program wychowawczy szkoły

PROGRAM
WYCHOWAWCZY
SZKOŁY
rok szkolny
2016 /2017
Zespół Szkół
Gospodarki Żywnościowej i Agrobiznesu
im. Gryfa Pomorskiego
w Lęborku
I.
Podstawa prawna
Pracę wychowawczą szkoły regulują następujące przepisy:
1.
Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej, m. in.: art. 48 ust. 1; art. 53 ust. 4; art. 54 ust. 3; art. 70
ust. 1; art. 72 ust. 1.
2.
Ustawa o Systemie Oświaty, m.in.: art. 1 ust. 9, 10; art. 5 ust. 7’ art. 22 ust. 5; art. 33 ust. 1, 3;
art. 34a ust. 4; art. 40 ust. 1, 2 i inne, Preambuła Ustawy.
II.
3.
Ustawa Karta Nauczyciela art. 6.
4.
Statut Szkoły.
5.
Podstawy programowe zajęć edukacyjnych.
6.
Powszechna Deklaracja Praw Człowieka.
7.
Międzynarodowy Pakt Praw Obywatelskich i Politycznych.
8.
Konwencja Praw Dziecka.
Tezy programu wychowawczego
1.
Wychowanie w technikum pojmowane jest jako mądre towarzyszenie uczniowi w jego drodze
rozwoju i stwarzanie mu wartościowego środowiska wychowawczego.
2.
Każdy nauczyciel przedmiotu staje się wychowawcą w każdym momencie procesu
dydaktycznego, jest promotorem rozwoju ucznia. Pożądanymi cechami nauczyciela- dydaktyka
są przede wszystkim kompetencje i uczciwość w przekazywaniu wiedzy, takie prowadzenie
lekcji, aby uczeń mógł poszukiwać prawdy, zaspokajać naturalną ciekawość rzeczy i świata.
Wybrany przez nauczyciela program nauczania uwzględnia wymiar wychowawczy.
3.
Ucznia spostrzega się w sposób integralny we wszystkich sferach jego osobowości: sferze
intelektualnej, fizycznej, emocjonalnej, moralnej, a także w sferze rozwoju społecznego
i kulturowego (duchowego).
4.
W toku szkolnej nauki uczeń stopniowo poznaje, kim jest, rozpoznaje swoje talenty
i ograniczenia. Równocześnie otrzymuje podpowiedź, kim może być.
III. Wychowawcze treści zawarte w statucie i regulaminach szkolnych
Szkoła realizuje cele i zadania określone w Ustawie o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r.
oraz w przepisach wydanych na jej podstawie, w szczególności:
1. Zapewnia uczniom pełny rozwój umysłowy, moralno-emocjonalny i fizyczny w zgodzie z ich
potrzebami i możliwościami psychofizycznymi w warunkach poszanowania ich godności osobistej
oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej.
W realizacji tych zadań szkoła respektuje zasady nauk pedagogicznych, przepisy prawa, a także
2
zobowiązania wynikające z Powszechnej Deklaracji Praw Dziecka przyjętej przez Zgromadzenie
Ogólne ONZ 20 listopada 1989 r., a tym samym:
a) umożliwia zdobywanie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa
ukończenia Szkoły,
b) kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizacji celów i zasad określonych
w Ustawie, stosownie do warunków Szkoły i wieku uczniów,
c) sprawuje opiekę pedagogiczną nad uczniami (odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości
szkoły), zapewnia bezpieczeństwo w szkole i w czasie zajęć organizowanych przez
Szkołę,
d) pomaga każdemu uczniowi w odkrywaniu i rozwijaniu jego szczególnych uzdolnień
i zainteresowań,
e) ujawnia
możliwości
i
inicjatywy
uczniów,
kształtuje
umiejętności
aktywnego,
indywidualnego zespołowego działania tak, aby okres pobytu w szkole przygotował ich
do realizacji odpowiedzialnych zadań i obowiązków człowieka dorosłego,
f) tworzy warunki sprzyjające akceptowaniu każdego ucznia, by wykorzystać tkwiące
w nim możliwości, wzmocnić wiarę we własne siły, wzmóc poczucie bezpieczeństwa;
stwarza warunki wzajemnego zaufania- podstawy aktywnego współdziałania uczniów
i nauczycieli,
g) buduje życzliwą atmosferę w zespołach klasowych, funkcjonujących na wzór wspólnoty
rodzinnej, która zachęca do pełnego angażowania się w sprawy klasy i Szkoły oraz
eliminuje poczucie zagrożenia w wypadku błędów i niepowodzeń,
h) kształtuje osobowość uczniów tak, by jej przejawami były: dobra praca, uczciwość, honor,
godność własna i szacunek dla godności innych, przekonanie, że Ojczyźnie służy się
najlepiej pracą; naucza stawiania sobie coraz ambitniejszych celów i coraz wyższych
wymagań oraz dopomaga w ich twórczej, samodzielnej i konsekwentnej realizacji.
2. Szkoła
umożliwia
uczniom
podtrzymanie
poczucia
tożsamości
narodowej,
językowej
i religijnej poprzez:
a) czynne uczestnictwo w zajęciach m.in. takich przedmiotów, jak: język polski, historia,
wiedza o kulturze, wiedza o społeczeństwie, katecheza, etyka,
b) czynne uczestnictwo w różnych formach zajęć pozalekcyjnych, a przede wszystkim
w kołach zainteresowań, wycieczkach i rajdach turystyczno-krajoznawczych, konkursach,
c) korzystanie z zasobów muzealnych, wyjazdów do kina, teatrów i filharmonii, różnych
formach zajęć dydaktycznych i wychowawczych przewidzianych planem pracy Szkoły.
3. Szkoła udziela uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej poprzez:
