szkoła terapii ręki© diagnoza i terapia ręki, sprawności manualnych

szkoła terapii ręki© diagnoza i terapia ręki, sprawności manualnych

ORGANIZATORZY KURSU:
SZKOŁA TERAPII RĘKI©
DIAGNOZA I TERAPIA RĘKI, SPRAWNOŚCI
MANUALNYCH ORAZ GRAFOMOTORYCZNYCH
Program autorski
Copyright © 2013 Agnieszka Rosa
Copyright© Orticus 2013
Program:
Dzień/
godziny
zajęć
Osoba
prowadząca
Program
Część I
Dzień I
Diagnoza i terapia sprawności ręki
A. Rosa
13.00- 18.00
•
Terapia ręki- wprowadzenie do zagadnienia
•
Zanim zacznę pisać…
•
Przedstawienie czynników zaburzających pracę ręki
•
Miejsce sprawności ręki w rozwoju psychomotorycznym
Liczba
godzin
50
6
dziecka
•
Sterowanie ruchem- mózgowe mechanizmy kontroli ruchu
•
Zarys anatomii i fizjologii ręki
•
Rozwój psychomotoryczny dziecka, ze szczególnym
uwzględnieniem kształtowania się:
- Chwytu i manipulacji
- Koordynacji wzrokowo – ruchowej
Dzień II
dr A. Stępień
9.00 – 17.00
A. Rosa
Dzień III
A. Rosa
9.00 – 16.00
•
Kontrola posturalna a funkcje ręki
•
Wpływ pozycji dziecka na sprawność ręki
•
Wpływ napięcia mięśniowego na rozwój małej motoryki
•
Sposoby oceny napięcia mięśniowego u dzieci w normie,
•
Warsztat: Prezentacja ćwiczeń normalizujących napięcie
mięśniowe oraz wzmacniające mięśnie posturalne
•
Propriocepcja, somatognozja a praca rąk
•
Praksja a sprawność ręki
•
Uczenie się czynności motorycznych
•
Terapia ręki w dążeniu do samoobsługi
•
Kształtowanie się umiejętności posługiwania najprostszymi
6
4
9
narzędziami
•
Warsztat: Bajki- pomagajki© czyli zabawy rozwijające
umiejętności samoobsługowe oraz posługiwania się
narzędziami
•
Wpływ Integracji Sensorycznej na rozwój małej motoryki
•
Warsztat: Zabawy sensoryczne
•
Warsztat: Masaż sensoryczny rąk©
•
Warsztat: Zastosowanie Opaski grafomotorycznej©
w terapii ręki oraz podczas nauki pisania
•
Sekwencje ruchowe a sprawność ręki
•
Integracja bilateralna a sprawność ręki
•
Warsztat: Zabawy rozwijające sekwencyjność ruchową oraz
integrację bilateralną
•
Dzień IV
A. Rosa
Lateralizacja a praca ręki- wprowadzenie do zagadnienia
Wzrok a terapia ręki
•
Wpływ zaburzeń funkcji wzrokowych na rozwój
Copyright© Orticus 2013
6
13.00- 18.00
umiejętności motorycznych, manualnych i
grafomotorycznych
•
Warsztat: Badanie, ocena oraz ćwiczenia podstawowych
funkcji wzrokowych wpływających na małą motorykę
•
Warsztat: Prezentacja wybranych zagadnień autorskiego
programu Sensomotoryczna terapia widzenia© mającego
na celu usprawnianie ręki w bezpośredniej korelacji z
funkcjami wzrokowymi.
