zapraszamy na warsztaty przyrodniczo- ekologiczne

1
ZAPRASZAMY NA WARSZTATY
PRZYRODNICZO- EKOLOGICZNE
Uczniów klas: I-III Szkoły Podstawowej
Od 17 września do 26 czerwca 2015 r. w każdy wtorek bądź sobotę.
Zajęcia są prowadzone dla grup zorganizowanych, maksymalnie: 20 do 25 osób.
Zapisy na zajęcia pod tel. (42 688-52-15), 609-202-499 mgr biologii i ekologii (Magdalena Kwiatkowska).
Cel warsztatów:
Tematy z ekologii proponowane w tym programie mają na celu wykształcenie pozytywnych postaw w stosunku do człowieka, środowiska przyrodniczego, zdobycie
wiedzy potrzebnej do zrozumienia przyrodniczych zależności, oraz na wykształceniu pozytywnych postaw w stosunku do zdrowia własnego i innych.
Jednocześnie program ma wprowadzić uczniów w świat tajemnic przyrodniczych, poznawanych poprzez zmysły- zajęcia terenowe, zabawę dydaktyczną, gry
dydaktyczne, ćwiczenia czy doświadczenia i eksperymenty.
2
Oferta warsztatów
Zapraszamy uczniów szkół podstawowych (klas I- III) do wzięcia udziału w warsztatach organizowanych w Pałacu Młodzieży im. J. Tuwima w Łodzi na zajęcia
prowadzone metodami aktywującymi grupę, z wykorzystaniem technik twórczego myślenia, zajęć ruchowych oraz plastycznych. Dzieci, przez cały czas trwania zajęć są
stymulowane do aktywnej pracy- nie mają czasu się nudzić, ponieważ rozwiązują krzyżówki, zagadki przyrodnicze , uczą się stawiać pytania biologiczne i hipotezy, wyciągają
wnioski itp. Warsztaty są uzupełnione krótkimi filmami, prezentacjami multimedialnymi, grami dydaktycznymi.
Ze względu na bardzo duże zainteresowanie szkół proponowaną ofertą zajęć, liczy się kolejność zgłoszeń. Mogą
Państwo umawiać się nawet z kilku miesięcznym wyprzedzeniem.
Zajęcia odbywają się w Pałacu Młodzieży we wtorki od 8.30 do 12.30 i trwają od 90 minut do około 4-5 godzin dydaktycznych w zależności od zamawianego tematu lub
modułu zajęć. Koszt warsztatów to 4 zł. Od osoby / 1 warsztat. To Państwo wybieracie dla siebie odpowiednią godzinę zajęć w ramach godzin pracy pracowni. Jest
możliwość przeprowadzenia warsztatów sobotę po uprzednim , wcześniejszym umówieniu się z osobą prowadzącą. Zajęcia terenowe – wrzesień, maj, czerwiec.
1
TEMATYKA WARSZTATÓW:
„Jeden dzień z życia kropli wody z kranu”
Warsztaty + doświadczenia biologiczne, obserwacja
mikroskopowa
Około 2.5
godziny
zegarowej
Uczestnik zajęć poznaje pojęcia: woda zanieczyszczona, czysta woda, rozpoznaje
próbki wody zanieczyszczonej, określa stan zanieczyszczenia wody, ogląda pod
mikroskopem pierwotniaki żyjące w wodzie,
Poznaje: źródła zanieczyszczeń wody , typy zanieczyszczeń wody,
Wie skąd pochodzi woda z kranu i dokąd trafia,
Wymienia domowe zanieczyszczenia wody, wyjaśnia zły wpływ nieoczyszczonej i
detergentów wody na środowisko naturalne,
Poznaje budowę i działanie oczyszczalni ścieków ‘na przykładzie Oczyszczalni Goś
Zna ogólne właściwości wody, zna źródła zanieczyszczeń wody, potrafi wskazać
działania człowieka zagrażające środowisku wodnemu, porównuje wodę czystą i
zanieczyszczoną, potrafi prostymi sposobami oczyścić wodę,
Zwraca uwagę na problem niedostatku wody pitnej na świecie, konieczność jej
oszczędzania i niezanieczyszczania.