a) realizacje celów i zadań wychowawczych przez wychowawcę klasowego (zadania te
wynikają z obowiązków statutowych, z planów pracy wychowawcy klasowego oraz planu
3
pracy Szkoły),
b) realizacje celów i zadań pedagoga szkolnego (zadania te wynikają z jego obowiązków
statutowych, z planów pracy pedagoga szkolnego oraz z planu pracy Szkoły),
c) uczestnictwo w różnych formach zajęć pedagogicznych, wychowawczych i dydaktycznych
organizowanych przez Szkołę:
- rozmowach indywidualnych z wychowawcą klasy, pedagogiem szkolnym,
- zajęciach prowadzonych przez nauczyciela bibliotekarza.
4. Zadania Szkoły są realizowane w ramach zajęć lekcyjnych, szkolnych zajęć pozalekcyjnych,
a także podczas zajęć pozaszkolnych, w tym podczas wycieczek przedmiotowych, turystyczno–
krajoznawczych oraz imprez sportowych i kulturalnych, z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa
oraz promocji i ochrony zdrowia.
5. Szkoła umożliwia rozwijanie zainteresowań uczniów poprzez:
a) czynne uczestnictwo w organizowanych przez Szkołę (zgodnie z potrzebami
i życzeniami uczniów oraz ich możliwościami psychofizycznymi) różnych formach zajęć
pozalekcyjnych, m.in. w kołach przedmiotowych,
b) swobodne korzystanie ze zbiorów biblioteki i czytelni szkolnej,
c) udział
w
różnego
rodzaju
konkursach,
olimpiadach,
zawodach
sportowych
organizowanych przez Szkołę i w pozaszkolnym współzawodnictwie uczniów w turniejach
wiedzy, sprawnościowych i innych,
d) czynne uczestniczenie w wycieczkach, rajdach i imprezach turystyczno-krajoznawczych
oraz
artystycznych
organizowanych
przez
Szkołę
i
analogicznych
imprezach
pozaszkolnych,
e) uczestnictwo w seansach filmowych, spektaklach teatralnych, koncertach muzycznych
itp.,
f) swobodne korzystanie (pod opieką nauczyciela) z sal, pracowni, urządzeń i sprzętu
szkolnego,
g) indywidualną pracę nauczyciela z uczniem podczas zajęć lekcyjnych.
SPOSÓB WYKONYWANIA ZADAŃ:
1. Uświadamianie i egzekwowanie przestrzegania podstawowych zasad reguł zachowania
obowiązujących w relacjach międzyludzkich- klasa, szkoła, dom, miejsca publiczne. Poznanie
i respektowanie statutu i regulaminów wewnętrznych Szkoły.
2. Ścisła współpraca między domem a Szkołą w zakresie ustalania wspólnych kierunków pracy
wychowawczej, spotkania klasowe i współudział w tworzeniu dokumentów regulujących pracę
Szkoły – Rada Rodziców.
3. Kształtowanie poczucia świadomości narodowej w wymiarze historycznym, kulturalnym
4
i poszanowania tradycji naszego narodu. Wyrabianie właściwej postawy do symboli narodowych–
zachowanie się wobec godła, barw państwowych, hymnu narodowego.
4. Upowszechnianie samorządnej działalności uczniów. Kształtowanie umiejętności współżycia
w zespole i odpowiedzialności za podjęte decyzje i wykonywane funkcje.
5. Rozumienie przez ucznia swej obecności w Szkole jako podjęcie odpowiedzialności za samego
siebie, swój szeroko pojęty rozwój, w którym wspierać go winni rodzice i nauczyciele.
6. Organizowanie i udział uczniów w uroczystościach związanych z obchodami świąt państwowych,
lokalnych i szkolnych.
7. Tworzenie atmosfery opartej na życzliwości, przyjaźni, współpracy oraz opiekuńczości
w stosunku do osób potrzebujących pomocy i wsparcia, włączenie uczniów do akcji
charytatywnych.
8. Budzenie dumy wynikającej z faktu przynależności do Szkoły, popularyzowanie dobrego
wizerunku Szkoły.
9. Rozwijanie różnych form aktywności i sprawności ruchowej oraz uczenie podejmowania zdrowej
rywalizacji podczas imprez sportowych organizowanych w Szkole i poza nią.
10. Uświadamianie roli rodziny dla rozwoju jednostki i funkcji społecznej współpracy z rodzicami,
dyrekcją Szkoły i samymi uczniami do ukształtowania świadomości młodego człowieka w taki
sposób, aby uczeń naszej Szkoły:
a) zdobył rzetelną wiedzę prowadzącą do lepszego rozumienia świata, ludzi i siebie,
a także, by przyjmował odpowiedzialność za własną naukę,
b) potrafił odnieść zdobytą wiedzę do działań praktycznych,
c) znał i rozwijał swoje zainteresowania,
d) znał i przestrzegał normy mające istotne znaczenie dla kształtowania stosunków
międzyludzkich,
e) kształtował w sobie postawę dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich
poglądów,
f) szanował dobro wspólne jako podstawę życia społecznego w wymiarze rodziny, społeczności
lokalnej i państwa w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego -i
kształtowania postaw
patriotycznych.
IV. Cele i zadania wychowawcze szkoły
Każdy uczeń jest strukturą niezwykle bogatą, skomplikowaną i do końca niepoznawalną,
funkcjonującą w różnych obszarach działalności ludzkiej.
Szkoła zapewnia wszechstronny rozwój osobowości ucznia poprzez realizację następujących celów:
5
Cel ogólny
Rozwój

