Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy IV na

Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy IV
na podstawie programu "Czarowanie słowem"
I. Ocena celująca
Opanował całość wymagań na ocenę bardzo dobrą oraz:
Wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania.
Twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania.
Proponuje rozwiązania wykraczające poza materiał programowy.
Wypowiedzi ustne i pisemne są bezbłędne.
Nie powiela cudzych pomysłów i poglądów.
Bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach literackich i teatralnych w szkole i poza szkołą.
Podejmuje działalność literacką lub kulturalną i prezentuje wysoki poziom merytoryczny oraz
artystyczny (np. udział w akademiach, współpraca z gazetką szkolną, udział w imprezach
artystycznych itp.).
Posiada rozszerzone umiejętności z zakresu kształcenia językowego oraz nauki o języku
przewidywane w programie nauczania w klasie IV.
II. Ocena bardzo dobra
Uczeń opanował wymagania na ocenę dobrą oraz:
1. Kształcenie literackie:
Wypowiedzi ustne i pisemne są całkowicie poprawne pod względem stylistyczno-językowym,
ortograficznym, merytorycznym, logicznym i graficznym.
Doskonale potrafi posługiwać się poznanymi w klasie czwartej formami wypowiedzi.
Samodzielnie sporządza plan odtwórczy lektury i kompozycyjny własnej wypowiedzi.
Radzi sobie z układem graficznym wypowiedzi pisemnej - akapity.
Wykazuje się bardzo dobrą znajomością przeczytanego tekstu i potrafi wyjaśnić jego sens i
przesłanie.
myśl utworu
Potrafi nazywać niektóre stany psychiczne i ich przejawy.
Określa bohaterów i narratora; uzasadnia swoją opinię.
Rozpoznaje odbiorcę wypowiedzi , rozumie intencje nadawcy.
Wskazuje cechy baśni, wymienia znane motywy baśniowe.
Ma bogaty zasób słownictwa i umiejętnie posługuje się nim.
Samodzielnie i sprawnie posługuje się różnymi słownikami.
Analizuje utwór poetycki, wskazując na epitety, uosobienia, porównania, wersy, rymy, osobę
mówiącą w wierszu; rozumie przenośne znaczenia.
Bierze czynny udział w lekcji.
Płynnie czyta nowy tekst.
Samodzielnie i twórczo korzysta z różnych źródeł informacji (słowniki, encyklopedie, wykresy,
diagramy, tabele, internet).
2. Kształcenie językowe.
Rozróżnia biegle poznane części mowy odmienne i nieodmienne.
Wskazuje różnicę między osobową a nieosobową (bezokoliczniki) formą czasownika.
Poprawnie stosuje formy liczby, osoby, rodzaju, czasu.
Rozróżnia czas przyszły złożony od czasu przyszłego prostego.
Biegle odmienia rzeczowniki przez przypadki i poprawnie stosuje w zdaniach, tworzy nowe
rzeczowniki.
Odmienia przymiotniki i zauważa zależność form przymiotnika od określanego rzeczownika.
Wyróżnia w zdaniu podmiot i orzeczenie.
Rozpoznaje zdanie pojedyncze i złożone.
Potrafi zbudować zdanie z podanych związków wyrazowych.
Rozwija zdanie pojedyncze i przekształca je w złożone.
Odróżnia głoskę od litery, spółgłoskę od samogłoski.
Określa spółgłoski.
III. Ocena dobra
Uczeń opanował wymagania na ocenę dostateczną oraz:
1. Kształcenie literackie:
Czyta poprawnie ze zrozumieniem, stosując zasady prawidłowego przestankowania.
Umie opowiedzieć przeczytany tekst, oglądnięty film, spektakl.
Jego wypowiedzi ustne i pisemne mogą zawierać jedynie nieliczne błędy językowo-stylistyczne,
logiczne i ortograficzne; stosuje akapity.
Poprawnie używa znaków interpunkcyjnych.
Poprawnie posługuje się poznanymi formami wypowiedzi.
W swych wypowiedziach ustnych i pisemnych próbuje oceniać zachowania bohaterów literackich
oraz formułuje ogólne wnioski o utworach.
Omawia elementy świata przedstawionego, wskazuje narratora.
Wyraża własne zdanie i uzasadnia je.
Nazywa cechy i uczucia bohaterów.
Próbuje określić temat i główną myśl przeczytanego utworu.
Wyróżnia baśń jako gatunek literacki.
Potrafi posługiwać się podstawowymi słownikami.
Poprawnie sporządza plan ramowy.
Potrafi wskazać w wierszu epitet, przenośnie, porównanie, rymy, wersy, strofy.
Samodzielnie korzysta z różnych źródeł informacji.
Dobrze zna lektury obowiązkowe dla klasy IV.
2. Kształcenie językowe.
Rozróżnia części mowy odmienne i nieodmienne.
Poprawnie odmienia (stosuje w zdaniach) czasowniki, rzeczowniki i przymiotniki.
Potrafi oddzielić temat od końcówki rzeczownika.
Wskazuje przysłówki i przyimki.
Umie wskazać w zdaniu podmiot i orzeczenie.
Przekształca zdania w równoważniki zdań.
Układa zdania pojedyncze i złożone.
Rozwija zdanie pojedyncze.
Rozróżnia głoskę, literę, samogłoskę, spółgłoskę.
