pzo-jez-polski-kl-vi

KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIGO W KLASIE VI
OCENĘ CELUJĄCĄ
otrzymuje uczeń, który
 twórczo i samodzielnie stara się rozwiązywać własne uzdolnienia i zainteresowania pod
kierunkiem nauczyciela,
 proponuje rozwiązania oryginalne, niepszablonowe, jego wypowiedzi ustne i pisemne są
bezbłędne, cechują się dojrzałością myślenia,
 nie powiela cudzych poglądów, potrafi krytycznie ustosunkować się do omawianych
problemów i zagadnień,
 podejmuje działalność literacką lub kulturalną w różnych formach szkolnych, prezentuje
wysoki poziom merytoryczny oraz artystyczny,
 na tle klasy wyróżnia się zaangażowaniem w pracę na lekcjach, jego prace domowe
odbiegają poziomem merytorycznym i rzeczowym od prac pozostałych uczniów.
OCENĘ BARDZO DOBRĄ
otrzymuje uczeń, który opanował przeważający zakres wiadomości i umiejętności
określonych programem nauczania dla klasy VI.
Kształcenie literackie i językowe
 wypowiedzi ustne i pisemne są niemal całkowicie poprawne pod względem językowostylistycznym, ortograficznym, merytorycznym, logicznym oraz językowym
(dopuszczalne nieliczne drobne błędy ortograficzne i interpunkcyjne),
 potrafi samodzielnie wnioskować i myśleć logicznie,
 biegle posługuje się słownikiem i encyklopedią,
 samodzielnie sporządza notatki z lekcji, selekcjonuje materiał rzeczowy,
 bezbłędnie pisze charakterystykę postaci, podejmuje próbę redagowania charakterystyki
porównawczej i autocharakterystyki; określa motywację czynów bohaterów, ocenia ich
postępowanie,
 opowiadania twórcze wzbogaca dialogami, elementami opisów, charakterystyki,
 ten sam tekst potrafi przedstawić w formie streszczenia, opisu, opowiadania,
 w sposób świadczący o gruntownej znajomości utworu redaguje list do postaci literackiej,
 bezbłędnie pisze sprawozdania, recenzje, zaproszenia, ogłoszenia i inne wypowiedzi
pisemne,
 rozumie i bezbłędnie posługuje się terminami z zakresu wiedzy o epice, liryce i nowych
gatunkach literackich,
 rokonuje samodzielnie analizy i interpretacji wiersza, wyodrębnia środki stylistyczne,
odróżnia obrazowanie realistyczne od fantastycznego.
Fleksja i składnia
 potrafi wyjaśnić, od czego zależą formy odmiany rzeczownika i czasownika,
 wymienienia rodzaje zaimków, omawia ich odmianę, funkcję w zdaniu, uzasadnia
zastosowanie skróconych form zaimków rzeczownych,
 biegle stopniuje przymiotniki i przysłówki, nazywa rodzaj stopniowania, pisze poprawnie
„nie” z przymiotnikami w stopniu wyższym i najwyższym,
 rozpoznaje różne typy liczebników, określa jego formy gramatyczne i funkcję w zdaniu,
potrafi uzasadnić użycie danego typu liczebnika; odmienia trudniejsze liczebniki złożone,

stosuje w zdaniu rzeczowniki w różnych funkcjach składniowych (podmiotu, dopełnienia,
przydawki),
 rozpoznaje zdanie z orzeczeniem imiennym, omawia jego budowę,
 omawia, podając przykłady, różne sposoby wyrażania orzeczenia oraz podmiotu,
przydawki, dopełnienia i okolicznika,
 klasyfikuje zdania złożone podrzędnie i współrzędnie, rysuje ich wykresy.
Słowotwórstwo
 przeprowadza analizę słowotwórczą wyrazów pochodzących od wyrażeń przyimkowych i
czasowników,
 wskazuje przyrostek lub przedrostek jako formant w jednym wyrazie i jako składnik
podstawy słowotwórczej w innym wyrazie,
 podaje przykłady wyrażeń z obocznymi tematami słowotwórczymi, wskazuje oboczności
w podanych tematach,
 daje przykład wyrazów utworzonych za pomocą różnych formantów.
OCENĘ DOBRĄ
otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą
programową oraz wybrane elementy przewidziane programem nauczania w klasie VI:
Kształcenie literackie i językowe
 czyta poprawnie stosując zasady prawidłowej intonacji i akcentowania,
 jego wypowiedzi ustne i pisemne mogą zawierać nieliczne błędy językowe i
interpunkcyjne,
 podejmuje próby wypowiadania się w formach trudniejszych niż określone podstawą
programową: opowiadanie twórcze z dialogiem, list, charakterystyka z pogłębioną oceną
postaci, sprawozdanie, recenzja filmu, książki,
 dobra znajomość tekstu pozwala mu na odtwórcze opowiadanie losów bohaterów,
omówienie elementów świata przedstawionego,
 poprawnie pisze plan ramowy i szczegółowy,
 wskazuje poznane środki stylistyczne w wierszu,
 potrafi samodzielnie poprawić większość swoich błędów.
Fleksja i składnia
 wymienia rodzaje zaimków,
 wyróżnia przysłówki wśród innych części mowy, wskazuje sposób ich utworzenia,
 poprawnie stosuje przymiotniki i przysłówki, wie, czemu służy stopniowanie,
 podaje przykłady różnych typów liczebników, odmienia liczebniki złożone i nieokreślone,
 określa formę gramatyczną przymiotnika z rzeczownikiem,
 zastępuje słowem liczebniki podane cyfrą i odwrotnie,
 stosuje w zdaniu liczebnik w odpowiedniej formie,
 przekształca zdanie na równoważnik zdania i odwrotnie,
 podaje przykład zdania złożonego współrzędnie i podrzędnie,
 robi wykres zdania pojedynczego rozwiniętego (na łatwych przykładach),
 przekształca zdanie pojedyncze na złożone i odwrotnie,
 układa zdanie złożone podrzędnie i współrzędnie.
Fonetyka
 określa cechy głosek,
 rozpoznaje wyrazy bezakcentowe,