Ołówek,
gumka,
kredki, klej
Buty na
zmianę
3
2
„Obalamy stwierdzenie –Ziemia niebieska
planeta”
3,5 godzin
Dyd.
Uczestnik wie :dlaczego Ziemia nazywana jest niebieską planetą, pokazuje na mapie
wodę na ziemi, umie wskazać wody słone- wymienić nazwy oceanów i największych
mórz, umie zaznaczyć na mapkach konturowych oceany i morza, zdaje sobie
sprawę, że większość wody na ziemi to woda słona, wyjaśnia dlaczego mamy na
świecie małe ilości wody pitnej, wyjaśnia skąd się wzięła woda na Ziemi potrafi
wyjaśnić znaczenie wody w przyrodzie oraz w życiu człowieka, wie do czego
zużywamy wodę w codziennym życiu, rozumie celowość racjonalnego korzystania z
wody i potrafi to uzasadnić, wyrabia w sobie poczucie odpowiedzialności za stan
środowiska, potrafi wymienić kilka sposobów oszczędzania wody w codziennym
życiu np. w domu czy szkole
3
„ Łódzka woda – siły nam doda”
Warszaty + zajęcia plastyczne
Około 180
min
Uczestnik:
Wyjaśnia jaką rolę odgrywa woda w życiu człowieka, roślin, zwierząt.
Rozumie wpływ swoich wyborów konsumenckich związanych z zużyciem wody na
przyrodę, zdaje sobie sprawę ile wody, energii, paliwa, marnujemy podczas
produkcji butelek plastykowych, ustala walory smakowe wody kranówki i
butelkowanej – porównuje walory smakowe wody butelkowanej i kranówki,
Uświadamia sobie istnienie i funkcjonowanie strategii marketingowej, która zacheca
nas do kupowania coraz większej ilości wody gazowanej niegazowanej, napojów,
soków itp.
Rozumie że ludzie produkują ogromne ilości odpadów , szczególnie dużo plastyków
Zdaje sobie sprawę z ilości produkowanych przez siebie odpadów, rozumie i stara się
zmienić swoje nawyki konsumenckie
Wykonuje proste doświadczenia, analizuje wyniki.
Podaje pomysły –co zrobić z odpadem plastykowym
Ołówek,
gumka,
kredki, klej
Buty na
zmianę
4
4
Od drzewa do zeszytu- poznajemy drogę
powstawania zeszytu szkolnego.
Warsztaty- papier czerpany + masa papierowa
5
Różnorodność świata zwierzęcego-i jego
zagrożenia”
Film, prezentacja, zabawa dydaktyczna „Zgadnij
kim jestem”,
„Gdzie mieszkam?”
Około 2,5
godziny +
2 godziny
masa
papierowa
Omówienie: roli drzew i lasów, zagrożeń wynikające z działalności człowieka, roli
drzew w życiu codziennym,
Dziecko zna role lasów i umie je wymienić, wymienia znaczenie lasu i drzew w nim
rosnących dla nas, opisuje zależności przyrodnicze jakie występują w lesie, wymienia
warunki jaki e panują w lesie i porównuje je do warunków pola, łąki, miasta, umie
wyjaśnić które drzewa i dlaczego bardziej cierpią ze względu na zanieczyszczenie
powietrza
Poznaje historię i droge jaką przechodzi drewno od bycia drzewem aż do
wyprodukowania papieru , poznaje techniki czerpania papieru,
Pogłębiania zasobu wiedzy z zakresu ochrony środowiska, wie jak właściwie
segregować papier
Wie jak wykorzystać stary papier ,Samodzielnie wykonuje papier jego przyozdabia .
