Rozkład materiału Historia klasa V

Rozkład materiału dla klasy V szkoły podstawowej
Język Mniejszości Niemieckiej
Historia i kultura.
Temat 1 i 2: Symbole Deutschlands. Symbole Niemiec I2
(Schwarz – Rot - Gold, Adler, Bier, Würstchen und Fußball)
-Uczniowie zastanawiają się nad wizerunkiem Niemiec,
nazywają rzeczy, które łączą z Niemcami i dowiadują się o
oficjalnych symbolach państwowych Republiki Federalnej
Niemiec.
Temat 3 i 4: Die deutschsprachigen Länder. Kraje
niemieckojęzyczne.I2
- Uczniowie nazywają kraje niemiecko-języcznyce, wymieniająich
stolice, język jakim się posługują mieszkańcy oraz wykonują
flagi tych państw w zeszytach
Temat 5 i 6: Von Bach bis Rammstein - die musikalische
Landschaft in Deutschland. Muzyczny świat Niemiec.IV1, IV9
- Poprzez wybrane gatunki (np. muzyka klasyczna) utworów
muzycznych uczniowie zdobywają informację na temat
kompozytorów i wykonawców.
- Uczniowie zajmują się przykładowo wybranymi gatunkami (np.
pop) utworów muzycznych i szukają informacji na temat
kompozytorów lub wykonawców.
Temat 7 i 8:Feiertage, Feste und Ereignisse. Święta w roku
kalendarzowym.II1, I2
- Uczniowie pokazują na kalendarzu przebieg roku z
uwzględnieniem wszystkich
ustawowych świąt w Niemczech i porównują je z polskimi.
Wykonują dolną techniką plakat do jednego z wybranych świąt.
Temat 9:Feiertage, Feste und Ereignisse in Deutschland. Święta
w Niemczech.II1, I2
- Uczniowie uzupełniają na przygotowanym kalendarzu regionalne
święta (np.
karnawał) i ważne wydarzenia (np. Oktoberfest) w trakcie roku
Temat 10:Typische Gerichte aus den deutschsprachigen
Ländern.Typowe potrawy z krajów niemieckojęzycznych.I2, II6,
III5
-Formułowanie zaproszeń. Przeprowadza nie ankiety na temat
potraw typowych dla krajów niemieckojęzycznych .
Temat 11: Adidas, Mercedes, Aspirin: Made in Germany steht für
Qualität, Technik und Wissenschaft.Produkty pochodzenia
niemieckiego.I2
- Uczniowie zbierają wielojęzyczne broszury reklamowe o
niemieckich produktach, które w pojęciu regionalnym i
światowym noszą miano „made in Germany”; wyniki pracy będą
wzbogacone informacjami o historii wybranych firm niemieckich
z byłych regionów wschodnich (Nivea, Gabor itd. )
Temat 12 i 13:Currywurst mit Pommes –Unser täglich Brot: Essen
in Deutschland. Co jedzą na co dzień Niemcy?II6
- Uczniowie tworzą kartę menu z typowymi niemieckimi potrawami
i napojami. Ze szczególnym uwzględnieniem potraktowane zostaną
regionalne specjały. (tradycyjne dania z regionów mniejszości
niemieckiej) oraz przygotowują scenki w restauracji i
przedstawiają je klasie)
Temat 14: Wir werden „grüner“: Das Umweltbewusstsein der
Deutschen. Ekologii mówimy „tak”.II9, II6, III5
- Posługując się autentycznymi tekstami uczniowie wydobywają
informacje na temat rozwoju świadomości ekologicznej w
Niemczech od 1980 roku oraz dowiadują się o znaczeniu ochrony
środowiska w życiu codziennym. Tworzą plakat ekologiczny.
Temat 15: Fußball und Formel 1 – Sport in Deutschland (1)
Sporty w Niemczech.III8, I2
- Uczniowie prezentują informacje o życiu sportowym w
Niemczech. Zajęcia prowadzone będą w oparciu o aktualne
wydarzenia sportowe (np. Mistrzostwa Świata; Mistrzostwa
Europy;) Mistrzostwa Olimpijskie; Bundesliga; Formuła 1...)
Temat 16: Fußball und Formel 1 – Sport in Deutschland (2).
Sporty w Niemczech.III8, I2
-Uczniowie prezentują informacje o sportowcach pochodzących z
regionów mniejszości niemieckiej (Podolski, Klose)