SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM NR 3 im
Transkrypt
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM NR 3 im
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM NR 3 im. WOJCIECHA KORFANTEGO W SIEMIANOWICACH ŚLĄSKICH NA LATA 2013 - 2016 Opracował Zespół pod kierownictwem Pedagoga Szkolnego mgr Justyny Witwickiej -1- Spis treści I. Wstęp. II. Podstawa prawna. III. Cele Szkolnego Programu Profilaktycznego. IV. Zadania Szkolnego Programu Profilaktycznego. V. Zalecenia do Szkolnego Programu Profilaktyki. VI. Werbalizacja problemów występujących w szkole. VII. Metody i sposoby działania. VIII. Osoby odpowiedzialne za realizację. IX. Struktura i treści Szkolnego Programu Profilaktyki. X. Ewaluacja. XI. Przewidywane efekty działań profilaktycznych. -2- I. Wstęp Profilaktyka rozumiana jest jako proces wspomagania człowieka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu, a także ograniczania i likwidowania czynników niekorzystnych dla zdrowia i życia człowieka (wg Z.B. Gaś,2001). Realizowana jest między innymi na gruncie szkolnym we współpracy ze środowiskiem lokalnym. Szkoła jest miejscem działalności zadaniowej uczniów i może wyzwalać trudności młodzieży związane z przyjmowaniem odpowiedzialności na siebie i innych. Jest miejscem intensywnego rozwoju w zakresie funkcjonowania interpersonalnego i społecznego w grupie rówieśniczej. Wypełnia znaczną część aktywnego życia młodzieży. Jest miejscem konfrontacji autorytetów i kształtowania się poczucia własnej wartości. Z perspektywy rodziców szkoła jest terenem weryfikacji oczekiwań związanych z własnym dzieckiem. Działania profilaktyczne stanowią wyspecjalizowaną część działań wychowawczych zawartych w Szkolnym Programie Wychowawczym. Treści Programu Profilaktycznego Szkoły wynikają ze Szkolnego Programu Nauczania. Program Profilaktyczny Szkoły jest skorelowany z podstawowymi dokumentami wyznaczającymi zakres działań edukacyjno -dydaktyczno-wychowawczych. II. Podstawa prawna 1. Konwencja o prawach dziecka Art. 33. (aneks): „Państwa – Strony będą podejmowały wszelkie odpowiednie kroki, w tym ustawodawcze, administracyjne, socjalne oraz środki w dziedzinie oświaty, w celu zapewnienia ochrony dzieci przed nielegalnym używaniem środków narkotycznych i substancji psychotropowych, zgodnie z ich zdefiniowaniem w odpowiednich umowach międzynarodowych oraz w celu zapobiegania wykorzystywaniu dzieci do nielegalnej produkcji tego typu substancji i handlu nimi.” 2. Konstytucja Rzeczpospolitej. Art. 72. 3. Kodeks postępowania karnego z dnia 6 kwietnia 1997 r. Art. 304. 4. Kodeks postępowania cywilnego, Art. 572 (Dział II, rozdział 2). 5. Ustawy, rozporządzenia i obwieszczenia: - Ustawia o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. (tekst jednolity - Dz.U. z 2004 r. nr 256, poz. 2572; obowiązuje od 17 grudnia 2004 r.; z późn. zm. ). - Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi z dnia 26 października 1982 r. (tekst jednolity - Dz. U. z 2007 r. nr 70, poz. 473; z późn. zm.). - Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii z dnia 29 lipca 2005 r. (Dz.U. z 2005 r. nr 179, poz. 1485; z późn. zm.: Dz. U. z 2006 r. nr 7, poz. 47 i 48; Dz. U. z 2006 r. nr 66, poz. 469; nr 120, poz. 826). - Ustawa o postępowaniu w sprawach nieletnich z dnia 26 października 1982 r. (tekst jednolity - Dz.U. z 2002 r. nr 11, poz. 109; z późn. zm.). - Ustawa z dnia 15 kwietnia 2011 r. o zmianie ustawy o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. 2011nr 105 poz. 614). - Ustawa o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych z dnia 9 listopada 1995 r. (tekst jednolity - Dz.U. z 1996 r. nr 10, poz. 55; z późn. zm.: 1997 r. nr 88, poz. 554 i nr 121, poz. 770; 1999 r. nr 96, poz. 1107; 2003 r. nr 229, poz. 2274). - Ustawa o zmianie ustawy o ochronie zdrowia psychicznego z dnia 23 lipca 2008 r. (Dz. U. z 2008 r. nr 180 poz. 1108). Ustawie o ochronie zdrowia psychicznego z dnia 19 sierpnia 1994 r. (Dz.U. nr 111, poz. 535; z późn. zm. - Dz.U. nr 113, poz. 731 z 1997 r., Dz.U. nr 141, poz. 1183 z 2005 r.). - Ustawa o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie z dnia 29 lipca 2005 r. (Dz.U. nr 180, poz. 1493). -3- - - - Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonej uzależnieniem (Dz. U. z 2003 r. nr 26 , poz. 226). Obwieszczenie Marszałka Sejmu Rzeczypospolitej z dnia 10 stycznia 2012 r. w sprawie ogłoszenia jednolitego tekstu ustawy o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. 2012 r. nr 0 poz. 124) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia w poszczególnych typach szkół (Dz. U. 2012 r. nr 0 poz.977) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 2 sierpnia 2013 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U.2013 poz.957). Rozporządzenie Ministra Edukacji z dnia 22 lipca 2011 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. 2011 r. nr 161 poz.968). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno –pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. nr 0 z dnia 7 maja 2013 r. poz.532). Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 22 marca 2011 r. w sprawie Krajowego Programu Przeciwdziałania Narkomanii na lata 2011 – 2016 (Dz. U. 2011 r. nr78 poz. 428) Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 28 grudnia 2010 (Dz. U. nr 24, poz.128) Program Ograniczania Zdrowotnych Następstw Palenia Tytoniu w Polsce na lata 2010 – 2013 przyjęty przez Radę Ministrów w dn. 16 lutego 2010 6. Programy narodowe, krajowe i miejskie - - Narodowy Program Zdrowia (2007 - 2015) Narodowy Program Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych 2011 – 2015 z dn. 22 marca 2011) Krajowy Program Przeciwdziałania Narkomanii 2011 – 2016 z dn. 22 marca 2011 (Dz. U. nr 78, poz. 428) Projekt Krajowego Programu Przeciwdziałania Przemocy w Rodzinie na lata 2013 – 2020 w dn. 18 stycznia 2013 przekazany do dalszych prac legislacyjnych Krajowy Program Zapobiegania Zakażeniom HIV i Zwalczania AIDS na lata 2012 – 2016: Rozporządzenie Rady Ministrów z dn. 15 lutego 2011 (Dz. U. nr 44, poz. 227) Program Zwalczania AIDS i Zapobiegania Zakażeniom HIV (2007 - 2011) Program Zapobiegania Niedostosowaniu Społecznemu i Przestępczości wśród Dzieci i Młodzieży (2004 - 2014) Program Zapobiegania Niedostosowaniu Społecznemu i Przestępczości wśród Dzieci i Młodzieży (2004 – 2014) Narodowy Program Ochrony Zdrowia Psychicznego na lata 2011 – 2015 Program promocji zdrowia i profilaktyki problemów dzieci i młodzieży na lata 2013 - 2016 Powiatowy Program Zapobiegania Przestępczości oraz Porządku Publicznego i Bezpieczeństwa Obywateli w Siemianowicach Śląskich na lata 2012 – 2020: Uchwała nr 16/2012 Rady Miasta Siemianowic Śląskich z dn. 26 stycznia 2012 „Razem Bezpieczniej” Gminny Program Przeciwdziałania Przemocy w rodzinie na lata 2007- 2016 Miejski Program przeciwdziałania narkomanii na lata 2011 -2014 -4- III. Cele Szkolnego Programu Profilaktycznego Celem programu jest zwiększenie ilości i jakości oddziaływań profilaktycznych w szkole. Kształcenie postaw prozdrowotnych. Promowanie zdrowego stylu życia i zdrowia psychicznego. Wskazywanie pożądanych wzorców zachowań. Wzmacnianie u uczniów postaw pożądanych społecznie i akceptowanych powszechnie zachowań. 5. Ograniczanie zachowań agresywnych wśród uczniów i wzmacnianie zachowań pozytywnych. 6. Stwarzanie warunków bezpiecznego rozwoju i funkcjonowania w szkole, i poza nią. 7. Nauka rozwiązywania konfliktów bez użycia siły. 8. Pomoc w stanach kryzysu psychicznego 9. Zapobieganie ryzyka wystąpienia uzależnień od środków psychoaktywnych wśród młodzieży, kształtowanie postawy asertywnej i odpowiedzialnych wyborów. 10. Kształtowanie umiejętności radzenie sobie ze zmieniająca się rzeczywistością oraz niepokojami i trudnościami okresu dojrzewania. 1. 2. 3. 4. IV. Zadania Szkolnego Programu Profilaktyki 1. Doskonalenie kadry pedagogicznej pod kątem realizacji Programu Profilaktyki Szkolnej. 2. Organizowanie przedsięwzięć wspierających uczniów w rozwoju psychospołecznym. 3. Dostarczenie uczniom wiedzy w zakresie ich odpowiedzialności za własne działania, umiejętności i zachowania. 4. Współpraca z samorządem szkolnym na rzecz wzmocnienia jego roli we współdecydowaniu o ważnych sprawach dotyczących młodzieży. 5. Podejmowanie współpracy z instytucjami wspierającymi szkołę w realizowaniu profilaktyki. 6. Współpraca szkoły z różnymi podmiotami w zakresie działań podejmowanych w sytuacjach kryzysowych: Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej w Siemianowicach Śląskich, Straż Miejska, Komenda Miejska Policji, Sąd Rejonowy Wydział III Rodzinny i Nieletnich w Siemianowicach Śląskich, Poradnia Pedagogiczno – Psychologiczna i innymi. 7. Włączenie uczniów i rodziców w akcje lokalne o charakterze profilaktycznym. V. Zalecenia dla Szkolnego Programu Profilaktyki 1. Organizowanie systematycznych działań informacyjno – edukacyjnych dla uczniów, rodziców i nauczycieli. 2. Organizacja poradnictwa indywidualnego i rodzinnego na terenie szkoły. 3. Organizowanie spotkań wychowawczych z rodzicami (problemowych, tematycznych). 4. Organizowanie w szkole imprez tematycznych (happeningi, konkursy, przedstawienia, debaty wewnątrzszkolne). 5. Stworzenie przyjaznego klimatu (dobra komunikacja, osobowe relacje pomiędzy nauczycielami i uczniami, udzielanie emocjonalnego wsparcia młodzieży, szczególnie w trudnych dla nich sytuacjach) sprzyjającego procesowi dydaktycznemu i wychowawczemu. -5- 6. Stworzenie warunków do wchodzenia w sytuacje społeczne, ukazanie korzyści wynikających z przestrzegania zasad społecznych. 7. Konsekwentne stosowanie procedur szkolnych. 8. Pomoc uczniom mającym problemy w nauce. 9. Kierowanie uczniów zagrożonych (w porozumieniu z rodzicami) do instytucji udzielającej porad specjalistycznych. 10. Udostępnianie uczniom i rodzicom informacji o specjalistycznej pomocy poza szkołą. 11. Systematyczne wzbogacanie biblioteki szkolnej oraz biblioteki podręcznej pedagoga szkolnego i psychologa szkolnego w fachowe materiały i publikacje dotyczące profilaktyki. 12. Szkolenie kadry pedagogicznej w zakresie profilaktyki zagrożeń oraz umiejętności wychowawczych. 13. Współpraca z instytucjami uprawnionymi do pomocy w szkole w realizowaniu szkolnej profilaktyki. 14. Współpraca z instytucjami prowadzącymi działalność w zakresie poradnictwa i terapii. 