intelektualny



Rozwój

emocjonalny


Rozwój
społeczny





Rozwój
moralny






Rozwój

duchowy
(kulturowy)

Zadania
Odpowiedzialny
nauczyciele,
Wyposażyć ucznia w wiedzę i umiejętności tak, aby umożliwić
wychowawcy,
mu kreowanie swojego życia i otaczającego go świata
nauczycielw zgodzie z uniwersalnymi wartościami.
bibliotekarz,
Uzmysławiać potrzebę i sens samodoskonalenia się (umiejętność
informatycy,
poszukiwania informacji, tworzenia własnego warsztatu pracy
Szkolny
Ośrodek
itp.).
Kariery,
Przygotować młodzież do podjęcia decyzji o wyborze zawodu,
doradztwo
kierunku studiów i do funkcjonowania na rynku pracy.
zawodowe,
Rozszerzać zainteresowania uczniów. Zachęcać do udziału w
opiekunowie
kół
olimpiadach, konkursach, zawodach itp.
zainteresowań
wychowawcy,
Uczyć młodzież:
pedagog szkolny
 rozpoznawania mocnych i słabych stron własnej osobowości,
 rozpoznawania własnych emocji i umiejętnego radzenia sobie
z nimi (stres, sytuacje konfliktowe),
 umiejętności radzenia sobie zarówno z porażkami, jak
i sukcesami.
Kształtować u uczniów takie postawy, jak: samodyscyplina,
asertywność,
umiejętność
empatycznego
kontaktu
z człowiekiem.
Wskazywać ludzi (instytucje), w których mogą znaleźć oparcie
i pomoc.
dyrektor,
Kształtować emocjonalne więzi ze Szkołą (kultywowanie tradycji
samorząd,
Szkoły, właściwa postawa wobec szkolnych symboli).
Rozwijać umiejętności społeczne, kształtować dbałość o mienie wychowawcy,
nauczyciele
społeczne (zwłaszcza szkolne).
Rozwijać poczucie odpowiedzialności za kształt życia szkolnego
(zachęcać do podejmowania inicjatyw integrujących społeczność
szkolną).
Rozwijać w uczniach poczucie przynależności i więzi narodowej,
więzi z przodkami.
Uczyć szacunku do własnego państwa, ojczyzny i otaczającego
nas świata oraz symboli narodowych, państwowych
i religijnych.
wychowawcy,
Przekazywać normy moralne i zachęcać do czynienia dobra.
księża,
Przygotować do stosowania w życiu jasnych kryteriów
nauczyciele
postępowania, zwłaszcza takich jak: prawda, sprawiedliwość,
uczciwość, poszanowanie drugiego człowieka.
Wdrażać do pracowitości, punktualności, ładu i porządku.
Konsekwentnie egzekwować realizację powierzonych zadań.
Rozwijać w uczniach umiejętność podejmowania decyzji oraz
ponoszenia konsekwencji własnych działań.
Kształtować
umiejętność
oceny
własnych
zachowań
i wyciągania wniosków.
Uwrażliwiać na potrzeby innych ludzi, kształtować postawę
gotowości do niesienia im pomocy.
nauczyciele,
Przygotować i zachęcać do uczestnictwa w kulturze (spektakle,
wychowawcy,
wystawy, prelekcje itp.). Rozwijać w młodzieży wrażliwość na
samorząd,
piękno.
opiekunowie
kół
Szukać z uczniami odpowiedzi na pytania: „Kim jestem?”, „Po co
zainteresowań
jestem?”
6





