PSO j.angielski

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
OCENA CELUJĄCA
Gramatyka i słownictwo
Słuchanie
Mówienie
Pisanie
- uczeń potrafi płynnie operować strukturami
prostymi i złożonymi,
- potrafi budować spójne zdania
- stosuje nadobowiązkowy zakres słownictwa
odpowiedni do zdania
- używa poprawnie słownictwa o charakterze
złożonym
- uczeń potrafi zrozumieć szczegółowo sens
różnorodnych tekstów i rozmów
- uczeń potrafi zrozumieć wszystkie informacje w
różnorodnych tekstach
- uczeń potrafi wydobyć wszystkie informacje i
przekształcić je w formę pisemną
- uczeń potrafi z łatwością rozpoznać uczucia i
reakcje mówiącego
-uczeń potrafi z łatwością rozróżnić dźwięki i je
nazwać
- uczeń potrafi z łatwością zrozumieć polecenia
nauczyciela
- uczeń potrafi z powodzeniem przekazać
wiadomość
- uczeń potrafi mówić spójnie używając
nadobowiązkowego słownictwa i struktur
- posługuje się poprawnym językiem, nie
popełniając żadnych błędów
-dysponuje bardzo dużym zakresem słownictwa dla
wyrażania myśli i idei
- potrafi omawiać tematy codzienne i tematy o
charakterze złożonym, abstrakcyjnym
- umie w naturalny sposób zabierać głos w
rozmowie, można go z łatwością zrozumieć, swą
poprawną angielszczyzną daje przykład innym
uczniom
- uczeń potrafi zapisywać zdanie zawierające
złożone nadobowiązkowe struktury i słownictwo
- potrafi w spójny sposób zorganizować tekst
- w zdaniu pisemnym zawiera wszystkie istotne
punkty
-pisze teksty o odpowiedniej długości
- używa prawidłowej pisowni i interpunkcji
Ponadto:
-uczeń bierze udział w konkursach języka
angielskiego zdobywając wysokie noty
-uczęszcza i aktywnie bierze udział w zajęciach
kółka angielskiego, którego opiekunem jest
nauczyciel prowadzący
- uczeń jest współorganizatorem Dnia Angielskiego
OCDNA BARDZO DOBRA
Gramatyka i słownictwo
Słuchanie
Mówienie
- uczeń potrafi płynnie operować strukturami
prostymi i złożonymi,
- potrafi budować spójne zdania
- stosuje szeroki zakres słownictwa odpowiedni do
zdania
- używa poprawnie słownictwa o charakterze
bardziej złożonym
- uczeń potrafi zrozumieć ogólny sens
różnorodnych tekstów i rozmów
- uczeń potrafi zrozumieć wszystkie informacje w
różnorodnych tekstach
- uczeń potrafi wydobyć potrzebne informacje i
przekształcić je w formę pisemną
- uczeń potrafi z łatwością rozpoznać uczucia i
reakcje mówiącego
-uczeń potrafi z łatwością rozróżnić dźwięki
- uczeń potrafi z łatwością zrozumieć polecenia
nauczyciela
Gramatyka i słownictwo
Słuchanie
- uczeń potrafi operować poprawnie większością
struktur prostych i złożonych
- uczeń potrafi budować zdania w większości
wypadków spójne
- zazwyczaj używa szerokiego zakresu słownictwa
odpowiedniego do zdania
- używa poprawnie elementów słownictwa o
charakterze bardziej złożonym, abstrakcyjnym
- uczeń potrafi zazwyczaj zrozumieć ogólny sens
różnorodnych tekstów i rozmów
- uczeń potrafi zrozumieć większość kluczowych
informacji w różnorodnych tekstach i rozmowach
- uczeń potrafi wydobyć większość potrzebnych
informacji i przekształcić je w formę pisemną
- uczeń potrafi rozpoznać uczucia i reakcje
mówiącego
