doczałącznik nr 2
download 
Reklamacja Transkrypt
załącznik nr 2
Załącznik nr 2 do zarządzenia nr 117 Rektora Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach z dnia 10 września 2012 r. LITERATURA I TREŚCI PROGRAMOWE STUDIÓW PODYPLOMOWYCH SPOŁECZNA ODPOWIEDZIALNOSĆ BIZNESU (CSR) 1 Opis zakładanych efektów kształcenia na studiach podyplomowych Nazwa studiów: Społeczna Odpowiedzialność Biznesu (CSR) Typ studiów: kwalifikacyjne/doskonalące: studia doskonalące Forma studiów: studia niestacjonarne Efekty kształcenia dla studiów podyplomowych: Posiada wiedzę na temat psychologicznych i filozoficznych podstaw CSR ze szczególnym uwzględnieniem ich ograniczeń Posiada umiejętność argumentowania za korzyściami i przeciwko ograniczeniom wdrożenia CSR w konkretnych przypadkach Ma świadomość odpowiedzialności związanej z działaniami przedsiębiorstw w obszarze CSR Posiada wiedzę na temat planowania i realizowania działań w zakresie narzędzi CSR Ma podstawową wiedzą dotyczącą kwestii związanych ze zrównoważonym rozwojem i wyzwań dla biznesu związanych z gospodarowaniem dostępnymi zasobami Posiada podstawowe informacje o społecznej odpowiedzialności biznesu Zna istotę, zasady, strategie i narzędzia inwestowania społecznie strategicznego Jest przygotowany do aktywnego realizowania programów CSR w swojej organizacji (przedsiębiorstwie, instytucji, NGO) Posiada znajomość podstawowych działań społecznych, narzędzi i efektów związanych z wdrażaniem CSR Zna definicję i zakres Społecznej Odpowiedzialności Biznesu Ma wiedzę na temat narzędzi CSR Potrafi przygotować strategię CSR, zna jej zasady Posiada umiejętność zastosowania zarządzania partycypacyjnego w organizacji WIEDZA 2 Ma wiedzę w zakresie: Posiada wiedzę zasad raportowania według standardów międzynarodowych Ma podstawową wiedzą z perspektywy historycznej i współczesnej o roli człowieka w życiu społecznym i jego interakcjach z otoczeniem społecznym Posiada wiedzę na temat zasad i norm etycznych i ich wpływie na kształtowanie się społeczeństwa obywatelskiego i ich rolę w procesie wdrażania koncepcji CSR Posiada wiedzę na temat zrównoważonego łańcucha wartości, zasad związanych z doborem i audytowaniem dostawców pod kątem aspektów sustainable development (zrównoważonego rozwoju) Wie jakie znaczenia dla realizacji programów społecznych ma współpracy z parterami Ma podstawową wiedzę o genezie i rozwoju etyki biznesu i Społecznej Odpowiedzialności Biznesu Ma podstawową wiedzę o roli człowieka w życiu społecznym i jego interakcjach z otoczeniem społecznym Posiada podstawową wiedzę w obszarze aparatu pojęciowego i metodologicznego właściwego w zakresie problematyki koncepcji flexicurity, którą potrafi wykorzystać do interpretacji omawianej tematyki Posiada podstawową wiedzę w obszarze aparatu pojęciowego i metodologicznego właściwego w zakresie CSR-u, którą potrafi wykorzystać do interpretacji omawianej tematyki Ma wiedzę w zakresie norm i wartości etycznych w procesie budowania kodeksów etycznych Zna i rozumie: Zna różnicę pomiędzy pojęciami public relations i społeczna odpowiedzialność biznesu (csr) Zna zasady i proces przygotowania raportów społecznych Zna najlepsze praktyki raportowania Zna wartość wprowadzenia zasad csr do strategii rozwoju firmy i wzmacniania jej wartości poprzez realizację programów csr Zna znaczenie takich terminów jak norma, wartość, sankcja moralna Rozumie istotę wprowadzania kodeksów etycznych do praktyki zarządzania Zna uwarunkowania stosowania kodeksów etycznych w organizacji Zna takie narzędzia CSR jak: programy i strategie zaangażowania społecznego, wolontariat pracowniczy, strategie CSR, raportowanie społeczne, komunikacja wewnętrzna, rankingi i konkursy CSR, odpowiedzialny marketing 3 Zna podstawy, zasady i formy prowadzenia dialogu z interesariuszami; Umie wskazać podstawowe grupy interesariuszy Rozumie rolę jaką Społeczna Odpowiedzialność Biznesu odgrywa obecnie oraz rozumie, że jest to koncepcja, która rozwija się dynamicznie zarówno w Polsce jak i na całym świecie Zna koncepcje i rodzaje partycypacji UMIEJĘTNOŚCI Potrafi: Potrafi przygotować wyróżniki raportu społeczno, priorytety, konspekt raportu społecznego, plan komunikacji raportu społecznego Potrafi zastosować wytyczne i wskaźniki do raportu Potrafi opisać i wyjaśnić założenia różnych koncepcji polityki oraz ocenić ich efektywność Potrafi zidentyfikować i przedstawić wyzwania w sferze publicznej, prywatnej i pozarządowej będące implikacją CSR-u Potrafi zidentyfikować korzyści i bariery prowadzenia dialogu z poszczególnymi rodzajami interesariuszy; Potrafi przedstawić inicjatywy Fair Trade i korzyści z odpowiedzialnego zarządzania łańcuchem wartości. Potrafi przedstawić korzyści współpracy międzysektorowej – koncepcja tworzenia wartości dla biznesu i społeczeństwa Posiada umiejętność posługiwania się normami, standardami w zakresie realizacji koncepcji flexicurity Potrafi zidentyfikować i przedstawić wyzwania w sferze publicznej, prywatnej i pozarządowej będące implikacją koncepcji flexicurity Potrafi zidentyfikować i przedstawić wyzwania w sferze publicznej, prywatnej i pozarządowej będące implikacją CSR-u Potrafi zidentyfikować korzyści i bariery stosowania strategii SRI Potrafi wskazać obszary priorytetowe społecznego inwestowania i uzasadnić konieczność ich uwzględnienia w polityce inwestycyjnej Potrafi uzasadnić przydatność zarządzania firmą poprzez strategię CSR Potrafi prawidłowo komunikować zasady CSR oraz ich przydatność w budowaniu 4 reputacji firmy Potrafi zidentyfikować podstawowe obszary wartości i norm etycznych w firmie Potrafi określić zagrożenia i korzyści wynikające z partycypacji Potrafi