Raport z ewaluacji wewnętrznej - Szkoła Podstawowa nr 53 w

Raport z ewaluacji wewnętrznej
Szkoły Podstawowej nr 53 w Katowicach im. Stefana Żeromskiego
rok szkolny
2013-2014
Katowice, dnia 30 maja 2014r
Raport z ewaluacji wewnętrznej
Opis przedmiotu ewaluacji:
WYMAGANIE 4. – UCZNIOWIE SĄ AKTYWNI.
Wprowadzenie:
Przeprowadzona w roku szkolnym 2013/2014 ewaluacja wewnętrzna miała na celu zebranie
informacji n/ t aktywności uczniów podczas prowadzonych w szkole zajęć lekcyjnych
i pozalekcyjnych, a także n/t ich zaangażowania w inicjowanie różnorodnych działań na
rzecz własnego rozwoju, rozwoju szkoły i społeczności lokalnej.
Jej wyniki zostaną zarówno wykorzystane do ustalenia mocnych stron szkoły w w/w
zakresie, jak też pozwolą na podjęcie stosownych działań niwelujących jej słabe strony.
Opis ewaluacji
Zgodnie z przedmiotem ewaluacji, pytania ankietowe, które zostały skierowane do
nauczycieli, uczniów oraz rodziców miały wyjaśnić kwestie dotyczące:
• w jaki sposób szkoła motywuje uczniów do własnej aktywności,
• w jaki sposób uczniowie wykazują samodzielność w podejmowaniu własnej aktywności,
• jakie przejawiają inicjatywy w tym zakresie,
• jak w szkole realizuje się działania zainicjowane przez uczniów,
• jakie formy aktywności proponują rodzice?
Natomiast analiza dokumentacji szkoły miała wykazać :
• jakie zajęcia pozalekcyjne oferuje szkoła i w jaki sposób prezentuje swoją ofertę,
• jaka jest frekwencja uczniów na tych zajęciach,
• w jakich konkursach, zawodach, zawodach, imprezach, akcjach społecznych,
charytatywnych biorą udział uczniowie,
• jakie sukcesy osiągają na polu dydaktyki, sportowym i artystycznym,
• jakie propozycje oferuje środowisko lokalne w kierunku zainteresowań uczniów?
Opis danych i sposób ich zbierania:
W badaniach posłużono się następującymi metodami:
• ilościową – metoda sondażu z użyciem anonimowej ankiety dla rodziców, uczniów
i nauczycieli oraz
• jakościową – rozmowa z nauczycielami, obserwacja oraz analiza dokumentacji
wewnątrzszkolnej, tj.:
· dzienniki lekcyjne, dzienniki zajęć pozalekcyjnych,
· protokoły rady pedagogicznej.
Dobór próby badawczej miał charakter losowy.
Zbieranie danych odbywało się podczas:
· zebrania wychowawców poszczególnych klas z rodzicami,
· spotkań z nauczycielami,
· zajęć z uczniami.
Wyniki ewaluacji zostały wypracowane przez nauczycieli zespołów: humanistycznego,
matematyczno – przyrodniczego, wychowania fizycznego oraz edukacji wczesnoszkolnej.
Prezentacja wyników ewaluacji
Podstawą prawną do analizowania w/w obszaru działalności szkoły jest ustawa z dnia
7.10.2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (DZ. U. Z 2009 r. Nr 168, poz. 1324)
oraz rozporządzenie z 10.05.2013 r.
Szkoła dysponuje bogatą ofertę zajęć pozalekcyjnych. Organizowane są różne typy zajęć:
mające przygotować uczniów do konkursów, sprawdzianów, w tym sprawdzianu
ponadprzedmiotowego, zajęcia mające umożliwić zdobywanie dodatkowej wiedzy, naukę
języka angielskiego, zajęcia wyrównawcze, sportowe oraz artystyczne. Oferta szkoły w tym
zakresie jest prezentowana na stronie internetowej szkoły i tablicy informacyjnej w budynku
nowej i starej szkoły. Celem tych zajęć jest ujawnienie i rozwijanie zainteresowań i uzdolnień
uczniów, kształtowanie umiejętności interpersonalnych oraz propagowanie alternatywnych
sposobów spędzania wolnego czasu.
