Plan działań wychowawczo - Gimnazjum nr 34 w Szczecinie

Plan działań wychowawczo- profilaktycznych
realizowanych w Gimnazjum nr 34
w Szczecinie w roku szkolnym 2016-2017
Poniżej przedstawione działania skierowane są do uczniów ze wszystkich poziomów klas i ich rodziców.
Budowanie pozytywnego klimatu społecznego w szkole
Tematy i zagadnienia
1. Rozpoczynamy nowy
rok szkolny, prawa i
obowiązki ucznia.
Sposób realizacji
•
•
•
•
•
2. Zapewniamy uczniom
poczucie
bezpieczeństwa.
•
•
•
•
•
•
•
Zapoznanie uczniów klas pierwszych z ich prawami i obowiązkami.
Omówienie dokumentów regulujących pracę szkoły.
Wskazanie zmian w dokumentach szkoły wprowadzonych w nowym roku
szkolnym.
Szczegółowe zapoznanie uczniów ze zmianami w PSO.
Analiza dokumentów szkoły ze szczególnym uwzględnieniem zmian
wprowadzonych w bieżącym roku szkolnym (statut, program wychowawczy,
program profilaktyki , regulamin ucznia, WSO, PSO ze wszystkich
przedmiotów, kalendarz roku szkolnego).
Wskazanie zagrożeń związanych z pokonywaniem drogi do szkoły.
Przeprowadzenie pogadanek na lekcjach wychowawczych nt. zasad
bezpieczeństwa obowiązujących na terenie szkoły oraz poszanowania
mienia w szkole.
Prawa i obowiązki ucznia zgodnie z Konstytucją RP, Konwencją Praw
Dziecka, ze szczególnym naciskiem na prawo do życia, prawo do wolności
i bezpieczeństwa osobistego, zakaz dyskryminacji.
Przypomnienie praw i obowiązków ucznia oraz praw dziecka zgodnie z
obowiązującymi dokumentami prawnymi .
Przeprowadzenie zajęć integracyjnych - Poznajmy się wzajemnie
Zorganizowanie spotkań dla rodziców z pracownikami na temat:
„Odpowiedzialność prawna nieletnich”’
Zapoznanie uczniów i rodziców z dokumentami regulującymi pracę szkoły:
Statutem, Programem Profilaktyki, Programem Wychowawczym, WSO.
Terminy
realizacji
Odpowiedzialni
Wrzesień 2016
Wychowawcy,
nauczyciele
Wrzesień 2016
Wychowawcy,
nauczyciele
Październik
2016
Pedagog
I semestr
Pedagog
Wychowawcy
1/7
•
•
•
•
•
3. Wybieramy naszych
przedstawicieli.
Wybory do Rady
Młodzieży.
•
•
•
•
Uwrażliwienie uczniów na ważne wydarzenia w życiu rodzinnym i szkolnym
(współpraca z rodzicami w ramach imprez szkolnych).
Nauka asertywnego rozwiązywania problemów:
nauka umiejętnej oceny własnych zachowań,
umiejętność okazywania uczuć i opanowania emocji.
Kształtowanie prawidłowych relacji międzyludzkich:
wpajanie nawyków kulturalnego zachowania;
kształtowanie kultury języka;
promowanie postawy szacunku do siebie, innych i otoczenia;
poznanie zasad prawidłowej komunikacji międzyludzkiej;
uczenie się tolerancji w stosunku do drugiego człowieka;
uczenie się umiejętności rozwiązywania konfliktów bez używania przemocy;
rozwijanie empatii;
poznawanie swoich mocnych stron.
Kontrola bezpieczeństwa poprzez monitoring (kamery) szkoły.
Aktywne i skuteczne pełnienie dyżurów przez nauczycieli i pracowników
szkoły.
Poznawanie swoich praw obywatelskich.
Poznawanie mechanizmów wyborów demokratycznych.
Poznawanie swoich praw obywatelskich.
Poznawanie mechanizmów wyborów demokratycznych.
