docprogram wychowawczy - Szkoła Podstawowa nr 4 w Ełku
download 
Reklamacja Transkrypt
program wychowawczy - Szkoła Podstawowa nr 4 w Ełku
PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4 IM. PROF. WŁADYSŁAWA SZAFERA W EŁKU Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dn. 15 lutego 1999 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego Dz. U. Nr 14 z 1999 r. poz. 120 dla sześcioletniej szkoły podstawowej Program wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 4 im. prof. Władysława Szafera w Ełku opracowano celem stworzenia jednolitego systemu oddziaływań wychowawczych podejmowanych przez szkołę i współpracujące z nią środowisko wychowawcze uczniów. Wzmocni to skuteczność działań edukacyjnych szkoły i pozwoli jasno i precyzyjnie określić zasady i ramy tej współpracy. Program zawiera opis działań wychowawczych, których realizacji podejmuje się szkoła, jako środowisko uczniów, rodziców i nauczycieli. CELE WYCHOWANIA: Naczelny cel, jaki przyświeca wszystkim podejmowanym działaniom edukacyjnym zawarty został w misji szkoły: Misją Szkoły Podstawowej nr 4 im. prof. Władysława Szafera w Ełku jest zapewnienie warunków do takiego kształcenia umiejętności i postaw naszych uczniów, aby potrafili wykorzystać je w dalszym etapie nauki i byli wrażliwi na potrzeby drugiego człowieka i środowiska. Realizowana przez Szkołę Podstawową nr 4 im. prof. Władysława Szafera w Ełku praca służy: wspomaganiu rozwoju osobowości dziecka w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym i duchowym; kształtowaniu zachowań i postaw opartych na akceptowanym przez środowisko szkoły systemie wartości: szacunku dla siebie i innych, szacunku wobec symboli narodowych i szkolnych, miłości do Ojczyzny, wrażliwości na potrzeby drugiego człowieka i środowi1 ska, tolerancji, uczciwości, prawdomówności, sprawiedliwości, poszanowania dobra wspólnego; wspieraniu wychowawczej roli rodziny rozwijaniu w uczniach dociekliwości poznawczej ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy i dobra w świecie; kształtowaniu odpowiedzialności za planowanie, organizowanie i ocenianie własnych działań, samodzielności w dążeniu do dobra w wymiarze indywidualnym społecznym, godząc własne dążenia z dobrem innych i własną wolność z wolnością innych; kształtowaniu umiejętności rozpoznawania wartości moralnych i świadomego dokonywania wyborów zgodnie z przyjętym programem wychowawczym; kształtowaniu postawy dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów, działania na rzecz tworzenia w szkole wspólnoty nauczycieli, uczniów i rodziców; umacnianiu wiary dziecka we własne siły i w zdolności osiągania wartościowych i trudnych celów; wyrabianiu czujności wobec zagrożeń dla zdrowia fizycznego, psychicznego i duchowego. ZADANIA SZKOŁY W OBSZARZE WYCHOWANIA: Dążenie do osiągania akceptowanych przez środowisko szkoły celów wychowania wyznacza zadania, jakich realizacji podejmują się pracownicy szkoły wspólnie z rodzicami uczniów w toku ich nauki w szkole. Filozoficzną podstawę podejmowanych działań stanowi idea zrównoważonego rozwoju jednostki i jej środowiska. Wspierając obowiązki wychowawcze rodziców szkoła: stwarza warunki do integralnego rozwoju różnych sfer osobowości ucznia; współdziała ze środowiskiem rodzinnym w zakresie wychowawczym i różnych sfer rozwoju; utrzymuje stały kontakt z rodzicami ucznia informując ich o podejmowanych działaniach w celu uzyskania akceptacji i współpracy z ich strony; uwzględnia potrzeby i oczekiwania rodziców w sprawach istotnych dla ich dzieci; stwarza sytuacje umożliwiających uczniom efektywne współdziałanie w zespole i grupie oraz formułowanie zadań sprzyjających w budowaniu więzi międzyludzkich, podejmo- 2 waniu indywidualnych i grupowych decyzji oraz skutecznego działania na gruncie obowiązujących norm; uczy metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów i problemów w twórczy sposób; wdraża do uczestnictwa w życiu szkoły , lokalnej społeczności i Ojczyzny poprzez udział w obchodach świąt i uroczystości, kultywowanie tradycji szkolnych i lokalnego środowiska, udział w działaniach na rzecz środowiska przyrodniczego i społecznego ze szczególnym uwzględnieniem rodziny; uczy właściwych zachowań w stosunku do otaczającej przyrody; wyzwala i utrwala potrzebę życia zgodnego z ideami zrównoważonego rozwoju; podejmuje działania na rzecz uświadamiania uczniom, że rodzina, środowisko lokalne społeczne i przyrodnicze, Ojczyzna - stanowią wielką wartość w życiu każdego człowieka i że każdy ma wobec nich obowiązki; uczy właściwych zachowań w środowisku rodzinnym i szkolnym, wobec kolegów i dorosłych; wspiera rozwój samodzielności, obowiązkowości, przyjmowania odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie; stwarza warunki do indywidualnego i grupowego działania na rzecz innych; wdraża do uczestnictwa w życiu kulturalnym i społecznym lokalnego środowiska; zapewnia bezpieczne i przyjazne warunki rozwoju psychicznego i fizycznego; realizuje programy z zakresu profilaktyki uzależnień i prowadzi formy alternatywnych działań profilaktycznych; budzi potrzebę dbania o własne ciało i zdrowie. PODSTAWOWE KIERUNKI PRACY WYCHOWAWCZEJ SZKOŁY Wychowanie - jest uczeniem się szczególnego rodzaju - uczeniem się postaw, rozwijaniem wrażliwości, także odkrywaniem swoich zdolności, możliwości, mocnych stron i budowaniem na nich własnej tożsamości i siły. Jest też uczeniem się konstruktywnego radzenia sobie z własnymi brakami, trudnościami i negatywnymi emocjami. Jest więc budowaniem człowieczeństwa. 3 Program wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 4 im. prof. Władysława Szafera w Ełku zawiera się w działach: I. Rozwój społeczny II. Wychowanie dla zrównoważonego rozwoju III. Wychowanie patriotyczne i regionalne IV. Wychowanie prozdrowotne i działania profilaktyczne na rzecz bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego V. Przygotowanie do uczestnictwa w kulturze VI. Tradycje szkolne 4 Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 4 im. prof. Władysława Szafera w Ełku _____________________________________________________________________________________________________________________________________ ROZWÓJ SPOŁECZNY I. Zadanie: Wspieranie prawidłowego rozwoju emocjonalnego i społecznego, w tym koleżeństwa i przyjaźni Treści Sposób realizacji Pożądane zachowania uczniów 1. Jednostka i grupa. Integracja środowiska klasowego szkolnego i lokalnego 2. Dziecko i jego potrzeby emocjo- poprzez realizację wspólnych zadań i współuczestnictwo przyjmuje na siebie role wyznaczone przez w działaniach, np.: grupę i odpowiednio do swoich możliwości nalne i społeczne. 