Analizując frekwencję uczniów na zajęciach pozalekcyjnych oraz przeprowadzając
rozmowy z wychowawcami klas, można stwierdzić, że uczniowie aktywnie uczestniczą
w zajęciach pozalekcyjnych. Frekwencja jest analizowana i na bieżąco monitorowana.
Dużym zainteresowaniem cieszą się zajęcia sportowe i artystyczne, co ma odzwierciedlenie
w wysokiej frekwencji uczniów. Wysokiej frekwencji w czasie różnorodnych zajęć sprzyja
również ich zadowalająca, pobudzająca aktywność uczniów atmosfera. Zajęcia osiągają
zamierzony cel, tj. stwarzają uczniom możliwość rozwoju własnych zainteresowań,
pobudzają do własnej inicjatywy, która wyraża się w organizowaniu przez nich różnorodnych
przedsięwzięć na terenie szkoły i poza nią. Sprawiają, że uczniowie aktywnie biorą udział
w konkursach szkolnych i pozaszkolnych. Zajęcia pozalekcyjne prowadzone w szkole
spełniają trzy podstawowe funkcje: kształcącą, integrującą i rekreacyjno – rozrywkową.
Duża ilość zajęć odbywa się w tym samym czasie, przez co uczniowie nie zawsze mają
możliwość wzięcia udziału we wszystkich zajęciach, którymi są zainteresowani.
Z kolei baza dydaktyczna szkoły nie zawsze umożliwia bardziej atrakcyjne prowadzenie
zajęć. W celu uatrakcyjnienia zajęć kółek przedmiotowych, należałoby w miarę możliwości,
wzbogacać szkołę w środki i pomoce dydaktyczne m. in. w tablicę interaktywną w nowej
szkole.
Powyższe dane potwierdzają również wyniki przeprowadzonych ankiet.
Analiza wyników badań zawartych w ankiecie dla nauczycieli.
W badaniu udział wzięło 25 nauczycieli.
W niniejszym badaniu poddano analizie następujące komponenty:
• sposób rozpoznawania potrzeb i zainteresowań uczniów,
• sposoby motywowania uczniów do własnej aktywności,
• częstotliwość i liczebność zajęć pozalekcyjnych,
• sukcesy uczniów.
Pierwsze zagadnienie poddane analizie, dotyczące sposobów rozpoznawania
potrzeb i zainteresowań uczniów przedstawia w postaci obliczeń procentowych wykres nr 1.
Wynika z niego, że nauczyciele najczęściej rozpoznają potrzeby i zainteresowania uczniów
poprzez obserwację, rozmowę z uczniami oraz z ich rodzicami.
Drugie zagadnienie poddane analizie dotyczące sposobów motywowania uczniów
do własnej aktywności w ramach działań szkolnych ilustruje wykres nr 2.
Analizując wyniki badań przedstawionych na wykresie nr 2, można stwierdzić, że
nauczyciele najczęściej organizują zajęcia dodatkowe dla uczniów mających trudności
dydaktyczne, motywując ich w ten sposób do wyrównywania braków w wiadomościach
i umiejętnościach.
24 ankietowanych nauczycieli motywuje swoich podopiecznych nagrodami
i
wyróżnieniami za ich aktywny udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych.
Prawie połowa ankietowanych nauczycieli uaktywnia uczniów poprzez prowadzenie
ciekawych zajęć tematycznych, a także sportowych oraz organizowanie wyjść do kina,
teatru.
Częstotliwość przeprowadzanych zajęć dodatkowych wynosi więcej niż raz tygodniu, a ilość
proponowanych uczniom godzin waha się od 2 do 10 godzin tygodniowo. Zajęcia odbywają
się przed i po lekcjach:
• 9 nauczycieli swoje zajęcia przeprowadza po lekcjach,
• 4 – przed lekcjami
• 12 – zarówno przed jak i po lekcjach.