poprawnie akcentuje wyrazy na 3. i 4. sylabie od końca .
OCENĘ DOSTATECZNĄ
otrzymuje uczeń, który w zakresie umożliwiającym dalsze uczeniu się, opanował wiedzę i
umiejętności zawarte w podstawie programowej klasy VI.
Kształcenie literackie i językowe
 w wypowiedziach ustnych i pisemnych na ogół przestrzega zasad poprawnościowych w
zakresie budowy zdań, precyzyjnego stosowania poznanego słownictwa i ortografii,
 w miarę samodzielnie wypowiada się w szkolnych formach wypowiedzi pisemnych
(opowiadanie odtwórcze, opis przedmiotu i postaci, list, zaproszenie),
 opanował technikę poprawnego czytania i doskonali je pod względem dykcji, intonacji,
akcentowania,
 ma świadomość mechanizmów popełnianych błędów i stara się je poprawiać,
 umie wymienić elementy świata przedstawionego (bohaterów, miejsce i czas akcji,
wydarzenia),
 odróżnia postacie i zdarzenia fantastyczne od realistycznych,
 realistycznych utworze lirycznym wskazuje epitety, porównania i przenośnie oraz rymy,
 Wskazuje różnice między wierszem klasycznym a wierszem białym.
Fleksja i składnia
 tworzy bezokoliczniki od czasowników formie bezosobowej i odwrotnie,
 rozróżnia czasowniki dokonane i niedokonane,
 odmienia czasownik we wszystkich trybach (prostsze przykłady),
 nazywa przypadki i pytania, na które odpowiadają,
 odmienia przez przypadki rzeczownik o prostej odmianie,
 rozpoznaje rzeczownik w roli podmiotu i określenia rzeczownika,
 odróżnia przyimek od innych części mowy,
 rozpoznaje rzeczownik w roli orzeczenia i określenia czasownika,
 odmienia przymiotnik przez przypadki,
 łączy przymiotnik z rzeczownikiem, odmienia je, określa przypadek, liczbę i rodzaj,
 rozpoznaje w zdaniu liczebnik,
 rozróżnia zdanie i równoważnik zdania, podaje przykłady typów zdań,
 wpisuje zdanie w podany wykres,
 podane zdania dzieli na pojedyncze i złożone,
 z podanych zdań pojedynczych tworzy zdania złożone.
Fonetyka
 dzieli wyrazy na głoski,
 odróżnia samogłoski od spółgłosek,
 rozróżnia rodzaje głosek,
 dzieli wyraz na sylaby,
 poprawnie akcentuje wyrazy na 2. sylabie od końca.
OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ
otrzymuje uczeń, którego wiedza i umiejętności pozwalają na samodzielne wykonanie zadań
o niewielkim stopniu trudności,
 jego technika cichego i głośnego czytania pozwala na zrozumienie tekstu,









względna poprawność językowa i rzeczowa wypowiedzi ustnych świadczy o zrozumieniu
przez niego analizowanego zagadnienia,
błędy językowo-stylistyczne, logiczne i ortograficzne popełniane w wypowiedziach
pisemnych nie przekreślają wartości pracy i wysiłku włożonego w ich napisanie,
stopień opanowanych przez niego wiadomości pozwala na samodzielne wykonanie
typowych zadań, o niewielkim stopniu trudności,
rozróżnia części mowy,
wskazuje podmiot, orzeczenie i określenia,
odmienia rzeczownik i przymiotnik przez przypadki,
odmienia czasownik przez osoby, liczby, rodzaje, czasy, tryby,
odróżnia zdanie od równoważnika zdania, zdanie pojedyncze od złożonego,
wyróżnia głoski, litery i sylaby w podanym wyrazie.
OCENĘ NIEDOSTATECZNĄ
otrzymuje uczeń, który:
 nie opanował podstawowych wiadomości z fleksji, składni, słownictwa, ortografii w
zakresie redagowania poznanych form wypowiedzi oraz elementarnych wiadomości z
zakresu budowy i analizy utworu literackiego, przewidzianych podstawą programową w
klasie VI,
 nie opanował wystarczająco techniki głośnego i cichego czytania,
 jego wypowiedzi nie są poprawne pod względem językowym i rzeczowym,
 w wypowiedziach pisemnych nie przestrzega reguł ortograficznych,
 samodzielnie nie jest w stanie rozwiązać zagadnienia o elementarnym stopniu trudności,
 ewidentnie ignoruje obowiązek pracy na lekcji, nie wykonuje poleceń nauczyciela.
Nauczyciel języka polskiego
Anna Gawęda