3. Dziecko jako członek zespołu - (klasowego, organizacji szkolnej, społeczności szkolnej). - 4. Życie w grupie (więzi, wartości, - Przyjęcie uczniów kl. I w poczet społeczności szkol- Jako jednostka i członek zespołu klasowego wywiązuje się z obowiązków nej. - Dostrzega potrzeby własne i innych ludzi Udział w konkursach międzyklasowych i międzysz- - Respektuje obowiązujące w grupie zasady współżycia kolnych role, podejmowanie decyzji, kon- - Organizację wspólnych imprez kulturalnych, wycie- flikty, negocjacje) czek itp. tości, jak: koleżeństwo, przyjaźń, szacunek, Podejmowanie aktualnej problematyki, działań zgod- tolerancja 5. Podstawowe zasady i reguły obowiązujące w relacjach międzyludzkich 6. Istota koleżeństwa i przyjaźni, wzajemny szacunek, udzielanie - nych z kalendarzem na dany rok Bliższe poznanie uczniów, wychowawców, rodziców po- - - Szanuje potrzeby innych - Skutecznie i kulturalnie porozumiewa się w przez wspólną pracę i zabawę. Uczenie się wzajemnych relacji interpersonalnych, spre- różnych sytuacjach - sobie pomocy, współpraca, empa- cyzowanie wspólnych celów edukacyjnych tia Budzenie zainteresowań własną osobowością. Analizo- Swoim zachowaniem prezentuje takie war- Prezentuje własne poglądy z szacunkiem dla poglądów innych ludzi - Pozytywnie wpływa na zachowania rówie- 5 Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 4 im. prof. Władysława Szafera w Ełku _____________________________________________________________________________________________________________________________________ 7. Wartości i normy życia społecznego. wanie potrzeb własnych i zespołu. śników i potrafi przyjąć odpowiedzialność Uczenie tolerancji i zrozumienia dla ludzi innych religii, za zachowania grupy, której jest członkiem 8. Metody i techniki negocjacyjnego wyznań, przekonań, pochodzenia. rozwiązywania konfliktów i pro- Uwrażliwianie na konieczność niesienia pomocy ludziom blemów potrzebującym, w tym: 9. Problemy i potrzeby kolegów - Uczestniczy w grupowym podejmowaniu decyzji - Rozumie, że jako jednostka ma prawo do Udział w akcjach charytatywnych wyrażania własnych sądów i opinii, ale jako niepełnosprawnych, osób chorych - Podejmowanie działań na rzecz członków społeczno- członek grupy (klasy, szkoły) swoją postawą i starszych ści klasowej i szkolnej reprezentuje ją wobec innych - - Koleżeńska pomoc - Z własnej woli przyjmuje na siebie obo- Stwarzanie warunków do indywidualnego i grupowego wiązki, za które jest wobec grupy odpowie- działania na rzecz innych dzialny Wdrażanie do współdziałania w zespole i grupie oraz - Dostrzega problemy w lokalnym środowi- formułowanie zadań sprzyjających w budowaniu więzi sku i uczestniczy w działaniach na rzecz ich międzyludzkich, podejmowaniu indywidualnych i gru- rozwiązywania powych decyzji oraz skutecznego działania na gruncie - Właściwie reaguje na przeżycia innych ludzi obowiązujących norm - Postępuje zgodnie z przyjętymi normami Planowanie, realizacja i ocena działań zespołowych. - Potrafi krytycznie ocenić swoje zachowanie Podejmowanie tematyki przyjaźni i koleżeństwa – wza- - Prezentuje postawę akceptacji i chęć pomo- jemnych relacji, oczekiwań i zobowiązań. cy ludziom chorym, niepełnosprawnym i Pomoc psychologiczno-pedagogiczna dla uczniów z za- starszym burzeniami sfery emocjonalno-społecznej - Angażuje się w działania na rzecz chorych i 6 Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 4 im. prof. Władysława Szafera w Ełku _____________________________________________________________________________________________________________________________________ niepełnosprawnych Zadanie: Przygotowywanie uczniów do świadomego, aktywnego i odpowiedzialnego uczestnictwa w życiu publicznym Treści Sposób realizacji 1. Szkolny samorząd uczniowski Rozwijanie samorządności uczniów. m.in. poprzez: 2. Prawa i obowiązki obywatelskie - 3. Kultura społeczna i polityczna. 4. Kategoria dobra wspólnego - towania każdego ucznia jest samorząd Samorządu Uczniowskiego. uczniowski Redagowanie gazetki szkolnej - Wspólne tworzenie prawa wewnątrzszkolnego - Opiniowanie podejmowanych działań i inicjatyw - Wdrożenie uczniów do wyrażania opinii na temat życia szkoły - - Uczestniczy w wyborach przewodniczącego samorządu - Rozróżnia i prawidłowo klasyfikuje prawa i obowiązki obywatelskie - funkcjonowanie szkoły poprzez poznanie podstawowych mechanizmów jej działania, np.: Zna działalność samorządu i jego przedstawicieli Prace w Radzie Szkoły Wyrabianie poczucia odpowiedzialności za prawidłowe - Wie, że organem uprawnionym do reprezen- Przeprowadzenie kampanii wyborczej i wyborów do - - Pożądane zachowania uczniów Wie, że podstawowym zbiorem praw i obowiązków obywatelskich jest Konstytucja RP - W symulowanych sytuacjach proponuje Przeprowadzanie wywiadów z pracownikami szkoły i działania i interpretuje je w aspekcie praw i przedstawicielami samorządu lokalnego. obowiązków obywatelskich 7 Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 4 im. prof. Władysława Szafera w Ełku _____________________________________________________________________________________________________________________________________ - Współudział uczniów i rodziców w organizowaniu - różnych imprez kulturalnych w szkole. Rozwijanie inicjatywy uczniowskiej poprzez zachęcanie Potrafi podporządkować się dobrze pojętym interesom grupy - W swoim działaniu kieruje się kategorią do inicjowania działań i wspieranie w toku ich realizacji. dobra wspólnego (klasy, szkoły, rodziny, Wyrabianie poczucia wartości i przydatności indywidual- lokalnej społeczności) nego i grupowego działania na rzecz społeczności szkol- - Potrafi wskazać miejsca użyteczności pu- nej i lokalnej. blicznej w najbliższej okolicy i zna ich prze- Stwarzanie sytuacji sprzyjających kształtowaniu postaw znaczenie obywatelskich, np.: - Udział w obchodach świąt i rocznic, - Podejmowanie wybranych tematów z zakresu prawa, - Podejmowanie na lekcjach aktualnych zagadnień życia społecznego (wybory parlamentarne i samorządowe, lokalne inicjatywy itp.) Poznanie i upowszechnianie praw i obowiązków ucznia i formułowanie na tej podstawie praw obywatela. Poznanie podstawowych dokumentów określających prawa i obowiązki (Konstytucja RP) Organizacja zajęć pozalekcyjnych zgodnych z oczekiwaniami, zainteresowaniami i potrzebami uczniów 8 Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 4 im. prof. Władysława