Dynamiczna terapia widzenia© - program skierowany jest w
szczególności do dzieci z obniżonym tempem pisania, trudnościami w
przełożeniu informacji wzrokowych na ruch, akt graficzny
Dzień V
•
•
A. Rosa
9.00 – 17.00
•
•
•
Dzień VI
A. Rosa
9.00 – 16.00
Etapy nabywania sprawności manualnej
Warsztat: Opowieści pisane ręką ©- zabawy rozwijające
sprawność manualną
Przegląd narzędzi diagnozujących sprawność małej
motoryki
Prezentacja autorskiego narzędzia diagnostycznego:
Arkusz diagnozy sprawności ręki©
•
Warsztat: Diagnoza sprawności ręki - studium przypadku praca z dzieckiem
Omówienie wyników diagnozy
•
Zapoznanie z metodyką prowadzenia zajęć terapii ręki
•
Warsztat: Ćwiczenia praktyczne usprawniające funkcje ręki
•
Warsztat: Gry manualne© – prezentacja zabaw i gier
10
9
rozwijających sprawność ręki
Podsumowanie zebranych informacji
Część II
Dzień I
9.00 – 17.00
Diagnoza i terapia umiejętności grafomotorycznych
S. Kafarska Kowalczyk
•
Grafomotoryka – wprowadzenie do zagadnienia
•
Czynniki warunkujące rozwój umiejętności grafomotorycznych
•
Rozwój chwytu pisarskiego
•
Od bazgrania do rysowania- rozwój rysunku dziecka
•
Warsztat: Od twórczości dziecka do pisania
•
Warsztat: Wykorzystanie technik plastycznych w
29
10
przygotowaniu do nauki pisania
•
Procesy postrzegania a grafomotoryka
•
Rozwój percepcji kształtów
•
Testy badające percepcję kształtów - analiza wytworów
dziecka
•
Symptomy obniżonego poziomu umiejętności
grafomotorycznych
Dzień II
9.00 – 17.00
S. Kafarska Kowalczyk
•
Przygotowanie dziecka do nauki pisania w przedszkolu
•
Przegląd narzędzi do diagnozy umiejętności
grafomotorycznych
•
Warsztat: Konstruowanie narzędzi do oceny poziomu rozwoju
Copyright© Orticus 2013
10
umiejętności grafomotorycznych
•
Diagnoza
umiejętności
grafomotorycznych
–
studium
przypadku – praca z dzieckiem
•
Omówienie wyników diagnozy
•
Metodyka prowadzenia zajęć grafomotorycznych
•
Orientacja na kartce papieru a grafomotoryka
•
Warsztat: Rozwijanie orientacji na kartce papieru
•
Kodowanie i dekodowanie - przygotowanie do nauki pisania i
czytania
•
Warsztat: Zabawy w kodowanie i dekodowanie
•
Wrażliwość i pamięć słuchowa a grafomotoryka
•
Warsztat: Grafsensoryka© część 1 zabawy i ćwiczenia
grafomotoryczne
•
Omówienie metod wykorzystywanych w kształtowaniu oraz
terapii umiejętności grafomotorycznych w pracy
z dzieckiem
•
Warsztat: Grafsensoryka© część 2 zabawy i ćwiczenia
grafomotoryczne
Dzień III
9.00 – 16.00
S. Kafarska Kowalczyk
•
Ćwiczenia grafomotoryczne dla dzieci leworęcznych
•
Nauka pisania w liniaturze
•
Warsztat: Od linii do linii - zabawy rozwijające umiejętność
9
pisania w liniaturze
•
Warsztat: Budowanie programu terapeutycznego dla dzieci o
obniżonym poziomie grafomotorycznym
•
Aspekty dojrzałości szkolnej dziecka istotne dla rozwoju
grafomotoryki
•
Przegląd narzędzi do diagnozowania dojrzałości szkolnej
dziecka pod kątem oceny przygotowania do nauki pisania
Część III
Dzień I
13.00- 18.00
•
Dysgrafia
•
Warsztat: Analiza pisma dziecka pod kątem dysgrafii
•
Warsztat: Wspomaganie dziecka z dysgrafią
•
Warsztaty: Nauka pisania i czytania w szkole
Funkcjonalna diagnoza i terapia sprawności ręki oraz
umiejętności manualnych
dr n.hum. Ewa
JeżewskaKrasnodębska
•
Wczesna interwencja i profilaktyka logopedyczna
•
Terapia ręki a terapia logopedyczna. Przykłady ćwiczeń.
