PLANET 1 Themenkreis: Ich und du/ Ja i ty

Transkrypt

PLANET 1
Temat
Liczba
godzin
Materiał
podręcznikowy
Wymagania podstawowe (P)
Wymagania programowe
Wymagania ponadpodstawowe (PP)
Podstawa
programowa
Themenkreis: Ich und du/ Ja i ty
Lektion 1: Rockkonzert/ Koncert rockowy
Einstiegsseite
KB: 1
Einstiegsseite
AB:1
Uczeń:
rozpoznaje internacjonalizmy w tekstach
niemieckojęzycznych
rozumie ogólnie treść plakatu
poprawnie wymawia poznane wyrazy
Uczeń:
nazywa różne przedmioty, których określenia są
internacjonalizmami
Deutsch ist
nicht so fremd/
Niemiecki nie
jest taki obcy
1
Hallo, ich bin
.../ Cześć,
jestem...
1
KB: 2-5
AB: 2-7
Zahlen/
Liczby
1
KB: 7-11
AB: 8-10
Das Konzert
fängt an/
Koncert się
zaczyna
2
KB: 12-13
Kontrollarbeit/
Sprawdzian
1
Lektion 1
wykonuje zadania sprawdzające wiedzę i umiejętności z lekcji 1
Die Korrektur
der
Klassenarbeit/
Poprawa pracy
klasowej
1
Lektion 1
poprawa sprawdzianu z lekcji 1
pyta o imię kolegę/koleżankę
przedstawia się
wita się odpowiednio do pory dnia
rozróżnia zdania pytające i oznajmujące
zna liczby od 1 do 20
rozpoznaje liczebniki ze słuchu
ogólnie rozumie tematyczny tekst słuchany
wyszukuje w tekście słuchanym określone informacje
wyszukuje określone informacje w krótkim tematycznym
tekście czytanym
nawiązuje i/lub podtrzymuje rozmowę
z kolegą i/lub osobą dorosłą
poprawnie buduje pytania
i odpowiedzi
sprawnie posługuje się liczebnikami
od 1 do 20
zapisuje słownie liczebniki
rozumie tekst słuchany
rozumie tekst czytany
zna i stosuje strategie wspomagające rozumienie
tekstów: słuchanego i czytanego
Lektion 2: Am Kiosk/ W sklepiku szkolnym
Ich finde Musik
1-2
KB: 1-2
pyta kolegę o opinię
informuje, co sądzą inni ludzie o znanych osobach
1) człowiek
personalne)
(dane
15) elementy wiedzy
o krajach obszaru
nauczanego języka
oraz
o
kraju
ojczystym
super!/
Uważam, że
muzyka jest
super
Was möchtest
du?/
Co chciałbyś?
AB: 1-4
wyraża krótko swoją opinię o muzyce, filmie...
zna zasady tworzenia pytań ogólnych i ze słówkiem
pytającym
poprawnie stosuje pytania ogólne i szczegółowe
KB: 3-6
AB: 6-9
tworzy rzeczowniki złożone
pyta o upodobania
rozróżnia poprawną i niepoprawną wymowę
sprawnie stosuje zdania pytające i oznajmujące
Ich höre gern
Musik/
Słucham
chętnie muzyki
1-2
KB: 7-11
AB: 9-14
Wer bin ich?/
Kim jestem?
1-2
KB:
12-13
Zum
Schluss
nazywa niektóre napoje
wyraża życzenie
pyta, czego kolega chce się napić
informuje, co pije chętnie
odróżnia zdania pytające od oznajmujących
stosuje zasady poprawnej wymowy i intonacji
informuje, co robi w czasie wolnym
pyta kolegę o jego zajęcia w czasie wolnym
pyta o wiek
informuje, ile ma lat
żegna się
ogólnie rozumie tekst czytany i znajduje w nim
podstawowe informacje o muzyku rockowym
zna odmianę czasowników w 1. i 2. osobie lp.
przedstawia się, informuje o swoich
upodobaniach
pisze krótką informację o sobie
1
Lektion 2
1
Lektion 2
Kontrollarbeit/
Sprawdzian
Die Korrektur
der
Klassenarbeit/
Poprawa pracy
klasowej
2
1) człowiek (uczucia i
emocje,
zainteresowania);
5) życie rodzinne i
towarzyskie
(formy
spędzania
czasu
wolnego);
6)
żywienie
(np.
artykuły spożywcze,
posiłki);
opowiada o sobie i swoich upodobaniach
pisze krótki anons internetowy
uczestniczy w wywiadzie, wcielając się w rolę reportera
lub rozmówcy
uzyskuje od kolegi informacje o nim i jego
upodobaniach
rozumie tekst piosenki
pisze kolejne strofy piosenki
Lektion 3: Familien-Quiz/ Quiz rodzinny
Familie/
Rodzina
1-2
KB: 1-4
AB: 1-3
nazywa członków rodziny
rozumie ogólnie tekst słuchany
poprawnie wymawia poznane wyrazy
selekcjonuje informacje zawarte w tekście słuchanym
1) człowiek (np. dane
personalne, wygląd
Mehr oder
weniger?/
Więcej czy
mniej
2
KB: 5-9
AB: 4-7
zna liczebniki powyżej 20
pyta o wiek
informuje o wieku członków rodziny
zna odmianę czasownika w liczbie pojedynczej i mnogiej
sprawnie posługuje się liczebnikami
prowadzi prostą rozmowę telefoniczną
reaguje na pomyłkę telefoniczną
Meine Familie/
Moja rodzina
1-2
KB: 10-14
AB: 8-13
Kontrollarbeit/
Sprawdzian
1
Lektion 3
przedstawia członków swojej rodziny
opisuje swoją rodzinę
pyta kolegę o członków jego rodziny
stosuje zasady poprawnej pisowni
zna zaimki dzierżawcze mein, dein
Die Korrektur
der
Klassenarbeit/
Poprawa pracy
klasowej
1
Lektion 3
zewnętrzny,
cechy
charakteru, uczucia i
emocje,
zainteresowania);
towarzyskie
(np.
okresy
życia,
członkowie rodziny,
koledzy);
Lektion 4: Wir kommen ins Fernsehen/ Wystąpimy w telewizji
Ich spiele nicht
gern/
Nie lubię grać
2
Die Familie
von Lisa/
Rodzina Lisy
2
Im
Fernsehen/
W telewizji
2
Kontrollarbeit/
Sprawdzian
1
Die Korrektur
1
KB: 1-4
AB: 1-6
wyraża życzenie
pyta, co robi kolega
informuje, co robi i/lub czego nie robi
tworzy zdania przeczące
KB: 5
AB: 7-9
Lektion 4
ogólnie rozumie tematyczny tekst czytany
opowiada o różnych osobach
informuje o zainteresowaniach
pisze krótki list o sobie i swojej rodzinie
podaje informacje dotyczące różnych osób
zna odmianę czasowników w liczbie pojedynczej
na podstawie wywiadu ze sportowcem pisze artykuł o
wyszukuje w tekście słuchanym szczegółowe informacje
nim
pyta o miejsca zamieszkania i informuje o nich
zna nazwy państw niemieckojęzycznych i ich głównych
miast
Lektion 4
KB: 6-8
AB 10
Zum Schluss
Landeskunde
opowiada, co robi w domu
informuje o czynnościach, których nie wykonuje i
podaje krótkie uzasadnienie
personalne, wygląd
zewnętrzny,
cechy
emocje,
zainteresowania);
9)
kultura
(uczestnictwo
w
kulturze, media)
15) elementy wiedzy
o krajach obszaru
nauczanego języka
oraz
o
kraju
ojczystym,
z
uwzględnieniem
kontekstu
międzykulturowego
oraz
tematyki
integracji
europejskiej.
der
Klassenarbeit/
Poprawa pracy
klasowej
Zum Schluss/ Podsumowanie
Rockkonzert/
Koncert
rockowy
1-2
KB 1
wyszukuje w tekście określone informacje
Ich und du/
Ja i ty
1-2
utrwala słownictwo, zwroty i struktury gramatyczne
poznaje zasady i techniki samokontroli i samooceny własnych umiejętności językowych
Klassenplakat/
Plakat klasowy
1-2
KB 4
AB S. 31;
Ćwiczenia online:
www.hueber.de/planet
KB S. 31
stosuje strategie czytania ze zrozumieniem
odtwarza informacje zawarte w tekście czytanym
bierze udział w pracy projektowej
Themenkreis: Schule und Lernen/ Szkoła i nauka
Lektion 5: Die Neue/ Nowa uczennica
Schule/
Szkoła
Unterrichtsfächer/
Przedmioty
szkolne
Meine Klasse/
1-2
2
1-2
KB:
Einstiegsseite
AB:
Einstiegsseite
KB: 2-8
AB: 2-9
KB: 9-11
przyporządkowuje opisy ilustracjom
wyraża krótką opinię o nauczycielach
i/lub kolegach
opowiada na podstawie ilustracji
wyraża swoją opinię na temat szkoły
informuje, co robi w szkole
nazywa przedmioty szkolne
nazywa dni tygodnia
czyta plan lekcji
przyporządkowuje typowe czynności i działania
przedmiotom szkolnym
pyta o ulubione przedmioty szkolne i typowe czynności
wykonywane na lekcjach
zna odmianę czasownika haben
ogólnie rozumie czytany tekst
personalne, wygląd
zewnętrzny,
cechy
emocje,
zainteresowania);
3)
szkoła
przedmioty
nauczania,
szkoły);
(np.
życie
Moja klasa
Kontrollarbeit/
Sprawdzian
Die Korrektur
der
Klassenarbeit/
Poprawa pracy
klasowej
AB: 10-14
tematyczny
wyszukuje w tekście szczegółowe informacje
informuje o swojej klasie
zna alfabet niemiecki i literuje wyrazy
1
Lektion 5
pisze scenariusz na podstawie tekstu
opowiada o swojej klasie
pisze informację o swojej klasie przeznaczoną na
stronę internetową
zapisuje przeliterowane wyrazy
1
Lektion 5
Lektion 6: Der erste Schultag/ Pierwszy dzień szkoły
Schulsachen/
Przybory
szkolne
2
Im Unterricht/
Na lekcji
1-2
Ich möchte
Tennis spielen/
Chciałbym
grać w tenisa
2
KB: 1-5
AB: 1-5
KB: 6-9
AB: 6-10
KB: 10-12
AB: 11-16
Wiederholung
S. 47
nazywa przybory szkolne
określa przynależność przyborów szkolnych
rozróżnia rodzaj rzeczownika z rodzajnikiem
nieokreślonym
ogólnie rozumie słuchany tekst tematyczny
stosuje zasady poprawnej wymowy poznanych wyrazów
ogólnie rozumie słuchany tekst tematyczny
informuje o braku przyborów szkolnych
zna zasady stosowania przeczenia kein
informuje, jakich przyborów szkolnych
używa na poszczególnych przedmiotach
zna rodzaj gramatyczny rzeczowników
odtwarza informacje zawarte w tekście słuchanym
informuje, co chciałby robić
proponuje wspólne spędzanie czasu
zgadza się na propozycję
odrzuca propozycję
zna odmianę czasownika möchtzna konstrukcję zdania z czasownikiem modalnym
möchtogólnie rozumie czytany tekst tematyczny (AB S. 46)
wyjaśnia przyczyny odmowy
opowiada o tym, co chciałby i czego nie chciałby zrobić
stosuje sprawnie czasownik möcht- w zdaniach
pytających i oznajmujących
opowiada o różnych lekcjach
wyraża opinię na temat nauczycieli i przedmiotów
szkolnych
stosuje w wypowiedziach przeczenie kein
3)
szkoła
przedmioty
nauczania,
szkoły);
(np.
życie
Kontrollarbeit/
Sprawdzian
1
Lektion 6
selekcjonuje informacje zawarte w tekście czytanym
Die Korrektur
der
Klassenarbeit/
Poprawa pracy
klasowej
1
Lektion 6
Lektion 7: Freitag, der 13./ Piątek trzynastego
Wie spät ist
es?/
Która jest
godzina?
Wo ist denn
der Füller?/
Gdzie jest
pióro?