Szafera w Ełku _____________________________________________________________________________________________________________________________________ Zadanie: Integrowanie wychowawczych działań szkoły i rodziny Treści 1. Podstawowe funkcje rodziny z Sposób realizacji Poznanie środowiska rodzinnego dziecka. Pożądane zachowania uczniów - podkreśleniem miejsca dziecka w Współpraca z rodzicami w celu zapewnienia dziecku warodzinie 2. Realizacja potrzeb i oczekiwań dziną, darzy miłością i szacunkiem wszyst- runków i materiałów do nauki. Wzajemne wywiązywanie się z „Kontraktu Edukacyjne- Prezentuje związki uczuciowe ze swoją rokich jej członków - Przyjmuje na siebie obowiązki związane z rodziców wobec szkoły w spra- go” rolą dziecka/ jednego z dzieci w stosunku do wach istotnych dla ich dzieci Utrzymywanie stałego kontaktu z rodzicami ucznia w rodziców i pozostałych członków rodziny 3. Współdziałanie ze środowiskiem celu: - Okazuje na zewnątrz swoje związki uczu- - Wspólnego określenia celów edukacyjnych ciowe z członkami rodziny, angażuje się w 4. Przekaz wartości i tradycji w ro- - Informowania o podejmowanych działaniach przeżywanie wydarzeń rodzinnych dzinie, wspólne świętowanie, - Akceptacji podejmowanych działań spędzanie wolnego czasu - Współpracy w realizacji zadań statutowych szkoły - Zapewnienia jednolitości oddziaływań wychowaw- rodzinnym 5. Więź rodzinna, związki uczuciowe i inne relacje w rodzinie - i spędzania świąt - - poprzez zajęcia warsztatowe dla rodziców i podejmowanie zagadnień na lekcjach. Uczestnictwo oraz udział uczniów i rodziców w organi- Zna ważne dla rodziny daty (imieniny, urodziny, Dzień Matki, Ojca, Babci, Dziadka...) czych Wzmacnianie prawidłowych relacji dziecka z rodziną Potrafi podać przykłady tradycji rodzinnych Uczestniczy w przygotowaniach do uroczystości rodzinnych - Zna tradycje rodzinne związane z uroczystościami i świętami i mocno angażuje się w 9 Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 4 im. prof. Władysława Szafera w Ełku _____________________________________________________________________________________________________________________________________ zowanych przez szkołę uroczystościach i imprezach roz- kultywowanie tych tradycji rywkowych wynikających z kalendarza np. jasełka, - Umie i chce spędzać czas wolny z rodziną wspólna wigilia, Dzień Babci itp. - Chętnie uczestniczy z rodzicami w działa- Organizowanie prelekcji dla uczniów i rodziców prowa- niach szkoły. dzonych przez psychologa, pedagoga. Organizowanie cyklicznych spotkań z rodzicami i uczniami. Projektowanie planów spędzania czasu wolnego z rodziną. Zadanie: Wdrażanie do świadomego kierowania własnym rozwojem Treści 1. Odpowiedzialność za własny rozwój – samowychowanie 2. Kara i nagroda jako konsekwencja określonych zachowań 3. Szkolny System Oceniania Sposób realizacji Analizowanie zachowań uczniów w kontekście po- Pożądane zachowania uczniów - Respektuje obowiązujące normy i wie, że wszechnie przyjętych norm i uregulowań wewnątrz- sprzeczne z nimi zachowania pociągają za szkolnych. sobą określone konsekwencje Samoocena postępowania - Potrafi przewidzieć konsekwencje zachowań Określanie skutków własnego postępowania lub zacho- negatywnych i w oparciu o to planuje wła- wań postaci fikcyjnych sne postępowanie 10 Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 4 im. prof. Władysława Szafera w Ełku _____________________________________________________________________________________________________________________________________ Projektowanie sposobów naprawiania popełnionych błędów lub wykroczeń. Analiza założeń Szkolnego Systemu Oceniania szczególnie w zakresie oceny zachowania uczniów II. WYCHOWANIE DLA ZRÓWNOWAŻONEGO ROZWOJU Zadanie: Działania na rzecz uświadamiania uczniom, że środowisko naturalne – stanowi wielką wartość w życiu każdego człowieka i że każdy ma wobec niego obowiązki Treści Sposób realizacji Pożądane zachowania uczniów 1. Ziemia jako ekosystem Programowa realizacja treści edukacji ekologicznej. – Jest wrażliwy na problemy środowiska 2. Ekologia – nauka o domu Poznanie problemów środowiska w skali globalnej (efekt – Reaguje na zjawiska degradacji środowiska 3. Współzależności człowieka i cieplarniany, kwaśne deszcze, dziura ozonowa, problem naturalnego wywołane działalnością czło- 11 Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 4 im. prof. Władysława Szafera w Ełku _____________________________________________________________________________________________________________________________________ środowiska, w którym żyje głodu i nadprodukcji, zaludnienia, wyczerpywania się za- wieka dostrzegając w nich zagrożenie dla 4. Degradacja środowiska – przy- sobów naturalnych, ekspansji człowieka, lasów Amazonki, zdrowia i życia konsumpcyjnego stylu życia, klęski żywiołowe i zagroże- – Potrafi wskazać skutki pozytywnych i nega- czyny, wpływ na zdrowie czło- wieka oraz jej związek z formami nia chemiczne itp.) poprzez: tywnych dla środowiska zachowań oraz za- działalności ludzi - Podejmowanie zagadnień na lekcjach, planować i przeprowadzić działania zmie- - Śledzenie artykułów prasowych, audycji telewizyj- rzające do poprawy stanu środowiska. nych, filmów - Korzystanie z internetu jako źródła wiadomości o świecie - – kątem ich wpływu na środowisko – Udział w konkursach ekologicznych (wiedzy, plastyczny, literacki, Śmieciosztuka itp.) Analizuje i ocenia własne zachowania pod Angażuje rodziców i rówieśników do współdziałania – Jest otwarty na podejmowanie zagadnień - Sesje popularno-naukowe ekologicznych, chętnie uczestniczy w pro- - Wycieczki (stacja uzdatniania wody, oczyszczalnia ponowanych działaniach ścieków, Nadleśnictwo Ełk, Straż Pożarna itp.) - Redagowanie gazetki szkolnej - Prace Klubu Ekologicznego - Prowadzenie obserwacji, hodowli, doświadczeń Analizowanie wpływu stanu środowiska na jakość życia i zdrowie ludzi. Badanie opinii: – Realizacja zagadnień ekozespołów – Ankietowanie lokalnej społeczności 12 Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 4 im. prof. Władysława Szafera w Ełku _____________________________________________________________________________________________________________________________________ – Spotkania – Wywiady – Prowadzenie doświadczeń, obserwacji, obliczeń, prezentacje wyników Współpraca z rodzicami, urzędami i instytucjami prowadzącymi przyjazne środowisku działania Rozpatrywanie własnych zachowań i możliwości w skali globalnej Zadanie: Wyzwalanie i utrwalanie potrzeby życia