15. Starania w celu zapewnienia uczniom alternatywnych możliwości spędzania wolnego czasu (oferta zajęć pozalekcyjnych, zajęcia rekreacyjno – sportowe, spotkania poetyckie, wycieczki). 16. Organizacja współpracy z instytucjami prowadzącymi różnego rodzaju zajęcia o charakterze profilaktycznym na rzecz możliwości uczestniczenia uczniów szkoły. 17. Promowanie zdrowego stylu życia, kształtowanie umiejętności samodzielnego dokonywania właściwych wyborów zachowań chroniących zdrowie własne i innych ludzi. 18. Włączenie się samorządu uczniowskiego do konkretnych działań (uczniowie maja prawo zgłaszania własnych pomysłów i inicjatyw, a także poczucia odpowiedzialności za to, co dzieje się w ich środowisku). VI. Werbalizacja problemów występujących w szkole Szkolny Program Profilaktyki na lata 2013 – 2016 powstał w oparciu o: - informacje o przebiegu realizacji Szkolnego Programu Profilaktyki na lata 2010 – 2013 - po przeprowadzonej ewaluacji wewnętrznej oraz diagnozę społeczności uczniowskiej w aspekcie możliwych zagrożeń. Analiza sytuacji wychowawczej w kontekście możliwych zagrożeń pozwoliła na dokonanie werbalizacji problemów występujących w szkole i wyznaczenie obszarów problemowych. 1. Problem wagarów i niskiej frekwencji uczniów. 2. Nie przestrzeganie norm i zasad współżycia społecznego, łamanie obowiązujących w szkole regulaminów. 3. Problem uzależnień. 4. Problem przemocy i agresji. 5. Niska kultura języka w szkole. 6. Promocja zdrowego stylu życia. VII. Metody i sposoby działania 1. Lekcje dydaktyczne uwzględniające problematykę profilaktyczną. 2. Godziny wychowawcze podczas których odbywają się: - spotkania ze specjalistami, - pogadanki, - specjalistyczne terapie grupowe. 3. Prelekcje dla nauczycieli, rodziców, uczniów wygłaszane przez osoby kompetentne w zakresie profilaktyki. 4. Warsztaty poznawcze i doskonalące dla nauczycieli i zainteresowanych rodziców. -6- 5. Indywidualne rozmowy z uczniami. 6. Spotkania i rozmowy z rodzicami. 7. Współpraca z instytucjami prowadzącymi działalność w zakresie profilaktyki, poradnictwa, interwencji i terapii. 8. Projekcje filmów o tematyce profilaktycznej. 9. Realizowanie profesjonalnych programów profilaktycznych np. „Spójrz inaczej”, „Jak żyć z ludźmi”. 10. Zajęcia pozalekcyjne i pozaszkolne: - kółka zainteresowań, - wycieczki przedmiotowe, tematyczne, rekreacyjne i turystyczne. - gry i zabawy, 11. Wydarzenia szkolne o charakterze wychowawczo – profilaktycznym: - konkursy (wiedzy o uzależnieniach, biologiczny, ekologiczny), - ogniska i spotkania integracyjne, - warsztaty profilaktyczno - edukacyjne w zakresie profilaktyki uzależnień, - imprezy sportowe, - happeningi, - festyny, - spotkania hobbystów, - przedstawienia teatralne, - uroczystości szkolne, - pozostałe imprezy o charakterze wychowawczo – profilaktycznym (wg harmonogramu imprez ogólnoszkolnych). 12. Sesje plakatowe. VIII. Osoby odpowiedzialne za realizację Realizatorami programu oddziaływań profilaktycznych w naszej szkole są wszyscy pracownicy wykonujący zadania zgodne ze swoimi kompetencjami. Rolą dyrektora szkoły jest kierowanie zespołem realizatorów programu w fazie planowania działań, ich realizacji, a także udzielanie im wsparcia. Pierwszoplanową rolę w realizacji programu odgrywają wychowawcy klas włączający zadania profilaktyczne do działań wychowawczych w pracy z klasą. Wsparcia w tej działalności udzielają im nauczyciele, pedagog szkolny i psycholog szkolny. W działania profilaktyczne zaangażowani są również rodzice. Uczestniczą oni przede wszystkim w procesie planowania, realizacji i ewaluacji podejmowanych działań. Zadania wychowawcy klasy w tworzeniu i realizacji programu profilaktycznego. 1. Podstawowym zadaniem wychowawcy jest diagnozowanie sytuacji wychowawczej prowadzonej klasy poprzez: - poznanie struktury zespołu, panujących relacji, ról pełnionych przez uczniów, poziomu otwartości i akceptacji w grupie, - obserwację uczniów, - systematyczną współpracę z innymi nauczycielami oraz pedagogiem w celu rozpoznawania problemów, - poznanie środowiska rodzinnego uczniów i tkwiących w nim zagrożenia rozwojowych. 2. Proponowanie i wdrażanie spójnego programu działań wychowawczo-profilaktycznych wynikającego z potrzeb zespołu, osobistych kompetencji, zasobów szkoły. 3. Rozpoznawanie indywidualnych problemów ucznia i podejmowanie prób ich rozwiązywania. 4. Budowanie prawidłowych relacji z uczniami opartych na wzajemnym szacunku i zrozumieniu. 5. Włączanie do realizacji programu innych nauczycieli i specjalistów. 6. Inicjowanie kontaktów uczniów i ich rodziców z pedagogiem i psychologiem szkolnym. 7. Dokonywanie systematycznej oceny skuteczności prowadzonych przez siebie działań, modyfikowanie ich i dostosowywanie do potrzeb rozwojowych uczniów. -7- 8. Doskonalenie umiejętności profilaktycznych. zawodowych w obszarze działań wychowawczo- Zadania pedagoga szkolnego w tworzeniu i realizacji programu profilaktycznego. 1. Przeprowadzenie diagnozy problemów wychowawczych szkoły. 2. Koordynacja pracy zespołu opracowującego w porozumieniu z rodzicami Szkolny Program Profilaktyki. 3. Monitorowanie przebiegu Szkolnego Programu Profilaktyki. 4. Dokonywanie wraz z zespołem okresowej ewaluacji programu. 5. Włączenie się do realizacji zadań Szkolnego Programu Profilaktyki. 