Ilość uczniów biorących udział w zajęciach dodatkowych rozkłada się między 10
a 30. Dwoje ankietowanych nauczycieli wskazało, że mają nawet ponad 40 i 50 uczestników
zajęć.
Aktywność uczniów na zajęciach nauczyciele ocenili następująco:
• prawie 2/3 badanych stwierdziła, że prawie wszyscy uczniowie są aktywni,
• 1/3 badanych oceniła, że większość jest aktywna,
• 1 osoba ankietowana, stwierdziła, że większość uczniów jest bierna podczas lekcji.
Wnioski:
Poniższe badania ankietowe wykazują, że nauczyciele stwarzają różne sytuacje,
dzięki którym zachęcają uczniów do udziału w konkursach, olimpiadach
i
zawodach sportowych, co wpływa na ich aktywność w szkole i poza nią.
Na 25 ankietowanych nauczycieli:
• 8 jest wychowawcą klas I-III,
• 8 jest wychowawcą klas starszych,
• 9 nie pełni tej roli.
Uczniowie naszej szkoły odnoszą sukcesy szkolne, a także na szczeblu miejskim,
rejonowym, wojewódzkim i międzynarodowym:
• I, II, III miejsca w konkursach szkolnych: plastycznych, matematycznych, recytatorskich,
• czołowe miejsca w zawodach sportowych (w MOSIR-owskich Biegach Przełajowych,
w tenisie stołowym, w pływaniu, w siatkówce, w piłce nożnej dziewcząt, w grach i zabawach,
w Turnieju Bezpieczeństwa Ruchu Drogowego),
• I miejsce internetowym konkursie międzynarodowym,
• wyróżnienia w konkursie międzynarodowym „Kangur”,
• w ogólnopolskim konkursie matematycznym PANGEA,,
• wyróżnienia w konkursie wojewódzkim „Nudna matematyka”,
• wyróżnienia w konkursach ogólnopolskich z języka angielskiego.
Uczniowie ponadto angażują się, biorąc udział w wielu imprezach okolicznościowych
zgodnie z kalendarzem szkolnym. Prezentują swoje umiejętności przed społecznością
szkolną, a także dla rodziców, np. w czasie uroczystości wigilijnych w klasie, dla
pracowników kopalni z okazji Dnia Górnika, podczas festynu szkolnego.
Angażują się w wiele akcji społecznych i charytatywnych:
- całoroczną zbiórka makulatury, plastików, baterii,
- akcję społeczną „ Lubię siatkę” promującą MŚ w Polsce- Katowice 2014,
- akcję „Nakrętka” – czyli zbiórkę plastikowych nakrętek w ramach pomocy zakupu
specjalistycznej protezy lewej dłoni dla Dawida Książek,
-akcję dekorowania choinki zorganizowanej przez ZSZ nr 3 im Kocura
- zbiórkę karmy dla zwierząt ze Schroniska Bezdomnych Zwierząt w Katowicach,
- zbiórkę zużytych baterii,
- zbiórkę środków czystości, leków dla dzieci Afryki,
- zbiórkę groszówek w ramach akcji „Góra Grosza”,
- w miejski Program Profilaktyczny-„ Kibicuję Fair Play”,
- biorą udział w akcji wysyłania kartek urodzinowych dodziewczynki chorej na raka.
Analiza wyników badań zawartych w ankiecie dla uczniów klas IV-VI.
„Jak szkoła motywuje do rozwijania własnej aktywności uczniów?”
Ankietę wypełnili uczniowie klas: IV a, IV c, V a, V c, VI a, VI c.
Wypełniło ją 128 uczniów. Składała się z sześciu pytań zamkniętych jednokrotnego lub
wielokrotnego wyboru.
1. Czy twoim zdaniem szkoła motywuje cię do rozwijania aktywności?
Na to pytanie 103 (80,46%) uczniów udzieliło odpowiedzi twierdzącej,
7 (5,46% ) zaprzeczyło, a 18 (14,06 %) nie miało zdania.