zgodnego z ideami zrównoważonego rozwoju Treści 1. Rozwój zrównoważony – ekorozwój 2. Style życia i ich związek z wy- Sposób realizacji Zapoznanie uczniów z ideą rozwoju zrównoważonego 3. Szczyt Ziemi w Rio de Janeiro i AGENDA 21 4. Ekologiczne produkty - Poprzez uczestnictwo w proponowanych (ekorozwoju), w którym projektowanie działań uwzględ- działaniach prezentuje postawy przyjazne nia aspekt ekologiczny (wpływ na środowisko): środowisku czerpywaniem się zasobów natu- Całościowe (blokowe) podejmowanie zagadnień w toku ralnych Pożądane zachowania uczniów - Krytycznie ocenia działania i zachowania na realizacji materiału programowego różnych przedmiotów rzecz ochrony zasobów naturalnych środo- (edukacji) wiska oraz przyczyniających się do jego de- Organizacja działań pod hasłem: Dzień ...... (wybrane pań- gradacji stwo) i wieloaspektowe poznawanie warunków życia, kul- - Prezentuje zachowania składające się na 13 Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 4 im. prof. Władysława Szafera w Ełku _____________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. Wpływ codziennych czynności i tury, tradycji, gospodarki, środowiska ludzi żyjących w ekologiczny styl życia, m.in.: uczestniczy w zachowań w domu, szkole, miej- innych państwach, na innych kontynentach kampaniach na rzecz środowiska, aktywnie scu zabawy i pracy na stan śro- Analizowanie wpływu codziennych czynności i zachowań działa w szkolnym klubie ekologicznym, w dowiska naturalnego ludzi na stan otoczenia na przykładzie własnych działań i klasie i domu rodzinnym stara się realizo- ich skutków dla środowiska. Różnicowanie działań i ich wać postulaty ekozespołów efektów na przyjazne i szkodliwe dla środowiska - Uspołecznianie procesów decyzyjnych: - - - pa rówieśnicza, rodzina) popularyzuje idee Współpraca z rodzicami, samorządem uczniowskim, lokalnym środowiskiem mieszkańców osiedla, W najbliższym otoczeniu społecznym (gruekologicznego stylu życia - Jest otwarty na inicjatywy ukierunkowane Badanie opinii i angażowanie innych środowisk do na kształtowanie postaw przyjaznych śro- współdziałania na rzecz środowiska dowisku Określanie efektu ekologicznego projektowanych w szkole zmian - Propagowanie zmian i pozyskiwanie akceptacji zainteresowanych środowisk - Angażowanie uczniów w działania Wyszukiwanie, gromadzenie informacji o światowych inicjatywach na rzecz ekorozwoju. Popularyzowanie idei Szczytu Ziemi – „myśl globalnie – działaj lokalnie”: - Postery 14 Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 4 im. prof. Władysława Szafera w Ełku _____________________________________________________________________________________________________________________________________ - Konkursy - Spotkania - Artykuły - Przeprowadzenie sesji, debaty na temat zagrożeń cywilizacyjnych Oszczędne gospodarowanie zasobami szkoły, wprowadzanie zmian na rzecz efektywnego gospodarowania energią, wodą itp. – popularyzowanie ich w środowisku Uczestnictwo w programie ekozespołów „Ekologiczny koszyk” – wdrażanie uczniów do świadomego dokonywania zakupów – Rozpoznawanie produktów ekologicznych po znakach na opakowaniach – Projektowanie znaków – Happeningi popularyzujące ekologiczne zakupy ze zwróceniem uwagi na zagadnienia nadprodukcji, opakowań, zbędnych promocji ... Uwrażliwianie uczniów na wyczerpywanie się zasobów planety i rabunkową gospodarkę prowadzoną przez człowieka: - Gromadzenie i analizowanie dostępnych danych i pro- 15 Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 4 im. prof. Władysława Szafera w Ełku _____________________________________________________________________________________________________________________________________ gnoz - Spotkania, wywiady, filmy - Przewidywanie skutków - Projektowanie działań alternatywnych minimalizujących lub eliminujących eksploatację zasobów nieodnawialnych - Popularyzowanie efektów pracy – prezentacje Zadanie: Wspieranie rozwoju samodzielności, obowiązkowości, przyjmowania odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie Treści Sposób realizacji 1. Przykłady miejsc (w najbliższym Realizacja strategii Szkolnej Agendy Pożądane zachowania uczniów - Dostrzega i krytycznie ocenia zmiany jakie otoczeniu), w których obserwuje Poznawanie najbliższego otoczenia i terenu miasta i okolic zaszły w środowisku najbliższej okolicy się korzystne i niekorzystne poprzez oraz wskazuje ich ewentualne przyczyny zmiany zachodzące w środowi- - Wycieczki, sku przyrodniczym - Spotkania łę akcjach zgodnie z kalendarzem imprez 2. Szkolna Agenda 21 - Poznawanie miejsc pracy rodziców ekologicznych 3. Lokalne, krajowe i międzynaro- - Opracowywanie planów z uwzględnieniem terenów - Aktywnie uczestniczy w działaniach zespo- zielonych, zakładów produkcyjnych, urzędów, tere- łu rówieśniczego na rzecz najbliższego śro- nów zagrożonych dowiska w ramach Szkolnej Agendy 21 dowe działania na rzecz Ziemi 4. Obszary chronione oraz ich zna- - Uczestniczy w organizowanych przez szko- 16 Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 4 im. prof. Władysława Szafera w Ełku _____________________________________________________________________________________________________________________________________ czenie w zachowaniu różnorod- - badanie natężenie ruchu ulicznego - Jest wrażliwy na piękno przyrody ności biologicznej; zasady za- - badanie stanu środowiska - Troszczy się o stan zieleni w najbliższym chowania się na obszarach chro- - analizowanie zagrożeń nionych Przeprowadzenie debaty rankingowej. Wybór najważniej- - Stosuje się do zasad zachowania się obo- szego problemu i opracowanie propozycji rozwiązania wiązujących na terenach chronionych Określenie własnych możliwości i instytucji, które zostaną - Rozumie konsekwencje wynikające z zakłó- włączone do współpracy cenia równowagi biologicznej dla człowieka Badanie opinii lokalnego środowiska i budowanie wspar- i środowiska przyrodniczego a tym samym cia dla projektowanych działań konieczność zachowania bioróżnorodności Uczestnictwo w działaniach na rzecz Ziemi inicjowanych w skali globalnej 5. Mazurska Kraina na mapie Zielonych Płuc Polski lokalnie bądź w skali kraju i międzynarodowych, np.: - Dzień Ziemi - Clean up the world - Współpraca z innymi placówkami oświatowymi otoczeniu - Rozumie potrzebę i popiera swoją postawą działania na rzecz ochrony środowiska - Dostrzega zachodzące w otoczeniu zmiany związane z ekorozwojem miasta Wycieczki do rezerwatów, parków narodowych i krajobrazowych – zrozumienie idei tworzenia obszarów