6. Współpraca z różnymi instytucjami zajmującymi się udzielaniem pomocy rodzinie i dziecku. 7. Systematyczna współpraca z wychowawcami klas i nauczycielami, udzielanie im wsparcia w planowaniu i realizacji zadań profilaktyczno wychowawczych. 8. Prowadzenie szkoleń dla nauczycieli dotyczących realizacji zadań szkolnej profilaktyki. 9. Uczestnictwo w szkoleniach doskonalących umiejętności pracy wychowawczej i profilaktycznej. Zadania psychologa szkolnego w tworzeniu i realizacji programu profilaktycznego. 1. Prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących uczniów w tym diagnozowanie potencjalnych możliwości oraz wspieranie mocnych stron ucznia. 2. Diagnozowanie sytuacji wychowawczych w celu wspierania rozwoju ucznia, określenie odpowiednich form pomocy psychologicznej. 3. Udzielanie pomocy wychowawcom klas i nauczycielom w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowaniu niepowodzeń szkolnych. 4. Wspieranie uczniów z wybitnymi uzdolnieniami. 5. Współdziałanie z instytucjami i organizacjami w środowisku (w szczególności z poradnią psychologiczno – pedagogiczną), zainteresowanymi problemami opieki i wychowania. 6. Dokonywanie wraz z zespołem okresowej ewaluacji programu. 7. Włączenie się do realizacji zadań Szkolnego Programu Profilaktyki. Zadania nauczycieli w tworzeniu i realizacji programu profilaktycznego. 1. Uczestnictwo w diagnozie i planowaniu oddziaływań profilaktyczno-wychowawczych. 2. Okresowa analiza oddziaływań profilaktyczno-wychowawczych. 3. Realizacja zadań profilaktyczno-wychowawczych poprzez włączanie do swojego programu nauczania treści o charakterze profilaktycznym, stałe reagowanie na pojawiające się zagrożenia. 4. Systematyczna współpraca z wychowawcami klas i udzielanie im wsparcia w planowaniu i realizacji działań profilaktyczno-wychowawczych. 5. Doskonalenie umiejętności zawodowych w obszarze działań profilaktycznowychowawczych. Zadania rodziców w tworzeniu i realizacji programu profilaktycznego. 1. Uczestnictwo w diagnozie potrzeb wychowanków w zakresie profilaktyki. 2. Udział w pracach zespołu opracowującego Szkolny Program Profilaktyki. 3. Systematyczna praca z wychowawcą klasy w zakresie zaspakajania potrzeb swoich dzieci. 4. W miarę możliwości włączanie się do realizacji niektórych zadań programu. 5. W sytuacji poważnych zagrożeń rozwojowych swoich dzieci korzystanie z pomocy pedagoga i psychologa oraz szukanie wsparcia w specjalistycznych placówkach. IX. Struktura i treści Szkolnego Programu Profilaktyki -8- Działania skierowane do rodziców: 1. Zapoznanie ze Statutem Szkoły (w tym z WSO), Programem Wychowawczym, Programem Profilaktyki, regulaminami organizacyjnymi. 2. Informowanie rodziców o pracach szkoły. 3. Organizowanie „Dni Otwartych” Szkoły. 4. Informowanie rodziców przez nauczycieli o wynikach w nauce i zachowaniu uczniów podczas zajęć lekcyjnych. 5. Indywidualne spotkania z wychowawcą, pedagogiem i psychologiem. 6. Pisma informujące o wynikach w nauce. 7. Informowanie rodziców przez wychowawców , pedagoga i psychologa o funkcjonowaniu dziecka w szkole. 8. Pedagogizacja rodziców w czasie zebrań i spotkań indywidualnych. 9. Angażowanie rodziców do sprawowania opieki w czasie uroczystości szkolnych, wycieczek. 10. Budowanie dobrej współpracy z rodzicami i pozyskiwanie ich jako sojuszników działań wychowawczych i profilaktycznych Działania skierowane do nauczycieli: 1. Propagowanie kursów i szkoleń. 2. Informowanie (w pokoju nauczycielskim) o konkursach i szkoleniach, promowanie nauczycieli doskonalących się w profilaktyce i wychowaniu. 3. Organizacja szkoleń i warsztatów. 4. Spotkania ze specjalistami zajmującymi się tematyką uzależnień i profilaktyki. 5. Propagowanie literatury dotyczącej profilaktyki uzależnień. 6. Pozyskiwanie i udostępnianie materiałów dotyczących profilaktyki uzależnień. 7. Prenumerata czasopism o tematyce profilaktycznej z możliwością wypożyczenia u pedagoga szkolnego. -9- Działania skierowane do uczniów w wybranych obszarach problemowych: Obszar: Wagary i niska frekwencja uczniów Działania Kto podejmuje działania? Kiedy? - Stała kontrola frekwencji na wszystkich zajęciach. Wychowawcy, nauczyciele przedmiotowi Przez cały rok szkolny, klasy pierwsze, drugie, trzecie - Zapoznanie uczniów z Procedurom Realizacji Obowiązku Szkolnego w gimnazjum. Wychowawcy Początek roku szkolnego, klasy pierwsze, drugie, trzecie - Wszyscy uczniowie posiadają zeszyty usprawiedliwień, Wychowawcy Przez cały rok szkolny, klasy pierwsze, drugie, trzecie - Zawiadamianie rodziców o kolejnych nieobecnościach dziecka w szkole (telefoniczne lub listowne). Wychowawcy Przez cały rok szkolny, klasy pierwsze, drugie, trzecie - Rodzic telefonicznie informuje wychowawcę o trwającej dłużej niż 3 dni nieobecności dziecka w szkole. Wychowawcy Przez cały rok szkolny, klasy pierwsze, drugie, trzecie - Wprowadzanie „kontrolek obecności” dla uczniów którzy mają problemy z realizacją obowiązku szkolnego. Wychowawcy Przez cały rok szkolny, klasy pierwsze, drugie, trzecie - Wpływ frekwencji na ustalanie oceny z zachowania. Wychowawcy, nauczyciele przedmiotowi, pedagog i psycholog Koniec pierwszego i drugiego semestru, klasy pierwsze, drugie, trzecie - Premiowanie uczniów za