-uczeń potrafi z łatwością rozróżnić dźwięki
- uczeń potrafi zrozumieć polecenia nauczyciela
- uczeń potrafi z powodzeniem przekazać
wiadomość
- uczeń potrafi mówić spójnie bez wahań
- posługuje się poprawnym językiem, popełniając
niewiele błędów
-dysponuje bardzo dużym zakresem słownictwa dla
wyrażania myśli i idei
- potrafi omawiać tematy codzienne i tematy o
charakterze złożonym, abstrakcyjnym
- umie w naturalny sposób zabierać głos w
rozmowie
- można go z łatwością zrozumieć
OCENA DOBRA
Mówienie
- uczeń przeważnie potrafi z powodzeniem
przekazać wiadomość
- uczeń potrafi mówić spójnie z lekkim wahaniem
- posługuje się w miarę poprawnym językiem,
popełniając niekiedy zauważalne błędy
-dysponuje zakresem słownictwa dla wyrażania
myśli i idei
- potrafi omawiać tematy codzienne i niektóre
tematy o charakterze złożonym
- potrafi w naturalny sposób zabierać głos w
rozmowie
- można go zazwyczaj zrozumieć bez trudności
OCENA DOSTATECZNA
Pisanie
- uczeń potrafi zapisywać zdanie zawierające
złożone struktury i słownictwo
- potrafi w spójny sposób zorganizować tekst
- w zdaniu pisemnym zawiera wszystkie istotne
punkty
-pisze teksty o odpowiedniej długości
- używa prawidłowej pisowni i interpunkcji
Pisanie
- uczeń próbuje pisać stosując złożone struktury i
słownictwo
- pisze teksty na ogół spójne i dobrze
zorganizowane
- w zdaniu pisemnym zawiera wszystkie istotne
punkty, choć niektórym poświęca niewiele miejsca
-pisze teksty nieco dłuższe lub krótsze od
wymaganej długości
- używa przeważnie prawidłowej pisowni i
interpunkcji
Gramatyka i słownictwo
Słuchanie
Mówienie
- uczeń potrafi operować poprawnie niektórymi
strukturami prostymi i złożonymi
- potrafi budować zdania niekiedy spójne
- na ogół używa zakresu słownictwa
odpowiedniego do zdania
- używa niewiele słownictwa o charakterze bardziej
złożonym
- uczeń potrafi czasem zrozumieć ogólny sens
różnorodnych tekstów i rozmów
- uczeń potrafi zrozumieć część kluczowych
informacji w różnorodnych tekstach i rozmowach
- uczeń potrafi wydobyć część potrzebnych
informacji i przekształcić je w formę pisemną
- uczeń potrafi zazwyczaj rozpoznać uczucia i
reakcje mówiącego
-uczeń potrafi z łatwością rozróżnić większość
dźwięków
- uczeń potrafi zazwyczaj zrozumieć polecenia
nauczyciela
Gramatyka i słownictwo
Słuchanie
- uczeń potrafi poprawnie operować niedużą ilością
struktur prostych i złożonych
- potrafi budować zdania, ale przeważnie niespójne
- dysponuje ograniczonym zakresem słownictwa
odpowiedniego do zdania
- czasem niepoprawnie używa codziennego
słownictwa w sposób nieprawidłowy
- uczeń potrafi czasem zrozumieć ogólny sens
- uczeń czasem potrafi przekazywać wiadomości
różnorodnych tekstów i rozmów
ale z trudnościami
- uczeń potrafi od czasu do czasu zrozumieć
- uczeń potrafi czasami mówić spójnie, ale z
ogólny sens różnorodnych tekstów i rozmów
częstym wahaniem
- uczeń potrafi zrozumieć kilka kluczowych
- posługuje się czasami poprawnym językiem, ale
informacji w różnych tekstach i rozmowach
popełnia wiele zauważalnych błędów
- uczeń potrafi wydobyć niedużą część potrzebnych
