SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY realizowany w latach

POWIATOWY ZESPÓŁ NR 2 SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH MISTRZOSTWA
SPORTOWEGO I TECHNICZNYCH
W OŚWIĘCIMIU
SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY
realizowany w latach: 2015/2016 – 2017/2018
Przedstawiciel Rady Rodziców:
Dyrektor Szkoły:
Opracowały:
mgr Małgorzata Trzop
mgr Joanna Wiktor-Sieprawska
mgr Barbara Bajorska-Mąkina
Podstawa prawna tworzenia i realizowania Szkolnego Programu Wychowawczego:












Ustawa o Systemie Oświaty z dnia 7 września 1991r.
Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego z dnia 19 sierpnia 1994r.
Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii z dnia 15 kwietnia 2011r.
Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałania alkoholizmowi z dnia 26 października 1982r.
Ustawa o postępowaniu w sprawach nieletnich z dnia 26 października 1982r.
Ustawa o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych
z dnia 9 listopada 1995r.
Rozporządzenie MEN w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej
w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach z dnia 30 kwietnia 2013r..
Rozporządzenie MEN w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej
wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem z dnia 31 stycznia 2003r.
Rozporządzenie MEN w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia
ogólnego w poszczególnych typach szkół z dnia 23 grudnia 2008r.
Rozporządzenie MEN zmieniające w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół z dnia 9 lutego 2007r.
Konwencja o Prawach Dziecka
Rozporządzenie MEN w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci
i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem
społecznym z dnia 24 lipca 2015r.
TEMATYKA
I. KSZTAŁTOWANIE
POCZUCIA
PRZYWIĄZANIA DO
OJCZYZNY
„Kto ty jesteś...”
II. KSZTAŁTOWANIE
WIĘZI ZE SZKOŁĄ,
BUDOWANIE TRADYCJI
SZKOŁY
„Nasza szkoła wspólnotą
nauczycieli, uczniów
i rodziców”
WARTOŚCI
CELE WYCHOWAWCZE
ZADANIA DO REALIZACJI
OCZEKIWANE EFEKTY
patriotyzm,
tradycja,
szacunek
godność,
honor,
tradycja,
- kształtowanie patriotyzmu
narodowego i lokalnego,
tradycja,
honor,
godność,
solidarność,
tolerancja,
szacunek,
samodzielność,
samorządność
odpowiedzialność
za swoje życie
- integracja uczniów - udział społeczności szkolnej
- uczniowie szanują tradycję
współodpowiedzialność za
w uroczystościach rozpoczęcia
szkoły, mają poczucie
sprawy dziejące się w szkole, i zakończenia roku szkolnego
przynależności
i sportowego,
i odpowiedzialności za szkołę,
- kształtowanie dobrej
atmosfery do nauki, rozwoju -zapoznawanie uczniów
- biorą aktywny udział w życiu
sportowego i osobowego,
z dokumentami regulującymi pracę szkoły i klasy,
szkoły (Statutem, Programem
- zapobieganie zagrożeniom Wychowawczym, SPP, WSO ),
- przygotowują uroczystości
przemocy, kontaktom
szkolne i klasowe,
z używkami, wandalizmowi, - udział uczniów w wyborach
i pracy samorządu uczniowskiego – - okazują szacunek dla
- promocja szkoły,
szkolnego i klasowego,
pracowników szkoły,
- poznanie historii miasta,
- poznawanie dziedzictwa
kultury narodowej
i europejskiej
- udział uczniów w uroczystościach - uczniowie znają hymn, godło
poświęconym obchodom świąt
i barwy narodowe,
państwowych i rocznicy
wyzwolenia miasta,
- oddają cześć bohaterom
narodowym,
- współpraca z muzeami
Oświęcimia,
- wyrażają szacunek do własnego
państwa,
- współpraca z organizacjami
działającymi w mieście,
- poznają własną ojczyznę, miasto
i region,
- wycieczki krajoznawczo –
turystyczne,
- nawiązują kontakty
z rówieśnikami z innych szkół,
miast i państw.
- pobudzanie inicjatyw
wychowanków kształtujących
ich odpowiedzialność
i samodzielność,
- reprezentowanie szkoły, miasta,
państwa w konkursach
i olimpiadach wiedzy oraz
zawodach sportowych,
- opieka nad sprzętem w salach,
- promocja szkoły na targach
edukacyjnych, podczas dnia
otwartego i pikniku chemicznego
- odważnie przeciwstawiają się
złu, wandalizmowi, przemocy
i wszelkim patologiom,
- dbają o dobre imię szkoły
wzbogacając jej edukacyjny
i sportowy dorobek oraz przez
swoje godne zachowanie w szkole
i poza nią,
- dbają o powierzone im mienie
szkoły,
- przygotowują gazetki tematyczne
- aktywnie uczestniczą w promocji
szkoły podczas targów
edukacyjnych., dnia otwartego i
pikniku chemicznego
III.ROZWÓJ FIZYCZNY,
PSYCHICZNY,
SPOŁECZNY,
EMOCJONALNY
ETYCZNO – MORALNY,
DUCHOWY UCZNIA
zdrowie,
- zapewnienie bezpiecznych - wykorzystywanie monitoringu
poszanowanie
warunków nauki, wychowania wizyjnego,
życia,
i opieki, przeciwdziałanie
odpowiedzialność, demoralizacji i przestępczości - monitorowanie zdrowia uczniów
pomoc innym,
młodzieży oraz
- współpraca pielęgniarki szkolnej,
altruizm,
przeciwdziałanie przemocy w wychowawców, pedagoga
umiejętność bycia rodzinie,
i psychologa szkolnego,
sobą,
- informowanie o możliwości - zapoznawanie uczniów
kultura osobista, uzyskania pomocy socjalnej, z zasadami bhp w szkole i drodze
do i ze szkoły,
- uczniowie właściwie organizują
sobie czas i miejsce do nauki,
- prowadzą zdrowy tryb życia –
właściwa ilość snu, ruchu
i odpoczynku,
- rozwijają talenty sportowe
zgodnie ze swoimi
predyspozycjami,
„W zdrowym ciele
zdrowy duch”