Rozwój
fizyczny




Wskazywać korzenie kulturowe własnego narodu i Europy.
Kreować wizerunek nowoczesnego Europejczyka.
Zachęcać do kreatywności, kształcić postawę twórczą.
Ukazywanie wartości rodziny, potrzeby więzi rodzinnych,
znaczenia tradycji rodzinnych.
Uczyć zasad savoir vivre’u. Kształtować nawyki estetycznego
wyglądu, kulturalnego wysławiania się i zachowania.
Kształtować nawyki uprawiania ćwiczeń fizycznych.
Ukazywać zdrowie jako wartość bardzo ważną w życiu człowieka
i je promować.
Uczyć rozpoznawania czynników pozytywnie i negatywnie
wpływających na rozwój i zdrowie.
Kształtować zachowania proekologiczne.
V.
Harmonogram działań doraźnych i okolicznościowych
Lp.
Imprezy szkolne,
spotkania, konkursy,
wystawy, akcje
Wystawy tematyczne:
-obchody rocznicowe
-profilaktyka zdrowotna
-profilaktyka uzależnień
-wynikające z diagnozy
sytuacji wychowawczej
1
2
3
4
Oferty kulturalne
agencji artystycznych:
- wybór imprez według
treści wspierających
wychowanie
i rozwijających
zainteresowania
uczniów.
Spotkania: z
przedstawicielami
policji i straży miejskiej,
z przedstawicielami
Urzędu Pracy, z
pracownikami wyższych
uczelni itp.
Akcje charytatywne
na rzecz potrzebujących
pomocy oraz
reagowanie na potrzeby
innych.
Treści wychowawcze
wychowawcy,
pielęgniarka,
lekarz, pedagog
szkolny,
Odpowiedzialny Termin
Organizator
Odpowiedzialność za
przygotowanie materiału;
wielowiekowe tradycje
patriotyczne;
przeciwdziałanie zjawiskom
patologicznym,
przeciwdziałanie złu.
Kulturalny odbiór
koncertów, spektakli
teatralnych, audycji
muzycznych.
nauczyciel–
bibliotekarz,
pedagog szkolny,
grupy klasowe
Cały rok
szkolny
Wychowawcy
klas.
Pedagog
szkolny.
Dyrektor.
nauczyciel
bibliotekarz,
dyrekcja szkoły
Cały rok
szkolny
Wychowawcy
klas
w
porozumieniu
z biblioteką
szkolną.
Znajomość prawa
cywilnego i karnego
w najważniejszych
kwestiach, właściwe
życiowe wybory kierunku
studiów czy poszukiwania
pracy.
Chęć niesienia pomocy
innym, wrażliwość na los
drugiego człowieka,
umiejętność samodzielnego
organizowania akcji
i kształtowanie postawy
odpowiedzialności.
nauczyciel –
doradca
zawodowy,
pedagog szkolny
Cały rok
szkolny
Pedagog
szkolny wg
ustalonego
wcześniej
grafiku.
Doradca
zawodowy
Cały
rok
szkolny klub
Opiekunowie
szkolny Klubu
wolontariusza,
samorząd szkolny
Wolontariusza
oraz
Samorządu
Uczniowskiego
7
5
Uczestnictwo młodzieży
w konkursach
przedmiotowych
i zawodach sportowych
6
Wycieczki
krajoznawczo turystyczne
Zadowolenie z uzyskanych
wyników, satysfakcja,
poczucie własnej wartości,
szlachetność rywalizacji;
zdobycie wiedzy i
umiejętności.
Cały rok
szkolny
nauczyciele
poszczególnych
przedmiotów
Nauczyciele
zgodnie z
ustaleniami
komisji
przedmiotów
zawodowych
i ogólnych
Cały
rok
Zapoznanie z historią,
wychowawcy
Wychowawcy
tradycją i kulturą regionów klas, opiekunowie szkolny klas z
Polski i innych krajów;
organizacji
samorządami
umiejętność zorganizowania szkolnych i kół
klasowymi
wyjazdów.
zainteresowań
VI. Tradycje, zwyczaje i obyczaje szkolne
Lp. Imprezy szkolne
1.
Uroczyste
rozpoczęcie roku
szkolnego
2.
Rajd rowerowy
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Zajęcia
poświęcone
patronowi szkoły
„Salon
maturzystówPerspektywy
2016”- wyjazd
kl. IV do
Gdańska
Wycieczka
integracyjna
dla klas
pierwszych
Dzień Edukacji
Narodowej
Święto
Odzyskania
Niepodległości
Treści wychowawcze
Odpowiedzialny
Termin
Organizator
Umiejętności organizacyjne,
odpowiedzialność
za powierzone zadania.
dyrekcja szkoły,
samorząd szkolny
1 IX
Zarząd SU
(H. Janczak)
III TG (K. Piwka)
Promowanie prozdrowotnych
zachowań.
nauczyciele
przedmiotów
ogólnokształcących
i zawodowych
wychowawcy klas
pierwszych
IX
A. Pierzchała,
M. Bibliw
IX/X
H. Janczak,
K. Piwka
wychowawcy klas
czwartych
IX
A. Fegler- Kotkiewicz
Integracja zespołów klasowych
wychowawcy klas
pierwszych
IX
K. Szczepańska
(I TŻA) i in. wych.
klas I
Działania na rzecz tworzenia
w szkole wspólnoty nauczycieli
i uczniów.
samorząd szkolny,
nauczyciele
i samorządy klas
trzecich
samorząd szkolny,
zespoły klasowe,
wychowawcy klas
X
II TRH (M. Labuda),
II TG (H. Janczak)
III TRHA
(K. Karbowska)
II TE (G. Kęsik),
II TŻA
(J. Studzińska)
Poznawanie tradycji
i ceremoniału szkolnego.
Przygotowanie młodzieży
do podjęcia decyzji o wyborze
kierunku studiów.
Poznanie ofert edukacyjnych