-dysponuje bardzo ograniczonym zakresem
informacji i przekształcić je w formę pisemną
słownictwa dla wyrażania myśli i idei
- uczeń potrafi czasami rozpoznać uczucia i reakcje
- potrafi omawiać tematy codzienne, ale rzadko
mówiącego
podejmuje tematy o charakterze bardziej złożonym
-uczeń potrafi rozróżnić niektóre dźwięki
- rzadko próbuje zabierać głos w rozmowie
- uczeń potrafi zazwyczaj zrozumieć polecenia
- można go zazwyczaj zrozumieć, ale z pewną
nauczyciela, ale może potrzebować pomocy lub
trudnością
podpowiedzi
OCENA NIEDOSTATECZNA
- uczeń próbuje pisać zdania zawierające proste
struktury i słownictwo
- tekst bywa spójny, ale brak mu organizacji
- w zdaniu pisemnym zawiera niektóre istotne
punkty
- może pisać teksty zdecydowanie dłuższe lub
krótsze od wymaganej długości
- używa w większości nieprawidłowej pisowni i
interpunkcji
Gramatyka i słownictwo
Słuchanie
Mówienie
Pisanie
- uczeń nie potrafi poprawnie operować niedużą
ilością struktur prostych i złożonych
- nie potrafi budować zdania
- nie dysponuje nawet ograniczonym zakresem
słownictwa odpowiedniego do zdania
- nie używa codziennego słownictwa
- uczeń nie potrafi od czasu do czasu zrozumieć
ogólnego sensu różnorodnych tekstów i rozmów
- uczeń nie potrafi zrozumieć kilku kluczowych
informacji w różnych tekstach i rozmowach
- uczeń nie potrafi wydobyć nawet niedużej części
potrzebnych informacji i przekształcić je w formę
pisemną
- uczeń nie potrafi rozpoznać uczuć i reakcji
mówiącego
-uczeń nie potrafi rozróżnić żadnych dźwięków
- uczeń nie potrafi zrozumieć polecenia nauczyciela
- uczeń nie potrafi przekazywać wiadomości
- uczeń nie potrafi mówić spójnie, nawet z częstym
wahaniem
- nie posługuje się poprawnym językiem, ale
popełnia wiele zauważalnych błędów
- nie dysponuje nawet bardzo ograniczonym
zakresem słownictwa dla wyrażania myśli i idei
- nie potrafi omawiać codziennych tematów, nie
podejmuje tematów o charakterze bardziej
złożonym
- nie próbuje zabierać głosu w rozmowie
- nie można go zrozumieć
- uczeń nie próbuje pisać zdań zawierających proste
struktury i słownictwo
- tekst nie jest spójny, brak mu organizacji
- w zdaniu pisemnym nie zawiera istotnych
punktów
- nie pisze tekstów zdecydowanie dłuższych lub
krótszych od wymaganej długości
- używa nieprawidłowej pisowni i interpunkcji
- uczeń czasem potrafi z powodzeniem przekazać
wiadomość
- uczeń potrafi mówić spójnie, ale z wyraźnym
wahaniem
- posługuje się częściowo poprawnym językiem, ale
popełnia sporo zauważalnych błędów
-dysponuje ograniczonym zasobem słownictwa dla
wyrażania myśli i idei
- potrafi omawiać tematy codzienne, ale niewiele
tematów o charakterze bardziej złożonym
- potrafi czasem w naturalny sposób zabierać głos
w rozmowie
- można go zazwyczaj zrozumieć
OCENA DOPUSZCZAJĄCA
Mówienie
Pisanie
- uczeń potrafi napisać zdanie zawierające proste
struktury i słownictwo
- potrafi zorganizować tekst, który mógłby być
bardziej spójny
- w zdaniu pisemnym zawiera większość istotnych
punktów
- może pisać teksty wyraźnie dłuższe lub krótsze od
wymaganej długości
- używa czasem nieprawidłowej pisowni i
interpunkcji
Pisanie