Kontrollarbeit/
Sprawdzian
Die Korrektur
der
Klassenarbeit/
Poprawa pracy
2
1-2
KB: 1-4
AB: 1-3
KB: 5-7
AB: 4-9
pyta o godzinę
informuje, która jest godzina
określa relacje czasowe: wcześniej/później
wyszukuje w tekście słuchanym
określone informacje
stosuje zasady poprawnej wymowy poznanych zwrotów
przeprasza za spóźnienie
rozróżnia symbole przynoszące według przesądów
szczęście lub pecha
pyta, gdzie są przybory szkolne
informuje o braku jakiejś rzeczy
określa ilość przedmiotów
zna rodzajniki określone w mianowniku i rozróżnia rodzaj
rzeczownika
zna zasady stosowania rodzajników określonych i
nieokreślonych
ogólnie rozumie tematyczny tekst czytany (AB S. 50)
selekcjonuje informacje zawarte w tekście
informuje, o której godzinie rozpoczyna i/lub kończy się
jakaś czynność
usprawiedliwia spóźnienie
nazywa symbole przynoszące szczęście lub pecha
3)
szkoła
przedmioty
nauczania,
szkoły);
(np.
życie
towarzyskie
(czynności
życia
codziennego);
opisuje, czego nie ma on lub nie mają jego koledzy
poprawnie stosuje rzeczowniki z rodzajnikiem
określonym i nieokreślonym
wyszukuje w tekście czytanym szczegółowe informacje
1
Lektion 7
1
Lektion 7
klasowej
Lektion 8: So ein Pech!/ Taki pech
Gib mir den
Atlas!/
Daj mi atlas!
2
Heute ist der
dreizehnte/
Dzisiaj jest
trzynastego
2-3
Kontrollarbeit/
Sprawdzian
Die Korrektur
der
1
Lektion 8
ogólnie rozumie czytany tekst tematyczny
odtwarza informacje z tekstu czytanego
odtwarza scenkę na podstawie tekstu czytanego
poprawnie używa czasownika dürfen
informuje, co jada i/lub pija w czasie przerwy szkolnej
proponuje wykonanie jakiejś czynności
uzasadnia zakaz
odmawia wykonania jakiejś czynności
opowiada, co robi podczas przerwy szkolnej
zna odmianę czasownika modalnego dürfen
informuje o braku jakiejś rzeczy
pyta o przyczynę
usprawiedliwia się
podaje przyczynę braku czegoś
informuje, co ktoś posiada lub czego nie posiada
stosuje zaimki osobowe w mianowniku użyte zamiast
zna zaimki osobowe w mianowniku
rzeczowników
zna formę rzeczowników w bierniku
stosuje w wypowiedziach rzeczowniki w mianowniku i
rozróżnia rzeczowniki w mianowniku i bierniku
bierniku
wydaje polecenie koledze i/lub kolegom
rozróżnia grzecznie wyrażoną prośbę i nakaz
pyta, czy może/powinien coś zrobić
stosuje czasowniki ze zmianą samogłoski w temacie
zna zasady tworzenia trybu rozkazującego
sprawnie stosuje tryb rozkazujący
zna odmianę czasowników ze zmianą samogłoski w
temacie
nazywa miesiące
informuje o dokładnych terminach
podaje daty
różnych wydarzeń, imprez, świąt
informuje o terminach różnych imprez
pyta o datę urodzenia
pisze wiersz na temat pechowych wydarzeń w piątek
podaje datę urodzenia
trzynastego
wyraża swoją opinię na temat przesądów
tworzy zdania przeczące
rozróżnia zastosowanie przeczeń kein i nicht
wypełnia formularz osobowy
1
Lektion 8
In der Pause/
Na przerwie
Ich habe den
Aufsatz
vergessen!/
Za pomniałem
wypracowania!
2
1-2
KB: 1-4
AB: 1-5
KB: 5-6
AB: 6-10
KB: 7-8
AB: 11-12
KB: 9-11
AB: 13-14
Wiederholung
S. 57
1) człowiek (uczucia i
emocje,
zainteresowania);
3)
szkoła
przedmioty
nauczania,
szkoły);
(np.
życie
towarzyskie
(formy
spędzania
czasu
wolnego, konflikty i
problemy);
6)
żywienie
(np.
artykuły spożywcze);
Klassenarbeit/
Poprawa pracy
klasowej
9
Das hast du
gelernt/
Tego się
nauczyłeś
Teste dich
selbst!/
Sprawdź się
sam!
1-2
Die Schule in
Deutschland/
Szkoła w
Niemczech
1
1-2
KB: S. 56
AB: S. 58-61
KB: 4.3-5
Ćwiczenia online:
www.hueber.de/planet
testy AB
S. 65
+ stacje
zadaniowe
powtarza słownictwo i struktury z całego działu
wdraża techniki samokontroli i samooceny własnych umiejętności językowych
KB: 1-2
informuje o swoich ocenach z różnych przedmiotów
informuje o systemie szkolnictwa w Niemczech
dokonuje samooceny własnych umiejętności językowych
na podstawie tekstu opowiada
wynikach w nauce różnych osób
informuje o systemie edukacji w Polsce
Anhang: Alle Jahre wieder/ Jak co roku
Advent und Weihnachten/ Adwent i Boże Narodzenie
Advent und
Weihnachten/
Adwent i Boże
Narodzenie
Weihnachtsund
Neuahrsgrüße/
Życzenia
1
1-2
KB:
Einstiegsseite;
1-2
AB:
Einstiegsseite;
1-6
KB: 3-4
AB: 7
nazywa symbole związane z adwentem i świętami
Bożego Narodzenia
rozumie tematyczny tekst czytany i selekcjonuje zawarte
w nim informacje
informuje o niemieckich i polskich tradycjach
adwentowych i bożonarodzeniowych
informuje, jakie prezenty otrzymuje i/lub daje
składa krótkie życzenia świąteczne i noworoczne
pisze według wzoru życzenia świąteczne i noworoczne
poprawnie czyta tekst kolędy Stille Nacht
odtwarza informacje zawarte w tematycznym tekście
czytanym
opowiada o niemieckich i polskich tradycjach
adwentowych i bożonarodzeniowych
pisze do różnych osób życzenia świąteczne i
noworoczne
śpiewa kolędę Stille Nacht
towarzyskie (święta i
uroczystości,
styl
życia);
15) elementy wiedzy
o krajach obszaru
nauczanego języka
oraz
o
kraju
ojczystym,
z
uwzględnieniem
kontekstu
międzykulturowego
oraz
tematyki
integracji
europejskiej.
świąteczne
Ostern/
Wielkanoc
dodatkowe materiały
1-2
nazywa symbole związane z Wielkanocą
rozumie tematyczny tekst czytany i selekcjonuje zawarte
w nim informacje
informuje o niemieckich i polskich tradycjach
wielkanocnych
składa krótkie życzenia wielkanocne
czytanym
wielkanocnych
pisze do różnych osób życzenia świąteczne
PLANET2
Treści
programowe
Liczba
godzin
Materiał
podręcznikowy
Podstawa
programowa
Themenkreis: Freizeit/ Czas wolny
Lektion 9: Sechs Freunde/ Sześciu przyjaciół
Unsere Hobbys/
Nasze hobby
Was machst
du gern?/
Co lubisz robić?
Meine Freunde/
1
1-2
1-2
KB: 1-2
Einstiegsseite
AB: 1-2
Einstiegsseite
KB: 3-9
AB: 3-10
KB: 10-13
Uczeń:
Uczeń:
nazywa czynności, które można wykonywać w czasie
opowiada o zainteresowaniach młodych ludzi
wolnym
informuje, czym interesują się koledzy
nazywa różne rodzaje hobby
na podstawie wypowiedzi kolegów opowiada o ich
zainteresowaniach
nazywa miesiące i pory roku
opowiada, co robi w czasie wolnym w różnych porach
informuje, jak można spędzać czas wolny w poszczególnych
roku
porach roku
na podstawie ankiety opowiada o różnych
pyta kolegów o ich ulubione zajęcia
zainteresowaniach
informuje o zainteresowaniach kolegów
stosuje w wypowiedziach dopełniacz imion
informuje, co robi chętnie/najchętniej
tworzy dopełniacz imion
pisze list na temat swoich przyjaciół i ich
zainteresowań
ogólnie rozumie czytany tekst tematyczny (AB: s. 9)
informuje o niektórych cechach charakteru i wyglądu
opisuje osoby
1) człowiek
(uczucia i emocje,
zainteresowania)
towarzyskie
(czynności
życia
codziennego, formy
spędzania
czasu
wolnego,);
9)
kultura
(uczestnictwo
w
kulturze, media);
Moi przyjaciele
Kontrollarbeit/
Sprawdzian
Die Korrektur der
Klassenarbeit/
Poprawa pracy
klasowej
AB: 11-15
pyta o umiejętności
informuje, co potrafi robić dobrze/czego nie potrafi robić
pyta/informuje, jak często zajmuje się swoim hobby
1
1
opowiada o swoim przyjacielu i jego zainteresowaniach
pisze artykuł o kimś, kto ma interesujące hobby
Lektion 10: Was machen wir heute?/ Co dziś robimy?
Verabredungen/
Spotkania
1-2
KB: 1
AB: 1-4
Spielst du mit?/
Zagrasz ze
mną?
1-2
KB: 2-4
AB: 5-10
Ich darf nicht
hingehen/
Nie mogę iść
1-2
KB: 5-7
AB: 11-13
nazywa obiekty, miejsca, gdzie można spędzać czas wolny
informuje, dokąd się wybiera
proponuje wspólne wyjście
przyjmuje propozycję
odrzuca propozycję
zna przyimki auf, in w połaczeniu z biernikiem
proponuje wspólne wyjście
przyjmuje/odrzuca propozycję
podaje powód odrzucenia propozycji
zna zasady stosowania czasowników rozdzielnie złożonych
uzasadnia przyjęcie i/lub odrzucenie propozycji
stosuje przyimki auf, in w połączeniu z biernikiem
umawia się na spotkanie
ustala termin spotkania
akceptuje/odrzuca termin spotkania
podaje przyczynę odmowy
rozróżnia znaczenie czasowników können i dürfen
informuje o zakazach obowiązujących w szkole
ogólnie rozumie tematyczny tekst czytany (AB: s. 15)
udziela informacji na podstawie ogłoszeń o miejscu, czasie i
rodzaju imprez
formułuje zakazy i uzasadnia je
stosuje czasowniki können i dürfen zgodnie z ich
znaczeniem
opowiada, czego nie wolno robić w szkole i wyjaśnia
powody
informuje na podstawie tekstu czytanego o szkolnych
sportowcach
pyta o powód
uzasadnia przyjęcie i/lub odrzucenie propozycji
akceptuje propozycję
stosuje czasowniki rozdzielnie złożone w zdaniach
pytających i oznajmujących
1) człowiek
(uczucia i emocje,
zainteresowania)
towarzyskie
(czynności
życia
codziennego, formy
spędzania
czasu
wolnego,);
9)
kultura
(uczestnictwo
w
kulturze, media);
In der Freizeit/
W wolnym
czasie
Kontrollarbeit/
Sprawdzian
Die Korrektur der
Klassenarbeit/
Poprawa pracy
klasowej
1-2
KB: 8-9
AB:
Wiederholung
s. 16
pyta o zainteresowania
informuje o częstotliwości różnych zajęć
informuje, dokąd się wybiera
umawia się
1
1
pyta o pozwolenie
inicjuje i podtrzymuje rozmowy na podstawie tekstu
czytanego
opowiada o turnieju szachowym
Lektion 11: Kommst du mit?/ Idziesz ze mną?
KB: 1-3
AB: 1-5
na podstawie ogłoszeń informuje, gdzie i kiedy odbywa się