2. Jeżeli tak, to w jaki sposób szkoła motywuje cię do własnej aktywności?
• uczęszczam na zajęcia w kółkach zainteresowań, w tym sportowych –
60 (58,25%) uczniów,
• biorę udział w konkursach szkolnych lub pozaszkolnych – 45 (43,68%) uczniów,
• uczestniczę w zajęciach dodatkowych dla uczniów z trudnościami w nauce –
36 (34,95%) uczniów,
• otrzymuję nagrody i wyróżnienia za swoje osiągnięcia – 35 (33,98%) uczniów.
3 . Kto miał wpływ na wybór przez ciebie dodatkowego zajęcia?
• nikt nie miał wpływu, samodzielnie wybrałem – 74 (57,81%) uczniów
• wpływ miał nauczyciel – 26 (20, 31%) uczniów,
• wpływ mieli rodzice – 21 (16,40%) uczniów,
• wpływ mieli rówieśnicy – 6 (4,68%) uczniów.
4. Czy proponowałeś nauczycielom podjęcie się zorganizowania jakiegoś dodatkowego
zadania?
Na to pytanie 76 (59,37%) uczniów zaprzeczyło, 28 (21,87%) uczniów potwierdziło,
a 24 (18,75%) stwierdziło, że nie wie.
5.
Czy szkoła realizuje działania zaproponowane przez uczniów?
Na to pytanie 93 (72,65%) uczniów udzieliło odpowiedzi twierdzącej, 11 (8,59%)
zaprzeczyło, 24 (18,75%) stwierdziło, że nie wie.
6.
Jeżeli tak, to które z wymienionych zadań zaproponowanych przez uczniów realizuje
szkoła?
Z odpowiedzi wynika, że spośród zadań zaproponowanych przez uczniów szkoła realizuje:
• dyskoteki – 82 (88,17%) uczniów,
• szczęśliwy numerek – 73 (78,49%) uczniów,
• wycieczki – 71 (76,34%) uczniów,
• wyjścia do kina, teatru, muzeum – 69 (74,19%) uczniów,
• konkursy – 65 (69,89%) uczniów,
( 7 uczniów wymieniło automat na napoje).
Z ankiety wynika, że szkoła zdaniem uczniów motywuje ich do rozwijania własnej
aktywności.
Największym zainteresowaniem cieszą się różne kółka oraz zajęcia sportowe.
Uczniowie w większości samodzielnie dokonują wyboru zajęć dodatkowych. Nie wykazują
jednak większej inicjatywy, by zaproponować zorganizowanie jakiegoś dodatkowego
zadania. Uważają natomiast, że szkoła realizuje zaproponowane przez nich działania.
Wnioski:
Należy zachęcać uczniów do większego zaangażowania się w życie szkoły oraz
do inicjowania różnych działań, które pozwolą im na zwiększenie swojej aktywności.
Analiza wyników badań zawartych w ankiecie dla rodziców.
Ankietę wypełniło 64 rodziców uczniów z losowo wybranych klas IV-VI (4c,4a,5b, 6a i 6b)
Ankieta miała na celu zbadanie, czy uczniowie naszej szkoły są aktywni, zawierała 8 pytań
zamkniętych i 1 pytanie otwarte. Pytania dotyczyły następujących problemów:
W jaki sposób szkoła motywuje uczniów do własnej aktywności?
Czy uczniowie są samodzielni w podejmowaniu różnorodnych aktywności
na rzecz własnego rozwoju?
Z jakimi inicjatywami występują uczniowie?
Czy w szkole realizuje się działania zainicjowane przez uczniów?
Jakie formy aktywności proponują rodzice?
Na pytania
1. Czy Pani/Pana zdaniem szkoła motywuje uczniów do własnej aktywności?
• 54(84,4%) respondentów odpowiedziało - tak,
• 3 (4,7%)respondentów odpowiedziało - nie,
• 7(10,9% ) respondentów odpowiedziało - nie wiem.