Wszyscy
nauczyciele,
pedagog
Nauczyciel WOS-u,
pedagog
Wrzesień 2016
Opiekun
Młodzieży
I semestr
Zespół ds.
profilaktyki
Pedagog,
wychowawcy
Rady
Przeciwdziałanie agresji i przemocy
1. Szkoła bez przemocy.
Działania szkoły
przeciwdziałające
zachowaniom
agresywnym
i przemocy.
•
•
•
Diagnoza zagrożenia środowiska szkolnego agresją i przemocą - ankieta dla
uczniów dotycząca zagrożeń i agresji.
Rozpoznawanie środowiska pozaszkolnego uczniów, którzy zachowują się
agresywnie:
wywiady domowe, konsultacje z rodzicami,
ustalenie rodzaju i form pomocy, których oczekuje uczeń i jego rodzina.
Eliminacja i zapobieganie zjawiskom przemocy i agresji poprzez:
prowadzenie lekcji wychowawczych poruszających problematykę
zachowań agresywnych i sposobów radzenia sobie z nimi;
organizowanie spotkań na temat agresji i przemocy z pracownikami
CPP, pedagogiem szkolnym;
mini formy teatralne przygotowane przez każdą klasę;
nauka świadomego przeciwstawiania się przemocy i agresji;
Cały rok
Cały rok
Pedagog,
wychowawcy
Pedagog
II semestr
Nauczyciele
j. polskiego
2/7
•
•
•
•
•
•
edukacja prawna;
zwrócenie uwagi na zagrożenia wypływające ze świata wirtualnego –
zajęcia n.t. ”Internet źródłem zagrożeń”
Współpraca z kuratorami sądowymi, Sądem Rodzinnym i innymi
odpowiednimi Instytucjami wspomagającym rodziców i uczniów
zagrożonych niedostosowaniem.
Indywidualna pomoc rodzicom uczniów szczególnie agresywnych.
Założenie kart obserwacji i monitorowanie zachowania uczniów
przejawiających agresję.
Zachęcanie rodziców do udziału w programach psychologicznych
prowadzonych przez specjalistów w CPP, udziału w spotkaniach z
przedstawicielami Policji.
Prowadzenie spotkań z rodzicami, poruszających tematykę przemocy i
agresji.
Realizowanie zadań wynikających z udziału szkoły w programie „Szkoła bez
przemocy”
I semestr
Pedagog, Policja
Cały rok
Pedagog i
wychowawcy
Pedagog i
wychowawcy
Pedagog i
wychowawcy
Pedagog
Pedagog
Pedagog i
wychowawcy
Cały rok
Cały rok
Cały rok
Cały rok
Przeciwdziałanie uzależnieniom
1. Chrońmy dzieci przed
uzależnieniami.
Propagowanie wiedzy
o substancjach
uzależniających
i zagrożeniach
związanych
z ich używaniem.
•
•
•
•
•
•
Diagnoza zagrożenia środowiska szkolnego uzależnieniami - ankieta dla
uczniów dotycząca uzależnień. Dokonanie analizy wyników ankiety i
opracowanie planu działań w celu rozszerzenia tematyki przeciwdziałania
uzależnieniom na dany rok szkolny.
Przeprowadzenie cyklu lekcji wychowawczych dotyczących profilaktyki:
antyalkoholowej;
antynikotynowej;
antynarkotykowej i AIDS;
Przeciwdziałanie zjawisku picia alkoholu przez młodzież - realizacja
programu promującego zdrowy styl życia (dodatkowe zajęcia sportowe) –
propozycja zagospodarowania czasu wolnego uczniów.
Organizowanie dla uczniów klas spotkań profilaktycznych i zajęć
psychoedukacyjnych na tematy poruszające tematykę uzależnień oraz
poczucia własnej wartości z udziałem przedstawicieli różnych instytucji
(CPP, Policja).
Organizowanie Dnia Profilaktyki: scenki profilaktyczne, konkursy plastyczne,
konkurs na temat „Na najciekawszy list do osoby uzależnionej”.