bardzo dobrą frekwencję. Wychowawcy, dyrekcja Koniec pierwszego i drugiego semestru, klasy pierwsze, drugie, trzecie - Wpisywanie punktów ujemnych za ucieczki z lekcji i opuszczanie pojedynczych zajęć. Wychowawcy W miarę potrzeb, przez cały rok, klasy pierwsze, drugie, trzecie - 10 - - Profilaktyczne rozmowy z uczniami i na temat konsekwencji wagarów. Wychowawcy, pedagog, psycholog W miarę potrzeb, przez cały rok, klasy pierwsze, drugie, trzecie - Przeprowadzenie zajęć wychowawczych metodą dramy „Dlaczego chodzimy na wagary?” Psycholog, zaproszeni specjaliści W miarę potrzeb, przez cały rok, klasy pierwsze, drugie - Międzyklasowy konkurs na najwyższą frekwencję na zajęciach w szkole: nagroda za 100% frekwencję na zakończenie roku szkolnego. Dyrekcja Koniec roku szkolnego, klasy pierwsze, drugie, trzecie - Zawieranie z uczniami kontraktów i systematyczne monitorowanie ich efektów. Wychowawcy, pedagog, psycholog W miarę potrzeb, klasy pierwsze, drugie, trzecie - Rozmowy z rodzicami i na temat konsekwencji wagarów, wpływu absencji na ocenę z zachowania. Wychowawca, pedagog, psycholog W miarę potrzeb, klasy pierwsze, drugie, trzecie - Stworzenie grupy pomocy koleżeńskiej w nauce uczniom mającym trudności. Wychowawcy W miarę potrzeb, klasy pierwsze, drugie, trzecie - Wysyłanie upomnień do rodziców uczniów nie realizujących we właściwy sposób obowiązku szkolnego. Dyrekcja W miarę potrzeb, klasy pierwsze, drugie, trzecie - 11 - Obszar: Nie przestrzeganie norm i zasad współżycia społecznego, łamanie obowiązujących w szkole regulaminów Działania - Kto podejmuje działania? Kiedy? Stała kontrola zachowań pozytywnych i negatywnych uczniów – analiza wpisów do indywidualnych kart uczniów. Przypomnienie i przestrzeganie wewnątrzszkolnych aktów prawnych. Wychowawcy Cały rok, klasy pierwsze, drugie, trzecie Wychowawcy Cały rok, klasy pierwsze, drugie, trzecie - Pilnowanie, aby wszelkie przejawy ustalonych uregulowań prawnych w gimnazjum były przestrzegane. Wszyscy pracownicy szkoły Cały rok, klasy pierwsze, drugie, trzecie - Zapoznanie uczniów z ważnych dokumentami opisującymi prawa dziecka i człowieka. Wychowawcy, pedagog, psycholog Pierwszy semestr roku szkolnego, klasy pierwsze - Propagowanie zasad Savoir-vivre. Wszyscy pracownicy gimnazjum Cały rok, klasy pierwsze, drugie, trzecie - Opracowanie Kontraktów (Kodeksów) klasowych ze szczególnym uwzględnieniem w nich kwestii nieprzestrzegania norm i zasad współżycia społecznego i łamania obowiązującego w szkole regulaminu Wychowawcy Początek roku szkolnego, klasy pierwsze, drugie, trzecie - Pogadanki dla uczniów nt. nieprzestrzegania norm i zasad współżycia społecznego i łamanie obowiązującego w szkole regulaminu. Wychowawcy, pedagog, psycholog, zaproszeni specjaliści Cały rok, w miarę potrzeb, klasy pierwsze drugie, trzecie - - 12 - Obszar: Problem uzależnień Działania Kto podejmuje działania? Zaproszeni specjaliści, pedagog, psycholog, pielęgniarka szkolna - Pogadanki , prelekcje tematyczne: Wpływ środków odurzających na rozwój psychofizyczny dziecka. Jak radzić sobie z zachętami rówieśników? - Uczestnictwo młodzieży w spektaklach teatralnych o charakterze profilaktycznym organizowanych w szkole i poza Wychowawcy, pedagog nią Uczestnictwo w przedsięwzięciach z zakresu profilaktyki uzależnień Kiedy? Drugi semestr, klasy drugie W miarę możliwości, klasy drugie Nauczyciel biologii, nauczyciele wychowania fizycznego nauczyciele świetlicy, psycholog, pedagog Drugi semestr, klasy pierwsze, drugie, trzecie Nauczyciel biologii, wychowawcy, zaproszeni specjaliści Nauczyciel plastyki Drugi semestr roku szkolnego klasy pierwsze, drugie, trzecie konkurs na najciekawszy plakat mówiący o szkodliwości palenia, konkurs na najlepszą pracę plastyczną dotyczącą antyreklamy tytoniowej Nauczyciel plastyki Drugi semestr roku szkolnego, klasy pierwsze klasy drugie, trzecie konkurs na fraszkę przeciwko paleniu papierosów, piciu alkoholu, zażywaniu narkotyków i dopalaczy Nauczyciele świetlicy, nauczyciele poloniści Drugi semestr, klasy drugie - 13 - - Zapoznanie i przypomnienie procedur postępowania nauczycieli w sytuacjach gdy młodzież posiada, używa, jest pod wpływem substancji psychotropowych lub gdy zachodzi takie podejrzenie. Wychowawcy pedagog, psycholog Początek roku szkolnego - Diagnoza środowiska szkolnego pod kątem problematyki uzależnień. Wychowawcy, pedagog Drugi semestr roku szkolnego Pedagog, zaproszeni specjaliści Klasy pierwsze, drugie, trzecie - Warsztaty nt aktywnej obrony własnego zdania wobec środków uzależniających poprzez sztukę odmawiania, wzajemne wspieranie, werbalizację potrzeb. - Prelekcje nt społecznych i zdrowotnych skutków uzależnień, Psycholog, zaproszeni specjaliści zwalczanie mitów na ich temat. Drugi semestr, klasy drugie - Warsztaty antystresowe dla uczniów-poznawanie sposobów radzenia sobie ze stresem w trudnych sytuacjach Pierwszy semestr, klasy drugie - - Ćwiczenia w małych grupach kształtujące: poczucie własnej wartości, umiejętność podejmowania decyzji, asertywność, umiejętności komunikacyjne. Pedagog, psycholog, zaproszeni specjaliści Psycholog Pierwszy semestr, klasy trzecie Psycholog, pedagog, zaproszeni specjaliści Drugi semestr, klasy