku
dzieci i młodzieży / Urszula Kopeć. - Rzesz., 2000.
33. Piotrowska, Aleksandra : O rozwoju sześciolatka / Aleksandra Piotrowska //
„Wychowanie w Przedszkolu”. - 2007, nr 6, s. 14-20
Zmiany zachodzące u sześciolatków i konieczność wykorzystania ich w
przygotowaniu dzieci do szkoły. Rozwój fizyczny i ruchowy, poznawczy
(uwaga, pamięć, myślenie, mowa), emocjonalny.
34. Porayski-Pomsta, Józef : Nasze dziecko mówi / Józef Porayski-Pomsta //
„Wychowanie
w Przedszkolu”. - 2002, nr 1, s. 4-7; nr 2 s. 77-83
35. Porayski-Pomsta, Józef : Nasze dziecko mówi : o czynnikach wpływających
na opanowanie przez dziecko znaczeń / Józef Porayski-Pomsta //
„Wychowanie w Przedszkolu”. - 2002,
nr 10, s. 587-591
36. Porayski-Pomsta, Józef : Nasze dziecko mówi : o wychowaniu językowym w
domu / Józef Porayski-Pomsta // „Wychowanie w Przedszkolu”. - 2003, [nr] 4,
s. 204-208
Funkcje języka : komunikacyjna, nakłaniająca, sprawcza, poznawcza,
kulturowa.
37. Rojkowska, Katarzyna : Parasol emocjonalny przedszkolaka / Katarzyna
Rojkowska // „Bliżej Przedszkola”. – 2011, nr 10, s. 18-[19]
O rozwoju emocjonalnym dziecka. W artykule mowa też o tym, czy
przygotowując dziecko do podjęcia nauki w szkole większy nacisk należy
położyć na rozwój intelektualny, poznawczy czy też emocjonalny i społeczny.
38. Rozwój dziecka czteroletniego // „Bliżej Przedszkola”. - 2006, nr 6, s. 35, 37
Rozwój fizyczny i psychiczny. Rozwój: sprawności motorycznej, mowy, zabaw,
emocjonalny i społeczny.
39. Rozwój dziecka pięcioletniego // „Bliżej Przedszkola”. - 2006, nr 6, s. 36
Rozwój fizyczny i psychiczny. Rozwój: sprawności motorycznej, mowy,
emocjonalno-społeczny.
40. Rozwój dziecka sześcioletniego // „Bliżej Przedszkola”. - 2006, nr 6, s. 37-38
Rozwój fizyczny i psychiczny. Rozwój: ruchowy, mowy, myślenia, wrażeń,
spostrzeżeń, uwagi, wyobraźni, pamięci, emocjonalno-społeczny.
41. Rura, Grażyna : O kompetencji językowej przedszkolaków / Grażyna Rura //
„Wychowanie w Przedszkolu”. - 2009, nr 1, s. 14-17
Sprawne porozumiewanie się przedszkolaków.
Dostęp online:
http://www.edupress.pl/download/gfx/edupress/pl/defaultopisy/702/1/1/wych_w
_przed_01_2009_artykul.pdf
42. Słodownik-Rycaj, Ewa : Rozwijanie mowy komunikatywnej / Ewa SłodownikRycaj // „Wychowanie w Przedszkolu”. - 1995, nr 4, s. 205-209
Rozwój języka dziecka w wieku przedszkolnym.
43. Smółka, Lucyna : Zabawy receptywne w kształtowaniu sprawności językowej
dziecka w wieku przedszkolnym / Lucyna Smółka // „Kwartalnik Edukacyjny”. 2001, nr 1, s. 76-82
44. Synowiec, Helena : Z badań nad frazeologią uczniów / Helena Synowiec //
„Polonistyka”. - 1998, nr 2, s. 68-74
45. Tomaszewska, Sławomira : Elementy humoru w dziecięcej twórczości
językowej / Sławomira Tomaszewska // „Acta Universitatis Lodziensis. Folia
Linguistica”. - Z. 33, (1995), s. 73-89
46. Wróbel, Teresa : Pedagogiczne aspekty nabywania umiejętności językowych /
Teresa Wróbel // „Wszystko dla Szkoły”. - 1999, nr 3, s. 1-4
Wychowanie językowe dziecka w wieku przedszkolnym.
47. Zagórska, Wanda : Badania nad rozpoznawaniem emocji na podstawie
ekspresji mimicznej
i kontekstu sytuacyjnego / Wanda Zagórska // „Psychologia Wychowawcza”. 1987, nr 1, s. 32-37
48. Zimnowoda, Joanna : Opozycja homo - animal w ekspresywnych zwrotach
językowych / Joanna Zimnowoda // „Acta Universitatis Wratislaviensis. Język a
Kultura”. - T. 15 (2003),
s. [103]-115
W językowym obrazie zwierząt przypisuje się im nie tyle właściwości dla nich
charakterystyczne,
ile takie, które człowiek odczytuje jako dla siebie negatywne (oślisko,
baranisko) bądź pozytywne (koteczek), przy czym przeważają te pierwsze.