Studium pracy z dzieckiem doświadczającym

Studium pracy z dzieckiem doświadczającym krzywdzenia
– skuteczna profilaktyka i interwencja
program i warunki organizacyjne
Adresaci:
pedagodzy szkolni, wychowawcy i nauczyciele z przedszkoli i szkół podstawowych
Cel szkolenia:
podniesienie kompetencji w zakresie skutecznego reagowania na symptomy przemocy seksualnej;
podniesienie poziomu świadomości i wrażliwości na kwestie krzywdzenia małych dzieci u osób
zawodowo z nimi pracujących oraz ułatwienie im podejmowania podstawowych kroków
interwencyjnych i zapobiegawczych; rozwijanie umiejętności prowadzenia procesu profilaktycznego
w sytuacjach przemocy seksualnej; kreowania całościowej polityki szkoły w zakresie przeciwdziałania
krzywdzenia dzieci.
Metody pracy:
mini wykłady, prezentacje, projekcja fragmentów filmów, ćwiczenia w podgrupach, dyskusja na forum
grupy, burza mózgów, praca grupowa, odgrywanie scenek, rundka, studium przypadku, elementy
superwizji.
Czas trwania i harmonogram:
Moduł I
„Przemoc seksualna wobec dzieci –
80 godzin szkoleniowych
rozpoznawanie i interwencja”
3 zjazdy weekendowe w okresie od
września do października (piątek
i sobota) oraz udział w konferencji
szkoleniowej
Moduł II
„Profilaktyka krzywdzenia dzieci tworzenie i realizacja programów
profilaktycznych” – moduł realizowany w
20 godzin szkoleniowych
5 spotkań 4-godzinnych w wybrany
roboczy dzień tygodnia (listopad grudzień)
30 godzin szkoleniowych
6 spotkań 5-godzinnych w wybrany
roboczy dzień tygodnia (listopadgrudzień)
oparciu o metodykę programu „Kraina
Świetlików”*
Moduł III
Superwizja*
* Moduł II i III będzie dotyczył jedynie wybranych uczestników (w zależności od efektów procesu uczenia się i motywacji do
kontynuowania szkolenia w ramach studium).
Terminy zjazdów:
1.
2.
3.
4.
5.
21.09. konferencja szkoleniowa
25-26.09 I zjazd
9-10.10 II zjazd
23-24.10 III zjazd
konferencja podsumowująca - ostatni tydzień października.
1|Strona
Zadanie jest finansowane ze środków dotacji celowej budżetu paostwa
w ramach Rządowego programu na lata 2014-2016 „Bezpieczna i przyjazna szkoła”
Program szkolenia
Moduł I „Przemoc seksualna wobec dzieci – rozpoznawanie i interwencja”
Część I - konferencja szkoleniowa




przedstawienie celu i zasad organizacji szkolenia
integracja uczestników
zjawisko przemocy seksualnej wobec dzieci – zagadnienia wprowadzające
aspekty prawne w przeciwdziałaniu przemocy wobec dzieci
Część II – seminarium warsztatowe
"Psychoseksualność dziecka – podstawowe dylematy"

fazy i istotne aspekty rozwoju psychoseksualnego dzieci – seksualność dziecka a seksualność
osoby dorosłej

dziecięca masturbacja

czynniki sprzyjające prawidłowemu rozwojowi psychoseksualnemu

sposoby reagowania na seksualne zachowania dzieci na terenie szkoły i w środowisku
rodzinnym

moduł ćwiczeniowy – praca z dzieckiem, rozmowa z rodzicem, własne przekonania dotyczące
seksualności
Część III – seminarium warsztatowe
"Praca z dzieckiem doświadczającym krzywdzenia"

charakterystyka psychologiczna dziecka;

przykładowe zachowania dzieci doświadczających problemów emocjonalnych (krzywdzenia) –
obraz relacji w kontakcie indywidualnym i grupowym; postawa specjalisty wobec różnych form
zachowań;

kontakt z rodzicem współpracującym;

możliwości i ograniczenia w pracy z dzieckiem krzywdzonym
Moduł ćwiczeniowy:

przekazywanie informacji małemu dziecku (sceny z życia codziennego); inicjowanie kontaktu z
dzieckiem o różnych wzorcach przywiązania; kontakt z dzieckiem ujawniającym wprost
sytuację krzywdzenia; rozmowa z rodzicem

część superwizyjna – omówienie przypadków uczestników szkolenia.
2|Strona
Zadanie jest finansowane ze środków dotacji celowej budżetu paostwa
w ramach Rządowego programu na lata 2014-2016 „Bezpieczna i przyjazna szkoła”
Część IV – seminarium warsztatowe
"Strategie planowania interwencji i działań pomocowych w przypadku podejrzenia
wykorzystania seksualnego – aspekty prawne i interwencyjne"

realizacja procedury „Niebieskie Karty”, podejmowanie podstawowych kroków interwencyjnych
i zapobiegawczych

omówienie procedury karnej, działań podejmowanych celem pomocy ofiarom przemocy,

wzory pism, zawiadomienie do prokuratury,

przygotowanie do zeznań, rozpraw,

gromadzenie dowodów

kontakt z osobą stosującą przemoc

dostępna oferta wsparcia dla dziecka i rodziny

rola pracowników oświaty w projektowaniu skutecznych interwencji
Część V – konferencja podsumowująca Moduł I