Bezpieczeństwo
w szkole
Promocja zdrowia
fizycznego
i psychicznego
sens życia,
decyzje życiowe,
planowanie
przyszłości,
szczęście osobiste
- profilaktyka uzależnień,
chorób zakaźnych
i wypadków, promowanie
bezpieczeństwa w sieci,
- propagowanie zdrowego
odżywiania się,
- opieka wychowawcza
i psychologiczno
pedagogiczna – nad uczniami
ze SPE
(tj. z problemami
zdrowotnymi, przewlekle
chorymi
i niepełnosprawnymi),
- nie stosują środków
- warsztaty na temat radzenia sobie psychoaktywnych,
ze stresem startowym, szkolnym,
egzaminacyjnym,
- dbają o higienę osobistą,
- profilaktyka zdrowia
psychicznego,
- wspieranie inicjatyw
prozdrowotnych,
- kształtowanie postaw
dialogu i tworzenie klimatu
zaufania w klasie,
rozwiązywanie konfliktów
rówieśniczych (mediacje),
- udział uczniów w zawodach
sportowych,
- zapobieganie nałogom
i uzależnieniom,
- psychoedukacja dotycząca
efektywnego uczenia się oraz
kształtowania umiejętności
społecznych,
- ustalanie wspólnie
z wychowawcą ocen zachowania
zgodnie z WSO,
- organizowanie przedsięwzięć
integrujących zespół klasowy,
- wspieranie postaw
- rozpoznawanie wartości
altruistycznych - ukazywanie
moralnych i dokonywanie
atrakcyjności dobra,
wyborów zgodne z przyjętym
systemem wartości,
- znają zasady zdrowego żywienia,
- biorą udział w okresowych
badaniach lekarskich,
- są asertywni,
- poznają zasady życia
społecznego,
- poznają swoje możliwości,
zdolności i umiejętności,
- dokonują samooceny własnego
zachowania,
- biorą udział w imprezach
klasowych, np. wigilii, prażonych
itp.,
- rozwijają pozytywna postawę
wobec życia, siebie i innych, są
przyjaźnie nastawieni wobec
siebie nawzajem, angażują się
w wolontariat
- rozwijanie wrażliwości na
dobro,
- udział uczniów akcjach
- stosują umiejętności społeczne:
charytatywnych i wolontariacie
prawidłowej komunikacji,
np. WOŚP, Szlachetna Paczka, itp. rozwiązywania konfliktów, itp.,
- wspieranie młodzieży
na rzecz dzieci i dorosłych
w kształtowaniu świadomości
- dokonują korekty swojego
moralnej,
- zwracanie uwagi na kulturę
zachowania, starają się
słowa, przeciwdziałanie agresji
wprowadzić zachowania
- promowanie kultury i sztuki, słownej i fizycznej,
pożądane, zachowują kulturę
słowa,
- przeciwdziałanie przemocy
rówieśniczej,
- potrafią panować nad sobą
- organizowanie wyjść do kina,
teatru, na koncerty, zwiedzanie
wystaw
- uczniowie świadczą sobie
koleżeńską pomoc edukacyjną
i wsparcie w sytuacjach trudnych,
- popularyzowanie wartościowej
literatury, muzyki, programów TV - rozwijanie swoich pasji
oraz imprez miejskich,
i zainteresowań
- zachęcanie do udziału w kółkach
zainteresowań, konkursach
i olimpiadach,