wyższych uczelni.
Zaangażowanie
w przygotowanie uroczystości,
imprez, pomysłowość i rozwój
zdolności artystycznych,
szacunek dla symboli
narodowych, integracja
społeczności szkolnej, szacunek
dla tradycji, kształtowanie
postaw patriotycznych.
Dzień Patrona- Umiejętności organizacyjne,
Gryfinada 2016. odpowiedzialność za powierzone
70-lecie szkoły. zadania, poznawanie tradycji
szkoły; kształtowanie postaw
Zjazd
patriotycznych.
Absolwentów
samorząd szkolny,
nauczyciel –
bibliotekarz,
wych. klas I - III,
nauczyciele
wychowania fizycznego
XI
XI
wg przydziału
czynności
8
9.
10.
Przedstawienie
Zachowanie tradycji i symboli
bożonarodzeniowe świąt Bożego Narodzenia,
szacunek dla obrzędowości i
kultury narodowej, integracja
Spotkania
społeczności szkolnej.
samorząd szkolny,
zespoły klasowe,
wychowawcy, dyrekcja
i in. nauczyciele szkoły
III Lęborski
Polonez
Maturzystów
12.
Studniówki
13
Targi
Edukacyjne
14.
Rekolekcje
15. Turniej o Puchar
Dyrektora
ZSGŻiA
16.
Mistrzostwa
Szkoły w Tenisie
Stołowym
17.
Pożegnanie
absolwentów
klas IV-tych
18.
Obchody Dnia
Ziemi (gazetka
okolicznościowa)
19.
Święto
Konstytucji 3
maja
20.
Wycieczka
krajoznawczoturystyczna dla
klas II i III
21.
Uroczyste
zakończenie roku
szkolnego
Podtrzymywanie tradycji
odtańczenia naszego polskiego
tańca narodowego, integracja
młodzieży, nauczycieli,
dyrektorów szkół, władz oraz
środowiska lokalnego.
Podtrzymywanie tradycji,
integracja społeczności szkolnej,
umiejętność pracy
w zespołach organizacyjnych,
planowanie i realizowanie zadań,
odpowiedzialność, dojrzałość,
współpraca
z rodzicami.
Przedstawienie oferty szkolnej
gimnazjalistom.
Przygotowanie do właściwego
przeżycia Świąt Wielkanocnych.
Kształtowanie postaw
prozdrowotnych, stwarzanie
możliwości rozwoju
umiejętności sportowych.
Kształtowanie postaw
prozdrowotnych, stwarzanie
możliwości rozwoju
umiejętności sportowych.
Zaprezentowanie umiejętności
artystycznych, podtrzymanie
tradycji szkoły, szacunek dla
sztandaru.
Zaangażowanie
w przygotowanie uroczystości,
imprez, pomysłowość i rozwój
zdolności artystycznych,
kształtowanie postaw
proekologicznych.
Zaangażowanie
w przygotowanie uroczystości,
pomysłowość i rozwój zdolności
artystycznych, szacunek dla
symboli narodowych, dla
tradycji, kształtowanie postaw
patriotycznych.
Zapoznanie z historią, tradycją i
kulturą regionów Polski;
kształtowanie umiejętności
organizowania wyjazdów i
odpowiedzialności za siebie i
innych.
Znaczenie oceny w życiu ucznia
i dorosłego człowieka (system
kar i nagród); umiejętność oceny
pracy własnej i zespołu;
zadowolenie z uzyskanych
wyników, satysfakcja, poczucie
własnej wartości.
Ks. M. Matusik
M. Wiśniewski
wg osobnego
harmonogramu
dyrekcja szkoły,
wychowawcy,
zespoły klasowe
XII
wychowawcy
klas I – IV
Zarząd SU
M. Bresler,
R. Palczewski,
K. Szczepańska,
M. Spoczyńska
klasy maturalne, Rada
Rodziców,
wychowawcy klas
I
2017
M. Pioch (I ),
A. Jereczek (II)
zespół do spraw dni
otwartych szkoły,
doradca zawodowy
księża
III/ IV
dyrekcja szkoły
samorząd szkolny,
samorządy klas trzecich
IV
III TE (E.Oszmian),
III TH (E. Belina),
III TI (A. Kielas)
nauczyciele
przedmiotów
przyrodniczych
IV
J. Pierzchała
samorząd szkolny,
zespoły klasowe,
wychowawcy klas
IV/V
I TG (J. Pierzchała),
I TRHA (L. Filipów),
I TŻA
(K. Szczepańska)
wychowawcy klas
drugich i trzecich
wg potrzeb
Wychowawcy
klas II i III
dyrekcja szkoły.
samorząd szkolny,
wychowawcy i
samorządy klas
pierwszych
23 VI 2017
I TE (A. Lubocka),
I TH (J. Klein),
II THD (L. Zielińska)
wigilijne
11.
XII
i in. wychowawcy klas
maturalnych,
samorządy klas,
rodzice uczniów klas
maturalnych (komitet
organizacyjny)
dyrektor i liderzy
zespołów
III/IV
Ks. M. Matusik,
W. Wiśniewski
wg osobnego
nauczyciele
M. Nawrocka,
wychowania fizycznego harmonogramu
I. Mikołajczyk,
L. Labudda, M.
Bibliw, A. Suszyński,
wg osobnego
nauczyciele
I. Mikołajczyk
wychowania fizycznego harmonogramu
9
VII. Zajęcia pozalekcyjne- koła zainteresowań
Realizacja założonej misji szkoły odbywać się będzie nie tylko na zajęciach edukacyjnych, ale
również poza obowiązkowymi zajęciami dydaktyczno-wychowawczymi nauczyciela w formie kół
zainteresowań oraz konsultacji przedmiotowych wg potrzeb uczniów.
W szkole każdy uczeń może uczestniczyć w następujących formach zajęć pozalekcyjnych:

Klub Wolontariusza (E. Młodzińska, L. Filipów, M. Lewandowska).

Szkolny Ośrodek Kariery (doradztwo zawodowe; A. Fegler – Kotkiewicz).

Koło wokalno-instrumentalne (K. Harackiewicz, ks. M. Matusik).

Koło teatralno-kabaretowe (H. Janczak).

Pierwsza pomoc przedmedyczna (J. Stanuch).

Koło Młodego Analityka (M. Spoczyńska).

Klub Inwestora Giełdowego (K. Duwe).

Koła przygotowujące do olimpiad i konkursów:
a) Olimpiady Wiedzy o Żywieniu i Żywności (B. Skowyra),
b) Olimpiady Wiedzy o Żywności (K.Szczepańska),
c) olimpiad ekonomicznych (A. Kerlin),
d) Olimpiady Wiedzy Ekonomicznej (K. Ulewicz- Karaś),
e) Olimpiady Wiedzy i Umiejętności Handlowo- Menadżerskich (G. Kęsik, M. Labuda),
f) konkursów gastronomicznych (B. Zanewycz, K. Szczepańska),
g) Olimpiady Wiedzy o Mediach (M. Labuda, H. Janczak),
h) Olimpiady Literatury i Języka Polskiego (K. Harackiewicz).