Prelekcje i pogadanki dla rodziców dotyczące problemu uzależnień gromadzenie i uzupełnienie biblioteczki dla rodziców w materiały o tematyce
I semestr
Zespół ds.
profilaktyki
Cały rok
Pedagog,
wychowawcy
Nauczyciele w-f,
wychowawcy
Pedagog
Pedagog,
nauczyciel plastyki,
poloniści
Pedagog
3/7
•
•
•
uzależnień, w tym dane kontaktowe instytucji wspomagających walkę
z uzależnieniami.
Zorganizowanie spotkań dla rodziców z pracownikami Monaru na temat:
”Chrońmy nasze dzieci przed narkotykami”.
Realizacja Europejskiego Programu Zapobiegania Uzależnieniom od
Środków Uzależniających Stworzony przez EU-DAP.
Przeprowadzenie lekcji profilaktycznych w klasach I-ych pt. „Jestem
mocarzem – nie potrzebuję dopalaczy”.
Pedagog
Ochrona i promocja zdrowia – „W zdrowym ciele - zdrowy duch”
1. Propagowanie
zdrowego stylu życia
i działań ekologicznych.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Organizowanie alternatywnych form spędzania czasu wolnego w formie
sportowych zajęć pozalekcyjnych.
Organizowanie wycieczek turystyczno – krajoznawczych, rajdów, wyjazdów
integracyjnych.
Cykl lekcji wychowawczych poświęconych dbałości o zdrowie, stresowi i
radzeniu sobie z nim, oraz higienie osobistej.
Organizowanie konkursów „Na najciekawszy list do osoby uzależnionej” i
„Na najciekawsze hasło promujące zdrowy styl życia”.
Zaznajamianie z zasadami zdrowego żywienia i kształtowanie nawyku ich
stosowania.
Organizowanie spotkań z przedstawicielami firmy Jonhson & Jonhson na
temat zdrowia , higieny osobistej i problemów związanych z okresem
dojrzewania dziewcząt.
Prowadzenie lekcji wychowawczych na temat bezpieczeństwa w ruchu
drogowym, przepisów Kodeksu Drogowego oraz z zakresu stosowania
pierwszej pomocy – zapraszanie przedstawicieli instytucji kompetentnych do
realizacji tematu.
Poruszanie na lekcjach wychowawczych i przedmiotach tematyki o
konieczności ochrony środowiska i ekologii.
Kształtowanie postawy proekologicznej.
Uświadamianie zagrożeń we współczesnym świecie.
Włączanie uczniów do akcji o charakterze ekologicznym: „Sprzątanie
świata”, „Dzień Ziemi” itp.
Współpraca z pielęgniarka szkolną.
Pedagog szkolny
Agnieszka
Kachniarz
Urszula Będzitko
Agnieszka
Skrzypczak
Indywidualizacja pracy wychowawczej z uczniem – jesteśmy otwarci na potrzeby naszych
4/7
podopiecznych
1. Pomoc uczniom
zagrożonych
niedostosowaniem
społecznym
(wagary, oceny nast.,
używki) i pochodzących
z rodzin patologicznych.
•
•
•
•
•
2. Rozbudzanie aspiracji
życiowych
i przeciwdziałanie
bierności społecznej.
•
•
•
Konsekwentne stosowanie zasad WSO dotyczących frekwencji.
Systematyczna kontrola obecności uczniów wagarujących w porozumieniu z
rodzicami.
Podejmowanie działań zmierzających do wyrównywania szans
edukacyjnych: organizowanie pomocy koleżeńskiej, przydzielanie do
zespołów wyrównawczych.
Pomoc uczniowi w znalezieniu miejsca w pozytywnej grupie, stwarzanie
możliwości należenia do konstruktywnych organizacji i struktur - troska
o rozwój zainteresowań uczniów.
Współpraca z rodzicami, CPP, instytucjami wspomagającymi wychowanie.
