Koło dziennikarskie „Szpalta”
Transkrypt
Koło dziennikarskie „Szpalta”
Nazwa szkoły i dane adresowe Imię i nazwisko dyrektora Dobra praktyka (nazwa programu / działao) Ilośd uczniów objętych programem /działaniami Odpowiedzialni, organizatorzy i partnerzy Okres czasowy realizacji dobrej praktyki Samorządowe Gimnazjum im. Św. Kingi w Nowym Korczynie Ul. Partyzantów 13, 28-136 Nowy Korczyn tel./fax 041 3771437 Barbara Karnawalska Kolo dziennikarskie „Szpalta” dla uczniów klas I-III gimnazjum 2006/2007 - 13 2007/2008 - 14 2008/2009 - 13 Jolanta Kulik, Leszek Chrobot dyrektor szkoły, nauczyciele jęz. polskiego 2006 - 2009 Koło dziennikarskie „Szpalta” dla uczniów klas I-III gimnazjum Cel podjętych działao Głównym zadaniem szkoły jest dążenie do wszechstronnego rozwoju osobowości dziecka, wyposażenie go w wiedzę i umiejętności umożliwiające mu dalsze kształcenie i prawidłowe funkcjonowanie w społeczeostwie, przygotowanie do pełnienia różnorodnych ról w dorosłym życiu. Trafne są słowa Galileusza: „Nie możesz nauczyd niczego. Możesz dziecku tylko pomóc odnaleźd to w sobie”. Na zajęciach koła dziennikarskiego można obudzid naturalną ciekawośd świata, która drzemie w dziecku, rozwinąd jego zdolności i zainteresowania, kształtowad jego osobowośd. Cele zajęć Główny: Rozbudzanie i rozwijanie zainteresowao i przygotowanie uczniów do pełnienia różnorodnych ról w dorosłym życiu. Szczegółowe: Przybliżenie genezy i rozwoju mediów. Przedstawienie i charakterystyka gatunków dziennikarskich. Kształcenie kluczowych kompetencji uczniów. Zdobycie i doskonalenie praktycznych umiejętności redakcyjnych i wydawniczych. Kształtowanie postaw (twórcza aktywnośd, dobre obyczaje w dziennikarstwie, samodzielnośd, zaradnośd, wytrwałośd, rzetelnośd, kształcenie umiejętności kontaktowania się z ludźmi itp.). Opis realizacji dobrej praktyki Koło dziennikarskie odbywa się w wymiarze jednej godziny tygodniowo na zajęciach pozalekcyjnych. Uczęszczają na nie uczniowie z klas I-III zainteresowani pracą dziennikarza. Pracujemy w oparciu o autorski program „Świat na szpaltach”, obejmujący 90 godzin warsztatowych w trzyletnim cyklu kształcenia. Program dostosowany jest do potrzeb szkoły, a także jej wyposażenia w sprzęt RTV, komputery(dostęp do Internetu), aparat fotograficzny, kamerę, magnetofon, dyktafon. Jego specyfiką jest interdyscyplinarny charakter, a więc łączy treści przedmiotów: jęz. polskiego, informatyki, sztuki. Zajęcia koła obejmują następujące zagadnienia: 1. Poznanie „Kodeksu dziennikarza”, który: publikuje prawdę, zachowuje tajemnicę dziennikarską, nie popełnia plagiatu, nie zniesławia. 2. Warsztaty dziennikarskie, czyli ABC dobrego dziennikarza: Poznawanie różnego rodzaju czasopism i gazet, analiza ich zawartości pod kątem merytorycznym i estetycznym. Kształcenie umiejętności posługiwania się różnymi formami wypowiedzi dziennikarskiej : o dwiczenia redakcyjne , o dwiczenia gramatyczno – stylistyczne i ortograficzne . Wybranie modelu własnej gazety . Projektowanie szaty graficznej . Propozycje i wybór tytułu oraz nagłówków poszczególnych działów . Przydział zadao poszczególnym osobom . Nauka rozróżniania i redagowania różnych gatunków prasowych . Zaprojektowanie funkcjonowania redakcji : a) podział zespołu na grupy , b) opracowanie grafiku odpowiedzialnych za poszczególne zadania , c) ustalenie sposobów zbierania i dostarczania materiałów do redakcji . 3. Wydawanie gazety -prace reporterskie i wydawnicze A. Miniwarsztaty wydawnicze 1. Zapoznanie z budową gazety : a) b) c) d) tytuły , nagłówki , wyróżniki tekstowe ( szpalta, kolumna, stopka itp. ) , szata graficzna . 2. Praktyczne wskazówki , czyli jak pisad , aby nas czytano : a) b) c) d) unikanie monotonii , redagowanie różnych gatunków , podawanie ciekawych informacji , formułowanie intrygujących tytułów i nagłówków , e) unikanie szumu informacyjnego . 3. Zajęcia w pracowni komputerowej : a) prezentacja najistotniejszych programów przydatnych w redagowaniu szkolnej gazety , np. MS Word , MS Publisher , Adobe Page Maker , b) praktyczne dwiczenia z wykorzystaniem wyżej wymienionych programów . c) B. Redagowanie i wydawanie własnej gazety „Gimnazjon” 1. 2. 3. 4. 5. 6. Gromadzenie i selekcjonowanie materiałów do poszczególnych numerów . Opracowywanie szaty graficznej . Prace związane z edycją i składem numeru . Drukowanie . Kolportaż . Analiza oczekiwao rynku – ankieta . Efekty realizacji przedsięwzięcia Uczeo 1. Rozpoznaje i redaguje różne gatunki dziennikarskie ( prasowe, radiowe i telewizyjne ). 2. Gromadzi i selekcjonuje materiał na dany temat . 3. Wykorzystuje zdobyte wiadomości z dziedziny prasoznawstwa w redagowaniu szkolnej gazety . 4. Planuje pracę redakcyjną. 5. Efektywnie współpracuje w zespole. 6. Szuka tematów skłaniających do refleksji nad otaczającą rzeczywistością i naturą człowieka. 7. Posługuje się magnetofonem , dyktafonem , aparatem fotograficznym, kamerą, kserokopiarką. 8. Aktywnie uczestniczy w życiu szkoły i środowiska. 9. Wykorzystuje poznane programy komputerowe w pracach redakcyjnych gazetki. 10. Staje się kreatywny i asertywny, odczuwa potrzebę tworzenia, wypowiadania się i reagowania na różne zjawiska społeczne. Rodzic Pożyteczne wykorzystanie czasu wolnego swojego dziecka bez dodatkowych nakładów pieniężnych. Dzięki szkolnej gazetce , która odzwierciedla charakter i ukazuje priorytety szkoły, może wnioskowad, czy jest to szkoła bezpieczna, radosna, jak się w niej uczy i wychowuje. Nauczyciele Promocja i reklama szkoły w środowisku lokalnym. Kolejne egzemplarze „Gimnazjona” wzbogaciły bibliotekę szkolną i stanowią swojego rodzaju kronikę wydarzeo szkolnych. Podniesienie jakości pracy szkoły. Udoskonalenie warsztatu pracy nauczycieli. Uatrakcyjnienie zajęd w szkole. Dotychczasowy sposób propagowania i upowszechniania Reklamą koła dziennikarskiego są kolejne numery gazetki szkolnej. Informacja o działalności koła dziennikarskiego znajduje się też na szkolnej stronie internetowej, na której artykuły zamieszczają również młodzi dziennikarze.