Konsultacje przedmiotowe- przedmioty ogólnokształcące:
- konsultacje z języka angielskiego- dla uczniów słabych i zdolnych, przygotowanie
do konkursów (L. Filipów, A. Kielas, A. Fegler-Kotkiewicz, E. Młodzińska, A.
Niżniowska, L. Zielińska),
- konsultacje z języka niemieckiego- dla uczniów słabych i zdolnych . Belina, M. Pioch,
A. Jereczek, K. Karbowska),
- konsultacje z matematyki - dla uczniów słabych i zdolnych (D. Powideł, H. Piętka,
A. Lubocka, K. Duwe),
- konsultacje z biologii - dla uczniów słabych i zdolnych (J. Pierzchała),
- konsultacje z geografii - dla uczniów słabych i zdolnych (A. Pierzchała),
- konsultacje z chemii - dla uczniów słabych i zdolnych (M. Buczak),
- zajęcia teoretyczne i laboratoryjne z chemii analitycznej (K. Szczepańska).
10
- konsultacje dla uczniów z trudnościami w opanowaniu podstawy programowej
z przedmiotów analitycznych (M. Spoczyńska).

Konsultacje przedmiotowe- przedmioty zawodowe:
a) dla zawodu technik informatyk:
- konsultacje do kwalifikacji E.13, E.14 (P. Szybisty),
- konsultacje do kwalifikacji E.13, E.14 (G. Tracewicz),
b) dla zawodu technik organizacji reklamy:
- konsultacje do kwalifikacji A.27 (G. Tracewicz),
- konsultacje do kwalifikacji A.27 (T. Lis),
- konsultacje do kwalifikacji A.26 (M. Labuda),
- konsultacje do kwalifikacji A.26 (K. Duwe),
c) dla zawodów technik hotelarstwa:
- konsultacje do kwalifikacji T.11.- przyg. do egzaminu poprawkowego (B. Skowyra),
- konsultacje do kwalifikacji T.11, T.12 (B.Skowyra),
- konsultacje do kwalifikacji T.12 (K. Duwe).
d) dla zawodu technik żywienia i usług gastronomicznych:
- konsultacje do kwalifikacji T.15- przyg. do egzaminu poprawkowego (J. Klein),
- konsultacje do kwalifikacji T.15 (J. Klein),
- konsultacje do kwalifikacji T.15 (K. Szczepańska),
- konsultacje do kwalifikacji T.06, T.15 (B. Zanewycz).
e) dla zawodu technik ekonomista:
- konsultacje do kwalifikacji A. 35 (L. Ulewicz- Karaś),
- konsultacje do kwalifikacji A. 35, A. 36 (G. Kęsik).
- konsultacje do kwalifikacji A. 36 (M. Nawrot).
f) dla zawodu technik handlowiec:
- konsultacje do kwalifikacji A.18 (L. Ulewicz- Karaś),
- konsultacje do kwalifikacji A.18, A.22 (G. Kęsik),
- konsultacje do kwalifikacji A.22 (G. Tracewicz).
g) dla zawodu technik technologii żywienia:
- konsultacje do kwalifikacji T.16 (M. Buczak),
- konsultacje do kwalifikacji T.16 (B. Zanewycz).
h) dla zawodu technik analityk:
- konsultacje do kwalifikacji T.59 (K. Szczepańska),
- konsultacje do kwalifikacji T.59 (M. Spoczyńska).