pchli targ
zna różne sposoby wyrażania negacji
opowiada na podstawie tekstu słuchanego o wizycie na
pchlim targu
informuje, co można robić na pchlim targu
poprawnie reaguje na pytanie z przeczeniem
KB: 4, 7
AB: 7-8;12
nazywa sprzęty i urządzenia
określa przynależność przedmiotów
informuje, że szuka jakiejś rzeczy
zna zaimki dzierżawcze, rodzajnik określony i nieokreślony
w bierniku
informuje, jak wykorzystuje różne sprzęty
stosuje rodzajniki i zaimki w bierniku
informuje, że chciałby coś sprzedać
pyta o powód działania
zna zaimki osobowe w bierniku
uzasadnia podjęte decyzje
stosuje zaimki osobowe w bierniku
Kommst du nicht
mit? - Doch./
Nie idziesz? Idę.
1-2
Ich suche
meinen
Walkman/
Szukam mojego
walkmana
1-2
Kaufst du das
Buch? - Ja, ich
kaufe es./
Kupujesz tą
książkę? - Tak
kupuję ją.
1-2
Kontrollarbeit/
Sprawdzian
1
Die Korrektur der
Klassenarbeit/
Poprawa pracy
klasowej
1
KB: 5-6; 8
AB: 9-11
7) zakupy i usługi
(np.
rodzaje
sklepów,
towary,
sprzedawanie
i
kupowanie,
korzystanie z usług,
reklama);
15)
elementy
wiedzy o krajach
obszaru
nauczanego języka
oraz
o
kraju
ojczystym,
z
uwzględnieniem
kontekstu
międzykulturowego
oraz
tematyki
integracji
europejskiej.
Lektion 12: Flohmarkt/ Pchli targ
Auf dem
Flohmarkt/
Na pchlim targu
2
KB: 1-2
AB: 1-3
Was möchtest
du?/
Co chciałbyś?
1-2
KB: 3-6
AB: 4-13
Das
Autogramm/
Autograf
2-3
Kontrollarbeit/
Sprawdzian
Die Korrektur der
Klassenarbeit/
Poprawa pracy
klasowej
KB: 7-9
AB: 14
Wiederholung
s. 26
pyta o cenę
podaje cenę
formułuje pytania do osób dorosłych
informuje, co chciałby kupić na pchlim targu
informuje, co można kupić/czego nie można kupić na pchlim
targu
nazywa części garderoby
wyraża opinię na temat różnych ubrań
informuje, w co ubiera się najchętniej
uczestniczy w rozmowie jako kupujący
rozumie ogłoszenia prasowe dotyczące sprzedaży
różnicuje sposoby zwracania się do znajomych i
nieznajomych
przeprowadza wywiad z osobą dorosłą
opowiada o osobie, z którą przeprowadził wywiad
zna różne słówka pytające
na podstawie tekstu słuchanego opowiada historię
opowiada o wizycie na pchlim targu
tworzy pytania z różnymi słówkami pytającymi
1
1
opowiada na podstawie tekstu, co chce kupić i
sprzedać Julia
informuje, jaki sprzęt potrzebny jest do wykonywania
różnych czynności
opisuje ubiór różnych osób
opowiada, w co ubiera się w różnych porach roku
prowadzi rozmowę telefoniczną w sprawie ogłoszenia
Das hast du
gelernt/
Tego się
nauczyłeś
1
KB: s. 28
AB:
s. 27-31
ćwiczenia online:
www.hueber.de/
planet
powtarza słownictwo i struktury gramatyczne z działu Freizeit
wdraża techniki samokontroli i samooceny własnych umiejętności i osiągnięć językowych
7) zakupy i usługi
(np.
rodzaje
sklepów,
towary,
sprzedawanie
i
kupowanie,
korzystanie z usług,
reklama);
15)
elementy
wiedzy o krajach
obszaru
nauczanego języka
oraz
o
kraju
ojczystym,
z
uwzględnieniem
kontekstu
międzykulturowego
oraz
tematyki
integracji
europejskiej.
Teste dich
selbst!/
Sprawdź się
sam!
Freizeit der
Jugend/
Wolny czas
młodzieży
1
1
testy
KB: 5 +
stacje
zadaniowe
KB: 1-2
dokonuje samooceny umiejętności językowych
wyszukuje w tekście czytanym określone informacje
na podstawie statystyki informuje o sposobach spędzania
czasu wolnego przez młodzież
planuje zorganizowanie pchlego targu w swojej szkole
przygotowuje statystykę dotyczącą sposobów spędzania czasu wolnego
przez młodzież polską (przeprowadza ankietę)
Themenkreis: Zu Hause/ W domu
Lektion 13: Stress/ Stres
So ein Morgen!/
Taki poranek
1
KB: 1
Einstiegsseite
AB: 1
Einstiegsseite
tworzy asocjogram dotyczący tematu Zu Hause
nazywa czynności wykonywane każdego poranka
na podstawie obrazków ustala kolejność czynności
stosuje formy osobowe różnych grup czasowników
informuje, o której godzinie wykonuje różne czynności
pyta o różne czynności wykonywane rano
opisuje poranek swój i kolegi
zna poprawny szyk zdania pojedynczego
opowiada na podstawie tekstu słuchanego, jak
wygląda poranek w jego rodzinie
swobodnie stosuje różne okoliczniki czasu
opowiada o poranku w swojej rodzinie
poprawnie stosuje zdania z inwersją
Mein Morgen/
Mój poranek
1-2
KB: 2-3
AB: 2-8
Was gibt es
zum Frühstück?/
Co jest na
śnadanie
1-2
KB: 4-9
AB: 9-12
nazywa produkty żywnościowe, które jada się na śniadanie
pyta kolegów o ich typowe śniadanie
informuje, co jada na śniadanie
uzyskuje informacje na temat typowych śniadań rówieśników
na całym świecie (tekst słuchany i czytany)
opowiada, co zazwyczaj jada na śniadanie
informuje, co jada się na śniadanie w polskich
rodzinach
informuje na podstawie uzyskanych danych, co jadają
na śniadanie rówieśnicy na świecie
Nachmittags
und abends/
Po południu i
wieczorem
2-3
KB: 10-12
AB: 13-17
nazywa pory dnia
informuje, co robi o różnych porach dnia
informuje o swoich obowiązkach
uczestniczy w rozmowie sterowanej
zna odmianę czasownika modalnego müssen
opowiada o swoim dniu
wypowiada się na temat konieczności
wykonywania różnych czynności i monotonii dnia
codziennego
prowadzi rozmowę na temat planów na popołudnie
poprawnie stosuje czasownik modalny müssen
towarzyskie
(czynności
życia
codziennego, formy
spędzania
czasu
wolnego, styl życia,
konflikty
i
problemy);
6) żywienie (np.
artykuły
spożywcze, posiłki i
ich
przygotowywanie,
lokale
gastronomiczne);
zna szyk zdania z czasownikiem modalnym
Kontrollarbeit/
Sprawdzian
1
Die Korrektur der
Klassenarbeit/
Poprawa pracy
klasowej
1
stosuje zdania z czasownikami modalnymi
Lektion 14: Manuel, der Hausmann/ Manuel, pan domu
Tätigkeiten
im Haushalt/
Czynności w
gospodarstwie
domowym
1-2
Einladung/
Zaproszenie
1
Czas przeszły
Perfekt
Ich habe meine
Arbeit gemacht/
Wykonałem moją
pracę
2
Kontrollarbeit/
Sprawdzian
Die Korrektur der
Klassenarbeit/
Poprawa pracy
klasowej
1-2
KB: 1-4
AB: 1-4
KB: 5
AB: 5-7
KB: 6-8
AB: 9-10
nazywa czynności wykonywane w domu
informuje, kto wykonuje w jego rodzinie różne czynności
pyta o czas i częstotliwość wykonywania różnych czynności
na podstawie tekstu czytanego informuje o możliwościach
robota
formułuje zaproszenie ustne i pisemne
odmawia i uzasadnia odmowę
zachęca do przyjęcia zaproszenia
informuje o miejscu i czasie imprezy
rozumie zwroty idiomatyczne używane w wypowiedziach
wprowadzenie nowego tematu gramatycznego
opowiada o podziale obowiązków w swojej rodzinie
wyraża zdanie na temat swoich obowiązków
domowych
na podstawie tekstu opisuje możliwości robota
pyta, jaka czynność została już wykonana
informuje, co już wykonał
tworzy formy Partizip II czasowników regularnych
zna zasady tworzenia czasu Perfekt
informuje o czynnościach, które już wykonał, wykonuje
i/lub musi jeszcze wykonać
sprawnie stosuje czas Perfekt w zdaniach
oznajmujących i pytających
1
1
wyjaśnia, dlaczego nie może przyjąć zaproszenia
przekonuje do przyjęcia zaproszenia
stosuje w wypowiedziach zwroty idiomatyczne
2) dom (np. miejsce
zamieszkania, opis
domu);
towarzyskie
(czynności
życia
codziennego, formy
spędzania
czasu
wolnego, styl życia,
konflikty
i
problemy);
Lektion 15 : So viele Tiere/ Tyle zwierząt
1
KB: 1-3
AB: 1-4
nazywa zwierzęta domowe
informuje, czy i jakie zwierzątko posiada
informuje o umiejętnościach typowych i nietypowych dla
zwierząt
na podstawie tekstu słuchanego opowiada o
niezwykłych umiejętnościach różnych zwierząt
stosuje pytania Was für ...?
Mein
Wunschtier/
Moje wymarzone
zwierzę
1-2
KB: 4-6
AB: 5-8
informuje, jakie zwierzątko chciałby mieć
nazywa pomieszczenia dla zwierząt
informuje o obowiązkach właścicieli zwierząt
nazywa kolory
opisuje zwierzęta
opowiada o swoim zwierzęciu, jego wyglądzie,
pochodzeniu, wieku
formułuje wypowiedzi na temat obowiązków właścicieli
wobec ich zwierząt
Kätzchen zu
verschenken/
Kotek do
oddania
2-3
KB: 7-9
AB: 9-11
rozumie ogłoszenia prasowe
rozszyfrowuje skróty w ogłoszeniach
zna zasadę tworzenia rzeczowników zdrobniałych
formułuje ogłoszenie do gazety z informacją o oddaniu
zwierzątka
na podstawie ilustracji opisuje umiejętności zwierząt
cyrkowych
pisze list, w którym informuje o swoich planach
urodzinowych
tworzy rzeczowniki zdrobniałe
Haustiere/
Zwierzęta
domowe
Kontrollarbeit/
Sprawdzian
Die Korrektur der
Klassenarbeit/
Poprawa pracy
klasowej
1
1
13) świat przyrody
(zwierzęta);
14) życie społeczne
(problemy
społeczne);
Lektion 16: Unser Zoo/ Nasze zoo
Was hast du
heute gemacht?/
Co dzisiaj robiłeś
1-2
KB: 1-4
AB: 1-7
informuje o wydarzeniach z przeszłości
opowiada o wizycie w schronisku dla zwierząt
relacjonuje, co robił cały dzień
tworzy formy Partizip II czasowników nieregularnych i
mieszanych
zna zasady tworzenia czasu Perfekt ze słowem posiłkowym
sein i haben
opowiada o minionym dniu, stosując czas przeszły
informuje o przebiegu jakiegoś wydarzenia z użyciem
różnorodnych okoliczników czasu
stosuje w wypowiedziach czas Perfekt
13) świat przyrody
(zwierzęta);
14) życie społeczne
(problemy
społeczne);
na podstawie tekstu i ilustracji odtwarza kolejność wydarzeń
zna odmianę czasownika sein w czasie Präteritum
Das war am
Mittwoch/
To było w środę
2-3
