Scenariusz zajec – Zabawa w czytanie

Scenariusz opracowała: mgr Jolanta Samulak
Przedszkole Samorządowe w Tomaszowie Lub.
Scenariusz zajęć – Zabawa w czytanie
Grupa: V 6 – latki
Cel główny: przygotowanie dzieci do nauki czytania poprzez kształtowanie mowy,
myślenia, spostrzegawczości , koordynacji wzrokowo – słuchowo - ruchowej
Cele szczegółowe: dziecko:
1. rozpoznaje litery w swoim imieniu,
2. odczytuje (niektóre dz. z pomocą) imiona kolegów i koleżanek
3. potrafi odczytać symbole
4. prawidłowo artykułuje głoski,
5. dopasuje określenie odpowiednie do pory roku,
6. odczytuje proste wyrazy
7. ułoży wyraz z sylab ( niektóre dzieci)
Metody: aktywizujące, zadań stawianych do wykonania, dźwiękonaśladowcze, elem. met.
I. Majchrzak, pedagogika zabawy
Formy: indywidualna, grupowa, zespołowa
Środki dydaktyczne: kartoniki z różnymi literami, krzesełka z imionami dzieci, obrazki,
symbole do odczytania za pomocą ruchu lub dźwięku, nazwy pór roku, literki
symbolizujące pory roku, wyrazy do odczytania pasujące do pór roku, kałuże,
kropelki w kolorze czerwonym i niebieskim, słoneczka z sylabami, sylaby, wyrazy
do odczytania
Przebieg zajęć
1. Powitanie dzieci.
Dzieci siedzą w kole, nauczyciel podnosi do góry literę alfabetu i mówi: witam dzieci,
które w swoim imieniu mają literkę: k, l, r, m, d, itp. Dzieci, które mają daną literę w
swoim imieniu machają.
2. Zabawy imionami.
Krzesełka w kole - na oparciach dziecięcych krzesełek znajdują się imiona dzieci.
Krzesełka, są ustawione w kręgu. Każdy siada przy swoim i przygląda się, kto siedzi koło
niego przy innych krzesłach. Następnie dzieci chodzą dookoła utworzonego kręgu i na
przerwę w muzyce kucają przy krzesełku, przy którym akurat się zatrzymały. Próbują
odgadnąć/odczytać przy czyim krześle siedzą.
3. Usprawnianie narządów mowy poprzez ćwiczenia artykulacyjno –słuchowe.
Prawidłowe artykułowanie głosek i grup spółgłoskowych - powtarzanie wyrazów
dźwiękonaśladowczych - dzieci naśladują podany przez nauczycielkę wyraz
dźwiękonaśladowczy powtarzając go kilka razy
Przyjaciele z podwórka- historyjka.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Kasia zaprosiła dzieci, aby poznały jej przyjaciół z podwórka.
Na powitanie wyjrzał ze stajni konik Karusek:
iha iha...
Wesołe powitanie konika usłyszały pasące się opodal krówki: muuu muu..
Z chlewika odezwały się ciekawskie świnki:
kwi kwi...
Koza Siwulka pokiwała różkami do dzieci:
meee meee.
Kaczki maszerują nad staw, rozmawiając ze sobą:
kwa kwa ...
Stary baran spogląda groźnie na wszystkich ze swojej zagrody: bee bee...
Obrażony indor wykrzykuje:
gul gul
Wszystkich stara się uspokoić kogut Pięknopiórek:
kukuryku...
Spłoszone kurki wołają głośno:
ko ko ...
Z daszku werandy spogląda na podwórku kotek mruczek:
miau miau...
Spłoszone zwierzęta uspokoił dopiero piesek Burek
hau, hau…
i na podwórku zapanował porządek:
Dzieci przegnały wszystkie zwierzęta:
pa pa...
Pomaszerowały do przedszkola:
tup tup...
4. Zabawa ruchowa „Wiejska zagroda”
Dzieci siedzą na krzesełkach ustawionych w okręgu. Nauczycielka szepcze na ucho
każdemu dziecku nazwę zwierzątka. Na hasło N-la wywołane zwierzątka zamieniają się
miejscami.
5. Sesje czytania.
Pory roku - zabawa wzbogacająca słownictwo. Dzieci dzielą się spontanicznie na
cztery grupy. Każda z nich wybiera jedną porę roku. Potem wyszukują planszę, na której
została umieszczona pierwsza litera jej nazwy: Z - zima, W - wiosna, L - lato, J - jesień.
Każda grupa ze zbioru wyrazów wybiera określenia pasujące do danej pory roku, np.
zima- mróz, lód, śnieg, bałwan sanki, łyżwy, narty, choinka, itp
6. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej.
Zabawy w rozpoznawanie symboli, przyporządkowanie im określonego ruchu lub
dźwięku:
- zabawa dźwiękonaśladowcza
- zabawa ruchowo naśladowcza
7. Zabawa matematyczna.
Dzieci układają w kałuży tyle niebieskich kropelek ile jest tam narysowanych kółek,
następnie dokładają tyle czerwonych kropli, aby w każdej kałuży było np. po 7. następnie
wspólnie z nauczycielem ustalają sposób odczytania kropelkowego rytmu np. kropla
niebieska – klaśnięcie, kropla czerwona – uderzenie rączkami o podłogę.
8. Praca z podziałem na grupy.
I grupa: słoneczko wyrazowe - każde dziecko otrzymuje kartkę z narysowanym
słoneczkiem. W środku słoneczka znajduje się napisana sylaba. Spośród kartoników z
dowolnymi sylabami, dzieci wyszukują te, które z sylabą w słoneczku mogą utworzyć
nowy wyraz doklejają je do słoneczka.
II grupa: bingo wyrazowe- każde dziecko otrzymuje jeden ze znanych im wyrazów.
Nauczycielka czyta wybrane słowo głośno, a dziecko patrzy i porównuje, czy posiada
wyraz, taki sam jak nauczycielka.