Podsumowanie i ewaluacja głównej części projektu
Rekrutacja do kolejnych etapów szkolenia
Moduł II
„Skuteczna profilaktyka- tworzenie i realizacja programów profilaktycznych na przykładzie
„Krainy Świetlików”

systemowa diagnoza ryzyka w środowisku i rodzinie

podstawowe treści metodyczne i teoretyczne w koncepcji profilaktyki systemowej

budowanie programu profilaktycznego i tworzenie dogodnych warunków jego realizacji

rola zasobów i wzmacniania czynników ochronnych

praca z metaforą i bajką

metodyka pracy z rodzicami

system reagowania w sytuacjach wykraczających poza działania profilaktyczne

monitorowanie i ewaluacja procesu

trening profesjonalnych umiejętności
Moduł III
Superwizja
Eksperci projektu będą wspierać wdrażanie zajęć profilaktycznych na terenie wybranych placówek.
Superwizja jest już obecnie znaną i coraz chętniej stosowaną metodą rozwoju zawodowego nie tylko
w środowisku terapeutów i psychologów, ale też i wśród innych grup zawodowych zajmujących się na
co dzień pomaganiem innym osobom. Potencjalną korzyścią z udziału w superwizji może być między
innymi odkrywanie własnych profesjonalnych zasobów i trudności w pracy oraz szukanie sposobów
pokonywania tych trudności. Regularną superwizje rekomenduje się jako stały element rozwoju
zawodowego, szczególnie dla profesjonalistów pracujących w obszarze przeciwdziałania przemocy.
3|Strona
Zadanie jest finansowane ze środków dotacji celowej budżetu paostwa
w ramach Rządowego programu na lata 2014-2016 „Bezpieczna i przyjazna szkoła”
Trenerzy studium
Kamil Sarnowski
psycholog, psychoterapeuta. Ukończył całościowe,
4 letnie szkolenie w
Szkole Psychoterapii
Psychodynamicznej
Krakowskiego
Centrum
Psychodynamicznego, rekomendowanego przez Polskie
Towarzystwo Psychologiczne, pracuje pod superwizją.
W kręgu jego zainteresowań znajdują się zagadnienia
związane z wczesnodziecięcymi relacjami matka-dziecko
i ich wpływ na rozwój struktur osobowości, problematyka
zaburzeń przywiązania, jak również psychoterapia
niemowląt. Prowadzi psychoterapię indywidualną dzieci i młodzieży, jak również psychoterapię
indywidualną dorosłych. Uczestnik licznych szkoleń z zakresu pracy interwencyjnej i terapeutycznej
z dziećmi. Członek Polskiego Towarzystwa Psychoterapii Psychodynamicznej. Koordynator Działu
klinicznego w Stowarzyszeniu Moc Wsparcia i współtwórca Centrum Profilaktyki i Psychoterapii Więzi.
Aleksander Mańka
doktor n. hum. Wieloletnie doświadczenie w pracy
naukowej i bezpośredniej praktyce: pedagog specjalny,
profilaktyk systemowy w koncepcji benefactoringu,
terapeuta,
trener. Specjalizuje
się
w
zakresie
zapobiegania dysfunkcjom rodzinnym i partnerskim,
interwencji i wsparciu w rodzinie problemowej. W swojej
koncepcji pracy, koncentruje się tym, co utrwala dobro
i
szczęście.
Trener
i superwizor
zespołów
interdyscyplinarnych. Główny superwizor i metodyk
w programie „Kraina Świetlików” – autor głównej przypowieści/matrycy programu.
Adrian Drdzeń
terapeuta,
pedagog
specjalny,
pracownik
Centrum
Profilaktyki i Psychoterapii Więzi oraz współpracownik
organizacji zajmujących się pomocą rodziną uwikłanym
w przemoc w rodzinie. Trener warsztatu umiejętności
psychospołecznych; specjalizacja trenerska w zakresie metod
pracy korekcyjnej i wspomagającej ze sprawcą przemocy
ISPiPS; absolwent licznych szkoleń specjalistycznych
z zakresu przeciwdziałania przemocy w rodzinie.
Przewodniczący Zespołu Interdyscyplinarnego.
Autor programów profilaktycznych dla dzieci i młodzieży
w zakresie przeciwdziałania przemocy, profilaktyki uzależnień, wzmacniania czynników ochronnych.
