Program koła historycznego

!
!
!
!
!
!
!
!
Program koła historycznego
Dla Gimnazjum Katolickiego
!
!
!
Morskie opowieści
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
Mgr Rafał Narajczyk
Gdynia 2013
!
!
I.
Wstęp
!
Program koła historycznego „Morskie opowieści” skierowany jest do uczniów gimnazjum. Jego
realizacja przewidziany jest w roku szkolnym 2013/2014 w wymiarze jednej godziny tygodniowo. Gimnazjum Katolickie w Gdyni wiążą z morzem dwa fakty. Miejsce funkcjonowania – pierwszy polski
port zbudowany po odzyskaniu niepodległości oraz bezpośrednia bliskość zabudowań portowych. Autor
programu uważa, że warto aby uczniowie poznali także szeroko pojęta historię morza. Stąd tytuł i treści
zawarte w programie. Konstrukcja programu pozwala na aktywne uczestnictwo uczniów w zajęciach, a
nie jedynie bierny odbiór informacji.
II.
!
Cele programu
!
•
•
•
•
•
•
•
•
•
!
utrwalenie wiedzy i umiejętności nabytych podczas lekcji historii
rozwijanie i pogłębianie zainteresowań historycznych
rozbudzanie zainteresowania i przekazywanie wiedzy o historii Gdyni oraz regionu pomorza
rozwijanie wiedzy o wydarzeniach związanych z morzem
kształtowanie umiejętności zdobywania oraz selekcji materiału źródłowego kształtowanie umiejętności analizy tekstu źródłowego
rozwijanie globalnego spojrzenia na historię doskonalenie umiejętności interpretacji i oceny wydarzeń historycznych
doskonalenie umiejętności pracy w grupie
III. Szczegółowe osiągnięcia uczniów
!
Wiedza
! •
•
•
•
•
uczeń zna historię swego miasta i regionu
uczeń zna historię wydarzeń na morzach
uczeń zna terminologię historyczną i morską
uczeń wymienia teksty źródłowe z których korzysta
uczeń posiada podstawową wiedzę z historii powszechnej i Polski
!
Umiejętności
!
•
•
•
•
•
•
•
•
uczeń analizuje teksty źródłowe
uczeń wyszukuje i przeprowadza krytykę źródeł
uczeń pracuje z mapą, potrafi umiejscowić wydarzenia w czasie i przestrzeni
uczeń przygotowuje prezentacje, referaty
uczeń rozwiązuje problemy w sposób twórczy
potrafi łączyć wydarzenia z historii powszechnej i Polski
uczeń dostrzega związki miedzy konkretnymi wydarzeniami na morzach i oceanach a
przemianami społeczno-politycznymi na lądach
uczeń zauważa wpływ środowiska morskiego na kształtowanie się gospodarki i polityki regionu
pomorskiego
!
Postawy
! •
!
!
•
•
•
•
•
uczeń zdobywa silniejsze poczucie związku z miastem i regionem zamieszkania
uczeń nabywa szacunku do przeszłości doceniając dorobek poprzedników
okazuje przywiązanie do tradycji historycznej
krytycznie ocenia wydarzenia historyczne
współdziała w grupie, staje się jej liderem
tworzy krótkie wypowiedzi używając poprawnej polszczyzny
IV. Metody i środki dydaktyczne
!
W pracy koła historycznego przewiduje się stosowanie następujących metod dydaktycznych:
• Wykład
• Praca w grupach
• Dyskusja
• Analiza tekstów źródłowych
• Realizacja projektów
• Prezentacja multimedialna
!
Do realizacji treści wykorzystane zostaną następujące środki dydaktyczne:
• Teksty źródłowe
• Opracowania naukowe
• Mapy
• Prezentacje multimedialne
• Filmy
V.
!
Treści i zagadnienia
!
1. Bitwa pod Salaminą
2. Żeglarze z Fenicji
3. Bitwa pod Akcjum 4. Wikingowie cz. 1 – wyprawa do Ameryki
5. Wikingowie cz. 2 – najazdy Normanów
6. Wikingowie cz. 3 – powstanie Rusi
7. Słowianie na morzach
8. Chińczycy płyną przez oceany 9. Traktat z Tordesillas
10. Franciszek Drake
11. Piraci z Karaibów
12. Flota Rzeczypospolitej
13. Rywalizacja kupców w XVII wieku
14. James Cook
15. Północ – Południe
16. Pierwsze okręty podwodne
17. Skok Pantery do Agadiru
18. Przełamanie blokady w Otranto
19. Mała Wielka Flota
20. Kamikaze
21. Atomowe okręty podwodne
22. Polskie niszczyciele
23. Polska flota handlowa w II wojnie światowej
24. Wielkie katastrofy morskie
25. Wielkie kanały oceaniczne
VI.
!
Ocenianie osiągnięć uczniów
!
Podczas zajęć uczniowie wielokrotnie będą się mogli wykazać zdobytą wiedzą i umiejętnościami
prezentując referaty, pracując ze źródłami stawiając tezy i rozwiązując problemy. Przewiduje się
pochwały słowne przy grupie uczniów. Aktywny udział w kole jest także jedną z możliwości otrzymania
wyższej oceny z przedmiotu historia.
!
!
!
!
VII. Ewaluacja
!
Najlepszym miernikiem ewaluacyjnym będzie frekwencja, oraz opinie uczniów uczęszczających na
zajęcia koła historycznego. Ponadto przewiduje się przeprowadzenie ankiety sprawdzającej osiąganie
celów jak i opinie uczestników. Powyższe danę będą analizowane i wpłyną na zmiany w kolejnym roku
pracy koła.