wskazać przewagę partycypacji i współuczestnictwa pracowników w podejmowaniu decyzji w określonych sytuacjach pracy Ma umiejętność: Umie wyjaśnić praktyczne aspekty wdrożonego kodeksu etycznego Umie wskazać główne obszary chronionych dóbr etycznych Potrafi rozwijać i dostosowywać w/w narzędzia CSR do różnych typów organizacji oraz potrafi je wdrażać w oparciu o budowanie współpracy z różnymi działami w firmie Posiada umiejętność posługiwania się normami, standardami istotnymi we wdrażaniu w/w narzędzi CSR Posiada umiejętność stosowania standardów międzynarodowych Posiada umiejętność posługiwania się standardami, umożliwia to określenie ryzyka i barier we wdrażaniu CSR-u Posiada umiejętność posługiwania się normami w zakresie realizacji CSR-u Posiada umiejętność konstruktywnego uczestnictwa w projektach projektowania i wdrażania strategii CSR-u KOMPETENCJE SPOŁECZNE Ma świadomość ważności i zrozumienie: Ma świadomość wagi kodeksów etycznych w firmach społecznie odpowiedzialnych Ma zrozumienie dla procedur wewnętrznego monitoringu w zakresie przestrzegania norm etycznych i społecznych Ma świadomość znaczenia inwestycji odpowiedzialnych społecznie na kształt otoczenia w aspekcie ekologicznym, społecznym i organizacyjnym, Ma świadomość konieczności wykorzystywania wiedzy w zakresie CSR-u w procesie podejmowania decyzji zawodowych oraz ich wagi w kontekście długofalowego zarządzania 5 Ma świadomość wpływu zasady wielosektorowości i społecznej odpowiedzialności na kształt stosunków społeczno-gospodarczych Ma świadomość znaczenia społecznego zaangażowania przedsiębiorstw Ma świadomość efektów jakie działania społeczne wywołują zarówno wśród beneficjatów jak również członków danej organizacji. Ma świadomość, z dużej roli zaangażowania społecznego organizacji (przedsiębiorstwa, instytucji, NGO) Ma świadomość wagi pracy zespołowej i efektu synergii uzyskiwanego dzięki współpracy z partnerami Ma świadomość konieczności wykorzystywania wiedzy w zakresie koncepcji flexicurity w procesie podejmowania decyzji zawodowych oraz ich wagi w kontekście długofalowego zarządzania Ma świadomość konieczności wykorzystywania wiedzy w zakresie CSR-u w procesie podejmowania decyzji zawodowych oraz ich wagi w kontekście długofalowego zarządzania Wykazuje gotowość: Potrafi określić procedury opracowywania kodeksów etycznych w firmie Potrafi zastosować w praktyce wiedzę na temat tworzenia i wdrażania kodeksów etycznych Jest przygotowany do aktywnego uczestniczenia w życiu publicznym, w tym w zespołach realizujących cele społeczne, polityczne i obywatelskie Potrafi przedstawić ekonomiczne, społeczne i środowiskowe aspekty zarządzania dostawami Nazwa przedmiotu/modułu kształcenia*) Język przedmiotu/modułu kształcenia*) Efekty kształcenia dla przedmiotu/modułu kształcenia*) (wiedza, umiejętności, kompetencje społeczne) Powstanie i rozwój koncepcji CSR język polski Słuchacz: Ma podstawową wiedzę o roli człowieka w życiu społecznym i jego interakcjach z otoczeniem społecznym Ma świadomość wagi pracy zespołowej i efektu synergii uzyskiwanego dzięki współpracy z partnerami Jest przygotowany do aktywnego uczestniczenia w życiu publicznym, w tym w zespołach realizujących 6 cele społeczne, polityczne i obywatelskie Semestr, w którym przedmiot/moduł*) jest realizowany Forma realizacji zajęć Wymagania wstępne i dodatkowe Rodzaj i liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i słuchaczy Liczba punktów ECTS przypisana przedmiotowi/modułowi*) Stosowane metody dydaktyczne Sposób weryfikacji efektów kształcenia uzyskanych przez słuchaczy Forma i warunki zaliczenia przedmiotu/modułu*), w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia Ma świadomość, z dużej roli zaangażowania społeczne organizacji ( przedsiębiorstwa, instytucji, NGO ) pierwszy wykład, ćwiczenia brak wymagań wstępnych wykład 5 godzin/ćwiczenia 5 godzin 3 Metody nauczania: wykład, wykład interaktywny, dyskusja, prezentacja oraz studia przypadków. Końcowa ocena na podstawie projektu realizowanego w zespołach zadaniowych. zaliczenie na ocenę Zakres tematyczny przedmiotu: Treści programowe przedmiotu/modułu kształcenia*) Wykaz literatury obowiązkowej i uzupełniającej Motyw pojawienia się kwestii etycznych w życiu społecznym i gospodarczy. Geneza i rozwój koncepcji społecznego zaangażowania przedsiębiorstw Światowe programy na rzecz wdrażania CSR ( Global Compact, Green Paper on CSR, White Paper: Communiaction on CSR ). Wdrażanie koncepcjo Społecznej Odpowiedzialności w Polsce Obszary zainteresowania CSR Rozwój CSR Ograniczenia CSR Społeczna Odpowiedzialność Biznesu, Janina Filek, UOKiK, Warszawa 2006 Europejskie standardy etyki i społecznej odpowiedzialności biznesu, red. Wojciech Gasparski, WSPiZ 2003 Społeczna Odpowiedzialność – aspekty teoretyczne i praktyczne, red. ks. Grzegorz Polok, Katowice 2011 7 Wpływ społecznej odpowiedzialności biznesu i etyki biznesu na zarządzanie przedsiębiorstwem, red. Przemysław Kulawczuk, Andrzej Poszewiecki, Gdańsk 2007 Społeczna Odpowiedzialność Biznesu w małych i średnich przedsiębiorstwach, red. Mieczysław Bąk, Przemysław Kulawczuk, Warszawa 2008 www.odpowiedzialnybiznes.pl www.fairplay.pl Psychologiczne i filozoficzne podstawy Społecznej Odpowiedzialności Biznesu (CSR) Nazwa przedmiotu/modułu kształcenia*) Język przedmiotu/modułu kształcenia*) język polski Słuchacz: Efekty kształcenia dla przedmiotu/modułu kształcenia*) (wiedza, umiejętności, kompetencje społeczne) Semestr, w którym przedmiot/moduł*) jest realizowany Forma realizacji zajęć Wymagania wstępne i dodatkowe Rodzaj i liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i słuchaczy Liczba punktów ECTS przypisana przedmiotowi/modułowi*) Stosowane metody dydaktyczne Sposób weryfikacji efektów kształcenia uzyskanych przez słuchaczy Posiada wiedzę na temat psychologicznych i filozoficznych podstaw CSR ze szczególnym uwzględnieniem ich ograniczeń Posiada umiejętność argumentowania za korzyściami i przeciwko ograniczeniom wdrożenia CSR w konkretnych przypadkach Ma świadomość odpowiedzialności związanej z działaniami przedsiębiorstw w obszarze CSR pierwszy wykład/ćwiczenia brak wymagań wstępnych wykład 5 godzin /ćwiczenia 5 godzin 3 ćwiczenia, dyskusja grupowa, warsztat, analiza materiałów źródłowych prezentacja projektu grupowego, podanie go dyskusji i jego obrona. 