2. Jeżeli tak, to w jaki sposób szkoła motywuje uczniów do własnej aktywności? Można
zaznaczyć kilka odpowiedzi.
• 61(95,3%) respondentów odpowiedziało - organizuje zajęcia dodatkowe dla uczniów
z trudnościami dydaktycznymi.
• 61(95,3%) respondentów odpowiedziało - umożliwia uczestnictwo w konkursach
szkolnych i pozaszkolnych.
• 45(70,3%) respondentów odpowiedziało - proponuje zajęcia w kółkach
zainteresowań, w tym zajęcia sportowe.
• Ani jeden respondent nie wypisał innych przykładów.
3. Na wybór dodatkowego zajęcia przez Państwa dziecko
• 32( 50%) respondentów odpowiedziało - nikt nie miał wpływu, samodzielnie wybrało.
• 12 ( 18,8%) respondentów odpowiedziało - wpływ miał nauczyciel,
•
9 (14,1%) respondentów odpowiedziało - wpływ mieli rówieśnicy,
• 11(17,2 %) respondentów odpowiedziało - wpływ mieli rodzice.
4. Czy Państwa dziecko zaproponowało nauczycielom podjęcie się zorganizowania jakiegoś
dodatkowego zadania?
• 8 (12,5%) respondentów odpowiedziało - tak,
• 25 (39,1%) respondentów odpowiedziało - nie,
• 31( 48,4%) respondentów odpowiedziało - nie wiem.
5. Czy szkoła realizuje działania zaproponowane przez dzieci?
•
•
•
25 ( 39,1%) respondentów odpowiedziało - tak,
5 (7,8%) respondentów odpowiedziało - nie,
34 ( 53,1%) respondentów odpowiedziało - nie wiem.
6. Jeżeli tak, to które z wymienionych zadań zaproponowanych przez uczniów realizuje
szkoła? Można zaznaczyć kilka odpowiedzi.
•
30 ( 46,9%) respondentów odpowiedziało - szczęśliwy numerek,
•
36 ( 56,1%) respondentów odpowiedziało - dyskoteki,
•
31 ( 48,4%) respondentów odpowiedziało - wycieczki,
•
38 (59,4 %) respondentów odpowiedziało - wyjścia do kina, teatru, muzeum,
•
15 (2,4%) respondentów odpowiedziało - konkursy,
•
Ani jeden respondent nie wypisał innych przykładów.
7. Czy Państwo proponowaliście dodatkowe formy aktywności dla swoich dzieci w szkole?
•
•
7 (10,9%) respondentów odpowiedziało tak,
54 (84,4%) respondentów odpowiedziało nie.
8. Jeżeli tak, to jakie formy dodatkowej aktywności w szkole proponowaliście Państwo dla
swoich dzieci?
54 osoby (84,4%) osoby nie proponowały dodatkowych form aktywności, tylko 7 osób
(10,9%) podało propozycje:
•
•
•
dodatkowy basen 3 osoby - 4,7%,
siatkówka 2 osoby - 3,1%,
dodatkowa matematyka 2osoby – 3,1%
Wnioski:
1.Szkoła motywuje uczniów poprzez:
• organizowanie zajęć dodatkowych dla uczniów z trudnościami dydaktycznymi,
• umożliwianie uczestnictwa w konkursach szkolnych i pozaszkolnych,
• nagradzanie i wyróżnianie uczniów za ich osiągnięcia,
• proponowanie zajęć w kółkach zainteresowań, w tym zajęć sportowych.
2. W nielicznych przypadkach ankietowani rodzice potwierdzali, że ich dziecko
zaproponowało nauczycielom zorganizowanie dodatkowego zadania, w większości
przypadkach rodzice nic nie wiedzieli na ten temat, 25 osób odpowiedziało, że dziecko nie
wysunęło żadnych propozycji.
Można zatem sądzić, że zaproponowane przez nauczycieli działania są wystarczające.