Sekcje sportowe:
- koszykówka – dziewcząt (I. Mikołajczyk), chłopców (M. Bibliw),
11
- tenis stołowy dziewcząt i chłopców (I. Mikołajczyk),
- piłka siatkowa – dziewcząt (M. Nawrocka), chłopców (A. Suszyński),
- piłka ręczna – dziewcząt (L. Labudda), chłopców (M. Bibliw),
- piłka nożna- chłopców (M. Bibliw), dziewcząt (M. Mikołajczyk),
- lekkoatletyka, gimnastyka (M. Nawrocka),
- taniec (L. Labudda).
VIII. Powinności wychowawców klasowych i nauczycieli
Realizując swoje zadania wychowawca powinien w szczególności:
- rozpoznawać warunki życia i nauki każdego wychowanka,
- utrzymywać systematyczny kontakt z innymi nauczycielami w celu koordynacji działań
wychowawczych,
- współpracować z rodzicami, włączając ich do rozwiązywania problemów wychowawczych,
- współpracować z pedagogiem szkolnym,
- kształtować właściwe stosunki pomiędzy uczniami, opierając je na poszanowaniu godności
osoby ludzkiej,
- prowadzić działania upowszechniające kulturę pedagogiczną wśród rodziców,
- inspirować i organizować środowisko wychowawcze na rzecz szkoły oraz prowadzić
do możliwie najpełniejszej integracji ze środowiskiem,
- zaplanować
na
podstawie
programu
wychowawczego
szkoły
klasowy
program
wychowawczy, w tym harmonogram i tematykę godzin do dyspozycji wychowawcy,
- wprowadzić do tematyki swojego przedmiotu elementy programu wychowawczego,
- stwarzać możliwości funkcjonowania samorządu uczniowskiego oraz innych organizacji
młodzieżowych, mających prawo do działania na terenie szkoły.
IX. Zasady współpracy z rodzicami
- rodzice współdecydują w sprawach wychowania uczniów w szkole, aktywnie uczestniczą
w programowaniu pracy szkoły i projektowaniu jej rozwoju,
- rada Rodziców wybiera swoich przedstawicieli do Prezydium Rady Rodziców spośród
członków klasowych Rad Rodziców. Rada występuje z wnioskami i opiniami dotyczącymi
spraw wychowawczych w szkole do Rady Pedagogicznej lub do dyrekcji szkoły,
- prezydium Rady Rodziców na swoich zebraniach rozstrzyga bieżące problemy opiekuńcze
i wychowawcze,
12
- przedstawiciele Rady Rodziców przyznają pomoc w postaci zapomóg losowych
i świątecznych potrzebującym uczniom,
- wychowawcy klas ustalają godziny spotkań z rodzicami w celu bieżących kontaktów
wychowawczych,
- rodzice mają możliwość codziennego kontaktu z pedagogiem szkolnym, dyrektorem szkoły
lub jego zastępcą,
- rodzice aktywnie uczestniczą w życiu szkoły, we wszystkich formach życia kulturalnego,
współdecydują o imprezach klasowych, wycieczkach, biwakach czy obozach,
- rodzice mają prawo zapoznania się z wymaganiami programowymi z danego przedmiotu
oraz do wglądu w prace pisemne swoich dzieci,
- Wewnątrzszkolny System Oceniania powinien być przedstawiony wszystkim rodzicom;
wyrażanie i uwzględnianie opinii rodziców o funkcjonowaniu WSO jest nieodłącznym
elementem edukacji.
X. Zasady działania i zadania samorządu szkolnego
Zasady działania i zadania samorządu szkolnego określa Statut Szkoły oraz regulamin SU.
Samorząd ma prawo wyboru nauczyciela/nauczycieli pełniącego/-ych rolę opiekuna/-ów.
Celem działania samorządu szkolnego jest:
- wdrażanie młodzieży do współodpowiedzialności za szkołę i wychowanie moralnospołeczne,
- reprezentowanie postaw i potrzeb środowiska młodzieżowego wobec dyrekcji i grona
pedagogicznego,
- zapewnienie uczestnictwa młodzieży w procesie podejmowania decyzji bezpośrednio
wpływającym na sposób i jakość życia szkolnego,
- obrona praw i godności ucznia,
- organizacja życia szkolnego szkoły.
Do zadań samorządu należy:
- inicjowanie działań dotyczących życia młodzieży,
- wspomaganie interesujących i pożytecznych przedsięwzięć oraz idei przez młodzież
szkolną,
- zgłaszanie wniosków i
postulatów do dyrekcji i grona pedagogicznego (spotkania
z dyrekcją szkoły- co najmniej dwa razy w semestrze),
- reprezentowanie
i
promowania,
interesów
uczniów
przestrzegania
Statutu
w
zakresie:
szkoły,
oceniania,
systemu
klasyfikowania
oceniania,
programu
wychowawczego i profilaktyki, przestrzegania praw ucznia i dziecka,
13
- opiniowanie aktów prawnych dotyczących młodzieży,
- propagowanie idei samorządności oraz wychowania w demokracji,
- rozwijanie międzyszkolnych struktur samorządowych,
- nawiązywanie współpracy z samorządami szkół średnich powiatu lęborskiego,
- opiniowanie postaw nauczycieli szkoły (w szczególnych sytuacjach).
XI. Współpraca szkoły ze strukturami samorządowymi, organizacjami działającymi
na rzecz edukacji, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich.
Współpraca szkoły z:
- Komendą Policji i Straży Miejskiej
- SANEPID-em
- LOK-iem,
- PCK,
- placówkami kultury,
- ODR-em,
- ARiMR,
- NOT-em,
- szkołami wyższymi,
- Poradnią psychologiczno-pedagogiczną,
- Punktem konsultacyjnym przeciwko uzależnieniom,
- WUP-em, PUP-em.
XII. Ewaluacja programu
Ewaluacja programu dokonywana jest poprzez analizę:
-
dzienników lekcyjnych,
-
kart „Osiągnięcia dydaktyczno- wychowawcze klasy”,
-
harmonogramu imprez i uroczystości szkolnych,
-
sprawozdań z realizacji programów naprawczych,
-
wyników ankiet diagnostycznych (przeprowadzanych w związku z badanymi obszarami
funkcjonowania szkoły).
Z przeprowadzonego pomiaru funkcjonowania Programu wychowawczego należy sformułować
wnioski, które zostaną wykorzystane do dokonania ewentualnych poprawek w następnym roku.
14