trzecie Cały rok, klasy trzecie Psycholog, pedagog, Uświadomienie uczniom istnienia sekt i zagrożeń zaproszeni specjaliści płynących z przystąpienia do nich: pogadanki na temat metod pozyskiwania młodych ludzi do sekt informowanie o objawach świadczących, że ktoś z - 14 - Drugi semestr roku szkolnego, klasy drugie otoczenia znajduje się pod wpływem sekty uczenie umiejętności odmowy współpracy z sektą informowanie o możliwościach znalezienia pomocy w razie kontaktów z członkami sekty lub przynależności do niej. - Uczenie selekcjonowania informacji zdobytych w sieci. Nauczyciele informatyki - Informowanie uczniów i rodziców o następstwach prawnych grożących w przypadkach stosowania cyberprzemocy. Wychowawcy Pierwszy semestr roku szkolnego, klasy drugie Początek roku szkolnego - Organizacja Dnia Bezpiecznego Internetu (Safer Internet Day) w ramach programu "Safer Internet". Nauczyciele informatyki Pierwszy semestr, klasy pierwsze, drugie, trzecie - Stwarzanie alternatywnych form spędzania wolnego czasu przez młodzież (np. Otrzęsiny, Andrzejki, Walentynki, Dzień Wiosny – „Stop agresji i przemocy – można inaczej”, wyjazdy do teatru, kina, dyskoteki, wycieczki; inne imprezy integrujące społeczność szkolną, zajęcia pozalekcyjne (SKS, koła zainteresowań). Dyrekcja szkoły, pedagog, psycholog, wychowawcy, nauczyciele przedmiotowi, nauczyciele świetlicy Cały rok, klasy pierwsze, drugie, trzecie - Uświadamianie skutków uzależnień od gier komputerowych , Wychowawcy, pedagog, psycholog telewizji, Internetu, telefonów komórkowych- prelekcja Pierwszy semestr roku szkolnego, klasy drugie - Ukazanie mechanizmów oddziaływania mediów na młodych ludzi np.: manipulacja w reklamach - mini wykład. Pedagog, psycholog, zaproszeni specjaliści Pierwszy semestr, klasy drugie - Uświadomienie ujemnego wpływu przekazu audiowizualnego (bierny odbiór, narzucanie poglądów i gustów estetycznych, deprawacja moralna) - mini wykład. Wychowawcy, pedagog, psycholog, zaproszeni specjaliści Pierwszy semestr roku szkolnego klasy drugie - 15 - Dotyczy: Problemu przemocy i agresji Działania Kto podejmuje działania? Kiedy? - Uczestnictwo w Ogólnopolskim Programie „Szkoła bez przemocy”. Nauczyciele przedmiotowi, wychowawcy, nauczyciele świetlicy, pedagog, psycholog Cały rok, klasy pierwsze, drugie, trzecie - Zorganizowanie Dnia przeciwko przemocy. Wychowawcy, nauczyciele świetlicy, samorząd uczniowski, pedagog, psycholog Pierwszy semestr, klasy pierwszej - Strategie pracy ze złością – warsztaty: Psycholog Cały rok, klasy pierwsze nauka radzenia sobie z własnym uczuciem złości, nauka umiejętności rozwiązywania problemów, trening zachowań prospołecznych (empatia), nauka umiejętności radzenia sobie z cudzą agresją. - Przeprowadzenie spotkań z przedstawicielami policji, sądu dla uczniów mające na celu uświadomienie problemu odpowiedzialności karnej nieletnich. Dyrekcja, pedagog, psycholog Pierwszy semestr, klasy pierwszej - Prowadzenie działań informacyjno – profilaktycznych: zorganizowanie wystawy książek na temat agresji, wykonanie ulotek dla uczniów, wykonanie gazetki informacyjnej dotyczącej instytucji zajmujących się przemocą w rodzinie i agresją. Wychowawcy, nauczyciele świetlicy, bibliotekarze, samorząd uczniowski Drugi semestr, klasy pierwszej - Podjęcie starań w kierunku tworzenia alternatywnych form Dyrekcja, nauczyciele Początek roku szkolnego, klasy pierwsze, drugie, - 16 - spędzania wolnego czasu przez młodzież. przedmiotowi, pedagog, psycholog trzecie - Dyskusja w klasach na temat agresji słownej i fizycznej. Wychowawcy Cały rok, klasy pierwsze, drugie, trzecie - Zapoznanie uczniów z alternatywnymi zachowaniami wobec Psycholog, pedagog, zaproszeni specjaliści agresji. W miarę potrzeb, klasy pierwsze, drugie, trzecie - Działania interwencyjne w postaci spotkań indywidualnych Wychowawcy, pedagog, ze sprawcami/ofiarami przemocy i/lub spotkań o charakterze psycholog, zajęć warsztatowych w klasach. Cały rok, klasy pierwsze, drugie, trzecie - Konsekwentne systematyczne przejawy agresji i przemocy. Cały rok, klasy pierwsze, drugie, trzecie - Zawieranie kontraktów monitorowanie. - Trening umiejętności negocjowania i rozwiązywania Pedagog, psycholog konfliktów uczeń – uczeń, uczeń – nauczyciel z reagowanie uczniami oraz na każdy Wszyscy pracownicy gimnazjum ścisłe ich Wychowawcy, pedagog, psycholog - Cały rok, klasy pierwsze, drugie, trzecie Cały rok, klasy pierwsze Przestrzeganie procedur postępowania w razie wystąpienia Wychowawcy, pedagog, różnych form agresji i przemocy – stosowanie uzgodnień psycholog, nauczyciele przedmiotowi, nauczyciele statutowych świetlicy, bibliotekarze - Zapoznanie uczniów z procedurami interwencji nauczyciela w Wychowawcy sytuacji przemocy. Cały rok, klasy pierwsze, drugie trzecie - Cały rok, klasy pierwsze, drugie trzecie - Natychmiastowe reagowanie na sytuacje problemowewezwania rodziców, policji. Przeciwdziałanie mobbingowi. Wszyscy pracownicy gimnazjum Wszyscy pracownicy gimnazjum - 17 - Wrzesień, klasy pierwsze Cały rok, klasy pierwsze, drugie trzecie Dotyczy: Niskiej kultury słowa Działania Kto podejmuje działania? Kiedy? - Przeprowadzenie cyklu lekcji wychowawczych ABC dobrego Wychowawcy, pedagog, psycholog, nauczyciele