3. W większości przypadków szkoła realizuje zadania zaproponowane przez dzieci.
Wynika z tego, że nauczyciele uwzględniają propozycje uczniów dotyczące dodatkowych
zadań szkoły.
5.Rodzice na ogół nie proponowali dodatkowych form aktywności dla swoich dzieci
w szkole.
Z tego wynika, że rodzice podobnie jak ich dzieci, na ogół nie wysuwają propozycji
dodatkowych zadań, widocznie szkoła spełnia ich oczekiwania w tym zakresie.
Analiza wyników badań zawartych w ankiecie dla rodziców
„Aktywność pozalekcyjna uczniów”
W wyniku badania uzyskaliśmy odpowiedzi na pytania oceny aktywności uczniów na
zajęciach pozalekcyjnych oraz form aktywności, które według rodziców powinny się znaleźć
w ofercie naszej szkoły. Zbieranie danych odbywało się w oparciu o ankietę zawierającą
zarówno pytania otwarte jak i zamknięte. Anonimowe ankiety zostały przeprowadzone
wśród rodziców uczniów klas Ib, IIb, IIIb, IVb, Vb, i VIc. W badaniu wzięło udział 72
respondentów.
Ankietowanym zadano następujące pytania:
1.Czy szkoła aktywizuje dziecko poprzez bogatą ofertę zajęć pozalekcyjnych?
Uzyskano następujące odpowiedzi:
TAK
56 osób (77,7%)
Raczej tak-
11 osób (15,2%),
Trudno powiedzieć
4 (5,5%),
Raczej nie
1 (1,3)%
Odpowiedzi na kolejne pytanie wskazują, że:
67 osób (93%) zna ofertę szkoły dotyczącą zajęć pozalekcyjnych,
natomiast 5 osób (6,9%) nie wie, co proponuje szkoła.
Następne pytanie dotyczyło uczestnictwa dzieci w zajęciach pozalekcyjnych organizowanych
przez szkołę.
66 rodziców (91,6%) potwierdziło w nim uczestnictwo dziecka w zajęciach,
natomiast 5 osób (6,9%) podkreśliło odpowiedź, że dziecko nie uczestniczy w żadnych
zajęciach.
Jedna osoba (1,3%) nie wie czy dziecko jest zaangażowane w jakieś zajęcia.
Czwarte pytanie dotyczyło zajęć, które według rodziców są najatrakcyjniejsze dla ich dzieci.
Tutaj ankietowani mogli wybrać kilka odpowiedzi z ośmiu możliwości. Wyniki przedstawiają
się następująco:
• zajęcia plastyczne, muzyczne zaznaczyło
12 osób (16,7%)
• zajęcia ruchowe, sportowe, taneczne
33 osoby (45,8%)
• zajęcia wyrównawcze-
15 osób (20,8%)
• zajęcia językowe, przedmiotowe
14 osób (19,4%)
• zajęcia z uczniem zdolnym
3 osoby (4,1%)
• kółko teatralne
4 osoby (5,5%)
• kółko szachowe
6 osób (8,3%)
• inne
nie było żadnych wyborów
Z kolejnego pytania uzyskaliśmy informację, że dzięki uczestnictwu w zajęciach
dodatkowych uczeń osiąga:
• lepsze zrozumienie tematu i opanowanie wiedzy 22 głosy (30,5%)
• pobudzenie zainteresowań tematem
13 głosów (18%)
• wypełnienie wolnego czasu po szkole
22 głosy (30,5%)
( należy zaznaczyć, że rodzice mogli wybrać więcej niż jedną odpowiedź)
Pytanie nr 6 brzmiało następująco:
Czy uważacie Państwo , że dziecko ma możliwość zaprezentowania się
w konkursach, projektach, akademiach, inscenizacjach, zawodach, turniejach,
imprezach okolicznościowych na terenie szkoły i poza nią?
Uzyskaliśmy następujące odpowiedzi:
• 22 osoby (30,5%) uważają ,że tak, ma taką możliwość,
• 13 osób (18%), że tak, ale zbyt mało jest takich form,
• 4 osoby nie są zainteresowane uczestnictwem dziecka w takich formach (5,5%)
• 1 osoba (1,3%) chciałaby, aby jej dziecko zaprezentowało się w konkursie plastycznym
lub muzycznym.