8 Test wiedzy Forma i warunki zaliczenia przedmiotu/modułu*), w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia Treści programowe przedmiotu/modułu kształcenia*) Wykaz literatury obowiązkowej i uzupełniającej zaliczenie na ocenę W ramach zajęć omówione zostaną podstawowe filozoficzne koncepcje odpowiedzialności ze szczególnym akcentem na odpowiedzialność podmiotów gospodarczych. Szczególny nacisk położony zostanie na koncepcje krytycznie odnoszące się do CSR oraz podjęta zostanie próba obrony koncepcji CSR przed ich zarzutami. Drugim ważnym obszarem będą psychologiczne podstawy postaw zaangażowania i odpowiedzialności w ramach współczesnych podejść psychologii społecznej i psychologii pozytywnej. Analizie poddane zastanów również psychologiczne bariery wdrażania i wykorzystywania polityki CSR w przedsiębiorstwach. Tutaj również omówione zostaną metody ich przezwyciężania. Uwzględniona zostanie również perspektywa otoczenia organizacji. Kopycińska D., Koncepcja społecznej odpowiedzialności firmy. Etyka biznesu. PWN, Warszawa 2000. Blanke Moritz, Gorynia-Pfeffer Natalia, CSR-Kompedium – Organizacje w Polsce i Niemczech oraz w jaki sposób wspierają one społeczną odpowiedzialność biznesu przedsiębiorstw, RKW, 2008 Rok Bolesław (red.), Więcej niż zysk, czyli odpowiedzialny biznes. Programy, strategie, działania, Forum Odpowiedzialnego Biznesu, 2001 Nazwa przedmiotu/modułu kształcenia*) Język przedmiotu/modułu kształcenia*) Efekty kształcenia dla przedmiotu/modułu kształcenia*) (wiedza, umiejętności, kompetencje społeczne) Narzędzia CSR język polski Słuchacz: Zna takie narzędzia CSR jak: programy i strategie zaangażowania społecznego, wolontariat pracowniczy, strategie CSR, zarządzanie łańcuchem wartości, raportowanie społeczne, komunikacja wewnętrzna, rankingi i konkursy CSR, odpowiedzialny marketing Posiada widzę na temat planowania i realizowania działań w zakresie w/w narzędzi CSR Posiada umiejętność posługiwania się normami, 9 standardami istotnymi we wdrażaniu w/w narzędzi CSR Semestr, w którym przedmiot/moduł*) jest realizowany Forma realizacji zajęć Wymagania wstępne i dodatkowe Rodzaj i liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i słuchaczy Liczba punktów ECTS przypisana przedmiotowi/modułowi*) Stosowane metody dydaktyczne Sposób weryfikacji efektów kształcenia uzyskanych przez słuchaczy Forma i warunki zaliczenia przedmiotu/modułu*), w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia Treści programowe przedmiotu/modułu kształcenia*) Wykaz literatury obowiązkowej i uzupełniającej Potrafi rozwijać i dostosowywać w/w narzędzia CSR do różnych typów organizacji oraz potrafi je wdrażać w oparciu o budowanie współpracy z różnymi działami w firmie pierwszy wykład, ćwiczenia brak wymagań wstępnych wykład 10 godzin/ćwiczenia 10 godzin 5 wykład, prezentacje multimedialne, pogadanka, ćwiczenia w ramach pracy w grupie, analiza case studies Sposoby sprawdzania i oceny osiągnięć słuchacza: aktywność na zajęciach. Warunkiem zaliczenia semestru jest udział wykładach. Zaliczenie z oceną. zaliczenie na ocenę Narzędzia zarządzania CSR w organizacji. Przyporządkowanie narzędzi CSR do 4 obszarów CSR (rynek, miejsce pracy, środowisko, otoczenie społeczne). Zasady zastosowania i wdrażania narzędzi CSR. Założenia, zasady i metody zastosowania następujących narzędziach CSR: programy i strategie zaangażowania społecznego, wolontariat pracowniczy, strategie CSR, zarządzanie łańcuchem wartości, raportowanie społeczne, komunikacja wewnętrzna, rankingi i konkursy CSR, odpowiedzialny marketing Katarzyna Lorecka: „Wolontariat pracowniczy w praktyce”, 2011 Jakub Kronenberg, Tomasz Bergier: „Wyzwania zrównoważonego rozwoju w Polsce”, Fundacja Sendzimira, Kraków 2010 N. Craig Smith, Gilbert Lenssen: "Odpowiedzialność 10 biznesu. Teoria i praktyka" Chris Laszlo: "Sustainable Value. How the World's Leading Companies are Doing Well by Doing Good" Iwona Kuraszko, Bolesław Rok: „Społeczna odpowiedzialność biznesu i ekonomia społeczna”, 2007 Wangari Maathai: “Unbowed: A Memoir”, 2007 Vance Packard: “The Hidden Persuaders”, 1957 Nazwa przedmiotu/modułu kształcenia*) Język przedmiotu/modułu kształcenia*) Efekty kształcenia dla przedmiotu/modułu kształcenia*) (wiedza, umiejętności, kompetencje społeczne) Kodeksy etyczne polski Słuchacz: Ma wiedzę w zakresie norm i wartości etycznych w procesie budowania kodeksów etycznych Zna znaczenie takich terminów jak norma, wartość, sankcja moralna Rozumie istotę wprowadzania kodeksów etycznych do praktyki zarządzania Zna uwarunkowania stosowania kodeksów etycznych w organizacji Potrafi zidentyfikować podstawowe obszary wartości i norm etycznych w firmie Umie wyjaśnić praktyczne aspekty wdrożonego kodeksu etycznego Umie wskazać główne obszary chronionych dóbr etycznych Potrafi określić procedury opracowywania kodeksów etycznych w firmie Ma świadomość wagi kodeksów etycznych w firmach społecznie odpowiedzialnych Ma zrozumienie dla procedur wewnętrznego monitoringu w zakresie przestrzegania norm etycznych i społecznych Potrafi zastosować w praktyce wiedzę na temat tworzenia i wdrażania kodeksów etycznych Semestr, w którym 11 przedmiot/moduł*) jest realizowany Forma realizacji zajęć Wymagania wstępne i dodatkowe Rodzaj i liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i słuchaczy Liczba punktów ECTS przypisana przedmiotowi/modułowi*) Stosowane metody dydaktyczne Sposób weryfikacji efektów kształcenia uzyskanych przez słuchaczy Forma i warunki zaliczenia przedmiotu/modułu*), w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia pierwszy wykład brak wymagań wykład 5 godzin. 