wychowania. świetlicy, bibliotekarze Pierwszy semestr, klasy pierwsze, drugie - Przeprowadzenie zajęć dotyczących agresji słownej. Wychowawcy, psycholog, pedagog Cały rok, klasy pierwsze, drugie - Przeprowadzenie lekcji z zakresu kultury języka: kultura osobista człowieka, a jego sposób wypowiadania się. Nauczyciele poloniści, bibliotekarze Pierwszy semestr, klasy pierwsze, drugie co to jest kultura języka? Nauczyciele poloniści, bibliotekarze Pierwszy semestr, klasy pierwsze poprawność językowa (norma językowa, zwyczaj językowy, zgodność z systemem językowym, czystość języka). Nauczyciele poloniści, bibliotekarze Pierwszy semestr, klasy pierwsze - Dbałość o kulturę żywego słowa – warsztaty językowe (w ramach działalności kawiarenki literackiej). Nauczyciele poloniści, zaproszeni specjaliści Cały rok, klasy drugie, trzecie - Zapoznanie i przypomnienie uczniom regulaminu wystawiania oceny z zachowania ze szczególnym podkreśleniem wpływu wulgarnego zachowania się i niskiej kultury słowa. Wychowawcy Początek i koniec pierwszego i drugiego semestru roku szkolnego, klasy pierwsze, drugie, trzecie - 18 - - Dezaprobata niestosownego zachowania i nieodpowiedniego słownictwa zarówno w szkole jak i poza nią. Dbanie o kulturę języka na co dzień (proszę dziękuję, przepraszam, dzień dobry, do widzenia). Wszyscy pracownicy gimnazjum Cały rok, klasy pierwsze, drugie, trzecie - Organizowanie imprez szkolnych (pokazanie różnych możliwości kulturalnej zabawy, odpowiedniego zachowania, stosownego stroju). Wychowawcy, opiekun samorządu uczniowskiego, nauczyciele świetlicy W miarę potrzeb, klasy pierwsze, drugie, trzecie - Organizowanie wyjazdów do teatru, kina i na wystawy (uczenie umiejętności zachowania się stosownie do okoliczności i sytuacji) Wychowawcy, nauczyciele przedmiotowi W miarę potrzeb, klasy pierwsze, drugie, trzecie Dotyczy: Promocji zdrowego stylu życia Działania Kto podejmuje działania? Kiedy? - Co to jest zdrowie,? Zdrowie jako wartość dla człowieka i społeczeństwa –pogadanka. Nauczyciele biologii, wychowania fizycznego, wychowawcy - Czynniki warunkujące zdrowie psychiczne - prelekcja - Styl życia i jego związek ze zdrowiem i chorobą – pogadanka. Nauczyciel biologii, Pierwszy semestr, klasy drugie pielęgniarka szkolna Nauczyciel biologii, Cały rok, klasy drugie nauczyciele w-f, pielęgniarka szkolna - 19 - Początek roku szkolnego, klasy pierwsze - Wpływ zanieczyszczeń na zdrowie człowieka – film. Nauczyciel biologii, nauczyciel chemii, nauczyciele w-f Pierwszy semestr, klasy drugie - Praca i wypoczynek ich wpływ na zdrowie psychiczne. Higiena pracy i wypoczynku – pogadanki. Nauczyciele w-f, wychowawcy, nauczyciel biologii Cały rok, klasy trzecie - Zasady racjonalnego żywienia w różnych okresach życia – warsztaty. Nauczyciel biologii, pielęgniarka szkolna, zaproszeni specjaliści Pierwszy semestr, klasy drugie - Skutki niewłaściwego odżywiania się (bulimia, anoreksja) – film. Nauczyciel biologii, zaproszeni specjaliści Pierwszy semestr ,klasy drugie - Korzystanie z pomocy psychologicznej i innych form wsparcia w stanach kryzysu psychicznego – mini wykłady. Cały rok, klasy pierwsze, drugie, trzecie - Rodzaje substancji psychoaktywnych i ich wpływ na organizm, psychikę oraz rozwój społeczny i duchowy człowieka – prelekcje. Wychowawcy, pedagog, psycholog, zaproszeni specjaliści Pielęgniarka szkolna, nauczyciel biologii, nauczyciele w-f, zaproszeni specjaliści - Kontynuacja realizacji Krajowego Programu Zwalczania AIDS i Zapobiegania Zakażeniom HIV – dyskusje, mini wykłady. Pielęgniarka szkolna, nauczyciele w-f, biologii, Drugi semestr, klasy drugie - Warsztaty nt komunikacji oraz asertywnego zachowywania się w sytuacjach trudnych Psycholog, pedagog, nauczyciel WOS, Cały rok, klasy pierwsze - Wzbogacenie wiedzy na tematy związane z higieną pracy i nauki, higieną psychiczną i osobistą – prelekcje. Wychowawcy, pedagog, psycholog, zaproszeni Cały rok, klasy pierwsze, drugie, trzecie - 20 - Drugi semestr, klasy drugie specjaliści - Uczenie umiejętnego zachowania zagrażających zdrowiu i życiu przedmedyczna) – szkolenie. - Wpływ hałasu na zdrowie człowieka – pogadanka. Nauczyciel fizyki, nauczyciele w-f Pierwszy semestr, klasy pierwsze - Pogadanki dotyczące higieny osobistej. Pielęgniarka szkolna Początek roku szkolnego, klasy pierwsze - Przygotowanie młodzieży do odpowiedzialnego pełnienia ról Pielęgniarka szkolna, nauczyciel biologii, społecznych, w tym związanych z płcią – pogadanka. Początek roku szkolnego, klasy pierwsze - Opracowanie gimnazjalisty Pierwszy semestr roku szkolnego, klasy pierwsze,drugie,trzecie poradnika na temat się w sytuacjach Przeszkoleni nauczyciele (pierwsza pomoc Pielęgniarka szklona, nauczyciele w-f, zaproszeni specjaliści zasad żywienia Nauczyciel biologii, pielęgniarka - Przygotowanie uczniów i rodziców do zapobiegania grypie sezonowej i nowej grypie A/H1N1 oraz właściwego reagowania w przypadku jej wystąpienia – pogadanka. Pielęgniarka szkolna Pierwszy semestr, klasy pierwsze, drugie Jesień-wiosna, klasy pierwsze, drugie, trzecie - Organizowanie wycieczek pod hasłem „Wypoczywam zdrowo Wychowawcy, nauczyciele przedmiotowi i przyjemnie” W miarę potrzeb, klasy