Czym jest Integracja Sensoryczna?

„Zmodernizowane doskonalenie nauczycieli szansą na lepszą jakość edukacji w powiecie m. Łomża”
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
INTEGRACJA SENSORYCZNA WG. J. AYRES
.
Czym jest Integracja Sensoryczna?
Integracja sensoryczna to proces dzięki, któremu mózg otrzymuje informacje ze wszystkich zmysłów
segregując, rozpoznając, interpretując i integrując ze sobą i wcześniejszymi doświadczeniami
odpowiada adekwatną reakcją. Inaczej mówiąc integracja sensoryczna jest taką organizacją wrażeń,
by mogły być użyte w celowym działaniu.
Integracja sensoryczna nie tylko umożliwia nam odpowiednie zareagowanie na odbierane wrażenia
sensoryczne ale również kieruje naszymi reakcjami na otoczenie.
Zabawy i zajęcia pobudzające przetwarzanie sensoryczne.
Zajęcia rozwijające zmysł dotyku
I.








Malowanie palcami
Rysowanie palcem
Rozpoznawanie różnych przedmiotów bez udziału wzroku
Masaż dłoni i stóp materiałem o różnej fakturze
Masażyki
Chodzenie bosymi stopami lub w skarpetkach po powierzchni o różnej fakturze
Ugniatanie rękami plasteliny, folii, ciastoliny itp.
Różne zajęcia oralno- motoryczne: robienie baniek mydlanych, dmuchanie w gwizdek, picie
przez słomkę, żucie gumy lub gumowych cukierków.
 ”Możesz to opisać?”- opisywanie dotykanych przedmiotów mających różną fakturę
Zajęcia rozwijające układ przedsionkowy
II.





Turlanie się
Huśtanie się
Kołysanie tułowiem w prawo/lewo, w przód/tył w siadzie skrzyżnym
Balansowanie na dużej piłce rehabilitacyjnej
Chodzenie po niestabilnym podłożu (piasek, łąka porośnięta miękką trawą, wiszący mostek
na placu zabaw
 Jazda na różnych pojazdach (hulajnoga, rower trzykołowy)
 Zjeżdżanie na zjeżdżalni
Łomżyńskie Centrum Rozwoju Edukacji w Łomży
ul. Polna 16; 18-400 Łomża
tel. 86-218-05-44
mail: [email protected]
„Zmodernizowane doskonalenie nauczycieli szansą na lepszą jakość edukacji w powiecie m. Łomża”
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
 Chodzenie po huśtawce – koniku
 Wchodzenie i schodzenie na klocek, materac
 Przeskakiwanie rozłożonej szarfy, gazety, patyka
Zajęcia rozwijające system proprioceptywny
III.









Przesypywanie i przelewanie (woda, piasek, fasola itp.)
Zwis na rękach
„Skała” – napinanie całego ciała
Przeciąganie liny
Siłowanie na rękę
Podnoszenie i noszenie ciężkich ładunków
Pchanie i ciągnięcie
„Plecy w plecy” – siłowanie dwójki dzieci ustawionych do siebie plecami
Otwieranie drzwi
Zajęcia rozwijające zmysł wzroku i koordynacji wzrokowo- ruchowej
IV.










Tworzenie kształtów z różnych materiałów
Labirynty i łączenie kropek
Wycinanie
Śledzenie poruszających się przedmiotów( ptaki, samoloty, światło latarki)
Celowanie woreczkiem do kolegi w leżeniu na brzuchu
W leżeniu na plecach przenoszenie drobnych przedmiotów z jednej strony ciała na drugą
Patrzenie na wybrane punkty w sali przez papierową lunetę
Wodzenie palcem, chodzenie po śladzie ( odwrócona ósemka )
Ustawianie się dzieci w węża wzdłuż wyznaczonego toru (lina, skakanka)
Układanki
Rozwijanie umiejętności związanych z małą motoryką
V.







Nawlekanie
Przesiewanie mąki lub piasku przez sitko
Wieszanie na sznurku chusteczek i ubranek dla lalek- przypinanie ich klamerkami
Naciąganie gumek recepturek na pudełko aby zrobić „gitarę”
Zbieranie rozsypanych płatków śniadaniowych pęsetą
Cięcie nożyczkami, używanie zszywacza i dziurkacza
Rysowanie kredkami świecowymi i kredą; malowanie pędzlem, piórkami, patyczkami,
zakraplaczami;
 Zawijanie pudełka w brązowy papier, zaklejanie taśmą klejącą i owijanie sznurkiem; Wyciskanie kleju na papier, formowanie odpowiedniego kształtu, posypywanie go brokatem i
zsypywanie jego nadmiaru, tworząc obrazek.
VI.
Planowanie motoryczne
Łomżyńskie Centrum Rozwoju Edukacji w Łomży
ul. Polna 16; 18-400 Łomża
tel. 86-218-05-44
mail: [email protected]
„Zmodernizowane doskonalenie nauczycieli szansą na lepszą jakość edukacji w powiecie m. Łomża”
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
 Tory przeszkód- poruszanie się zgodnie z instrukcją nauczyciela
 Zabawy typu ”Zrób to, co ja”- naśladowanie czynności wykonywanych przez dorosłego lub
inne dziecko
 Naśladowanie chodu różnych zwierząt.
 Odbijanie balonu w kręgu lub parach .
 Gra w kręgle
 Rzucanie woreczkiem do celu, przerzucanie go w rękach.
 Zakładanie szarf od góry do dołu i odwrotnie.
 Tworzenie ilustracji ruchowych do treści piosenek, wierszy i opowiadań.
 Zabawy typu „Raz- dwa- trzy Baba Jaga patrzy”, „Uciekaj myszko do dziury”, berek
VII.
Koordynacja obustronna




Łapanie piłki
Uderzanie w piłkę kijem, wałkiem itp.
Zabawa balonem (dziecko podbija balon używając obu rąk, a następnie go łapie)
Piłka na uwięzi – wykonaną z gąbki piłkę powieś na sznurku, pozwól dziecku wybrać kij,
niech liczy ile razy udało mu się ją odbić.
 Taniec ze wstążką – daj dziecku do obu rąk drążki z przymocowaną do końca wstążką lub
samą wstążkę, niech macha nią z góry do dołu, z boku na bok, nad głową.
 Zachęcaj dziecko do skakania na skakance, jazdy na rowerze, wędrówek, porannego
aerobiku
Opracowała: p. Agata Gabrysz.
Bibliografia:
•
Carol Stock Kranowitz „ Nie – zgrane dziecko” wyd . Harmonia Gdańsk 2012
•
„Problemy wychowawcze w przedszkolu” red. Grażyna Szeplewicz; wyd. Dr Josef Raabe
Spółka Wydawnicza Sp. z o.o., Warszawa 2012
Łomżyńskie Centrum Rozwoju Edukacji w Łomży
ul. Polna 16; 18-400 Łomża
tel. 86-218-05-44
mail: [email protected]