chronionych Przybliżanie postaci prof. Władysława Szafera – patrona szkoły – orędownika idei ochrony przyrody: - prace literackie, plastyczne - obchody Dni Patrona 17 Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 4 im. prof. Władysława Szafera w Ełku _____________________________________________________________________________________________________________________________________ Popularyzowanie niepowtarzalnego piękna i czystości Mazur i obszaru Zielonych Płuc Polski Zapoznanie z założeniami programu Zielonych Płuc Polski w kontekście postanowień Agendy 21- zrównoważonego rozwoju regionu: III. - udział w konkursach - promocja znaku WYCHOWANIE PATRIOTYCZNE I REGIONALNE Zadanie: Wdrażanie do uczestnictwa w życiu lokalnej społeczności i Ojczyzny Treści 1. Godło i hymn państwowy Sposób realizacji Kształtowanie szacunku dla własnego państwa, symboli Pożądane zachowania uczniów - 2. Lokalne miejsca pamięci naro- narodowych, religijnych oraz pamiątek historycznych podowej 3. Patriotyzm przez m.in.: - 4. Sylwetki wielkich Polaków (ar- tystów, uczonych, polityków, - właściwą postawę - poznanie pieśni patriotycznych poznanie historii narodu polskiego poznanie utworów literackich, obrazów, filmów o te- Podczas hymnu narodowego zachowuje Potrafi odpowiednio zachować się w czasie uroczystości szkolnych i państwowych - Wie jak należy zachowywać się w obecności symboli narodowych i traktuje je z szacun- 18 Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 4 im. prof. Władysława Szafera w Ełku _____________________________________________________________________________________________________________________________________ żołnierzy) matyce historyczno-patriotycznej kiem Dostarczanie wiedzy na temat najważniejszych wydarzeń i - Zna historię lokalnych miejsc pamięci naro- najwybitniejszych Polaków z dziejów regionu, Polski i dowej. Odnosi się do nich z szacunkiem i świata. otacza opieką Organizowanie konkursów czytelniczych, wystawek tema- - Rozumie pojęcie patriotyzmu i potrafi podać tycznych oraz inscenizacji z wybranych dzieł literackich. przykłady obowiązków wobec Ojczyzny w Organizowanie wycieczek krajoznawczo-historycznych do ujęciu historycznym muzeów, skansenów, miejsc pamięci narodowej itp. - Organizowanie apeli, wieczornic z okazji świąt państwowych wynikających z kalendarza np. Święto Niepodległości, rocznice Konstytucji 3 Maja itp. Jest dumny ze swojego kraju i wkładu, jaki Polacy wnieśli w rozwój cywilizacyjny - Chętnie uczestniczy w szkolnych i miejskich obchodach świąt państwowych Udział w obchodach świąt na terenie miasta Organizowanie spotkań z członkami samorządu lokalnego oraz z przedstawicielami władz samorządowych , wojewódzkich i parlamentarnych. Udział w rożnych formach konkursowych Dokumentowanie i zbieranie informacji na temat regionów Polski. 19 Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 4 im. prof. Władysława Szafera w Ełku _____________________________________________________________________________________________________________________________________ Zadanie: Wdrażanie do uczestnictwa w życiu społecznym lokalnego środowiska Treści Sposób realizacji 1. Ogólna charakterystyka geogra- Zdobywanie wiadomości o mieście i regionie poprzez: ficzna i kulturowa regionu oraz - podejmowanie zagadnień programowych na lekcjach jego podstawowe nazewnictwo; - konkursy główne symbole regionalne wycieczki - 2. Elementy historii regionu i ich - lekcje w izbie regionalnej związki z historią i tradycją - prezentacje własnej rodziny albumy - 3. Lokalne i regionalne tradycje, święta, obyczaje i zwyczaje - 4. Miejscowe podania, przysłowia, muzyka, architektura, plastyka, - Pożądane zachowania uczniów - nych i społecznych lokalnego środowiska - - - Jest dumny z osiągnięć i pozycji swojego pracę z mapą miasta opracowanie folderu turystycznego, trasy wycieczki po - Dostrzega najciekawszych miejscach krajobrazowe okolicy prace literackie, filmy itp. - regionu Warmii i Mazur poprzez wskazywanie na związki - - Z szacunkiem odnosi się do historii regionu i ludzi, którzy ją kształtowali 5. Sylwetki osób zasłużonych dla własnej rodziny z historią tych ziem środowiska lokalnego i regionu Reprezentuje klasę i szkołę na konkursach wiedzy o Ełku i regionie tradycyjne rzemiosło, sztuka lu- Kształtowanie poczucia przynależności do społeczności dowa i folklor Chętnie uczestniczy w działaniach kultural- walory przyrodniczo- Uczestniczy w przygotowaniu i obchodach świąt Posiadane informacje wykorzystuje do aktywnego uczestnictwa w życiu lokalnej opracowanie drzewa genealogicznego ze wskazaniem wspólnoty i kultywowaniu tradycji momentu od kiedy rodzina zamieszkała na tych tere- - Nazwy ulic kojarzy z ich patronem i jego nach działaniem na rzecz regionu lub kraju 20 Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 4 im. prof. Władysława Szafera w Ełku _____________________________________________________________________________________________________________________________________ - kultywowanie tradycji rodzinnych (np. obchodzenie - Uczestniczy w spotkaniach z ciekawymi świąt) charakterystycznych dla regionu ludźmi Zaznajamianie z miejscowymi podaniami, folklorem, tradycjami rzemiosła i kultury: - legenda o Ełku - prace plastyczne - konkursy poetyckie - wytwory sztuki ludowej Rozbudzanie zainteresowań historycznych poprzez zaznajamianie z najstarszymi dziejami Ełku i okolic, ukazywanie związków między historią a dniem dzisiejszym (układ ulic, architektura, mieszkańcy), osób zasłużonych dla regionu, zwłaszcza tych, którzy walczyli o polskość Mazur (Kajki, Gizewiusza, Kętrzyńskiego, braci Małeckich) Prezentacja działań ludzi zasłużonych dla Ziemi Ełckiej: - pozyskiwanie informacji z różnych dostępnych źródeł (archiwum miejskie, stare roczniki gazet, wywiady) Angażowanie uczniów w działania o charakterze kulturalnym, kultywującym tradycje i adresowanych do rodziców. Poznanie kuchni mazurskiej – przygotowywanie potraw 21 Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 4 im. prof. Władysława Szafera w Ełku _____________________________________________________________________________________________________________________________________ IV. WYCHOWANIE PROZDROWOTNE I DZIAŁANIA PROFILAKTYCZNE NA RZECZ BEZPIECZEŃSTWA FIZYCZNEGO I PSYCHICZNEGO Zadanie: Budzenie potrzeby dbania o własne ciało i zdrowie Treści 1. Higiena ciała, odzieży, obuwia, miejsca wypoczynku i pracy Sposób realizacji Pożądane zachowania uczniów Realizacja treści ścieżki edukacji prozdrowotnej. - Dba