KB: 5-6
AB: 8-10
Tiere machen
Arbeit/
Zwirzęta
kosztują dużo
pracy
1-2
KB: 7-9
AB: 11-12
Unsere Tiere/
Nasze zwierzęta
1-2
KB: 10-12
AB: 13-14
Kontrollarbeit/
Sprawdzian
Die Korrektur der
Klassenarbeit/
Poprawa pracy
klasowej
1
1
formułuje nakazy i zakazy
tworzy listę obowiązków wobec własnego zwierzątka
domowego
pyta o plany wakacyjne
informuje o swoich planach wakacyjnych
stosuje zaimek man w zdaniach
zna zasady użycia zaimków dzierżawczych
pyta kolegów o różne szczegóły dotyczące ich zwierząt
domowych
pisze list, w którym opowiada o swoim zwierzątku domowym
tworzy formy zaimków dzierżawczych unser i euer w
mianowniku i bierniku
odtwarza informacje zawarte w tekście
czytanym, pisząc na jego podstawie scenariusz scenki
pisze/opowiada o jakimś wydarzeniu szkolnym
stosuje zamiennie czas teraźniejszy i przeszły
formułuje wskazówki dotyczące opieki nad różnymi
zwierzętami domowymi
opowiada o swoich planach wakacyjnych
proponuje rozwiązania problemu opieki nad
zwierzęciem domowym podczas urlopu
opisuje swoją szkołę/klasę
pisze informację o zaginięciu psa
stosuje poprawnie poznane zaimki dzierżawcze
Das habe ich
gelernt/
Tego się
nauczyłem
1
KB: s. 56
AB:
s. 61– 65
powtarza słownictwo i struktury z działu Zu Hause
wdraża techniki samokontroli i samooceny własnych umiejętności i osiągnięć językowych
Teste dich
selbst!/
Sprawdź się
1
testy
KB: 5.1
+ stacje
dokonuje samooceny umiejętności językowych
sam!
Haustiere in
Deutschland/
Zwierzęta
domowe w
Niemczech
2
zadaniowe
KB: 1-2
przyporządkowuje obrazki tekstom
wyszukuje w tekstach czytanych określone informacje
na podstawie statystyki informuje o popularności różnych
zwierząt domowych w Niemczech
na podstawie analizy statystyki opowiada o
popularności zwierząt domowych w Niemczech
przygotowuje dane statystyczne o zwierzętach
domowych na podstawie prowadzonych przez siebie
wywiadów
opowiada dowcipy o zwierzętach
Anhang: Ostern/ Wielkanoc
In der Osterzeit/ W czasie Wielkanocy
In der Osterzeit/
W Wielkanoc
2
Ostern in
Deutschland
und in Polen/
Wielkanoc w
Polsce i w
Niemczech
Deutsche
Weihnachtslieder
/
Niemieckie
kolędy
1
KB:
Einstiegsseite;
1-3
AB:
Einstiegsseite;
1-3
KB: 4-5
AB: 4-7
2
nazywa symbole związane z okresem wielkanocnym
pisze życzenia świąteczne według wzoru
informuje, kiedy obchodzi się święta wielkanocne
pisze życzenia świąteczne do różnych osób
rozumie tematyczny tekst czytany i selekcjonuje zawarte w
nim informacje
informuje o niemieckich i polskich tradycjach wielkanocnych
czytanym
wielkanocnych
zna wybrane niemieckie kolędy
śpiewa wybrane niemieckie kolędy
towarzyskie (święta
i uroczystości, styl
życia);
15)
elementy
wiedzy o krajach
obszaru
nauczanego języka
oraz
o
kraju
ojczystym,
z
uwzględnieniem
kontekstu
międzykulturowego
oraz
tematyki
integracji
europejskiej.
PLANET 3
Treści
programowe
Liczba
godzin
Materiał
podręcznikowy
Podstawa
programowa
Themenkreis: Sport und Spaß
Lektion 17: Klassenfahrt
Klassenfahrt/
Wycieczka
szkolna
1
KB: 1-2
Einstiegsseite
AB: 1-2
Einstiegsseite
Im Haus/
W budynku
2
KB: 3-4
AB: 3-6
Hilf mir bitte!/
Pomóż mi
proszę
Im
Schullandheim/
W ośrodku
szkolnym
1
KB: 5-6
AB: 7-9
1
KB: 7-8
AB: 10-11
Kontrollarbeit/
Sprawdzian
1
Uczeń:
nazywa różne dyscypliny sportu masowego
nazywa obiekty w jego w otoczeniu, np. stadion, basen
itp.
ogólnie rozumie czytany tekst o schroniskach
młodzieżowych
przyporządkowuje opisy zdjęciom
informuje na podstawie tekstu o elementach krajobrazu
w Ambach
zna zwrot es gibt
nazywa pomieszczenia w budynku
określa położenie pomieszczeń w budynku,
przedmiotów, osób
rozumie ogólnie tekst słuchany
uzyskuje informacje o możliwościach wypoczynku w
określonej miejscowości
wyraża prośbę
zachęca do wykonania czynności
tworzy formy trybu rozkazującego
rozumie ogólnie tematyczny tekst czytany
informuje o obowiązkach uczniów podczas pobytu w
domu wycieczkowym
informuje o zakazach
informuje o tym, co uczniowie robią/robili podczas
wycieczki
Uczeń:
opowiada o sobie
opisuje osoby
informuje o ulubionych zajęciach
opisuje okolicę, w której mieszka
zna i stosuje zwrot es gibt + Akkusativ
opisuje dom, w którym mieszka, i/lub inny budynek
opowiada, co można robić podczas pobytu w określonej
miejscowości
zna i stosuje tryb rozkazujący
rozróżnia uprzejmy i nieuprzejmy styl wypowiedzi
na podstawie tekstu formułuje zasady zachowania się w
domu wycieczkowym
opowiada o wycieczce szkolnej
relacjonuje jakieś wydarzenie
2) dom (np. miejsce
zamieszkania, opis
domu,
pomieszczeń domu
i ich wyposażenia);
8) podróżowanie i
turystyka
(np.
środki transportu,
orientacja
w
terenie,
hotel,
informacja
turystyczna,
wycieczki,
zwiedzanie);
Die Korrektur der
Klassenarbeit/
Poprawa pracy
klasowej
1
Lektion 18: Wer gewinnt?
Was war
denn los?/
Co się stało?
2
informuje, co może i chce robić
informuje, dokąd idzie
nazywa różne obiekty i miejsca w okolicy
proponuje coś
zgadza się na coś
odmawia i uzasadnia odmowę
informuje, co wydarzyło się na boisku, w dyskotece
zna i stosuje czasownik haben w czasie Präteritum
nazywa dyscypliny sportu
mówi o sportach, które uprawia
informuje, jakie sporty uprawiają jego szkolni koledzy
informuje o sportach popularnych wśród Polaków
tworzy stopień wyższy przymiotników i przysłówków
porównuje osoby i rzeczy
opowiada o wydarzeniach
pisze list, w którym relacjonuje jakieś wydarzenie
KB: 8-11
AB: 8-12
rozumie reguły zawodów sportowych
opisuje i porównuje osoby, rzeczy, zwierzęta
tworzy stopień najwyższy znanych przysłówków
opowiada o konkurencjach triatlonu uczniowskiego
porównuje triatlon klasyczny z uczniowskim
na podstawie dialogu opowiada o sztafecie zorganizowanej
przez uczniów
zna i stosuje w wypowiedziach stopniowanie przymiotników i
przysłówków
KB:12
AB: 13
odtwarza na podstawie obrazków i tekstu słuchanego
treść historyjki
przekazuje krótką informację (SMS) o jakimś zdarzeniu
grupuje znane słownictwo wg części mowy
opisuje historyjkę obrazkową
formułuje wypowiedź na temat znaczenia sportu
KB: 1-3
AB: 1-3
Was für einen
Sport machst
du?/
Jaki sport
uprawiasz?
Er springt
höher als ich/
On skacze wyżej
niż ja
1-2
KB: 4-5
AB: 4-5
1
KB: 6-7
AB: 6-7
Er läuft am
schnellsten/
On bieja
najszybciej
1-2
Der RuderWettkampf/
Wyścigi
wioślarskie
1
Kontrollarbeit/
1
wyszukuje w tekście czytanym szczegółowe informacje
opowiada o swoim zainteresowaniu sportem i/lub
zainteresowaniu innych osób
porównuje lubiane zajęcia i dyscypliny sportu
na podstawie tekstu słuchanego
informuje o istotnych wydarzeniach
zna i stosuje w wypowiedziach stopień
wyższy przymiotników i przysłówków
towarzyskie
(koledzy,
przyjaciele,
konflikty
i
problemy);
8) podróżowanie i
turystyka
(np.
środki transportu,
orientacja
w
terenie,
hotel,
informacja
turystyczna,
wycieczki,
zwiedzanie);
10)
sport
(np.
dyscypliny sportu,
sprzęt
sportowy,
imprezy sportowe,
sport wyczynowy);
Sprawdzian
Die Korrektur der
Klassenarbeit/
Poprawa pracy
klasowej
1
Lektion 19: Das Schülerturnier
FitnessTraining/
Trening fitness
Ich bin krank/
Jestem chory
ogólnie rozumie ogłoszenie o turnieju piłkarskim
nazywa części ciała
reaguje na polecenia wydawane podczas gimnastyki
pyta o samopoczucie
informuje o swoim samopoczuciu
nazywa dolegliwości
rozumie ogólnie tematyczny tekst słuchany
zna zaimki osobowe w celowniku (mir i dir) i dzierżawcze
w mianowniku
informuje o swoim samopoczuciu i dolegliwościach
umawia termin wizyty u lekarza
wciela się w rolę pacjenta w dialogu Beim Arzt
usprawiedliwia nieobecność w szkole
stosuje zaimki dzierżawcze
informuje o zdarzeniu
pisze ogłoszenie /zaproszenie
formułuje polecenia do ćwiczeń gimnastycznych
opisuje osoby
informuje, co mu się podoba u innych
podaje informacje o swoim idolu
zna i stosuje zaimki dzierżawcze w mianowniku i bierniku
opisuje ilustrację
opowiada o swoim idolu
pisze tekst o znanym sportowcu/aktorze
1
KB: 1-4
AB: 1-2
1-2
KB: 5-8
AB: 3-5
1-2
KB: 9-11
AB: 6-8
Was liest du?/
Co czytasz?
1
KB: 12-14
AB: 9-11
Kontrollarbeit/
Sprawdzian
1
Die Korrektur der
Klassenarbeit/
Poprawa pracy
1
Anruf beim Arzt/
Telefon do
lekarza
towarzyskie
(koledzy,
przyjaciele,
konflikty
i
problemy);
opisuje objawy choroby
na podstawie dialogu relacjonuje przebieg wydarzeń
stosuje w wypowiedziach zaimki osobowe i dzierżawcze (mir
i dir)
10)
sport
(np.
dyscypliny sportu,
sprzęt
sportowy,
imprezy sportowe,
sport wyczynowy);
opowiada o chorobie i wizycie u lekarza
wciela się w rolę pacjenta/lekarza w dialogu
opisuje osoby
11) zdrowie (np.
higieniczny
tryb
życia,
samopoczucie,
choroby, ich objawy
i
leczenie,
uzależnienia);
klasowej
Lektion 20: Fußball
1
KB: 1-3
AB: 1-4
opisuje osoby (sportowców)
nazywa dyscypliny sportu
podaje informacje na temat znanych mu klubów
piłkarskich
rozumie stosowanie zaimka pytającego welch- w
mianowniku i bierniku
opowiada o wybranym sportowcu
stosuje zaimek pytający welch- w mianowniku i bierniku
Jugendsport/
Sport młodych
ludzi
1-2
KB: 4-6
AB: 5-6
wyszukuje w tematycznym tekście czytanym określone
informacje
porównuje osoby, zwierzęta, rzeczy