Poprawnie dzieli wyrazy na sylaby.
Dobrze zna i stosuje podstawowe zasady ortograficzne(podane poniżej oraz pisownię z „nie”);
wykorzystuje wiedzę o wymianie głosek.
IV. Ocena dostateczna
Uczeń opanował wymagania na ocenę dopuszczającą oraz:
1. Kształcenie literackie:
Czyta z niewielkimi błędami, na ogół ze zrozumieniem.
Recytuje z pamięci teksty poetyckie, wygłasza proste kwestie w szkolnym przedstawieniu.
Umie opowiedzieć, z niewielkimi błędami, przeczytany tekst, oglądnięty film, spektakl.
Słucha tekstów literackich raczej uważnie, rozumiejąc ich sens.
W wypowiedziach ustnych i pisemnych na ogół przestrzega zasad poprawnościowych w zakresie
budowy zdań, precyzyjnego stosowania poznanego słownictwa i ortografii.
Na ogół poprawnie używa znaków interpunkcyjnych.
Przy małej pomocy nauczyciela stosuje następujące formy wypowiedzi: opowiadanie, opis
przedmiotu, krajobrazu i postaci, list, notatkę, przepis, zaproszenie, ogłoszenie, kartkę z dziennika,
życzenia, dialog, pocztówkę, instrukcję.
Umie wymienić elementy świata przedstawionego (bohaterów, miejsce i czas akcji, główne
zdarzenia).
Wyszukuje informacje w tekście.
Sporządza plan ramowy.
Wskazuje epitety, porównania, wyrazy dźwiękonaśladowcze, wersy, strofy, rymy.
Odróżnia postacie i wydarzenia realistyczne od fantastycznych.
Stara się samodzielnie korzystać z różnych źródeł informacji (słowniki, encyklopedie, tabele,
wykresy, internet).
Zna zasadę układu haseł w słownikach i encyklopediach.
Zna lektury obowiązkowe dla klasy IV.
Wyodrębnia elementy składające się na widowisko teatralne (np. scenografia, muzyka, światło).
2. Kształcenie językowe.
Rozpoznaje rzeczownik, przymiotnik, czasownik i przysłówek jako części mowy.
Tworzy bezokoliczniki od czasowników w formie osobowej i odwrotnie.
Odróżnia przyimek od innych części mowy.
Rozpoznaje rzeczownik w funkcji podmiotu i czasownik w roli orzeczenia.
Odmienia rzeczowniki przez przypadki.
Odmienia czasowniki przez osoby, liczby, czasy, rodzaje.
Odróżnia zdanie od równoważnika zdania.
Rozpoznaje zdania pojedyncze i złożone.
Rozpoznaje różne wypowiedzenia: oznajmujące, pytające i rozkazujące.
Zna podstawowe reguły ortograficzne dot. „ó”, „u”, „rz”, „ż”, „ch”, „h”, wielka i mała litera.
Rozróżnia głoski, litery, samogłoskę, spółgłoskę.
Dzieli wyrazy na sylaby.
Zna alfabet i posługuje się nim w praktyce.
Prowadzi zeszyt – schludny z kompletnymi notatkami.
V. Ocena dopuszczająca
1. Kształcenie literackie.
Słucha tekstów literackich nieuważnie, ale rozumie niektóre ich treści.
Uczeń samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela wykonuje zadania o niewielkim stopniu
trudności.
Technika cichego i głośnego czytania pozwala na zrozumienie tekstu.
Samodzielnie lub pod kierunkiem nauczyciela rozwija w pracy pisemnej zadany temat.
Stosuje poznane formy wypowiedzi.
Błędy językowe, stylistyczne, logiczne i ortograficzne popełniane w wypowiedziach pisemnych nie
przekreślają wartości pracy i wysiłku, jaki uczeń włożył w ich napisanie.
Zna, choć częściowo, lektury obowiązujące w klasie IV.
2. Kształcenie językowe.
Przy pomocy nauczyciela rozróżnia części mowy i wskazuje w tekście przyimek.
Odmienia rzeczowniki i czasowniki.
Wskazuje podmiot i orzeczenie.
Wyróżnia głoski, litery i sylaby
Orientuje się w podstawowych zasadach ortograficznych.
Zna alfabet i stara się nim posługiwać w praktyce.
Prowadzi schludny zeszyt, choć zdarzają się w nim braki notatek.
VI. Ocena niedostateczna
Uczeń nie opanował wymagań na ocenę dopuszczającą.
Uczeń słucha tekstów literackich nieuważnie i w ogóle nie rozumie ich treści.
Uczeń nie opanował podstawowych wiadomości z fleksji, składni, słownictwa, ortografii, w
zakresie redagowania poznanych form wypowiedzi.
Nie opanował techniki głośnego i cichego czytania.
Wypowiedzi ustne i pisemne nie są poprawne pod względem językowym i rzeczowym.
Nie podejmuje trudu napisania zadanej pracy lub jego wypracowania nie rozwijają tematu.
W wypowiedziach pisemnych nie przestrzega i nie stosuje reguł ortograficznych.
Nawet przy pomocy nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zagadnienia o elementarnym stopniu
trudności.
Uczeń nie podjął trudu zapoznania się z lekturami obowiązującymi w klasie IV.
Uczeń nie posiada zeszytu.