pierwsze, drugie, trzecie - Udział uczniów w akcji zbiórki i segregacji surowców wtórnych. Wychowawcy, nauczyciele świetlicy Cały rok, klasy pierwsze, drugie, trzecie - Uczenie aktywnych postaw życiowych, szacunku, tolerancji wobec człowieka starszego, chorego, niedołężnego, upośledzonego - wolontariat. Wychowawcy, nauczyciele świetlicy Cały rok, klasy pierwsze, drugie, trzecie - Organizowanie spotkań z przedstawicielami firm Pielęgniarka szkolna, W miarę potrzeb, klasa pierwsza, drugie, trzecie - 21 - kosmetyczno- farmaceutycznych na temat zdrowia, higieny osobistej i problemów związanych z okresem dojrzewania dziewcząt. nauczyciel WOS, nauczyciel biologii - Pogadanki nt wczesnej inicjacji seksualnej młodzieży oraz przedstawienie jej skutków. Pielęgniarka szkolna, Drugi semestr, klasy pierwsze, drugie, trzecie nauczyciel WOS, nauczyciel biologii, nauczyciele w-f - Wpływ kultury masowej na dojrzewanie dziewcząt – pogadanka, film. - Jak radzić sobie ze stresem? – warsztaty. Pielęgniarka szkolna, Drugi semestr, klasy pierwsze psycholog, nauczyciel WOS, nauczyciel biologii, nauczyciele w-f Psycholog, zaproszeni Pierwszy semestr klasy pierwsze,drugie, trzecie specjaliści - 22 - X. Ewaluacja Procedura ewaluacji 1. Cele: A. ewaluacja kształtująca: - uzyskanie informacji o przebiegu realizacji program profilaktycznego, - poznanie ewentualnych trudności i braków, które występują w trakcie realizacji, - określenie nastawienia uczestników (uczniów, nauczycieli, rodziców) do realizacji programu. B. ewaluacja końcowa: - dokonanie oceny w zakresie wiedzy i umiejętności nabytych przez uczestników programu profilaktycznego, - uzyskanie opinii (od uczestników, od przedstawicieli środowiska lokalnego itp.) o wartości zrealizowanego programu profilaktycznego. 1. Kryteria: A. Kryterium zgodności: - zgodność efektów programu z założonymi celami, - zgodność celów programu z potrzebami (adresatów programu, środowiska lokalnego itp.), - zgodność wiedzy i umiejętności nabytych przez uczestników programu z zaplanowanymi w programie. B. Kryterium efektywności: - zmniejszenie ilości zachowań (patologicznych, ryzykownych) u młodzieży, - poprawa klimatu szkoły (w zakresie przewidzianym w programie), - wzrost kompetencji wychowawczych u nauczycieli, rodziców itp. 2. Metody zbierania informacji: A. Metody bezpośrednie: - obserwacja, analiza odpowiednich dokumentów szkolnych, analiza osiągnięć uczniów, wywiady, metoda dialogowa itp. B. metody pośrednie: - badania kwestionariuszowe: ankiety, kwestionariusze badania postaw, techniki socjometryczne, wypracowania uczniów, sondaże itp. 3. Opracowanie i prezentacja wyników badań. Dokonywane okresowo, przynajmniej raz w roku, na zakończenie roku szkolnego. XI. Przewidywane efekty podjętych działań profilaktycznych 1. Bardziej efektywne wykorzystywanie, znajdujących się w bibliotece szkolnej materiałów i publikacji dotyczących profilaktyki, w pracy, samokształceniu nauczycieli oraz uczniów i scenariuszy zajęć profilaktycznych z uczniami - również wypracowanych przez nauczycieli naszej szkoły. 2. Nauczyciele wszystkich przedmiotów posiadają wiedzę z zakresu profilaktyki oraz umiejętności postępowania (oraz współdziałania z innymi instytucjami) w konkretnych przypadkach i stosują różnorodne formy pomocy oraz Procedury postępowania w przypadkach trudnych. Następuje poprawa w zakresie relacji uczeń - nauczyciel rodzic. 1. Ilość uczniów opuszczających notorycznie zajęcia edukacyjne jest mniejsza. 2. Uczniowie radzą sobie ze stresem oraz innymi trudnymi sytuacjami oraz wiedzą, gdzie poszukiwać pomocy w przypadku wyjątkowo dla nich trudnym. - 23 - 3. Uczniowie i ich rodzice korzystają ze wsparcia instytucji profesjonalnych (MOPS, PPP, Komenda Policji, Ośrodek Interwencji Kryzysowej, Polskie Towarzystwo Psychoterapii Uzależnień). 4. Uczniowie chętnie i aktywnie uczestniczą w promocji zdrowego stylu życia (promowanie abstynencji tytoniowej, alkoholowej i narkotykowej; zanika moda na palenie, picie, narkotyki). 5. W szkole prowadzone są wartościowe programy profilaktyczne dla uczniów. W szkole realizowane są imprezy o charakterze profilaktyczny i prozdrowotnym. 6. Następuje poprawa wyników w nauce (coraz więcej uczniów bierze udział w różnych konkursach, zawodach). 7. Stopniowo poprawia się aktywność i samorządność uczniów. 8. Uczniowie czują się współgospodarzami szkoły. 9. Uczniowie wspólnie z nauczycielami organizują wycieczki, dyskoteki, biwaki, wyjazdy do teatru, kina, itp. 10. Coraz więcej uczniów uprawia różne dyscypliny sportowe co wzmacnia Ich zdrowie, poczucie własnej wartości, a jednocześnie pozwala osiągać sukcesy na zawodach sportowych. 11. Uczniowie są wyposażani w wiedzę o szkodliwości środków uzależniających. 12. Wszyscy w szkole przestrzegają kultury słowa, dbają o kulturę w zachowaniu. 13. Dzięki atmosferze wytworzonej w szkole uczniowie klas pierwszych szybko adaptują się w nowym środowisku. 14. Wychowawcy klas, pedagog szkolny i psycholog szkolny prowadzą monitoring uczniów i Ich zachowań dotyczący działań w wyodrębnionych obszarach. Przyjęto Uchwałą Nr 3/2013 Rady Rodziców przy Gimnazjum Nr 3 im. Wojciecha Korfantego w Siemianowicach Śląskich z dnia 09 września 2013 r. - 24 -