rozumie ogólnie czytany tekst o młodzieżowych klubach
sportowych
na podstawie tekstu czytanego opowiada o turnieju
informuje o sytuacji sportowców juniorów w Polsce i w
Niemczech
formułuje swoją opinię na temat stosunku polskiej młodzieży
do sportu
Ein Unfall/
Wypadek
1-2
KB: 7-11
AB: 7-9
opowiada o wypadku
informuje o skutkach wypadku
relacjonuje zdarzenie w czasie przeszłym
pisze list z perspektywy innej osoby
stosuje w wypowiedziach zdania
ze spójnikiem weil
Das
Endspiel/
Mecz końcowy
1
KB: 12-13
AB: 10-11
informuje, jak doszło do wypadku
opisuje jakiś wypadek
podaje dane osobowe
informuje o samopoczuciu
pyta o przyczynę
informuje o przyczynie jakiegoś stanu
zna szyk zdania po spójniku weil
rozumie ogólnie reportaż sportowy
wyszukuje w tekście słuchanym
określone informacje
podaje informacje o sportowcu
na podstawie wywiadu z nim
tworzy pytania szczegółowe (W-Fragen)
Kontrollarbeit/
Sprawdzian
Die Korrektur der
Klassenarbeit/
Poprawa pracy
klasowej
1
1
Sport und
Sportler/
Sport i sportowcy
odtwarza informacje na podstawie tekstu słuchanego
opowiada o sportowcu na podstawie wywiadu z nim
stosuje sprawnie w zdaniach czasowniki
rozdzielnie złożone
10)
sport
(np.
dyscypliny sportu,
sprzęt
sportowy,
imprezy sportowe,
sport wyczynowy);
11) zdrowie (np.
higieniczny
tryb
życia,
samopoczucie,
choroby, ich objawy
i
leczenie,
uzależnienia);
Zum Schluss
Prospekte/
Prospekty
Sport in
Deutschland/
Sport w
Niemczech
Kontrollarbeit
1
1-2
KB: 1
informuje, gdzie chciałby spędzić np. wakacje i
uzasadnia wybór
KB: 2, 3
podaje informacje na podstawie statystyki
wymienia wielkie sportowe imprezy odbywające się w Niemczech
1
czytanym: opowiada o ofertach ośrodków wypoczynkowych
wykonuje zadania sprawdzające wiedzę i umiejętności
Themenkreis: So ist es bei uns!
Lektion 21: Unser Gast
KB: Einstiegsseite
AB: Einstiegsseite
przyporządkowuje słownictwo i zwroty wskazanym
sytuacjom komunikacyjnym i zakresom tematycznym
opisuje ilustracje
wypowiada się na temat So ist es bei uns!
1
KB: 1-2
AB: 1
nazywa członków rodziny
na podstawie tekstów podaje informacje Luce
odtwarza informacje na podstawie tekstu słuchanego
opowiada o Luce, wykorzystując informacje zawarte w
tekście
1
KB: 3-5
AB: 2-6
nazywa potrawy, napoje
zaprasza
przyjmuje zaproszenie
odmawia
informuje o swoich nawykach żywieniowych
mówi o swoich upodobaniach kulinarnych
opowiada o potrawach typowych dla Niemiec
pisze zaproszenie
mówi o upodobaniach kulinarnych różnych osób
nazywa potrawy
informuje, co jada się w różnych krajach
informuje, co jada chętnie, a czego nie lubi
opowiada o nawykach żywieniowych swojej rodziny
stosuje różne środki językowe do wyrażenia swoich
upodobań kulinarnych
So ist es bei
uns!/
Tak jest u nas
1
Unser Gast/
Nasz gość
Essen in
Deutschland/
Jedzenie w
Niemczech
Wie ist das
bei euch?/
Jak jest u was?
1-2
KB: 6-8
AB: 7-11
towarzyskie
(członkowie
rodziny, koledzy,
przyjaciele,
czynności życia
codziennego, formy
spędzania czasu
wolnego);
6) żywienie (np.
artykuły
spożywcze, posiłki i
ich
przygotowywanie,
lokale
gastronomiczne);
informuje o upodobaniach kulinarnych swojej rodziny
zna czasowniki z dopełnieniem w celowniku
stosuje rzeczowniki w celowniku
Essgewohnheite
n/
Nawyki
żywieniowe
1-2
KB: 9-10
nazywa posiłki jadane w ciągu dnia
rozumie ogólnie krótkie tematyczne teksty czytane
informuje o posiłkach i potrawach jadanych w
Niemczech, Włoszech i Polsce
informuje, co Luca robi w Niemczech
porównuje polskie i niemieckie nawyki żywieniowe
informuje, co można jeść na śniadanie, obiad, kolację
pisze list w imieniu innej osoby
opowiada o pobycie włoskiego chłopca w Niemczech
Im Restaurant/
W restauracji
2-3
KB: 11-16
AB: 12-14
rozumie kartę dań
zamawia posiłek w restauracji
wyraża swoją opinię o potrawach
nazywa naczynia i sztućce
umawia się
pisze krótką wiadomość
wciela się w rolę kelnera i/lub gościa w restauracji
opracowuje kartę swoich ulubionych dań
opowiada o wizycie w restauracji
opowiada o zdarzeniu
Kontrollarbeit/
Sprawdzian
1
Die Korrektur der
Klassenarbeit/
Poprawa pracy
klasowej
1
15) elementy
wiedzy o krajach
obszaru
nauczanego języka
oraz o kraju
ojczystym, z
uwzględnieniem
kontekstu
międzykulturowego
oraz tematyki
integracji
europejskiej.
Lektion 22: Besuch in der Schule
Die Schule/
Szkoła
In der Schule/
W szkole
1
1-2
KB: 1-3
AB: 1-2
KB: 4-5;
8-9
AB: 3-7
nazywa pomieszczenia w szkole
informuje, gdzie znajdują się różne pomieszczenia w
szkole
podaje informacje o swojej szkole
opisuje szkołę
informuje do czego służy dane pomieszczenie
pisze list, w którym opisuje swoją szkołę
nazywa przedmioty i przybory szkolne
informuje o szczegółach dotyczących życia szkolnego
(oceny, świadectwa, programy itp.) w Niemczech i w
Polsce
rozumie krótkie wypowiedzi obcokrajowców o szkole w
Niemczech
opowiada na podstawie wcześniej zdobytych informacji o
życiu szkolnym w Niemczech
wyraża swoją opinię o szkole niemieckiej
wypowiada się (ustnie lub pisemnie) o szkole polskiej
3)
szkoła
przedmioty
nauczania,
szkoły);
(np.
życie
13) świat przyrody
(zagrożenie i
ochrona
środowiska
Wem gehört
das?/
Do kogo to
należy
1
KB: 6-7;
AB: 8-9;
10 tekst
do czytania
informuje, do kogo coś należy
zna i stosuje czasowniki z dopełnieniem w celowniku
stosuje rzeczowniki w celowniku
rozumie ogólnie tekst czytany
selekcjonuje informacje w tekście czytanym
informuje, co podoba mu się w Niemczech
Mein
Tagesablauf/
Mój przebieg
dnia
rozumie szczegołowo tekst czytany
wyraża swoją opinię na temat: Hunde im Unterricht
porządkuje swoją wiedzę o Niemczech, Austrii i Szwajcarii
1-2
KB: 10-11
AB: 11-12
na podstawie wypowiedzi informuje, co robią uczniowie
w ciągu dnia
opisuje dzień włoskiego ucznia w Niemczech
opowiada o swoim dniu
Wir sind
international/
Jesteśmy
międzynarodowi
1
KB: 12-13
AB: 13
nazywa kraje, ich mieszkańców i języki, jakimi mówią
nazywa potrawy typowe dla różnych narodów
rozumie tekst piosenki
Kontrollarbeit/
Sprawdzian
Die Korrektur der
Klassenarbeit/
Poprawa pracy
klasowej
1
1
naturalnego);
15) elementy
wiedzy o krajach
obszaru
nauczanego języka
pisze artykuł do gazetki szkolnej goszczącym w niemieckiej oraz o kraju
ojczystym, z
szkole uczniu z Włoch
przeprowadza wywiad z koleżanką/kolegą i na tej podstawie uwzględnieniem
kontekstu
opowiada o jej/jego dniu
międzykulturowego
oraz tematyki
integracji
układa piosenkę, wykorzystując podane
europejskiej.
środki językowe
Lektion 23: Freizeit für junge Leute
Unsere Hobbys/
Nasze hobby
1
Interessante
Hobbys/
Ciekawe hobby
1-2
KB: 1-3
AB: 1-2
KB: 4-6
AB: 3-5
nazywa różne hobby i czynności wykonywane w czasie
wolnym
informuje, co robi chętnie
pyta o zainteresowania
rozumie ogólnie krótkie tematyczne teksty czytane
wyraża swoją opinię o różnych interesujących hobby
zna szyk zdania ze spójnikiem dass
rozumie zastosowanie zdania ze spójnikiem dass
odtwarza informacje z tekstu słuchanego
opowiada o swoich zainteresowaniach i hobby oraz o
zainteresowaniach swoich znajomych
formułuje swoją opinię na temat zainteresowań i hobby
różnych osób
opisuje w liście pobyt w górach
stosuje w wypowiedziach zdania z dass
1) człowiek (np.
dane personalne,
wygląd zewnętrzny,
zainteresowania);
4) praca (np.
popularne zawody i
związane z nimi
czynności, miejsce
KB: 7-9
AB: 6-9
informuje, co można robić podczas pobytu w górach
podaje informacje o osobach
porównuje osoby
uzyskuje informacje o osobach
opisuje swoją przyjaciółkę / swojego przyjaciela
nazywa zawody i czynności typowe dla tych zawodów
rozumie ogłoszenia z kalendarza imprez
zna szyk zdania z deshalb i trotzdem
rozumie zastosowanie zdania z deshalb i trotzdem
pracy);
opowiada na podstawie wywiadów o różnych osobach ze
swojego otoczenia
uzasadnia wybór imprezy, w której chciał(a)by wziąć udział
stosuje w wypowiedziach zdania z deshalb i trotzdem
Hobby und
Beruf/
Hobby i zawód
2-3
Kontrollarbeit/
Sprawdzian
1
Die Korrektur der
Klassenarbeit/
Poprawa pracy
klasowej
1
Lektion 24: In der Stadt unterwegs
1
KB: 1-2
AB: 1
nazywa zabytki Kolonii
podaje informacje o miastach (Kolonia, Regensburg)
informuje, jak można spędzić czas w mieście
informuje, co można zobaczyć i robić w jego
miejscowości
proponuje coś i uzasadnia propozycję
opowiada o swojej miejscowości
Wie komme
ich zu …?/
Jak dojdę do...?
1-2
KB: 3-7
AB: 2-6
opisuje drogę
na podstawie tekstu słuchanego
opowiada, co robią David i Luca
Einkaufen/
Zakupy
1-2
KB: 8-9;
13
AB: 7-8;
11-12
So kann man
fahren/
1-2
KB: 10-12;
14
nazywa obiekty i miejsca w mieście
pyta o drogę
informuje, jak można dojść do jakiegoś miejsca
umawia się
zna przyimki stosowane do określania miejsca
zna zwroty używane podczas robienia zakupów
układa dialogi na temat: „Auf der Post”, „In der Apotheke”
i „Auf dem Markt”
informuje, gdzie można kupić jakiś towar
nazywa środki lokomocji
informuje, czym można jeździć w Kolonii
Postkarte
aus Köln/
Pocztówka z
Kolonii
opowiada o robieniu zakupów w różnych miejscach
wyszukuje szczegółowe informacje w tekście słuchanym