2 Zajęcia będą prowadzone w formie miniwykładu, warsztatów, dyskusji moderowanych, prezentacji multimedialne, gier i zabaw dydaktycznych oraz studiów przypadków Indywidualny projekt zaliczeniowy na ocenę zaliczenie na ocenę Celem przedmiotu jest uwrażliwienie słuchaczy na problemy etyczne oraz stworzenie forum dyskusyjnego i wymiany poglądów na temat dylematów moralnych w praktyce biznesu i zarządzania. Słuchacze zapoznają się z podstawowymi kierunkami badań w tej dziedzinie oraz będą mieli okazję dokonania etycznej oceny powszechnych działań w biznesie i zarządzaniu. Treści programowe przedmiotu/modułu kształcenia*) 1. Historia kodeksów etycznych w praktyce działalności gospodarczej 2. Bazy dobrych praktyk 3. Procedury postępowania w procesie budowy i wdrożenia kodeksu etycznego w firmie 4. Stosowanie kodeksów etycznych w zarządzaniu opartym na CSR 5. Studia przypadków – analiza wybranych kodeksów etycznych Wykaz literatury obowiązkowej i uzupełniającej Chryssides G.D., Kaler J.H., Wprowadzenie do etyki biznesu, PWN, Warszawa 1999 Dietl J., Gasparski W., Etyka biznesu, PWN, Warszawa 1997. Jackson J., Biznes i moralność, PWN, Warszawa 1999. Kietliński K., Reyes V.H., Oleksyn T., Etyka w biznesie i zarządzaniu, Oficyna ekonomiczna, Kraków 2005 12 Minus P.M., Etyka w biznesie, PWN, Warszawa 1998. Pratley P., Etyka z biznesie, Gebethner i S-ka, Warszawa 1998. Ryan L.V., Sójka J., Etyka w biznesie, W drodze, Poznań, 1997. Sternberg E., Czysty biznes, PWN, Warszawa 1998. Tomczyk-Tołkarz J., Etyka biznesu, Wydawnictwa AE we Wrocławiu, 1997. Zbiegień-Maciag L., Etyka w zarządzaniu, Warszawa 1996. Bollier, D. ( 1999). Mierzyć wyżej, Business Press, Warszawa Bornstein, D. ( 2010), Jak zmieniać świat. Przedsiębiorcy społeczni – wizjonerzy naszych czasów. Wydawnictwo Anwero, Gdańsk; Hasselbein F., Goldsmit, M., Beckahard, R., ( 1997). Lider przyszłości. Business Press, Warszawa Hasselbein F., Goldsmit, M., Beckahard, R., ( 1998). Organizacja przyszłości. Business Press, Warszawa Kostera, M. ( 2008). Nowe kierunki w zarządzaniu. Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne. Warszawa Nazwa przedmiotu/modułu kształcenia*) Język przedmiotu/modułu kształcenia*) Efekty kształcenia dla przedmiotu/modułu kształcenia*) (wiedza, umiejętności, kompetencje społeczne) Semestr, w którym przedmiot/moduł*) jest realizowany Forma realizacji zajęć Wymagania wstępne i dodatkowe Rodzaj i liczba godzin zajęć Ekologiczny wymiar CSR język polski Słuchacz: Ma podstawową wiedzą z perspektywy historycznej i współczesnej o roli człowieka w życiu społecznym i jego interakcjach z otoczeniem społecznym Posiada wiedzę na temat zasad i norm etycznych i ich wpływie na kształtowanie się społeczeństwa obywatelskiego Potrafi opisać i wyjaśnić założenia różnych koncepcji polityki oraz ocenić ich efektywność Jest przygotowany do aktywnego uczestniczenia w życiu publicznym, w tym w zespołach realizujących cele społeczne, polityczne i obywatelskie pierwszy wykład Słuchacz powinien znać podstawowe terminy związane z ochroną środowiska 13 dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i słuchaczy Liczba punktów ECTS przypisana przedmiotowi/modułowi*) Stosowane metody dydaktyczne Sposób weryfikacji efektów kształcenia uzyskanych przez słuchaczy Forma i warunki zaliczenia przedmiotu/modułu*), w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia wykład 10 godzin 2 Metody nauczania: wykład, miniwykład, wykład interaktywny, dyskusja, dyskusja moderowana, dyskusja z podziałem na grupy, burza mózgów, prezentacja, analiza aktów prawnych, analiza danych statystycznych Końcowa ocena na podstawie wyniku panelu dyskusyjnego, którego profil zostanie zapowiedziany z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem zaliczenie na ocenę Zakres tematyczny przedmiotu: Treści programowe przedmiotu/modułu kształcenia*) Wykaz literatury obowiązkowej i uzupełniającej motywy (przesłanki) powstania koncepcji zrównoważonego rozwoju środowiska; programy światowe na rzecz zrównoważonego rozwoju (Raport U Thanta, Deklaracja Sztokholmska, Szczyt Ziemi Rio de Janeiro, Milenijne Cele Rozwoju, Szczyt Ziemi w Johannesburgu); zrównoważony rozwój a ekorozwój – relacje między zakresem pojęć; prawa ekorozwoju; współczesne dylematy zrównoważonego rozwoju; obszary zainteresowania CSR kapitał ekologiczny ruchy ekologiczne Bohdanowicz J., Ku cywilizacji ekorozwoju, Gdańsk 2006. Borys T., (red.), Wskaźniki ekorozwoju, Białystok 1999. Jeżowski P., (red.), Ekonomiczne problemy ochrony środowiska i rozwoju zrównoważonego w XXI w., Warszawa 2007. Kiełczowski D., Ekologia społeczna, Białystok 2001. Kozłowski S., Przyszłość ekorozwoju, Lublin 2005. Kozłowski S., Zrównoważony rozwój – program na jutro, Poznań-Warszawa 2008. Małachowski K., (red.), Gospodarka a środowisko i ekologia, Warszawa 2008. Papuziński A., (red.), Zrównoważony rozwój. Od utopii do praw człowieka, Bydgoszcz 2005. Poskrobko B., Kozłowski S., (red.), Zrównoważony rozwój. Wybrane problemy teoretyczne i implementacja w świetle dokumentów Unii Europejskiej, BiałystokWarszawa 2005. 