Specjalizuje się w szkoleniach z zakresu profilaktyki krzywdzenia dzieci, teorii przywiązania,
współpracy interdyscyplinarnej w sytuacji przemocy oraz pracy z osobą stosująca przemoc
w rodzinie. Prowadzi szkolenia dla rodziców/opiekunów małych dzieci. Stażysta European Forum for
Urban Security (Francja). Wykładowca Wyższej Szkoły Pedagogiki im. Janusza Korczaka (Wydział
Nauk Społeczno-Pedagogicznych w Katowicach).
4|Strona
Zadanie jest finansowane ze środków dotacji celowej budżetu paostwa
w ramach Rządowego programu na lata 2014-2016 „Bezpieczna i przyjazna szkoła”
Patrycja Walczyńska-Skrzypiec
Adwokat, prowadzi indywidualną kancelarię adwokacką, która
specjalizuje się w prawie rodzinnym, cywilnym i karnym. Od lat
współpracuje z Miejskimi Ośrodkami Pomocy Społecznej,
Ośrodkiem Interwencji Kryzysowej, gdzie pomaga ofiarom
przemocy domowej oraz osobom, które z uwagi na niski status
społeczny potrzebują pomocy prawnej. Wsparcia udziela
przystępnym, zrozumiałym dla wszystkich językiem. Jej celem
jest zapewnienie opieki osobom, które nie mają wiedzy
prawniczej, poprzez konsultacje problemów, z jakimi się
zmagają, pisanie pism procesowych i przygotowywanie do
rozpraw sądowych.
Prowadzi również wykłady oraz warsztaty dla pracowników socjalnych, oraz funkcjonariuszy
państwowych w zakresie Przeciwdziałania przemocy w rodzinie oraz Procedury Niebieskiej Karty.
Aleksandra Stawecka-Kunkel
Pedagog, socjoterapeuta, psychoterapeuta. Ukończyła studia
magisterskie na kierunku Pedagogika resocjalizacyjna z profilaktyką
społeczną oraz Studium Socjoterapii i Treningu Interpersonalnego.
Otrzymała dyplom 4-letniej Szkoły Psychoterapii Psychodynamicznej
Krakowskiego Centrum Psychodynamicznego, rekomendowanego
przez
Polskie
Towarzystwo
Psychologiczne.
Zajmuje
się
psychoterapią indywidualną dzieci, młodzieży oraz osób dorosłych,
w oparciu o metodę psychodynamiczną. Swoją pracę terapeutyczną
poddaje regularnej superwizji. Dotychczasowe doświadczenie zdobyła
m.in. odbywając staż kliniczny w NZOZ „Feniks” w Sosnowcu a także
prowadząc praktykę prywatną. Swoją wiedzę i doświadczenie nadal
pogłębia uczestnicząc w konferencjach i szkoleniach.
Paulina Wróbel
Psycholog, trener, w trakcie 4-letniej Szkoły Psychoterapii
Psychodynamicznej
Krakowskiego
Centrum
Psychodynamicznego.
Doświadczenie
psychologiczne
zdobywa m.in. w Przedszkolu Integracyjnym „Zaczarowany
Ogród”, Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, wcześniej
RODK i NZOZ Siloe. Od momentu ukończenia Szkoły
Trenerów pracuje intensywnie jako trener umiejętności
psychospołecznych, między innymi na zlecenie ośrodków
pomocy społecznej. W Stowarzyszeniu prowadzi konsultacje
w Centrum Profilaktyki i Psychoterapii Więzi oraz uczestniczy
w realizacji projektów profilaktycznych i szkoleniowych.
5|Strona
Zadanie jest finansowane ze środków dotacji celowej budżetu paostwa
w ramach Rządowego programu na lata 2014-2016 „Bezpieczna i przyjazna szkoła”
Katarzyna Kasprzyk
Psycholog, specjalista ds. szkoleń. Absolwentka studiów
magisterskich na kierunku Psychologia w Szkole Wyższej
Psychologii Społecznej w Katowicach, słuchaczka studiów
podyplomowych z zakresu pedagogiki. Specjalizuje się w
pracy z dziećmi i ich rodzinami, między innymi podczas
realizacji zajęć profilaktycznych.
W Stowarzyszeniu koordynuje prace działu szkoleń oraz
wspiera realizację projektu „Kraina Świetlików”.
6|Strona
Zadanie jest finansowane ze środków dotacji celowej budżetu paostwa
w ramach Rządowego programu na lata 2014-2016 „Bezpieczna i przyjazna szkoła”