Taksonomia i operacjonalizacja celów do lekcji w klasie III
Transkrypt
Taksonomia i operacjonalizacja celów do lekcji w klasie III
Mgr Sylwia Oparka Dydaktyka przedmiotowa "Nauczyciel przedmiotów zawodowych w zakresie organizacji usług gastronomicznych i hotelarstwa oraz architektury krajobrazu - studia podyplomowe" projekt realizowany w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego. Taksonomia i operacjonalizacja celów do lekcji w klasie III gimnazjum na temat ”Stan i ochrona środowiska naturalnego w Polsce” Temat został zaczerpnięty z programu nauczania geografii w gimnazjum wyd. Nowej Ery. 1. Cel ogólny: Zapoznanie uczniów z ich pozycja w środowisku naturalnym i uświadomienie im jak ważną rolę odgrywa człowiek 2. Taksonomia celów poznawczych w ujęciu operacyjnym: A: B: C: - Uczeń zna terminy : Uczeń zna Uczeń rozumie terminy : Uczeń rozumie Uczeń rozumie Uczeń potrafi Uczeń potrafi D: - Uczeń potrafi - Uczeń potrafi - Uczeń potrafi Przyporządkuj poszczególne treści do właściwych poziomów celów operacyjnych wskazać na ściennej mapie fizycznej Polski trzy obszary ekologicznego zagrożenia: GOP, Góry Izerskie, Nowa Huta, a także przedstawić ich wpływ na środowisko naturalne oraz zaproponować sposoby ograniczające dalszą degradację terenu w tych miejscach3 przykłady zagrożeń jakie niesie dla środowiska przemysł środowisko naturalne, degradacja , wytłumaczyć i przedstawić funkcjonowanie obiektów ekologicznych: oczyszczalnie ścieków, elektrownie geotermalne, wykorzystywanie biogazów, farmy wiatrowe, wprowadzanie do produkcji produktów podlegających recyklingowi ochrona środowiska, katastrofa ekologiczna środowisko naturalne, przedstawić wpływ różnorodnych zachowań człowieka na degradację środowiska naturalnego w ujęciu lokalnym i ogólnopolskim degradacja, ochrona środowiska, katastrofa ekologiczna potrzebę ochrony środowiska od której zależy dobro naszej planety który dział polskiej gospodarki najsilniej zagraża środowisku naturalnemu wskazać na mapie ściennej fizycznej Polski trzy Parki Narodowe (Tatrzański, Słowiński, Kampinowski), a także obszar zwany „Zielonymi Płucami Polski przeanalizować, podać wnioski ze współzależności istniejących miedzy człowiekiem a środowiskiem, a także podać własne przykłady mogące usprawnić ten układ.