Klej,
mazaki,
klej,kredki,
nożyczki,
ołówki,
gumka,
Koszulki A4
dla każdego
ucznia
Około 3-4
godz lek
Dzieci umieją przyporządkować wiadomości na temat zwierząt i ich warunków życia,
miejsca występowania, wyglądu, zachowań. Wyjaśniają rolę przystosowania
wybranych gatunków do warunków życia. Wymieniają Zagrożenia wynikające z
działalności człowieka. Poznają najbardziej zagrożone gatunki zwierząt szczególnie w
Polsce ale również na świecie
Ołówek,
gumka,
kredki, klej,
nożyczki
Buty na
zmianę
5
6
Las i jego mieszkańcy
Około 270
min
Uczestnik poznaje:
budowę i funkcję lasów, gatunki zwierząt zamieszkujących różne warstwy lasu,
poznaje zagrożenia wynikające z działalności człowieka, wie jak zachowanie
człowieka w lesie wpływa na życie zwierząt, rozpoznaje zwierzęta leśne, rośliny,
układa łańcuchy pokarmowe, starsze dzieci – sieci pokarmowe, rozwiązuje zadania,
krzyżówki
Ołówek,
gumka,
kredki, klej,
nożyczki
Buty na
zmianę
6
7
Eksperymentowanie jest fajne:
1.
2.
3.
4.
Tajemnice cukrów.
Dlaczego ciasto rośnie?
Czy tlen jest zły?.
Na tropie witaminy C –czyli gdzie jej
najwięcej
5. Izolowanie barwników biorących udział w
fotosyntezie
6. Rozdział barwników na bibule
Około 3
godzin
zegarowych
Klasa 2,3
Uczestnik zajęć przeprowadzając doświadczenia i eksperymenty dowie się między
innymi:
Co dzieje się z pokarmem po co jemy, co jedzenie powinno zawierać aby było
zdrowe, czy wszystkie cukry są słodkie,( będą badać moc śliny,) co to są drożdże
piekarskie, do czego możemy je wykorzystać, jakie warunki dla drożdży są najlepsze,
po co oddychamy, dlaczego tlen jest potrzebny do życia, czy tlen jest dobry czy zły,
jaką szkodę może wyrządzić tlen, dlaczego trzeba jeść warzywa i owoce, co to znaczy
że witamina C wzmacnia nasz organizm i odporność, w jakich owocach jest najwięcej
witaminy C? czy we wszystkich napojach jest jej tyle samo?
Zajęcia laboratoryjne – nie dla dzieci z klas 1
7
8
Z energią na ty.
-długa droga do żarówki energooszczędnej
-Jak to się dzieje że żarówka świeci?
-życie bez elektryczności?- czy jest możliwe? Jak
sobie dawali radę ludzie dawniej?
4 Sam w domu z elektrycznością. – czyli jak
chronić dziecko przed prądem.
180 min
Uczestnik zajęć:
Wymienia różne rodzaje żarówek, ustawia chronologicznie różne rodzaje
oświetlenia, ocenia rolę żarówek we współczesnym świecie, wskazuje zastosowania
żarówek,
Wymienia źródła energii elektrycznej, wskazuje różne rodzaje elektrowni, opisuje
przepływa prądu elektrycznego, wyjaśnia w jaki sposób prąd elektryczny dostarczany
jest do mieszkań
Wymienia urządzenia elektryczne z których korzysta codziennie, określa korzyści
płynące z energii elektrycznej, wyjaśnia w jaki sposób prąd elektryczny zmienił życie
ludzi, wyjaśnia dlaczego elektrośmieci trzeba oddać do odpowiednich punktów,
podaje cele i sposoby oszczędzania energii, wskazuje pozytywne skutki oszczędzania
energii,
Wymienia urządzenia codziennego użytku których nie powinien używać sam, opisuje
zasady korzystania z prądu elektrycznego i urządzeń elektrycznych w domu, wyjaśnia
jak należy się zachować w sytuacji porażenia prądem