Organizowanie pomocy materialnej, w tym darmowych posiłków dla uczniów
potrzebujących.
Rozwijanie motywacji uczniów do nauki.
Tworzenie warunków do osiągania sukcesów z uwzględnieniem
indywidualnych predyspozycji uczniów – organizowanie różnorodnych zajęć
pozalekcyjnych, zachęcanie do udziału w konkursach.
Prowadzenie zajęć psychoedukacyjnych mających na celu dokonywanie
przez uczniów świadomego wyboru dalszej drogi życiowej, w tym doradztwo
zawodowe.
Integracja społeczności uczniowskiej
1. Wzmacniamy
integrację społeczności
uczniowskiej.
•
•
•
•
Kształtowanie umiejętności współistnienia i współdziałania w grupie przez
wspólną naukę, zabawę i wybór właściwych form spędzania czasu (szkolne i
klasowe wyjścia i wycieczki oraz uroczystości klasowe) .
Kształtowanie poczucia przynależności do grupy rówieśniczej, klasowej.
Integracja uczniów klas pierwszych.
Szkolne i klasowe uroczystości.
Pasowanie na gimnazjalistę uczniów klas pierwszych.
Szkolny konkurs tańca.
Jasełka i klasowe wigilie.
Dzień sportu.
Budzimy w swoich podopiecznych odpowiedzialność za zachowanie.
Utrwalanie podstawowych reguł i zasad obowiązujących w relacjach
międzyludzkich.
Cały rok
Wychowawcy klas
Wrzesień 2016
Cały rok
Październik
2016
Marzec 2017
Grudzień 2016
Czerwiec 2017
5/7
•
•
Dyskusje dotyczące zagadnień:
Czym jest kultura osobista?
Sens istnienia zasad i norm społecznych.
Kultura osobista a postęp cywilizacyjny.
Przyjęte i aprobowane sposoby komunikowania się.
Kształcenie umiejętności dostosowania słownictwa do sytuacji
komunikacyjnej.
Znaczenie form grzecznościowych w życiu codziennym.
Sposoby powitań, pożegnań z nauczycielami, ludźmi starszymi,
rówieśnikami.
Cały rok
Cały rok
Nauczyciele języka
polskiego
Jestem kulturalnym Polakiem
•
•
•
Troska o język, pamiątki kultury, sztuki, historii.
Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego.
Przypomnienie tragicznych wydarzeń II wojny światowej.
•
Znaczenie twórczości narodowej.
„Dziady” – spektakl dla młodzieży przygotowany przez młodzież.
Uroczystość z okazji Święta Niepodległości.
Szkolne Jasełka.
Upamiętnienie wydarzeń 1 i 3 Maja.
2. Bierzemy udział w
życiu kulturalnym
miasta.
•
Budzenie poczucia związku ze społecznością lokalną.
„ Konkurs Poezji Optymistycznej”
„Konkursu na kartkę i życzenia bożonarodzeniowe”
Wyjścia do kina , teatru i muzeum.
Wykłady i spotkania z pracownikami Szkół Wyższych.
3. Warto pomagać.
•
Kształtowanie wrażliwości na krzywdę ludzką.
1. Jestem Polakiem – co to
dla mnie znaczy?
Cały rok
Cały rok
Przemysław
Landowski
Koleta JuryśPietraszko
Beata Sieja
Koleta JuryśPietraszko
Małgorzata FerencPreisner
Nauczyciele historii
i Wos-u
Nauczyciele religii
Nauczyciele historii
i Wos-u
Urszula Będzitko
Urszula Będzitko
Wychowawcy klas,
koordynatorzy
współpracujący
z instytucjami
kulturalnymi.
Agnieszka
Skrzypczak
Kamil Majerski
Anna Leniec
Przemysław
Landowski
6/7
•
Akcje o charakterze charytatywnym organizowane przez klasę z
wolontariatem.
Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży.
Zakochani w literaturze.
•
•
•
•
•
•
•
•
Konkurs „Ekspert lektur szkolnych”.