Preorientacja
zawodowa
- wspieranie uczniów
w wyborze kierunków
studiów, podjęcia pierwszej
pracy
- indywidualne poradnictwo
dotyczące wyboru uczelni,
kierunku studiów lub pracy
z wykorzystaniem dostępnych
informatorów, ulotek i stron
internetowych uczelni i szkół
policealnych,
- uczniowie dokonują właściwych
wyborów, planują swoją
przyszłość i realizują wyznaczone
cele dot. wyboru kształcenia
i zawodu
- przeprowadzanie dla
zainteresowanych,
specjalistycznych badań
predyspozycji zawodowych,
- udział w spotkaniach uczniów
klas maturalnych z doradcą
zawodowym PUP,
- udział młodzieży w targach
edukacyjnych oraz w dniach
otwartych wyższych uczelni,

Pomoc uczniom
w sytuacjach
trudnych
- pomoc i wsparcie wychowawcy, - uzyskują odpowiednią
pedagoga, psychologa dla uczniów specjalistyczną pomoc w szkole
w sytuacjach trudnych
i poza nią,
i kryzysowych,
IV. ROZWÓJ
INTELEKTUALNY
sumienność,
odpowiedzialność
samodzielność,
„Uczymy się nie dla szkoły, wytrwałość,
lecz dla życia”
pracowitość,
pomoc innym,
systematyczność,
prawa człowieka,
 Podnoszenie
wyników nauczania, prawa ucznia
wdrażanie do
samokształcenia,
czytelnictwa
i udziału
w kółkach
zainteresowań
- stymulowanie ciekawości
poznawczej uczniów,
- prowadzenie zajęć aktywnymi
metodami,
- motywowanie uczniów do
systematycznej nauki,
- przyznawanie stypendiów
motywacyjnych i nagród
statutowych,
- zapoznanie uczniów
z technikami efektywnego
uczenia się,
- przygotowanie do
prawidłowego korzystania
z różnych źródeł informacji
- zapobieganie
niepowodzeniom uczniów
w nauce i problemom
wychowawczym
- uczniowie mają świadomość
życiowej użyteczności
przedmiotów szkolnych i całej
edukacji,
- są coraz bardziej odpowiedzialni
za własną naukę i rozwój
- prowadzenie kół zainteresowań, intelektualny,
- przygotowanie uczniów do
konkursów i olimpiad,
- prowadzenie konsultacji dla
uczniów i rodziców,
- udzielają pomocy uczniom
mającym trudności w nauce
i opuszczającym zajęcia szkolne
z powodu choroby,
- spadek liczby uczniów
z niepowodzeniami w nauce,
- pomoc uczniom z trudnościami
w nauce w wyrównaniu zaległości
szkolnych, z różnicami
- poprawa frekwencji
programowymi wynikającymi ze uczniowskiej
zmiany szkoły, czy klasy,
- poprawa statystyki semestralnej
- opieka wychowawcy, pedagoga i rocznej,
lub psychologa nad uczniem
repetentem, z trudnościami
w nauce, zagrożonym ocenami
niedostatecznymi, wagarującym,
- konsekwentne stosowanie przez
wychowawców i nauczycieli
procedur i działań
dyscyplinujących uczniów
sprawiających problemy wych.
- przeciwdziałanie wagarom
- organizowanie indywidualnego
uczniowskim zgodnie
toku nauki dla uczniów
z wytycznymi WSO i Statutu
szczególnie uzdolnionych
Szkoły, wg systemu kar i działań sportowo i w wybranej dziedzinie
dyscyplinujących,(np. kontraktów), edukacji.
- opieka nad uczniem
przyjeżdżającym lub
powracającym z zagranicy pomoc w wyrównaniu zaległości
w nauce i adaptacji w nowej szkole
- opieka nad uczniem ze
specjalnymi potrzebami
edukacyjnymi, wg Rozporządzenia
o pomocy psychologicznopedagogicznej,
- opieka nad uczniem szczególnie
uzdolnionym.