o swój wygląd. Organizowanie spotkań z pracownikami służby zdrowia. - Przestrzega zasad higieny w odniesieniu do 2. Bezpieczeństwo na drodze, pod- Organizowanie wycieczek do instytucji służących profi- własnego ciała i ubioru czas gier i zabaw ruchowych; laktyce, leczeniu i ochronie zdrowia. - Utrzymuje w porządku swoje otoczenie pierwsza pomoc w niektórych Wdrażanie do przestrzegania obowiązujących w szkole - Prezentuje zachowania sprzyjające własnemu urazach zasad: zmienne obuwie, strój na zajęcia sportowe, wie- 3. Zabawy ruchowe i rekreacja, organizacja odrabiania lekcji i trzenie sal. Obowiązki dyżurnego zdrowiu i bezpieczeństwu - Prezentuje nawyki świadczące o rozumieniu pojęć „zdrowa żywność”, „zdrowy styl ży- 22 Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 4 im. prof. Władysława Szafera w Ełku _____________________________________________________________________________________________________________________________________ czasu wolnego, prawidłowa po- Współpraca z Sanepidem. stawa ciała Podejmowanie zagadnień chorób „brudnych rąk” na lek- 4. Urozmaicenie i regularność po- cia” - cjach przyrody, techniki. siłków, estetyka ich spożywania, Organizacja gier i zabaw promujących zdrowie i bezpiezabezpieczenie żywności przed czeństwo np. : turnieje sportowe, spartakiady, zgaduj- zanieczyszczeniem i zepsuciem zgadule i inne. Podporządkowuje się obowiązującym w czasie gier i zabaw terenowych regułom - Wie do kogo należy zwrócić się z prośbą o pomoc w nagłych wypadkach - Zachowuje zasady bezpiecznego poruszania Organizowanie zajęć w plenerze. się po drogach, podczas gier i zabaw rucho- Organizowanie lekcji i spotkań z policjantem, z inspekto- wych rem bhp itp. - Przestrzega regulaminów pracowni Zorganizowanie Turnieju Bezpieczeństwa Ruchu Drogo- - Czuje się odpowiedzialny za siebie i rówie- wego. śników korzystających z okolicznych jezior: Działania zmierzające do uzyskania przez uczniów karty przestrzega zasad bezpiecznych kąpieli, nie rowerowej. wchodzi na zamarznięte jezioro – wie, jak na- Projekcje filmów z serii „Bądź bezpieczny” leży się zachować w sytuacjach zagrożenia Kształtowanie postaw kulturalnego kibica i zawodnika: własnej osoby lub innych - Udział szkoły w rozgrywkach sportowych. - Organizowanie turniejów sprawnościowych, olimpiad przed zanieczyszczeniem lub zepsuciem – sportowych dla klas I-III, rozgrywek. zna przemysłowe metody zabezpieczania Dzień Sportu Szkolnego żywności - Organizacja akcji zimowego wypoczynku: Bezpieczna zima - - Przestrzega zasad zabezpieczania posiłków Podczas nauki i zabawy pamięta o zachowaniu właściwej postawy 23 Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 4 im. prof. Władysława Szafera w Ełku _____________________________________________________________________________________________________________________________________ Nauka pływania podczas zajęć na basenie. - Nie pali papierosów, nie pije alkoholu, nie zażywa środków uzależniających Uczenie zdrowej rywalizacji, aktywnego wypoczynku, pożytecznego i kulturalnego spędzania wolnego czasu. - O sytuacjach zagrożenia informuje dorosłych Tworzenie klas sportowych i propagowanie zdrowego - Chętnie uczestniczy w realizacji programów stylu życia. Wyrabianie w uczniach nawyku ekonomicznego gospo- prozdrowotnych - leżnieniom darowania czasem. Kontrola wydawanych przez stołówkę szkolną posiłków pod względem zgodności z normami prawidłowego ży- Jest aktywny w kampaniach przeciwko uza- - Przeciwdziała próbom rozprowadzania takich środków w swoim środowisku wienia. Realizacja programów zdrowotnych np. "Śnieżnobiały uśmiech", "Klub wiewiórka" itp. Korzystanie przez nauczycieli, rodziców i pracowników szkoły z sali gimnastycznej (wspólne gry i zawody sportowo-rekreacyjne). Ochrona przed zagrożeniami cywilizacyjnymi i naturalnym poprzez np.: - wskazywanie miejsc mogących stanowić zagrożenie (pobliskie jezioro, tereny budowy, ruchliwa jezdnia, urządzenia elektryczne itp.) - projekcje filmów 24 Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 4 im. prof. Władysława Szafera w Ełku _____________________________________________________________________________________________________________________________________ - uczenie zachowań asertywnych Analizowanie przyczyn i skutków używania środków psychoaktywnych, nadużywania leków i innych nałogów. Podnoszenie wiedzy rodziców na temat zagrożeń społecznych: - Uświadamianie rodzicom istniejących zagrożeń: przemoc, narkotyki, toksykomania, grupy nieformalne itp. - Pogadanki i prelekcje na temat zagrożeń dla rodziców i uczniów (oddzielnie). - Zachęcanie do zapoznania się z odpowiednią literaturą. - Spotkania z pedagogiem, kuratorami sądowymi, przedstawicielami policji. - Pokazy filmów na określony temat - Organizowanie doraźnych spotkań z rodzicami i dzieckiem oraz odpowiednim specjalistą. Uczenie właściwych zachowań na zagrożenia: - telefony alarmowe - pierwsza pomoc 25 Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 4 im. prof. Władysława Szafera w Ełku _____________________________________________________________________________________________________________________________________ Zadanie: Prowadzenie działań profilaktycznych Treści Sposób realizacji 1. Rozpoznawanie własnych moc- Analizowanie słabych i mocnych stron charakteru: Pożądane zachowania uczniów - Potrafi określić swoje słabe i mocne strony – nych i słabych stron, zalet i wad; - postaci fikcyjnych dokonując krytycznej samooceny kształtowanie właściwego sto- - własnej osoby – samoocena na zajęciach wychowaw- - Panuje nad negatywnymi emocjami sunku do własnych pozytywnych czych W sytuacjach trudnych korzysta z pomocy i negatywnych emocji; radzenie - dramy sobie w sytuacjach trudnych i Zachęcanie uczniów do pracy nad własnym charakterem - innych - umiejętność szukania pomocy; poprzez: zachowania sprzyjające i zagra- - dostrzeganie i nagradzanie ich wysiłku żające zdrowiu przydział zadań i eksponowanie wkładu pracy w ich - 2. Rozpoznawanie zagrożeń cywi- Rozpoznaje zagrożenia i reaguje adekwatnie do sytuacji - Zna numery alarmowe Policji, Straży Pożarnej, Pogotowia Ratunkowego wykonanie lizacyjnych oraz nabycie umie- - wzmacnianie i podnoszenie ich samooceny jętności właściwego zachowania Uczenie właściwych zachowań w kontakcie z substansię w przypadku kontaktu z cjami i sytuacjami niebezpiecznymi: przedmiotami niebezpiecznymi, - Analiza regulaminów pracowni toksycznymi, łatwopalnymi, wy- - Organizowanie wycieczek do Straży Pożarnej, Pogo- buchowymi, towia