Z kolejnego pytania wynika ,że zdecydowana większość rodziców (66 osób -(91,6%) uważa
tematyczne wyjścia klasowe typu kino, teatr, muzeum za formę wzbogacającą wiedzę
dziecka, natomiast 9 osób (12,5%) uważa, że takich form w naszej szkole jest zdecydowanie
za mało.
Wśród 72 osób ankietowanych, tylko jedna osoba (1,3%) uważa, że w ofercie szkoły brakuje
dodatkowych zajęć informatycznych i społecznych.
Z kolejnego pytania uzyskaliśmy informacje, że 47 rodziców (65,2%) uważa, iż nie ma
wpływu na to, jakie zajęcia pozalekcyjne są organizowane w szkole, natomiast 25 osób
(34,7%) uważa, że ma na to wpływ.
Osoby , które uważały, że mają wpływ na rodzaj organizowanych zajęć, wymieniły te, które
były zaproponowane przez nich i znalazły się w ofercie szkoły, a mianowicie:
• 1 osoba (1,3%) - dodatkowe zajęcia z matematyki
• 1 osoba (1,3%)
- zajęcia wyrównawcze
• 1 osoba (1.3%)
- zajęcia z logopedą i zajęcia taneczne.
Wnioski:
• Szkoła aktywizuje uczniów poprzez bogatą ofertę zajęć pozalekcyjnych.
• Rodzice są zaznajomieni z proponowanymi w szkole zajęciami pozalekcyjnymi.
• Potwierdzają uczestnictwo dzieci w tych zajęciach.
• Z analizy ankiety wynika, że zdaniem rodziców największym powodzeniem cieszą się
zajęcia sportowo - ruchowe, następnie zajęcia wyrównawcze i przedmiotowe, które uważają
za niezbędne w ofercie zajęć pozalekcyjnych, kolejno zajęcia plastyczne, muzyczne
i teatralne oraz szachowe.
• Rodzice w zdecydowanej większości twierdzą, iż zajęcia pozalekcyjne dają ich dzieciom
lepsze zrozumienie tematu i opanowanie wiedzy oraz wypełniają wolny czas, nieliczni
uważają również, że zajęcia te rozwijają zainteresowania ich dzieci.
• Na pytanie o możliwość zaprezentowania się ich dzieci w konkursach, projektach,
akademiach, inscenizacjach, zawodach, turniejach, imprezach okolicznościowych na terenie
szkoły i poza nią, rodzice w większości potwierdzają, że szkoła stwarza uczniom takie
możliwości, nieliczni uważają, że takich form jest zbyt mało, a kilku nie jest zainteresowanych
uczestnictwem swojego dziecka w takich formach.
• Z odpowiedzi dotyczącej pytania n/t klasowych wyjść do kina, teatru, muzeum, które
miałyby na celu wzbogacać wiedzę uczniów, wynika, że spełniają one swoją funkcję,
niewielu rodziców uważa, że takich wyjść jest zbyt mało.
• Na pytanie o poszerzenie oferty zajęć pozalekcyjnych blisko 99 % ankietowanych uważa,
że oferta jest wystarczająca, jedna osoba, proponuje dodatkowe zajęcia informatyczne
i społeczne.
• Pomimo, iż rodzice twierdzą, że nie mają wpływu na tematykę zajęć pozalekcyjnych,
uznają, że oferta szkoły w tym zakresie jest zadowalająca.