14 Zabłocki G., Rozwój zrównoważony. Idee, efekty, kontrowersje, Toruń 2002. Zegar J.S., Kierowanie zrównoważonym rozwojem społeczno-gospodarczym (ekorozwojem), Warszawa 2003. Zięba S., Perspektywy ekologii człowieka, Lublin 2008 Nazwa przedmiotu/modułu kształcenia Język przedmiotu/modułu kształcenia Dialog z interesariuszami język polski Słuchacz: Efekty kształcenia dla przedmiotu/modułu kształcenia (wiedza, umiejętności, kompetencje społeczne) Semestr, w którym przedmiot/moduł jest realizowany Forma realizacji zajęć Wymagania wstępne i dodatkowe Rodzaj i liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i słuchaczy Liczba punktów ECTS przypisana przedmiotowi/modułowi*) Stosowane metody dydaktyczne Sposób weryfikacji efektów kształcenia uzyskanych przez zna podstawy, zasady i formy prowadzenia dialogu z interesariuszami; umie wskazać podstawowe grupy interesariuszy i ich rolę w procesie wdrażania koncepcji CSR; potrafi zidentyfikować korzyści i bariery prowadzenia dialogu z poszczególnymi rodzajami interesariuszy; ma świadomość wpływu zasady wielosektorowości i społecznej odpowiedzialności na kształt stosunków społeczno-gospodarczych; pierwszy wykład/ćwiczenia brak wymagań wstępnych wykład 5 godzin/ćwiczenia 5 godzin 3 wykład konwersatoryjny wybranych zagadnień podstawowych z wykorzystaniem pomocy audiowizualnych; dyskusja moderowana; analizowanie i rozwiązywanie praktycznych problemów; praca z tekstem przewodnim, wykład problemowy; ocena indywidualna, słowna, grupowa, zespołowa 15 słuchaczy Forma i warunki zaliczenia przedmiotu/modułu, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia zadań; aktywność na zajęciach, udział wykładach, znajomość literatury z zakresu omawianych zagadnień na wykładach; zaliczenie na ocenę Identyfikacja interesariuszy i ich oczekiwań w otoczeniu organizacji; Treści programowe przedmiotu/modułu kształcenia*) Dialog- istota, podstawy, formy i efekty; Dialog z interesariuszami wewnętrznymi; Dialog z interesariuszami zewnętrznymi Korzyści i bariery prowadzenia dialogu z interesariuszami; Zrównoważony rozwój przedsiębiorstwa a relacje z interesariuszami, (red.) H. Brdulak, T. Gołębiowski, SGH, Warszawa 2005 Odpowiedzialność biznesu. Teoria i praktyka, (red.) N.C. Smith, G. Lenssen, Studio Emka, Warszawa 2009 Oblicza społecznej odpowiedzialności przedsiębiorstw, W. Pańków, B. Rok, M. Strumińska-Kutra, J. Woźniczko, Scholar, Warszawa 2010 M. J. Hatch, Teoria organizacji, PWN, Warszawa 2002 Wykaz literatury obowiązkowej i uzupełniającej Dialog społeczny na poziomie zakładu pracy. Między zasadami a realiami, (red.) J. Męcina, SGH, Warszawa 2009 Społeczna odpowiedzialność biznesu. Krytyczna analiza, (red.) M. Bernatt, J. Bogdanowicz, T. Skoczny, UW, Warszawa 2011 Usługi społeczne odpowiedzialnego biznesu, (red.) M. Bonikowska, M. Grewiński, WSP TWP, Warszawa 2011 Kwartalnik „Trzeci Sektor”; Strony internetowe (materiały): -http://www.csrinfo.org -http://www.accountability.org -http://www.interesariusze.pl/ -http://odpowiedzialnybiznes.pl/pl 16 Nazwa przedmiotu/modułu kształcenia*) Język przedmiotu/modułu kształcenia*) Dobre praktyki CSR w przedsiębiorstwach język polski Słuchacz: Efekty kształcenia dla przedmiotu/modułu kształcenia*) (wiedza, umiejętności, kompetencje społeczne) Semestr, w którym przedmiot/moduł*) jest realizowany Forma realizacji zajęć Wymagania wstępne i dodatkowe Rodzaj i liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i słuchaczy Liczba punktów ECTS przypisana przedmiotowi/modułowi*) Stosowane metody dydaktyczne Sposób weryfikacji efektów kształcenia uzyskanych przez słuchaczy Forma i warunki zaliczenia przedmiotu/modułu*), w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia Treści programowe przedmiotu/modułu kształcenia*) Ma podstawową wiedzę o genezie i rozwoju etyki biznesu i Społecznej Odpowiedzialności Biznesu Posiada znajomość podstawowych działań społecznych, narzędzi i efektów związanych z wdrażaniem CSR. Ma świadomość efektów jakie działania społeczne wywołują zarówno wśród beneficjatów jak również członków danej organizacji. Rozumie rolę jaką Społeczna Odpowiedzialność Biznesu odgrywa obecnie oraz rozumie, że jest to koncepcja, która rozwija się dynamicznie zarówno w Polsce jak i na całym świecie pierwszy wykład, ćwiczenia brak wymagań wstępnych wykład 5 godzin/ćwiczenia 20 godzin 5 Metody nauczania: wykład, dyskusja, dyskusja z podziałem na grupy, prezentacja, ćwiczenia warsztatowe oraz omawianie studiów przypadku Końcowa ocena na podstawie indywidualnej aktywności oraz testu końcowego zaliczenie na ocenę Zakres tematyczny przedmiotu: Motywy zainteresowania przedsiębiorców Społeczną Odpowiedzialnością Biznesu 17 Język przedmiotu/modułu kształcenia*) Efekty kształcenia dla przedmiotu/modułu kształcenia*) (wiedza, umiejętności, kompetencje społeczne) Semestr, w którym przedmiot/moduł*) jest realizowany Omówienie studiów przypadków funkcjonujących w polskich przedsiębiorstwach Zaprezentowanie przez praktyków programów realizowanych w organizacjach, które reprezentują. Efekty działań społecznych oraz mierzenie ich efektywności Wpływ społecznej odpowiedzialności biznesu i etyki biznesu na zarządzanie przedsiębiorstwem, red. Przemysław Kulawczuk, Andrzej Poszewiecki, Gdańsk 2007 Społeczna Odpowiedzialność Biznesu w małych i średnich przedsiębiorstwach, red. Mieczysław Bąk, Przemysław Kulawczuk, Warszawa 2008 www.odpowiedzialnybiznes.pl www.fairplay.pl http://www.kp.pl/odpowiedzialnosc-spoleczna/lider-csr/ http://www.nutricia.com.pl/odpowiedzialnoscspoleczna/nasza-wizja www.odpowiedzialnybiznes.pl