opisuje dom towarowy
opowiada o podróży do centrum miasta, którą odbył Luca
stosuje przyimki w wypowiedziach
8) podróżowanie i
turystyka
(np.
środki transportu,
orientacja
w
terenie,
hotel,
informacja
turystyczna,
wycieczki,
zwiedzanie);
9)
kultura
(np.
dziedziny kultury,
twórcy i ich dzieła,
uczestnictwo
w
kulturze, media);
15)
elementy
wiedzy o krajach
Tak można
podróżować
AB: 8-10
informuje, jakimi środkami lokomocji podróżuje
najczęściej i najchętniej
stosuje przyimki w tekście ciągłym
Kontrollarbeit/
Sprawdzian
1
Die Korrektur der
Klassenarbeit/
Poprawa pracy
klasowej
1
obszaru
nauczanego języka
oraz
o
kraju
ojczystym,
z
uwzględnieniem
kontekstu
międzykulturowego
oraz
tematyki
integracji
europejskiej.
Zum Schluss
Landeskunde/
Realioznawstwo
1
KB: 2
zna tradycje karnawałowe w Kolonii
porównuje karnawał w Niemczech i w Polsce
przygotowuje quiz dotyczący wiedzy socjokulturowej
Anhang: Allerlei Bräuche
Traditionelle Feste im Frühling und im Herbst
Maifest und
Sobótka/
Święto majowe i
sobótka
2
Martinstag und
Andreasabend/
Dzień św.
Marcina i
Andrzejki
2
Deutsche
1
KB:
Einstiegsseite;
1-2
AB:
Einstiegsseite;
1-3
KB: 3-4
AB: 4-9
nazywa zawody rzemieślnicze
rozumie ogólnie tematyczne teksty czytane
na podstawie tekstów odtwarza podstawowe informacje
o święcie majowym
informuje o polskim zwyczaju nocy świętojańskiej
rozumie pojęcie Brauch
rozumie ogólnie tematyczne teksty czytane
selekcjonuje informacje zawarte w tekstach czytanych
na podstawie tekstu lub innych źródeł informuje o
obchodach dnia św. Marcina
rozumie legendę o św. Marcinie
informuje o zwyczajach andrzejkowych w Polsce
porządkuje słownictwo do tematu Feste
śpiewa wybrane niemieckie kolędy
nazywa zawody rzemieślnicze typowe dla swojego regionu
rozumie szczegółowo tematyczne teksty czytane
opowiada o obchodach święta majowego w Niemczech
opowiada o tradycjach związanych z nocą świętojańską w
Polsce
definiuje pojęcie Brauch
rozumie szczegółowo tematyczne teksty czytane
na podstawie dostępnych źródeł
opowiada o obchodach dnia św. Marcina w Niemczech i w
Polsce
odtwarza legendę o św. Marcinie
opisuje zwyczaje andrzejkowe
wyraża opinię na temat określonej tradycji
towarzyskie (formy
spędzania
czasu
wolnego, święta i
uroczystości)
15)
elementy
wiedzy o krajach
obszaru
nauczanego języka
oraz
o
kraju
ojczystym,
z
uwzględnieniem
kontekstu
międzykulturowego
oraz
tematyki
integracji
europejskiej.
składa życzenia świąteczne
Weihnachtslieder
/
Niemieckie
kolędy
PLANET PLUS
Treści
programowe
Liczba
godzin
Materiał
podręcznikowy
Podstawa
programowa
Themenkreis: Meine Geschwister und ich/ Moje rodzeństwo i ja
Lektion 25: Immer Ärger mit der Schwester/ Ciągłe kłótnie z siostrą
Ein Brief/ List
2
Einstiegsseite
KB: 1-4
Einstiegsseite
AB: 1-6
Wem gehören
die Sachen?/
Do kogo należą
te rzeczy?
2
KB: 5-8
AB: 7-11
Drei
Veranstaltungen/
Trzy spotkania
1
KB: 9-12
AB: 12-14
Uczeń:
nazywa ubrania
kupuje ubrania w sklepie
opisuje ubrania
zna odmianę przymiotnika w mianowniku
stosuje zasady poprawnej wymowy i intonacji poznanych
wyrazów
informuje, że coś mu się podoba lub nie podoba
informuje, do kogo należy jakaś rzecz
reaguje w sytuacjach konfliktowych
zna zaimki osobowe w celowniku
rozumie informacje zawarte w ogłoszeniach dotyczących
różnych imprez
informuje, w co można się ubrać na określoną okazję
informuje, co można/trzeba robić lub czego nie wolno robić
w określonych sytuacjach
zna i stosuje rodzajniki nieokreślone w celowniku
Uczeń:
wyraża opinie na temat różnych ubrań
stosuje w wypowiedziach odmianę przymiotników
wyraża swoją opinię na temat sytuacji opisanej w tekście
wyraża opinię
opowiada o ubraniach, które mu się podobają
reaguje odpowiednio do sytuacji – uprzejmie lub
nieuprzejmie
stosuje zaimki osobowe w celowniku
stosuje w zdaniach czasowniki modalne
wyraża opinię na temat stosownego sposobu ubierania
się
formułuje zasady zachowania się w różnych miejscach
pisze lub opowiada historyjkę na podstawie ilustracji
1) człowiek (np.
dane personalne,
wygląd
zewnętrzny, cechy
charakteru,
uczucia i emocje,
zainteresowania);
towarzyskie
(czynności życia
codziennego,
formy spędzania
czasu wolnego,
konflikty i
problemy);
7) zakupy i usługi
(np.
rodzaje
sklepów, towary,
sprzedawanie
i
KB: 13-14
rozumie informacje zawarte w ankiecie
formułuje argumenty przemawiające za najnowszymi
tendencjami w modzie i przeciw nim
informuje, co sądzi o modzie dla zwierząt
wyraża opinię na temat mody
bierze udział w dyskusji na temat mody
formułuje opinię na temat mody dla zwierząt
Hitliste: Mode
nach dem letzten
Schrei?/
Ostatni krzyk
mody?
2
Kontrollarbeit/
Sprawdzian
Die Korrektur der
Klassenarbeit/
Poprawa pracy
klasowej
1
1
kupowanie,
korzystanie
z
usług, reklama);
Lektion 26: Was kommt heute im Fernsehen?/ Co idzie dziś w telewizji?
Fernsehprogram
m/
Program
telewizyjny
2
KB: 1-4
AB: 1-5
Freude und
Ärger/
Radość i złość
1
KB: 5-8
AB: 6-9
Geschmackssachen/
Kwestia gustu
2
KB: 9-10
AB: 10-13
Fernsehen
und Gesundheit/
Telewizja i
zdrowie
1
KB: 11
AB: 14
rozumie informacje zawarte w programie telewizyjnym
zna różne typy programów telewizyjnych
ogólnie rozumie zapowiedzi audycji telewizyjnych
informuje, jakie audycje go interesują
informuje, co chciałby oglądać
zna odmianę czasowników zwrotnych
informuje, jakie sytuacje i/lub rzeczy denerwują go
informuje, co go cieszy
podaje przyczynę swoich reakcji
wydaje polecenia i nakazy
informuje, co powinien robić
zna odmianę czasownika modalnego sollen i stosuje go
krótko charakteryzuje typy audycji telewizyjnych
na podstawie tekstu słuchanego informuje o programie
telewizyjnym
opowiada o ulubionych programach
uzasadnia wybór audycji, którą chciałby oglądać
stosuje w wypowiedziach czasowniki zwrotne
opowiada o tym, co go cieszy i denerwuje
uzasadnia swoje uczucia i reakcje
poleca/nakazuje coś
przekazuje polecenie innej osoby
nazywa ubrania
informuje o cechach rzeczy i osób
informuje o swoim stosunku do telewizji
stosuje w zdaniach odmianę przymiotników
rozumie tematyczny tekst czytany
i wyszukuje w nim określone informacje
informuje o wpływie telewizji na zdrowie człowieka
informuje o swoim stosunku do telewizji
opisuje rzeczy i osoby
wyraża opinię na temat telewizji
rozumie szczegółowo tematyczny tekst czytany
wyraża swoją opinię na temat telewizji
9) kultura (np.
dziedziny kultury,
twórcy i ich dzieła,
uczestnictwo
w
kulturze, media);
11) zdrowie (np.
higieniczny
tryb
życia,
samopoczucie,
choroby,
ich
objawy i leczenie,
uzależnienia);
12)
nauka
i
technika
(np.
odkrycia naukowe,
wynalazki, obsługa
i korzystanie z
podstawowych
urządzeń
technicznych,
technologie
informacyjno-
AB:
Powtórzenie
str. 16
KB str. 17
AB: testy
str. 37
powtarza i utrwala słownictwo i struktury gramatyczne z
lekcji 25 i 26
powtarza i utrwala słownictwo i struktury gramatyczne
z lekcji 25 i 26
Das kann ich
schon/
Już to potrafię
1
Kontrollarbeit/
Sprawdzian
1
Die Korrektur der
Klassenarbeit/
Poprawa pracy
klasowej
1
komunikacyjne);
Lektion 27: Unsere Wohnung ist zu klein/ Nasze mieszkanie jest za małe
Ein
gemeinsames
Zimmer/
Wspólny pokój
2
KB: 1-3
AB: 1-3
Stress am
Morgen/
Poranny stres
2
KB: 4-6
AB: 4-5
Unsere
Wohnung/
Nasze
mieszkanie
Mein
Traumhaus/
Mój wymarzony
dom
1
KB: 7-8
AB: 6
2
KB: 9-10
AB: 7-9
nazywa pomieszczenia w mieszkaniu
nazywa sprzęty w mieszkaniu
informuje, jakie jest mieszkanie
informuje, co robi w swoim pokoju
formułuje argumenty za mieszkaniem w jednym pokoju
z rodzeństwem i argumenty przeciwne
zna i stosuje zaimki dzierżawcze w bierniku
nazywa przedmioty znajdujące się w łazience
informuje, co robi rano
prosi o coś
zna czasowniki z dopełnieniem w celowniku
opisuje mieszkanie
wyraża opinię na temat mieszkania
bierze udział w dyskusji na temat wad i zalet mieszkania
z rodzeństwem w jednym pokoju
informuje, jakie typowe czynności wykonuje się w
poszczególnych pomieszczeniach domu
rozumie ogłoszenia mieszkaniowe
porządkuje słownictwo według kategorii
informuje na podstawie tekstu o oczekiwaniach
dotyczących
mieszkania
informuje, jaki powinien być jego wymarzony dom
opisuje mieszkanie
pisze ogłoszenie mieszkaniowe
opisuje łazienkę
opowiada o typowym poranku w swojej rodzinie
stosuje czasowniki z dopełnieniem w celowniku
porównuje oczekiwania różnych osób dotyczących
mieszkania
opowiada o swoim wymarzonym domu
2)
dom
(np.
miejsce
zamieszkania, opis
domu,
pomieszczeń
domu
i
ich
wyposażenia);
towarzyskie
(konflikty
i
problemy);
Kontrollarbeit/
Sprawdzian
Die Korrektur der
Klassenarbeit/
Poprawa pracy
klasowej
1
1
Lektion 28: Endlich ein eigenes Zimmer!/ W końcu własny pokój
Unser
Reihenhaus/
Nasz dom
szeregowy
1
Im Möbelhaus/
W sklepie
meblowym
2
KB: 1-2
AB: 1-2
informuje, do kogo należą pokoje
porównuje pomieszczenia
mówi o wyposażeniu mieszkania
na podstawie tekstu opisuje dom
wyraża opinię na temat nowego domu
uzasadnia przydział pokoju do osoby
KB: 3-5
AB: 3-6
nazywa meble
pyta o cenę
na podstawie katalogu informuje o cenie mebli
informuje, gdzie coś się znajduje