Jarosław
Krasnodębski
•
Charakterystyka wybranych odruchów ustno – twarzowych
•
Definicja synkinezji – współruchów
•
Wpływ synkinezji na rozwój dziecka
•
Rozwój motoryki precyzyjnej, a rozwój mowy
•
Powiązanie ośrodków w korze mózgowej odpowiedzialnych za
dłonie i ośrodków ruchowych mowy
•
Powiązanie rozwoju chwytu z rozwojem mowy
Copyright© Orticus 2013
35
6
•
Wpływ niewygaszonych odruchów na rozwój mowy,
koordynacji ręka – usta, lateralizacji oraz postawę dziecka
•
Zaburzenia procesu lateralizacji; kształtowanie się dominacji
stronnej
Dzień II
B. Grzyb
9.00 – 17.00
A. Sadowska
•
pierwszym roku życia - ćwiczenia praktyczne
•
A. Rosa
Rozwój funkcji kończyn na tle rozwój ruchowego dziecka w
10
Wpływ podstawowego napięcia mięśniowego na funkcje
kończyn górnych
•
Odruchy a terapia ręki
•
Dobór odpowiedniej pozycji do pracy, transfery, zmiany
pozycji
•
Wpływ pozycji dziecka na sprawność ręki
•
Profilaktyka przykurczy i deformacji stawowych, zaopatrzenie
ortopedyczne
Dzień III
B. Grzyb
9.00 – 17.00
A. Sadowska
•
Analiza materiału filmowego
•
Funkcjonalna diagnoza sprawności ręki, umiejętności
manualnych oraz grafomotorycznych – analiza materiału
8
filmowego
•
Aktywności życia codziennego (ADL)- rozwijanie podporowej i
chwytnej funkcji ręki w codziennych sytuacjach
•
Terapia ręki przy obniżonym napięciu mięśniowym (Zespół
Downa, dystrofia mięśniowa, MPDz)
•
Terapia ręki przy podwyższonym napięciu mięśniowym(spastyczność, MPDz)
•
Terapia ręki w zaburzeniach sensorycznych
•
Terapia ręki na przykładzie zajęć nauczania kierowanego
„szkoła rąk”- film
A. Rosa
2
•
Terapia ręki na przykładzie metod neurorozwojowych- film
•
Adaptacja pomocy terapeutycznych
•
Usprawnianie polisensoryczne w terapii ręki
•
Terapia ręki i usprawnianie manualne dzieci z
niepełnosprawnością intelektualną
Dzień IV
9.00 – 16.00
•
Rozwój oraz zaburzenia koordynacji wzrokowo- ruchowej u
dzieci niepełnosprawnych,
A. Rosa
•
9
Charakterystyka zaburzeń wzrokowych u dzieci oraz ich wpływ
na sprawność motoryczną i manualną dziecka
•
Prezentacja autorskiego narzędzia: Funkcjonalna diagnoza
wzroku oraz Kwestionariusz obserwacji zachowań
wzrokowych u dzieci©
•
Funkcjonalna terapia wzroku jako podstawa koordynacji
wzrokowo
–
ruchowej
oraz
terapii
ręki
dzieci
niepełnosprawnych,
•
Prezentacja skali kwalifikacji zdolności manualnych dzieci z
Mpd
Copyright© Orticus 2013
•
Warsztat: Nauka pisania funkcjonalnej diagnozy sprawności
ręki
•
Warsztat: Układanie programów terapeutycznych
Podsumowanie zebranych informacji
Część IV ( gr. A / gr. B)
Dzień I
9.00- 16.00
16
Analiza materiału filmowego
A. Rosa
Dzień II
9.00 – 14.00
Superwizje
9
Analiza materiału filmowego
A. Rosa
Egzamin
Copyright© Orticus 2013
7