Raport Odpowiedzialny Biznes w Polsce 2011, Forum Odpowiedzialnego Biznesu Wykaz literatury obowiązkowej i uzupełniającej Nazwa przedmiotu/modułu kształcenia*) Projektowanie i wdrażanie strategii CSR język polski Słuchacz: Posiada podstawową wiedzę w obszarze aparatu pojęciowego i metodologicznego właściwego w zakresie CSR-u, którą potrafi wykorzystać do interpretacji omawianej tematyki Posiada umiejętność posługiwania się standardami w zakresie realizacji CSR-u Posiada umiejętność konstruktywnego uczestnictwa w projektach projektowania i wdrażania strategii CSR-u Potrafi zidentyfikować i przedstawić wyzwania w sferze publicznej, prywatnej i pozarządowej będące implikacją CSR-u Ma świadomość konieczności wykorzystywania wiedzy w zakresie CSR-u w procesie podejmowania decyzji zawodowych oraz ich wagi w kontekście długofalowego zarządzania pierwszy 18 normami, Wykład : Forma realizacji zajęć Wymagania wstępne i dodatkowe Rodzaj i liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i słuchaczy Liczba punktów ECTS przypisana przedmiotowi/modułowi*) Stosowane metody dydaktyczne Sposób weryfikacji efektów kształcenia uzyskanych przez słuchaczy Forma i warunki zaliczenia przedmiotu/modułu*), w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia Treści programowe przedmiotu/modułu kształcenia*) Wykaz literatury obowiązkowej i uzupełniającej wykład wybranych zagadnień podstawowych, dyskusja moderowana przez prowadzącego wykład Ćwiczenia: dyskusja moderowana przez prowadzącego ćwiczenia rozwiązywanie problemów praca z tekstem przewodnim brak wymagań wstępnych wykład 10 godzin/ćwiczenia 5 godzin 5 Wykład: wykład wybranych zagadnień podstawowych, dyskusja moderowana przez prowadzącego wykład Ćwiczenia: dyskusja moderowana przez prowadzącego ćwiczenia, rozwiązywanie problemów, praca z tekstem przewodnim, praca w grupach Warunkiem zaliczenia semestru jest udział w wykładach, znajomość literatury z zakresu omawianych zagadnień na wykładach oraz aktywny udział w ćwiczeniach. zaliczenie na ocenę Zapoznanie słuchaczy z podstawowym aparatem pojęciowym w zakresie budowania i wdrażania strategii CSR-u. Słuchacz powinien posiadać wiedzę i umiejętności w zakresie budowania strategii CSR Powinien posiadać wiedzę na temat: określenia kontekstu, priorytetów, szans i ryzyka oraz zainteresowanych stron w zakresie budowy i wdrażania strategii CSR-u,, .dialogu z interesariuszami, wyboru obszarów do pogłębionej analizy w zakresie wdrażania strategii. Powinien posiadać umiejętności w zakresie: oceny ryzyka i szans w działaniach/procesach, ustalenia celów, działań, procedur, .zakomunikowania wyników analiz i celów CSR-u, wdrożenia systemu i zarządzanie nim, realizacji harmonogramu wdrażania CSR w organizacji. Powinien posiadać umiejętności w zakresie realizacji strategii oraz charakterystyki poziomu dojrzałości CSR-u Bąk M., Bednarz P., Kulawczuk P., Rataj R.,Szcześniak A., Zając P. (2007), Analiza korzyści ekonomicznych ze stosowania zasad społecznej odpowiedzialności biznesu (CSR) w polskich przedsiębiorstwach. Streszczenie i wnioski. Instytut Badań nad 19 Demokracją i Przedsiębiorstwem Prywatnym. http://www.iped.pl/publikacje/Analiza_korzysci_ekonomicznych_ csr.doc Poszewicki A., Kulawczuk P. (red.) (2007),Wpływ społecznej odpowiedzialności biznesu i etyki biznesu na zarządzanie przedsiębiorstwami ,Instytut Badań nad Demokracją i PrzedsiębiorstwemPrywatnym.http://www.iped.pl/publikacje /podrecznik_zfp_2007.pdf J. Adamczyk Społeczna odpowiedzialność przedsiębiorstw Wyd.PWE,Warszawa2009r. Harvard Business Review, Społeczna odpowiedzialność przedsiębiorstw, Wydawnictwo Helion, 2007. Nazwa przedmiotu/modułu kształcenia*) Język przedmiotu/modułu kształcenia*) Audyty etyczne język polski Słuchacz: Efekty kształcenia dla przedmiotu/modułu kształcenia*) (wiedza, umiejętności, kompetencje społeczne) Semestr, w którym przedmiot/moduł*) jest realizowany Forma realizacji zajęć Wymagania wstępne i dodatkowe Rodzaj i liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i słuchaczy Liczba punktów ECTS przypisana przedmiotowi/modułowi*) Zna definicję i zakres Społecznej Odpowiedzialności Biznesu Ma wiedzę na temat narzędzi CSR Ma świadomość znaczenia społecznego zaangażowania przedsiębiorstw Wie jakie znaczenia dla realizacji programów społecznych ma współpracy z parterami Jest przygotowany do aktywnego realizowania programów CSR w swojej organizacji (przedsiębiorstwie, instytucji, NGO) pierwszy wykład brak wymagań wstępnych wykład 5 godzin 2 20 Stosowane metody dydaktyczne Sposób weryfikacji efektów kształcenia uzyskanych przez słuchaczy Forma i warunki zaliczenia przedmiotu/modułu*), w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia wykład, wykład interaktywny, dyskusja, prezentacja końcowa ocena na podstawie indywidualnej aktywności uczestników podczas zajęć zaliczenie na ocenę Zakres tematyczny przedmiotu: Treści programowe przedmiotu/modułu kształcenia*) zakres i cel audytów społecznych procedury i standardy audytów audyt programu Przedsiębiorstwo Fair Play weryfikacja w RespecIndex Europejskie standardy etyki i społecznej odpowiedzialności biznesu, red. Wojciech Gasparski, Warszawa 2003 Więcej niż zysk, czyli odpowiedzialny biznes Programy, strategie, standardy, red. Bolesław Rok, Warszawa 2001 Wykaz literatury obowiązkowej i uzupełniającej Wykłady z etyki biznesu.Nowa edycja. Wojciech Gasparski, Warszawa, 2004 http://odpowiedzialnybiznes.pl http://www.respectindex.pl http://przedsiebiorstwo.fairplay.pl/ Nazwa przedmiotu/modułu kształcenia Język przedmiotu/modułu kształcenia Efekty kształcenia dla przedmiotu/modułu kształcenia (wiedza, umiejętności, kompetencje