pyta o opinię
informuje, co mu się podoba lub nie podoba
zna przyimki łączące się z celownikiem
pyta o położenie przedmiotów
informuje o położeniu przedmiotów
zna i stosuje zasady poprawnej wymowy poznanego
słownictwa
zna zasady tworzenia rzeczowników złożonych
informuje, jaki jest jego ulubiony mebel
wyraża opinię na temat różnych mebli
opisuje pokój
wciela się w rolę kupującego i/lub sprzedawcy w salonie
meblowym
selekcjonuje informacje w tekście czytanym
opisuje swój pokój
pyta, gdzie się coś znajduje
zna odmianę zaimków wskazujących dies-
wyraża swoją opinię na temat opisywanego pokoju
informuje o cechach mebli
stosuje w wypowiedziach zaimki wskazujące dies-
tworzy i stosuje rzeczowniki złożone
interpretuje tekst informacyjny
uzasadnia wybór
Umzug/
Przeprowadzka
2
KB: 6-9
AB: 7-10
Mein neues
Zimmer/
Mój nowy pokój
2
KB: 10-12
AB: 11-16
Kontrollarbeit/
Sprawdzian
Die Korrektur der
Klassenarbeit/
1
1
2)
dom
(np.
miejsce
zamieszkania, opis
domu,
pomieszczeń
domu
i
ich
wyposażenia);
towarzyskie
(konflikty
i
problemy);
7) zakupy i usługi
(np.
rodzaje
sklepów, towary,
sprzedawanie
i
kupowanie,
korzystanie
z
usług, reklama);
Poprawa pracy
klasowej
14)
życie
społeczne
(np.
konflikty i problemy
społeczne);
Landjugend/
Młodzież wiejska
1
KB: 1
Das hast du
gelernt/
Tego się
nauczyłem
2
powtarza słownictwo i struktury z działu
wdraża techniki samokontroli i samooceny własnych
umiejętności językowych
powtarza słownictwo i struktury z działu
wdraża techniki samokontroli i samooceny własnych umiejętności językowych
Teste dich
selbst!/ Sprawdź
się sam
2
KB: 5
AB:
Powtórzenie
str. 27 i 28
ćwiczenia
online:
www.hueber.
de/planet
AB: testy
str. 39
+ stacje
zadaniowe
Landeskunde/
Realioznawstwo
1
KB: 2
zna domy typowe dla różnych regionów Niemiec
porównuje architekturę i krajobrazy w Polsce i w Niemczech
analizuje i opisuje statystykę dotyczącą oglądania telewizji przez młodzież niemiecką
przeprowadza ankietę na temat oglądania telewizji przez młodzież polską
dokonuje samooceny
Themenkreis: Feiern und Ferien/ Święta i ferie
Lektion 29: Wir feiern/ Świętujemy
Geburtstag
feiern/
Świętowanie
urodzin
2
Einstiegsseite
KB: 1-3
Einstiegsseite
AB: 1-5
rozumie krótkie teksty informacyjne
wyszukuje w tekstach określone informacje
informuje, jak chciałby spędzić urodziny
pisze zaproszenia na imprezę urodzinową, podając
rozumie szczegółowo tematyczne teksty: słuchany i
czytany
porównuje różne sposoby spędzania czasu wolnego
opowiada, jak chciałby spędzić swoje urodziny
pisze zaproszenie na urodziny, podając szczegółowe
towarzyskie
(np.
okresy
życia,
członkowie
Vorbereitung
für ein
Geburtstagsfest/
Przygotowanie
do imprezy
urodzinowej
Geschenke/
Prezenty
2
2
KB: 4-7
AB: 6-8
KB: 8
AB: 9-11
KB: 9-10
AB: 12
podstawowe informacje na jej temat
informuje na podstawie tekstu, jak ktoś spędza urodziny
wskazuje czynności, jakie trzeba wykonać przed
przyjęciem urodzinowym
informuje, jak świętuje swoje urodziny
informuje, co podaje do jedzenia i picia
stosuje w wypowiedziach przyimek ohne
ogólnie rozumie opis działania jakiegoś urządzenia
informuje, jaki prezent chciałby otrzymać
informuje, jakie prezenty można wręczyć różnym osobom
zna i stosuje przyimki ohne, für i mit
zna zaimki dzierżawcze w celowniku
informuje, jakie święta obchodzi się w Niemczech
podaje daty różnych świąt
rozumie informacje o świętach w różnych krajach
przyporządkowuje typowe formuły życzeń świętom
informuje, jakie święto lubi najbardziej
informacje
opowiada na podstawie tekstu o czyichś urodzinach
sporządza listę czynności, jakie należy wykonać przed
przyjęciem urodzinowym
opracowuje listę potraw na przyjęcie
opowiada o swoich urodzinach
opisuje działanie jakiegoś urządzenia
opowiada o prezentach, które wręcza różnym osobom
uzasadnia, dlaczego chciałby otrzymać jakiś prezent
stosuje zaimki dzierżawcze w celowniku
opisuje święta obchodzone w Niemczech
opowiada na podstawie tekstów o różnych świętach w
różnych krajach
określa różnice i podobieństwa w sposobach
obchodzenia świąt w różnych krajach
formułuje życzenia z różnych okazji
uzasadnia, dlaczego lubi jakieś święto
Feste und
Feiertage
international/
Święta i dni
świąteczne na
świecie
1
Kontrollarbeit/
Sprawdzian
Die Korrektur der
Klassenarbeit/
Poprawa pracy
klasowej
1
1
rodziny, koledzy,
przyjaciele, formy
spędzania czasu
wolnego, święta i
uroczystości, styl
życia);
7) zakupy i usługi
(kupowanie,
korzystanie
z
usług, reklama);
9) kultura
(uczestnictwo w
kulturze, media);
15)
elementy
wiedzy o krajach
obszaru
nauczanego
języka oraz o kraju
ojczystym,
z
uwzględnieniem
kontekstu
międzykulturowego
oraz
tematyki
integracji
europejskiej.
Lektion 30: Die Geburtstagsrallye/ Wyścig urodzinowy
Wie wird
das Wetter?/
Jaka będzie
pogoda?
Das Rallye-
2
2
KB: 1-4
AB: 1-6
KB: 5
nazywa zjawiska atmosferyczne
informuje, jaka jest pogoda
rozumie prognozę pogody
nazywa kierunki świata
informuje o zjawiskach atmosferycznych typowych dla
poszczególnych pór roku w Polsce
rozumie reguły gry
opisuje pogodę na podstawie mapy pogody i z
obserwacji
wyraża zaniepokojenie
opisuje pogodę typową dla pór roku w Polsce
na podstawie ilustracji opisuje park
towarzyskie
(święta
i
uroczystości);
13) świat przyrody
(np.
pogoda,
Spiel/
Wyścig
AB: 7
informuje, jakie obiekty i miejsca znajdują się w parku
informuje, co można robić w parku
opisuje drogę oznaczoną na planszy do gry
opisuje drogę na podstawie planu
zna i poprawnie stosuje przyimki określające położenie i
kierunek
informuje o wydarzeniach z przeszłości
pisze historyjkę na podstawie ilustracji
ogólnie rozumie tematyczne teksty: słuchany i czytany
opowiada o wydarzeniach z przeszłości
stosuje formy czasu Präteritum czasowników modalnych
zna formy czasu Präteritum czasowników modalnych
powtarza i utrwala słownictwo i struktury gramatyczne z lekcji 29 i 30
Erinnerungen/
Wspomnienia
2
KB: 6-8
AB: 8-10
Das kann ich
schon/
Już to potrafię
1
AB: 11-12;
Powtórzenie
str. 51
KB str. 43
AB: testy str. 73
Kontrollarbeit/
Sprawdzian
1
Die Korrektur der
Klassenarbeit/
Poprawa pracy
klasowej
1
krajobraz,
zagrożenie
i
ochrona
środowiska
naturalnego, klęski
żywiołowe);
Lektion 31: Bald sind Ferien!/ Wkrótce będą wakacje
Die Ferien sind
bald/
Wkrótce będą
wakacje
2
Ferienpläne/
Wakacyjne plany
1
Wie
verbringen
2
KB: 1-4
AB: 1-6
ogólnie rozumie ogłoszenia z prospektów turystycznych
informuje, gdzie chciałby spędzić wakacje
wskazuje miejsca w Niemczech będące atrakcją
turystyczną
zna przyimki łaczace się z celownikiem i biernikiem oraz
rozróżnia ich zastosowanie
porządkuje słownictwo według kategorii
odtwarza informacje zawarte w tekstach: czytanym i
słuchanym
uzasadnia, dlaczego chciałby gdzieś spędzić wakacje
informuje, jakie miejsce w Niemczech chciałby odwiedzić
i dlaczego
zdobywa potrzebne informacje
poprawnie stosuje w wypowiedziach przyimki łączące się
z celownikiem i biernikiem
KB: 5-7
AB: 7
proponuje koledze z Niemiec spędzenie wakacji w Polsce
informuje, gdzie i jak można spędzić wakacje w Polsce
informuje, gdzie można nocować podczas podróży
KB: 8-10
AB: 8
ogólnie rozumie tekst informacyjny o trasie rowerowej
wzdłuż rzeki Wezery
pisze list do niemieckiego kolegi, w którym proponuje
spędzenie wakacji w Polsce
opisuje, co zaplanował na czas pobytu kolegi w Polsce
wymienia dobre i złe strony mieszkania na kempingu
selekcjonuje informacje zawarte w tekście informacyjnym
o trasie rowerowej wzdłuż rzeki Wezery
8) podróżowanie i
turystyka
(np.
środki transportu,
orientacja
w
terenie,
hotel,
informacja
turystyczna,
wycieczki,
zwiedzanie);
14)
życie
społeczne
(np.
społeczne,
przestępczość);
Jugendliche
ihre Ferien?/
Jak młodzież
spędza ferie?
uzyskuje informacje na temat spędzania wakacji przez
młodych ludzi
informuje, jak spędza wakacje
opisuje swoje wakacje, podaje podstawowe informacje
tworzy pytania o uzupełnienie (W-Fragen)
nazywa ubrania i przedmioty potrzebne na urlopie
informuje, gdzie się znajduje dana rzecz
informuje, co jest potrzebne podczas pobytu na kempingu
zna końcówki przymiotników po rodzajniku określonym i
zaimkach dzierżawczych w mianowniku i bierniku
informuje, jak młodzi ludzie spędzają wakacje
opowiada o swoich wakacjach
sprawnie stosuje pytania o uzupełnienie (W-Fragen)
w celu uzyskania szczegółowych informacji
ogólnie rozumie tematyczne teksty słuchane
selekcjonuje informacje z tekstów słuchanych
pisze pozdrowienia z wakacji
zna i stosuje zaimki dzierżawcze w celowniku
odtwarza informacje zawarte w tekstach słuchanych
informuje o odczuciach ludzi stojących w korku ulicznym
Beim Packen/
Przy pakowaniu
1
KB: 11-14
AB: 9-14
opowiada o tym, jak i co pakuje do walizek przed
wyjazdem
uzasadnia, dlaczego jakaś rzecz jest mu potrzebna
na wakacjach
stosuje w wypowiedziach przymiotniki po rodzajniku
określonym i zaimkach dzierżawczych w mianowniku
i bierniku
Postkarte aus
den Ferien/
Kartka z ferii
1
KB: 15-17
AB: 15-16
Kontrollarbeit/
Sprawdzian
Die Korrektur der
Klassenarbeit/
Poprawa pracy
klasowej
1
1