Konkurs na najbardziej rozczytanego gimnazjalistę.
„Warto przeczytać”- Recenzje książek dla młodzieży, redagowane przez
młodzież naszego gimnazjum.
Międzyszkolny Konkurs Poezji Optymistycznej.
„Szkolny konkurs recytatorski”.
„Konkurs wiedzy mitologicznej”.
Konkurs pięknego czytania „Lalki” Bolesława Prusa.
Konkurs czytelniczy – „Pan Tadeusz” Adama Mickiewicza.
Nauczyciel
bibliotekarz
poloniści
Edukacja matematyczna i przyrodnicza
Jesteśmy częścią tej
Ziemi.
•
•
•
•
•
•
•
•
Konkurs fotograficzny "Spotkania przyrodnicze".
Konkurs na temat zdrowego stylu życia w ramach „Tygodnia dla
zdrowia”.
Konkursy oferowane przez Sanepid.
Realizacja programu "Trzymaj formę" i programu "Żyj smacznie i
zdrowo".
Realizacja programu profilaktycznego Unpplugged (odczytywanie
wykresów i diagramów).
Konkursy przedmiotowe „Olimpus”.
„Kangur”- konkurs matematyczny.
Konkursy kuratoryjne.
Nauczyciele
matematyki,
chemii,
biologii,
fizyki,
geografii
Bezpieczeństwo dzieci On-line.
Chronimy dzieci przed
przemocą.
•
•
•
Zagadnienia:
Portale społecznościowe.
Reputacja oneline.
Seksting.
Nauczyciele
informatyki
Wychowawcy
Pedagog
7/7
•
Mowa nienawiści (formy internetowe mowy nienawiści, kwestie prawne
związane z tym szerzącym się problemem)
EWALUACJA
1. Program Wychowawczo-Profilaktyczny będzie podlegał ewaluacji, na koniec etapu kształcenia w gimnazjum.
2. Ewaluacja będzie obejmowała realizację zakładanych celów profilaktyki i ich zakres (co ułatwiało, co utrudniało realizację).
3. Ewaluacja będzie skierowana w postaci ankiet do uczniów, nauczycieli i rodziców.
Metody i formy ewaluacji:
• Ankiety ewaluacyjne po programach wychowawczo-profilaktycznych, przeprowadzone wśród uczniów przez realizatorów programów.
• Sprawozdania od realizatorów programów.
• Ankieta badająca zmianę postaw wśród młodzieży na koniec roku szkolnego.
• Wyniki klasyfikacji i frekwencji w poszczególnych klasach.
• monitorowanie efektów pracy profilaktycznej;
• dyskusje i refleksje, wymiana informacji, spostrzeżeń i propozycji zmian;
• kontrola wewnętrzna realizacji zadań – ocena realizacji zadań Programu Wychowawczo-Profilaktycznego każdego roku;
• ocena okresowa i samoocena zachowania uczniów,
• ankiety, wywiady, kwestionariusze.
SPODZIEWANE EFEKTY
Zbudowanie wizerunku szkoły bezpiecznej, przyjaznej każdemu uczniowi.
• Zmniejszenie zjawiska przemocy wśród uczniów.
• Wzrost wiedzy i świadomości uczniów na temat przemocy, uzależnień oraz przeciwdziałania im.
• Umiejętne radzenie sobie w sytuacjach zetknięcia się z przemocą i uzależnieniami.
• Nauczenie się pozytywnych zachowań oraz właściwego przestrzegania i rozumienia ludzi.
• Osiągnięcie umiejętności dokonywania wartościowych i sensownych wyborów w życiu.
• Nauczenie się mówienia o tym, o czym młodzież myśli.
• Szanowanie uczuć oraz identyfikowanie się z uczuciami innych.
• Asertywność i tolerancja.
Program Wychowawczo-Profilaktyczny może być modyfikowany w zależności od potrzeb.
Opracowały:
Koleta Juryś-Pietraszko, Mariola Ślusarska
8/7