Ratunkowego itp. niewybuchami i 26 Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 4 im. prof. Władysława Szafera w Ełku _____________________________________________________________________________________________________________________________________ niewypałami 3. Ochrona przed zagrożeniami naturalnymi i cywilizacyjnymi Projekcje filmów o kataklizmach i katastrofach cywilizacyjnych. - Zapoznawanie dzieci z sygnałami alarmowymi. - Organizowanie w szkole próbnych ewakuacji. - Opieka nad dziećmi podczas przerw lekcyjnych. - Organizowanie apeli wynikających z kalendarza. - Wykonywanie tematycznych gazetek ściennych. Badania logopedyczne uczniów rozpoczynających naukę szkolną Zadanie: Stworzenie bezpiecznych i przyjaznych warunków rozwoju psychicznego i fizycznego Treści 1. Rozwój zainteresowań i uzdolnień 2. Aranżacja pomieszczeń szkolnych 3. Opieka psychologicznopedagogiczna Sposób realizacji Pożądane zachowania uczniów Opracowanie atrakcyjnej oferty zajęć pozalekcyjnych - Uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych Aktywizowanie uczniów do udziału w konkursach - chętnie spędza wolny czas w szkole Stworzenie warunków do samoprezentacji (występy - chętnie i godnie reprezentuje klasę/szkołę w przed rodzicami, zaproszonymi gośćmi, podczas apeli szkolnych, wystawki pracy...) popisach uczniowskich, konkursach itp. - Udział w pracach nad stopniową zmianą wyposażenia szkoły celem przybliżenia panujących w niej warunków Właściwie wykorzystuje szkolne wyposażenie - Podczas przerw nie stanowi zagrożenia dla 27 Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 4 im. prof. Władysława Szafera w Ełku _____________________________________________________________________________________________________________________________________ do atmosfery życia rodzinnego (zieleń w pomieszcze- innych uczniów niach, wykładziny, wersalki, miejsca odpoczynku...) Dopasowanie ławek i krzeseł do wzrostu uczniów w klasa 0 -III. Udział uczniów z wadami postawy w zajęciach gimnastyki korekcyjnej. Organizowanie efektywnych dyżurów nauczycieli podczas przerw szkolnych. Współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Ełku Opieka pedagoga szkolnego Współdziałanie z rodzicami uczniów: V. - wspólne zabawy i zajęcia - rozpoznanie sytuacji zdrowotnej dzieci - poradnictwo dla rodziców. PRZYGOTOWANIE DO UCZESTNICTWA W KULTURZE 28 Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 4 im. prof. Władysława Szafera w Ełku _____________________________________________________________________________________________________________________________________ Zadanie: Wdrażanie do uczestnictwa w życiu kulturalnym Treści 1. Czytelnictwo. Wydawnictwa informacyjne. Literatura popu- Sposób realizacji Pożądane zachowania uczniów Kształtowanie w uczniach zainteresowań i potrzeb czytel- - Chętnie czyta dla zdobycia wiadomości i niczych: zaspokajania potrzeb poznawczych. praca biblioteki i czytelni szkolnej cięce i młodzieżowe - współpraca z innymi bibliotekami. - Organizowanie i udział w konkursach czytelniczych. - Umiejętnie dobiera potrzebne informacje. - Prowadzenie i eksponowanie statystyk czytelniczych - Potrafi właściwie zachować się w teatrze, 2. Sztuka jako źródło przekazów medialnych. 3. Twórczość dziecięca. Wydarze- - Wykorzystuje informacje z mediów: telewi- larnonaukowa. Czasopisma dzie- - zji, radia, prasy, itp. Rozbudzanie ciekawości poznawczych w zakresie litera- nia z życia osobistego i społecz- tury lub twórczości wybranych autorów: nego jako inspiracja do samo- - muzeum, na koncercie - udział w spotkaniach autorskich Chętnie uczestniczy w działaniach kulturalnych szkoły, klasy dzielnych rejestracji i twórczości - konkursy czytelnicze - Prezentuje się na forum szkoły, klasy, miasta medialnej wystawki jednego autora - W wydarzeniach z życia codziennego do- - 4. Dziedzictwo narodowe. Uczenie umiejętności korzystania z różnych źródeł infor- 5. Kultury innych narodów. macyjnych : zbiory biblioteczne, czytelnicze, informa- strzega tematy warte utrwalenia - Współdziała z grupą w przygotowywanych tyczne. programach kulturalnych, konkursach, spo- Rozbudzanie w uczniach potrzeby kontaktu z kulturą i tkaniach sztuką: - Chętnie odwiedza szkolną bibliotekę i czy- 29 Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 4 im. prof. Władysława Szafera w Ełku _____________________________________________________________________________________________________________________________________ - edukacja muzyczna – zajęcia cykliczne - praca chóru szkolnego - uczestnictwo dzieci w spektaklach teatralnych - współpraca z Teatrem Amatorskim im. Węgrzyna w telnię - snego państwa - Ełku - spotkania z aktorami - współpraca z Ełckim Centrum Kultury - organizowanie zajęć służących wyrabianiu umiejętno- Jest dumny z dziedzictwa narodowego właZ szacunkiem odnosi się do dorobku kulturalnego i tradycji innych krajów - Interesuje się wydarzeniami kulturalnymi w mieście – chętnie w nich uczestniczy ści spostrzegania, oceniania i przeżywania, rozumienia piękna w sztuce, literaturze i muzyce. - Wyjazdy do teatru, opery, muzeów - Zajęcia dramowe, inscenizacje dla rodziców - „Spotkania ze sztuką” – cykl prezentacji dla rodziców - wyjścia do kina na premiery wybitnych twórców filmu i adaptacje dziecięcej klasyki Korzystanie z wybranych audycji radiowych i telewizyjnych lub kaset video. Rozwijanie wrażliwości i aktywności twórczej dziecka: - przygotowanie inscenizacji utworów literackich - przygotowanie atrakcyjnego programu na uroczystości klasowe i szkolne. 