Budowanie zespołu i praca zespołowa, współpraca w zespole
Transkrypt
Budowanie zespołu i praca zespołowa, współpraca w zespole
załącznik nr 3 do zapytania ofertowego nr 9/2016 z dnia 03.03.2016 roku - zakres merytoryczny i cele dydaktyczne szkolenia oraz wymagania dodatkowe wobec trenera. L.p. Nazwa szkolenia Zakres merytoryczny szkolenia Cele dydaktyczne szkolenia Wymagania dodatkowe wobec trenera 1 Budowanie zespołu i praca zespołowa, współpraca w zespole, wzajemne relacje w zespole, role w zespole, komunikacja interpersonalna, rozwiązywanie konfliktów, sposoby budowania i podtrzymywania relacji między Komunikacja w zespole (szkolenie nr ludźmi, techniki skutecznego porozumiewania się, 1) budowanie współpracy, asertywność, bariery komunikacji i ich pokonywanie, komunikacja niewerbalna, konformizm i rodzaje wpływu społecznego, formułowanie nowych strategii komunikowania się. Poszerzenie wiedzy i nabycie praktycznych umiejętności Wykształcenie wyższe; co najmniej 2 z zakresu komunikacji w zespole. Nabycie umiejętności letnie doświadczenie w prowadzeniu budowania relacji interpersonalnych, umiejętności szkoleń z zakresu wskazanego w komunikacyjnych, sposobów rozwiązywania konfliktów, zapytaniu lub pokrewnego z grupą co skutecznego porozumiewania się. najmniej 15 osób-uczestników 2 Czym jest stres, czym jest reakcja stresowa, objawy stresu , źródła stresu. Typ osobowości a stres, sposoby radzenia sobie z krytyką. wpływ stresu na myślenie, Zarządzanie stresem zachowanie, działanie, sytuacje stresogenne, problemy w (szkolenie nr 2) komunikacji interpersonalnej, wzorce myślenia, przekonania o sobie i innych, metody radzenia sobie ze stresem, wyznaczenie celów, wyznaczenie priorytetów, autoanaliza, narzędzi tworzenia równowagi. Nabycie umiejętności radzenia sobie z trudnymi sytuacjami, kontroli i panowania nad stresem. Poznanie technik radzenia sobie ze stresem, w zależności od typu osobowości, czynników stresogennych. Autoanaliza własnego systemu reagowania, przepracowanie modeli radzenia sobie z negatywnymi emocjami, identyfikacja i określenie celów oraz planów na przyszłość, stworzenie własnych narzędzi równowagi. Wykształcenie wyższe; co najmniej 2 letnie doświadczenie w prowadzeniu szkoleń z zakresu wskazanego w zapytaniu lub pokrewnego z grupą co najmniej 15 osób-uczestników Rozwój osobisty - próba znalezienia własnej motywacji do zmiany oraz rozwój zawodowy w kierunku Wprowadzenie do założeń Dialogu Motywującego, metoda budowania lepszych relacji z klientami. Nabycie umiejętności budowania komunikacji motywującej do Dialogu Motywującego, zasady dialogu motywującego, zmiany postaw, opartej na współpracy, skoncentrowanej poszukiwania wewnętrznej motywacji, nauka umiejętności na osobie, motywującej do zmiany i zmierzającej do dialogu motywującego, słuchanie niewerbalne, wydobycia wewnętrznej motywacji do zmiany. angażowanie i ugruntowanie relacji, wartości i cele, język Uczestnicy nabędą umiejętności prowadzenia zmiany, opracowywanie planu zmiany, afirmowanie, konwersacji w kierunku zmiany, zaangażowania się, podtrzymywanie zmiany, wzmacnianie zobowiązania. podnoszenia wewnętrznej motywacji, skoncentrowanej na sposobie postrzegania świata klientów i ich systemu wartości. Wykształcenie wyższe; co najmniej 2 letnie doświadczenie w prowadzeniu szkoleń z zakresu wskazanego w zapytaniu lub pokrewnego z grupą co najmniej 15 osób-uczestników 3 Dialog motywujący (szkolenie nr 3) 4 Rola przekonań w skutecznej komunikacji, emocje neutralne, złość jako źródło problemów komunikacyjnych, dysonans poznawczo - emocjonalny, stadia zmiany, Nabycie umiejętności świadomego budowania przez poczucie niższości, niskie poczucie własnej wartości, pracowników relacji z rodzicami opartych na Komunikacja z samoocena, poczucie winy, doskonalenie kompetencji rodzicami (szkolenie wzajemnym zaufaniu, szacunku oraz wiedzy i komunikacyjnych, sztuka słuchania, typowe sposoby nr 4) umiejętnościach z zakresu procesu komunikacji reagowania, aktywne słuchanie, komunikat typu „TY” i „JA”, interpersonalnej oraz radzenia sobie z emocjami. komunikaty „TY”, komunikaty „JA”, trudni rozmówcy, trudne tematy, trudne rozmowy, postawy rozmówców, asertywny model komunikacji, budowanie autorytetu. Wykształcenie wyższe; co najmniej 2 letnie doświadczenie w prowadzeniu szkoleń z zakresu wskazanego w zapytaniu lub pokrewnego z grupą co najmniej 15 osób-uczestników