W dzielnicy działa wiele instytucji współpracujących ze szkołą i wspierających rozwój
zainteresowań uczniów. W ich ofercie są przede wszystkim zajęcia sportowe, rekreacyjne
i artystyczne. Są to:
1. MUKS NAPRZÓD JANÓW – nauka jazdy na łyżwach i gry w hokeja na lodzie;
2. TKKF CZARNII – zajęcia karate, zajęcia badmintona, zajęcia atletyki;
3. UKS TATSU – zajęcia jujitsu, zajęcia kobudo, nauka języka japońskiego;
4. STUDIO MADALENA DANCE & FIT – zajęcia taneczne dla dzieci:
5. OŚRODEK HIPOTERAPEUTYCZNY "PADOK"- nauka jazdy konnej;
6. PRACOWNIA TERRA ARTE – warsztaty ceramiki artystycznej;
7. CENTRUM AKTYWNOŚCI LOKALNEJ NIKISZIOWIEC – zajęcia plastyczne
i artystyczne;
8. MUZEUM HISTORII KATOWIC FILIA NIKISZOWIEC – zajęcia plastyczne i artystyczne;
9. ŚWIETLICA ŚRODOWISKOWA POLSKIEGO TOWARZYSTWA KULTURALNEGO –
zajęcia rekreacyjne, plastyczne, oświatowe i kulturalne dla dzieci, które mają trudną sytuację
życiową;
10. PARAFIA ŚWIĘTEJ ANNY – zajęcia artystyczno – religijne.
Wnioski z przeprowadzonej ewaluacji:
Mocne strony szkoły:
• Dzięki dobrym warunkom lokalowym, bazie, wyposażeniu i zaangażowaniu nauczycieli
szkoła posiada bogatą ofertę zajęć pozalekcyjnych.
• Prowadzone są zajęcia sportowe, artystyczne, dydaktyczno – wyrównawcze, naukowe
rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów.
• Zajęcia cieszą się bardzo dużą frekwencją wśród uczniów oraz zadowoleniem wśród
rodziców, którzy uważają, że oferta szkoły w tym zakresie spełnia ich oczekiwania.
• Uczniowie w większości samodzielnie dokonują wyboru zajęć dodatkowych.
• Uważają, że szkoła realizuje zaproponowane przez nich działania.
• Środowisko lokalne poprzez swoją ofertę stwarza uczniom możliwość rozwijania własnych
zainteresowań.
• Dzięki współpracy szkoły z instytucjami działającymi w dzielnicy uczniowie angażują się
w życie środowiska lokalnego.
Słabe strony szkoły.
• Duża ilość zajęć odbywa się w tym samym czasie, przez co uczniowie nie zawsze mają
możliwość wzięcia udziału we wszystkich zajęciach, którymi są zainteresowani.
• Baza dydaktyczna szkoły (tzn. niewystarczająca ilość nowoczesnego sprzętu
audiowizualnego) nie zawsze daje możliwości jeszcze większego uatrakcyjnienia zajęć,
w tym zajęć kółek przedmiotowych.
• Uczniowie nie wykazują większej inicjatywy, by zaproponować zorganizowanie jakiegoś
dodatkowego zadania.
• Część rodziców uważa, że form wzbogacających wiedzę dziecka, tj. kino, teatr, muzeum
w naszej szkole jest zdecydowanie za mało.
Wnioski:
1. Umożliwić uczniom, uczestnictwo w zajęciach dodatkowych, którymi są zainteresowani
poprzez możliwie jak najlepiej stworzony plan zajęć.
2. Zakupić tablicę interaktywną dla nowej szkoły.
3. Zgodnie z oczekiwaniami rodziców, w miarę możliwości zwiększyć liczbę zajęć
dodatkowych na basenie, z informatyki, matematyki, zajęć społecznych, wyjść do kina,
teatru, muzeum.
4 Jeszcze bardziej zachęcać uczniów do większego zaangażowania się w życie szkoły oraz
do inicjowania różnorodnych działań, które przyczynią się do wyzwolenia ich własnej
aktywności.
Sposób prezentacji wyników:
• nauczycielom, uczniom, rodzicom – na stronie internetowej szkoły,
• rodzicom – na posiedzeniu Rady Rodziców,
• na posiedzeniu Rady Pedagogicznej.
Załączniki:
• Arkusze ankiet dla rodziców, nauczycieli, uczniów.
Opracowanie Zofia Drygalska