Lektion 32: Berlin! Berlin!
Auf dem
Bahnhof/
Na dworcu
2
KB: 1-4
AB: 1-4
zna słownictwo związane z omawianym tematem
kupuje bilet na pociąg
uzyskuje informacje na dworcu
przyporządkowuje opisy piktogramom
selektywnie rozumie rozkład jazdy pociągów
pyta o godzinę odjazdu/przyjazdu pociągu
opisuje dworzec
wciela się w rolę pasażera i/lub kasjera kolejowego
objaśnia znaczenie piktogramów na dworcu
udziela informacji na podstawie rozkładu jazdy
8) podróżowanie i
turystyka
(np.
środki transportu,
orientacja
w
terenie,
hotel,
informacja
turystyczna,
In Berlin/
W Berlinie
2
KB: 5-7
AB: 5-8
KB: 8-9
AB: 9-10
udziela informacji o konkretnym pociągu
informuje na podstawie tekstu, jak można dotrzeć do
Berlina
selekcjonuje informacje na podstawie tekstu słuchanego
informuje, co można zobaczyć/zwiedzić w Berlinie
rozumie krótkie opisy zabytków Berlina
zna końcówki przymiotników po rodzajniku określonym i
nieokreślonym w celowniku
ogólnie rozumie tekst słuchany na temat historii
powojennej Niemiec i Berlina
rozumie tekst czytany o współczesnym Berlinie i
wyszukuje w nim najistotniejsze informacje
porównuje możliwości dotarcia do Berlina różnymi
środkami lokomocji
słuchanym
krótko charakteryzuje zabytki Berlina
pisze krótką notatkę o Berlinie i jego zabytkach
stosuje przymiotniki po rodzajniku określonym i
nieokreślonym w celowniku
Damals in
Berlin/
Kiedyś w Berlinie
2
informuje o faktach z powojennej historii Niemiec
i Berlina
odtwarza informacje zawarte w tekście o współczesnym
Berlinie
Kontrollarbeit/
Sprawdzian
Die Korrektur der
Klassenarbeit/
Poprawa pracy
klasowej
1
1
wycieczki,
zwiedzanie);
14)
życie
społeczne
(np.
społeczne,
przestępczość);
15)
elementy
wiedzy o krajach
obszaru
nauczanego
ojczystym,
z
uwzględnieniem
kontekstu
międzykulturowego
oraz
tematyki
integracji
europejskiej.
Unsere Leser
erzählen/
Nasi czytelnicy
opowiadają
1
KB: 1
Landeskunde/
Realioznawstwo
2
KB: 2
Das hast du
gelernt/
Tego się
nauczyłeś
2
KB: 5
AB: str.
63, 64
ćwiczenia
online:
informuje na podstawie statystyki, gdzie Niemcy spędzają
interpretuje statystykę
swoje wakacje
poszukuje w różnych źródłach odpowiedzi na pytania zawarte
zna podstawowe informacje o Niemczech dotyczące
w quizie
różnych dziedzin
utrwala słownictwo, zwroty i struktury gramatyczne
poznaje zasady i techniki samokontroli i samooceny własnych umiejętności językowych
odtwarza informacje zawarte w tekście czytanym: opowiada o imprezie
urodzinowej
www.hueber.
de/planet
AB: testy
str.75
+ stacje
zadaniowe
Teste dich
selbst!/
Sprawdź się sam
2
dokonuje samooceny własnych umiejętności
Lernen lernen/
Nauka, nauka
1
KB 4
AB str. 68
wdraża technikę pisania tekstów użytkowych, np. listu, kartki pocztowej
poznaje i wdraża strategie pisania i mówienia
Landkarte/
Mapa
1
KB: 3
Anhang: Nationalfeiertage/ Święta narodowe
Nationalfeiertage
2
Einstiegsseite
KB: 1-5
zna nazwy krajów niemieckojęzycznych
zna daty świąt narodowych poszczególnych krajów
rozumie teksty czytane
wyszukuje w tekstach czytanych określone informacje
informuje o święcie narodowym Polski
zna fakty i wydarzenia z historii krajów
niemieckojęzycznych
informuje o obchodach świąt narodowych w krajach
niemieckojęzycznych i w Polsce
Die Rektion
des Verbs/
Rekcja
czasownika
4
dodatkowa
materiały
zna wybrane czasowniki z przyimkami
samodzielnie układa zdania z zastosowaniem rekcji
czasownika
15)
elementy
wiedzy o krajach
obszaru
nauczanego
ojczystym,
z
uwzględnieniem
kontekstu
międzykulturowego
oraz
tematyki
integracji
europejskiej.
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY
Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO
OCENA DOPUSZCZAJĄCA
Leksyka - uczeń rozpoznaje, kojarzy, czyta oraz potrafi przetłumaczyć podstawowe słownictwo z przerabianego materiału (wymagania konieczne)
Gramatyka – uczeń rozpoznaje, kojarzy oraz z pomocą nauczyciela potrafi ułożyć (na bazie słownictwa określonego wymaganiami
koniecznymi) i zastosować poznane struktury gramatyczne.
Komunikacja – uczeń potrafi zasygnalizować i zwerbalizować najprostsze intencje i potrzeby, które ćwiczone są przerabianym
materiale.
Materiał obowiązujący ucznia nie wykracza ponad wymagania konieczne zawarte w rozkładzie materiału. Uczeń uczęszcza w miarę
systematycznie na zajęcia, prowadzi na bieżąco zeszyt, posiada podręcznik i ćwiczenia, uzupełnia na bieżąco ćwiczenia. Stara się
odrabiać zadania domowe i poprawiać na bieżąco ewentualne oceny niedostateczne. Jest skupiony i nie przeszkadza w
prowadzeniu lekcji.
OCENA DOSTATECZNA
Leksyka - uczeń rozpoznaje, poprawnie czyta oraz potrafi przetłumaczyć podstawowe słownictwo z przerabianego materiału (wymagania podstawowe)
Gramatyka – uczeń rozpoznaje, kojarzy oraz potrafi z małą pomocą nauczyciela potrafi ułożyć i zastosować poznane struktury
gramatyczne.
Komunikacja – uczeń potrafi zasygnalizować i zwerbalizować proste intencje i potrzeby, które ćwiczone są przerabianym
materiale.
Realioznawstwo – uczeń dostrzega podstawowe różnice i zbieżności pomiędzy Polską a Niemcami, zna podstawowe dane i fakty
dotyczące geografii i kultury Niemiec poznawane na lekcji.
Materiał obowiązujący ucznia nie wykracza ponad wymagania konieczne i podstawowe zawarte w rozkładzie materiału. Uczeń
uczęszcza w systematycznie na zajęcia, prowadzi na bieżąco zeszyt, posiada podręcznik i ćwiczenia. Uzupełnia na bieżąco
ćwiczenia. Odrabia zadania domowe i poprawia na bieżąco ewentualne oceny niedostateczne. Jest skupiony i w miarę możliwości
aktywnie uczestniczy w lekcji.
OCENA DOBRA
Leksyka - uczeń rozpoznaje, czyta oraz potrafi przetłumaczyć i poprawnie zastosować większość słownictwa z przerabianego materiału (wymagania
konieczne, podstawowe oraz ok. 50% wymagań ponadpodstawowych określonych w rozkładzie materiału)
Gramatyka – uczeń rozpoznaje, potrafi ułożyć i w miarę poprawnie zastosować poznane struktury gramatyczne.
Komunikacja – uczeń potrafi zasygnalizować i zwerbalizować większość intencji i potrzeb, które ćwiczone są w przerabianym
materiale.
Realioznawstwo – uczeń dostrzega różnice i zbieżności pomiędzy Polską a Niemcami, zna podstawowe dane i fakty dotyczące
geografii i kultury Niemiec poznawane na lekcji.
Materiał obowiązujący ucznia obejmuje wymagania konieczne, podstawowe oraz ok. 50% wymagań ponadpodstawowych
określonych w rozkładzie materiału. Uczeń uczęszcza systematycznie na zajęcia, prowadzi na bieżąco zeszyt, posiada podręcznik i
ćwiczenia. Uzupełnia na bieżąco ćwiczenia. Odrabia zadania domowe i poprawia na bieżąco ewentualne oceny niedostateczne. W
miarę możliwości aktywnie uczestniczy w lekcji.
OCENA BARDZO DOBRA
Leksyka – uczeń zna, płynnie czyta oraz potrafi przetłumaczyć i poprawnie zastosować słownictwo z przerabianego materiału (wymagania konieczne,
podstawowe oraz ok. 75% wymagań ponadpodstawowych określonych w rozkładzie materiału)
Gramatyka – uczeń rozpoznaje, potrafi samodzielnie ułożyć i poprawnie zastosować wszystkie poznane struktury gramatyczne.
Komunikacja – uczeń potrafi zwerbalizować wszystkie intencje i potrzeby, które ćwiczone są przerabianym materiale.
Realioznawstwo – uczeń dostrzega różnice i zbieżności pomiędzy Polską a Niemcami, zna wybrane dane i fakty dotyczące
geografii i kultury Niemiec poznawane na lekcji.
Materiał obowiązujący ucznia obejmuje wymagania konieczne, podstawowe oraz ok. 75% wymagań ponadpodstawowych
ćwiczenia. Uzupełnia na bieżąco ćwiczenia. Odrabia zadania domowe i poprawia na bieżąco ewentualne oceny niedostateczne.
Aktywnie uczestniczy w lekcji, stara się z własnej inicjatywy poszerzać swoje wiadomości, używa słowników, Internetu, itp.
OCENA CELUJĄCA
Leksyka – uczeń płynnie czyta oraz potrafi przetłumaczyć i poprawnie zastosować słownictwo z przerabianego materiału, oprócz tego samodzielnie
rozszerza zakres swojego słownictwa przy pomocy słowników i innych materiałów (wymagania konieczne, podstawowe oraz 90-100% wymagań
ponadpodstawowych określonych w rozkładzie materiału)
Gramatyka – uczeń rozpoznaje, potrafi samodzielnie ułożyć i poprawnie zastosować wszystkie poznane struktury gramatyczne.
Komunikacja – uczeń potrafi zwerbalizować wszystkie intencje i potrzeby, które ćwiczone są w przerabianym materiale, próbuje
również stosować poznane słownictwo i struktury w nowych sytuacjach.
Realioznawstwo – uczeń interesuje się wybranymi zagadnieniami dotyczącymi geografii i kultury Niemiec, uczęszcza na
dodatkowe zajęcia języka niemieckiego oraz bierze udział w olimpiadach języka niemieckiego.
Materiał obowiązujący ucznia obejmuje wymagania konieczne, podstawowe oraz ok. 90-100% wymagań ponadpodstawowych
ćwiczenia, uzupełnia na bieżąco ćwiczenia. Odrabia zadania domowe i poprawia na bieżąco ewentualne oceny niedostateczne.
Aktywnie uczestniczy w lekcji, z własnej inicjatywy poszerza swoje wiadomości, używa słowników, Internetu, itp. Uczęszcza na
dodatkowe zajęcia języka niemieckiego oraz bierze udział w olimpiadach i konkursach językowych.
Sposoby i procedury oceniania:
1. Uczeń może otrzymywać na lekcji plusy i minusy (za aktywność, zachowanie na lekcji, krótkie zadania domowe, brak
pomocy szkolnych, itp.). Trzy plusy są równoznaczne ocenie bardzo dobrej, a trzy minusy ocenie niedostatecznej.
2. Dopuszczane są kserokopie podręczników. Ćwiczenia używane i uzupełnione wcześniej przez innego ucznia będą
rekwirowane!
3. Po każdym rozdziale uczniowie piszą zapowiedziany przynajmniej tydzień wcześniej sprawdzian, natomiast z trzech
ostatnich lekcji mogą być pytani ustnie lub bez zapowiedzi pisać kartkówkę.
4. Uczeń powinien być obecny na wszystkich zapowiedzianych sprawdzianach i kartkówkach. Jeśli nieobecność na lekcji była
usprawiedliwiona, ustala z nauczycielem termin napisania sprawdzianu w dodatkowym terminie, jednak nie dłużej niż do
dwóch tygodni po przyjściu do szkoły.
5. W ciągu półrocza można bez podania przyczyny zgłosić 2 razy nieprzygotowanie, nie dotyczy to jednak zapowiedzianych
sprawdzianów i zapowiadanych kartkówek oraz zapowiedzianych przynajmniej tydzień wcześniej zadań domowych. Przez
nieprzygotowanie rozumie się niemożność udzielenia odpowiedzi ustnej, brak krótkiego zadania domowego z ostatniej lekcji
lub też brak pomocy szkolnych (zeszytu, książki, ćwiczeń) uniemożliwiający efektywny udział ucznia w lekcji.
6. Oceny niedostateczne należy poprawiać na bieżąco, w terminie do dwóch tygodni od otrzymania oceny (w wyjątkowych
sytuacjach termin poprawy można uzgodnić z nauczycielem). Niedopuszczalne jest „zaliczanie” półrocza przed sama
klasyfikacją!
Zasady uzyskania oceny końcoworocznej wyższej, niż przewidywana.
1. Uczeń, który chciałby uzyskać ocenę wyższą, niż przewidywana, powinien wykazać się zadowalającym zachowaniem. Nie
może mieć wielu nieusprawiedliwionych nieobecności na zajęciach języka niemieckiego (najwyżej 3 w półroczu) i
notorycznych, nieuzasadnionych spóźnień (więcej niż 5 w ciągu półrocza). Powinien w miarę systematycznie prowadzić
zeszyt (nie przepisywać cały na koniec roku) i uzupełniać zeszyt ćwiczeń. Liczne uwagi dotyczące uciążliwego i
niestosownego zachowania na lekcji dyskwalifikują go od wszelkich roszczeń dotyczących oceny.
2. Przynajmniej połowa ocen cząstkowych musi być równa lub wyższa ocenie, o którą ubiega się uczeń.
3. Uczeń powinien być obecny na wszystkich zapowiedzianych sprawdzianach i kartkówkach. Jeśli nieobecność na lekcji była
usprawiedliwiona, ustala z nauczycielem termin napisania sprawdzianu w dodatkowym terminie, jednak nie dłużej niż do
dwóch tygodni po przyjściu do szkoły.
4. W przypadku zastrzeżeń do wystawionej oceny, uczeń i rodzice do 3 dni składają pisemny wniosek o egzamin
sprawdzający, podając przyczyny odwoływania się od tejże oceny.
5. Sprawdzian wiadomości musi być przeprowadzony przed radą klasyfikacyjną.
6. Uczeń może ubiegać się tylko o ocenę o stopień wyższą od oceny przewidywanej.
7. Sprawdzian wiadomości zawiera zagadnienia adekwatne do oceny, o jaką ubiega się uczeń (np. uczeń, który chce uzyskać
ocenę dopuszczającą pisze sprawdzian tylko z wymagań koniecznych).
8. Uczeń powinien uzyskać przynajmniej 60% punktów ze sprawdzianu wiadomości, aby uzyskać ocenę, o którą się ubiega.

PLANET 1 Themenkreis: Ich und du/ Ja i ty

Transkrypt

Podobne dokumenty

Przyjęcie dziecka na oddział

Zakład Gospodarki Mieszkaniowej informuje, że na dzień 08.12

Wyniki konkursu - Samorząd Województwa Opolskiego

Ustalenie ceny emisyjnej Akcji oferowanych oraz ostatecznej liczby

Raport bieżący nr 14/2010 Data sporządzenia: 2010-07-01

Informacja z otwarcia ofert

Procedura NW

absolwent naszego przedszkola osiąga dojrzałość szkolną zgodnie

Modrzewska Grażyna