społeczne) Inwestycje społecznie odpowiedzialne (Socially Responsible Investment – SRI) język polski Słuchacz: zna istotę, zasady, strategie i narzędzia inwestowania społecznie strategicznego potrafi zidentyfikować korzyści i bariery stosowania strategii SRI potrafi wskazać obszary priorytetowe społecznego inwestowania i uzasadnić konieczność ich uwzględnienia w polityce inwestycyjnej ma świadomość znaczenia inwestycji odpowiedzialnych społecznie na kształt otoczenia w aspekcie ekologicznym, społecznym i 21 organizacyjnym Semestr, w którym przedmiot/moduł jest realizowany Forma realizacji zajęć Wymagania wstępne i dodatkowe Rodzaj i liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i słuchaczy Liczba punktów ECTS przypisana przedmiotowi/modułowi*) drugi wykład/ćwiczenia brak wymagań wstępnych wykład 5 godzin/ćwiczenia 5 godzin 3 wykład konwersatoryjny wybranych zagadnień podstawowych z wykorzystaniem pomocy audiowizualnych; Stosowane metody dydaktyczne dyskusja moderowana; analizowanie i rozwiązywanie praktycznych problemów; praca z tekstem przewodnim, wykład problemowy; Sposób weryfikacji efektów kształcenia uzyskanych przez słuchaczy ocena indywidualna, słowna, grupowa, zespołowa zadań; aktywność na zajęciach, udział wykładach, zespołowe przedstawienie studiów przypadków stosowania koncepcji SRI w polskich przedsiębiorstwach, znajomość literatury z zakresu omawianych zagadnień, Forma i warunki zaliczenia przedmiotu/modułu, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia zaliczenie na ocenę Istota i zasady inwestowania społecznie odpowiedzialnego Strategie, narzędzia i priorytety SRI; Treści programowe przedmiotu/modułu kształcenia*) Historia koncepcji SRI Społeczna odpowiedzialność inwestowania w Polsceperspektywy rozwoju Znaczenie koncepcji SRI w rozwoju idei społecznej odpowiedzialności organizacji B. Rok, Więcej niż zysk, FOB, Warszawa 2011 Wykaz literatury obowiązkowej i uzupełniającej B. Rok, Odpowiedzialny biznez w nieodpowiedzialnym świecie, ARF FOB, Warszawa 2004 A. Lewicka-Strzałecka, Odpowiedzialność moralna w życiu gospodarczym, IFiS PAN, Warszawa 2007 Biznes, etyka, odpowiedzialność, (red.) W Gasparski, 22 Warszawa 2012 A. Paliwoda-Matiolańska, Odpowiedzialność społeczna w zarządzaniu przedsiębiorstwem, Warszawa 2009 Strony internetowe (materiały): - http://socialinvesting.about.com/ - http://www.eiris.org/ - http://www.eurosif.org/ - http://odpowiedzialne-inwestowanie.pl - http://www.unpri.org - http://www.unepfi.org/ - http://www.csrinfo.org/pl Partycypacja pracowników w zarządzaniu przedsiębiorstwem Nazwa przedmiotu/modułu kształcenia*) Język przedmiotu/modułu kształcenia*) język polski Słuchacz: Efekty kształcenia dla przedmiotu/modułu kształcenia*) (wiedza, umiejętności, kompetencje społeczne) Semestr, w którym przedmiot/moduł*) jest realizowany Forma realizacji zajęć Wymagania wstępne i dodatkowe Rodzaj i liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i słuchaczy Liczba punktów ECTS przypisana przedmiotowi/modułowi*) Stosowane metody dydaktyczne Zna koncepcje i rodzaje partycypacji Potrafi określić zagrożenia i korzyści wynikające z partycypacji Posiada umiejętność zastosowania Zarządzania partycypacyjnego w organizacji Potrafi wskazać przewagę partycypacji i współuczestnictwa pracowników w podejmowaniu decyzji w określonych sytuacjach pracy drugi wykład/ćwiczenia brak wymagań wstępnych wykład 10 godzin/ćwiczenia 5 godzin 4 prezentacja multimedialna, analiza przypadków, gra ról, 23 Sposób weryfikacji efektów kształcenia uzyskanych przez słuchaczy Forma i warunki zaliczenia przedmiotu/modułu*), w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia dyskusja ocena konkretnego projektu opracowanego przez grupę, ocena indywidualnego udziału w pracy grupowej zaliczenie na ocenę Koncepcje partycypacji i jej rozwój Znaczenie partycypacji w zespołach pracowniczych (zespoły autonomiczne, role zespołowe, zespoły wirtualne, zespoły wielokulturowe) Treści programowe przedmiotu/modułu kształcenia*) Bariery i korzyści wynikające z partycypacji pracowników w zarządzaniu organizacją Partycypacja pracowników a nowe modele organizacji (uczące się, oparte na wiedzy, organizacje ery konceptualnej) Partycypacja a innowacyjność Kożusznik B., Zachowania człowieka w organizacji PWE Watrszawa 2011 Prokopowicz P., Stocki R., Żmuda G., Pełna partycypacja w zarządzaniu. Tajemnica sukcesu największych eksperymentów menedżerskich świata. Wolters Kluwer 2008 Piwowarczyk J., Partycypacja w zarządzaniu a motywowanie pracowników. Oficyna Wydawnicza Warszawa 2006 Crozier M., 1996: Kryzys inteligencji. Szkic o niezdolności Wykaz literatury obowiązkowej i uzupełniającej elit do zmian. Warszawa.1996. Crozier M., 1993: Przedsiębiorstwo na podsłuchu. Jak uczyć się zarządzania postindustrialnego. Warszawa. 1993. Kożusznik B., 1996: Podmiotowość zespołu pracowniczego w organizacji. Katowice.1996. Mączyński J.: Partycypacja w podejmowaniu decyzji. PAN. Warszawa .1996. Mączyński J.:Efektywność kierowania ludźmi. Wrocławska. 1987. 