30 Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 4 im. prof. Władysława Szafera w Ełku _____________________________________________________________________________________________________________________________________ - organizowanie konkursów plastycznych, wystawek i wernisaży prac. - organizowanie konkursów recytatorskich i pokazów małych form teatralnych, teleturniejów i zgadujzgaduli. Wdrażanie do praktycznego stosowania zasad estetyki w życiu codziennym. Działalność "Klubu Przyjaciół Biblioteki". Organizowanie kiermaszu książek dla uczniów, nauczycieli i pracowników. Rozwijanie w uczniach postaw ciekawości, otwartości, poszanowania swojej i innych kultur: - całościowe poznawanie życia ludzi w innych krajach i na innych kontynentach - organizacja „Dni .... (państwa)” - utworzenie Klubu Europejskiego - udział w konkursach - prezentacje - wspomnienia z wakacji – albumy, prace plastyczne, literackie - spotkania z podróżnikami 31 Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 4 im. prof. Władysława Szafera w Ełku _____________________________________________________________________________________________________________________________________ VI. TRADYCJE SZKOLNE Zadanie: Podnoszenie prestiżu szkoły w oczach uczniów i społeczności lokalnej Treści Sposób realizacji 1. Patron szkoły Prezentacja postaci Patrona Szkoły – prof. Władysława 2. Symbole szkoły Szafera: - ekspozycja stała - prace twórcze uczniów - elementy biografii - prezentacje multimedialne w tym na stronach internetowych szkoły - Pożądane zachowania uczniów - łeczności szkolnej - zachowuje postawę szacunku wobec symboli szkolnych - jest dumny z przynależności do „szaferowskiej” szkoły - eksponowanie „złotych myśli” Patrona w budynku szkoły prezentuje poczucie przynależności do spo- w gronie rodzinnym i rówieśniczym popularyzuje ideę ochrony środowiska - dba o dobre imię szkoły Popularyzowanie idei ochrony środowiska, której Władysław Szafer był prekursorem (zawarte w: wychowanie dla zrównoważonego rozwoju) Nawiązanie współpracy z innymi szkołami szaferowskim w Polsce 32 Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 4 im. prof. Władysława Szafera w Ełku _____________________________________________________________________________________________________________________________________ - wyszukanie szkół, które noszą imię W.Szafera - nawiązanie kontaktów z kadrą pedagogiczną – wymiana doświadczeń - korespondencja między klasami, uczniami. Kształtowanie postaw szacunku wobec symboli szkoły: - wprowadzanie sztandaru szkoły w chwilach szczególnie uroczystych - reprezentacyjna funkcja sztandaru podczas uroczystości o charakterze lokalnym i patriotycznym - hymn szkoły - logo szkoły Dbanie o dobre imię szkoły i samopoczucie całej społeczności szkolnej. Zadanie: Wdrażanie do uczestnictwa w życiu szkoły Treści Sposób realizacji Pożądane zachowania uczniów 1. Obrzędowość szkolna Organizacja uroczystości z okazji rocznicy nadania imienia - uczestniczy w działaniach podczas Dni Pa- 2. Tradycje szkolne szkole: trona 33 Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 4 im. prof. Władysława Szafera w Ełku _____________________________________________________________________________________________________________________________________ - Dni otwarte szkoły - Dni Patrona - Zapoznawanie i przybliżanie uczniom oraz rodzicom - nizuje te działania - sylwetki patrona – prof. Władysława Szafera - Angażowanie rodziców uczniów do udziału w obcho- Ekspozycje plastyczne - Imprezy kulturalne dba o wygląd i estetykę klasy, szkoły, otoczenia - chętnie spędza czas z rodzicami uczestnicząc w tradycyjnych imprezach szkolnych dach Dni Patrona - wspólnie z całą społecznością szkolną orga- - popularyzuje osiągnięcia szkoły w środowisku Działania na rzecz środowiska (prace wokół szkoły : sprzą- - gromadzi materiały i prezentuje działania tanie trawników, sadzenie kwiatów, krzewów i drzew, akcje szkoły na terenie miasta i okolicy, rajdy rowerowe, happennigi itp.) Dokumentowanie historii szkoły: - Ekspozycje na terenie szkoły - Prezentacje komputerowe - Sporządzanie dokumentacji fotograficznej i filmowej - Strona internetowa szkoły - Notatki prasowe - Prowadzenie „Księgi Gości” - Kroniki: klasowe, organizacji działających na terenie szkoły 34 Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 4 im. prof. Władysława Szafera w Ełku _____________________________________________________________________________________________________________________________________ Przyjęcie nowych uczniów: - spotkania z rodzicami przyszłorocznych pierwszaków - Ślubowanie pierwszoklasisty - Przyjęcie w poczet czytelników biblioteki szkolnej Pożegnanie szkoły przez absolwentów Dzień Samorządności Szkolnej Szkolne Walentynki, Mikołajki. Tradycyjne spotkania ze środowiskiem rodzinnym dzieci: - wigilia szkolna - wieczór kolęd - Dzień Matki - Dzień Babci i Dziadka - Spotkania ze Sztuką Współpraca z rodzicami na rzecz budowania wizerunku szkoły: - Zapoznanie rodziców z programem wychowawczym i edukacyjnym szkoły - Zachęcanie rodziców do współtworzenia wizerunku szkoły i współodpowiedzialności za jej funkcjonowanie - Włączanie rodziców w prowadzone działania 35 Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 4 im. prof. Władysława Szafera w Ełku __________________________________________________________________________________________ OSOBOWOŚĆ WYCHOWAWCY Kształcenie i wychowywanie są procesy zachodzące jednocześnie w toku podejmowanych działań edukacyjnych, dlatego też funkcję wychowawczą realizuje każdy nauczyciel prowadzący dowolne zajęcia w danej klasie. W takiej sytuacji za faktyczne wychowywanie odpowiada wspólnie zespół uczących w tej klasie nauczycieli, zaś opiekun klasy – wychowawca koordynuje podejmowane programowo działania i utrzymując stały kontakt z rodzicami i dyrekcją szkoły, reprezentuje przed nimi swą klasę. W toku ustaleń ze środowiskiem rodziców uczniów naszej szkoły uznano, że osobowość nauczyciela – wychowawcy powinny charakteryzować przede wszystkim: obiektywizm , wrażliwość na problemy powierzonych mu wychowanków, wyrozumiałość oraz dobra znajomość psychologii dziecka. Obiektywny wychowawca sprawiedliwie i rzetelnie ocenia zachowanie i postępy dziecka kierując się prawdą jako głównym kryterium oceny, bezstronnie rozstrzyga sytuacje konfliktowe, docenia starania swoich wychowanków, stosuje jednolite i jasne zasady wobec wszystkich uczniów, sprawiedliwie wymierza kary i nagradza. Wrażliwość wychowawcy na problemy powierzonych jego opiece wychowanków przejawia się w zdolności do empatii, trosce, zaangażowaniu i zainteresowaniu sprawami dzieci i ich środowiska, pracy nad rozwijaniem zalet i eliminowaniem słabości, indywidualnym podejściem do każdego dziecka i pełną akceptacją jego indywidualności, potrzeb i problemów. Wyrozumiały wychowawca bezstronnie i z troską wysłucha i zaakceptuje niedyspozycyjność dziecka patrząc na nie w kontekście sytuacji i środowiska, wykazuje zrozumienie dla niepowodzeń i porażek swoich uczniów, potrafi wybaczyć i zaproponować rozwiązania w sytuacjach trudnych i problemowych, zdolny jest do kompromisu, jeśli sytuacja tego wymaga. W pełnieniu funkcji wychowawczej wspomaga nauczyciela dobra znajomość psychologii, dlatego też pogłębia swoją wiedzę i umiejętności w tej dziedzinie chcąc lepiej znać i rozumieć potrzeby i problemy swoich wychowanków, wspomagać ich rozwój, wspierać w pokonywaniu trudności i rozwiązywaniu problemów. 37