24 asertywno-responsywnego Wrocław. Wyd. Politechnika Nazwa przedmiotu/modułu kształcenia*) Język przedmiotu/modułu kształcenia*) Koncepcja Flexicurity język polski Słuchacz: Efekty kształcenia dla przedmiotu/modułu kształcenia*) (wiedza, umiejętności, kompetencje społeczne) Semestr, w którym przedmiot/moduł*) jest realizowany Posiada podstawową wiedzę w obszarze aparatu pojęciowego i metodologicznego właściwego w zakresie problematyki koncepcji flexicurity, którą potrafi wykorzystać do interpretacji omawianej tematyki Posiada umiejętność posługiwania się normami, standardami w zakresie realizacji koncepcji flexicurity Potrafi zidentyfikować i przedstawić wyzwania w sferze publicznej, prywatnej i pozarządowej będące implikacją koncepcji flexicurity Ma świadomość konieczności wykorzystywania wiedzy w zakresie koncepcji flexicurity w procesie podejmowania decyzji zawodowych oraz ich wagi w kontekście długofalowego zarządzania drugi Wykład : wykład wybranych zagadnień podstawowych, dyskusja moderowana przez prowadzącego wykład Ćwiczenia: Forma realizacji zajęć Wymagania wstępne i dodatkowe Rodzaj i liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i słuchaczy Liczba punktów ECTS przypisana dyskusja moderowana przez prowadzącego ćwiczenia rozwiązywanie problemów praca z tekstem przewodnim brak wymagań wstępnych wykład 5 godzin/ćwiczenia 5 godzin 3 25 przedmiotowi/modułowi*) Wykład : wykład wybranych zagadnień podstawowych, dyskusja moderowana przez prowadzącego wykład Stosowane metody dydaktyczne Ćwiczenia: dyskusja moderowana przez prowadzącego ćwiczenia, rozwiązywanie problemów, praca z tekstem przewodnim Sposób weryfikacji efektów kształcenia uzyskanych przez słuchaczy Forma i warunki zaliczenia przedmiotu/modułu*), w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia Warunkiem zaliczenia semestru jest udział w wykładach, znajomość literatury z zakresu omawianych zagadnień na wykładach oraz aktywny udział w ćwiczeniach. Treści programowe przedmiotu/modułu kształcenia*) Wykaz literatury obowiązkowej i uzupełniającej zaliczenie na ocenę Zapoznanie słuchaczy z podstawowym aparatem pojęciowym w zakresie tematyki flexicurity : zdobycie wiedzy na temat teoretycznych aspektów koncepcji flexicurity: potrzeba realizacji koncepcji, próba zdefiniowania koncepcji, komponenty koncepcji flexicurity . Słuchacz powinien posiadać wiedzę na temat wyboru kierunku realizacji flexicurity w rozumieniu: pracodawców, pracowników, związków zawodowych. Słuchacz powinien posiadać umiejętność ustalenia programu flexicurity. Słuchacz powinien posiadać wiedzę na temat rozwiązań polskich oraz innych krajów europejskich w zakresie realizacji koncepcji flexicurity M. Rymsza, Elastyczny rynek pracy i bezpieczeństwo socjalne. Flexicurity po polsku? Wyd. ISP, Warszawa 2006r. Raporty badawcze: 1.Flexicurity w Polsce diagnoza i rekomendacje. RAPORT KOŃCOWY Z BADAŃ ; red E. Kryńska, Warszawa MPiPS 2009 r. 2. Flexicurity: diagnoza na dziś, działanie na jutro, Raport z badań PKPPLewiatan, Warszawa 2009r. Nazwa przedmiotu/modułu kształcenia*) Język przedmiotu/modułu kształcenia*) Efekty kształcenia dla przedmiotu/modułu kształcenia*) (wiedza, umiejętności, kompetencje społeczne) Zrównoważony łańcuch wartości język polski Słuchacz: Ma podstawową wiedzą dotyczącą kwestii związanych ze zrównoważonym rozwojem i wyzwań dla biznesu związanych z gospodarowaniem dostępnymi zasobami. 26 Semestr, w którym przedmiot/moduł*) jest realizowany Forma realizacji zajęć Wymagania wstępne i dodatkowe Rodzaj i liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i słuchaczy Liczba punktów ECTS przypisana przedmiotowi/modułowi*) Stosowane metody dydaktyczne Sposób weryfikacji efektów kształcenia uzyskanych przez słuchaczy Forma i warunki zaliczenia przedmiotu/modułu*), w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia Posiada wiedzę na temat zrównoważonego łańcucha wartości, zasad związanych z doborem i audytowaniem dostawców pod kątem aspektów sustainable development (zrównoważonego rozwoju). Potrafi przedstawić ekonomiczne, społeczne i środowiskowe aspekty zarządzania dostawami. Potrafi przedstawić inicjatywy Fair Trade i korzyści z odpowiedzialnego zarządzania łańcuchem wartości. Potrafi przedstawić korzyści współpracy międzysektorowej – koncepcja tworzenia wartości dla biznesu i społeczeństwa drugi wykład otwarty, ćwiczenia (częściowo w formie warsztatowej) Słuchacz powinien znać podstawowe terminy związane z zarządzaniem przedsiębiorstwem, zasobami przedsiębiorstwa, otoczeniem (interesariusze bliżsi i dalsi) wykład 5 godzin/ćwiczenia 5 godzin 2 Metody nauczania: wykład, wykład interaktywny, dyskusja, dyskusja moderowana, dyskusja z podziałem na grupy, prezentacja, analiza raportów badań, case study, ćwiczenia w grupach - metody warsztatowe Końcowa ocena na podstawie przygotowanego projektu/case study w grupach 2-3 osobowych, po uprzedniej publicznej prezentacji zaliczenie na ocenę Zakres tematyczny przedmiotu: Treści programowe przedmiotu/modułu kształcenia*) koncepcja zrównoważonego rozwoju a zrównoważony łańcuch wartości (sustainable value chain) wytyczne 27 globalne w kontekście zarządzania łańcuchem wartości: wytyczne OECD, fundamentalne zasady Global Compact, deklaracja z Rio - w drodze do Rio +20 współczesne wyzwania związane z dostawcami i odbiorcami ekonomiczne, społeczne i środowiskowe aspekty zarządzania dostawami rodzaje dostawców - kryteria i cel budowania relacji, bariery zasady związane z doborem i audytowaniem dostawców pod kątem aspektów SD sustainable development - kwestionariusze SD i audyty inicjatywy Fair Trade i korzyści z odpowiedzialnego zarządzania łańcuchem wartości hybrydowe łańcuchy wartości - współpraca międzysektorowa Literatura: praca zbiorowa pod red. Natalii Ćwik – Forum Odpowiedzialnego Biznesu, 2011 – Wspólna odpowiedzialność. Rola dostaw i zakupów the United Nations Global Compact, 2010, Supply Chain Sustainability - A Practical Guide for Continuous Wykaz literatury obowiązkowej i uzupełniającej Improvement Odpowiedzialny łańcuch dostaw w oczach internautów raport badawczy, Forum Odpowiedzialnego Biznesu, Warszawa 2010 A. Baraniecka, Znaczenie kapitału społecznego w tworzeniu sieci dostaw, J. Światowiec, Zależność i zaufanie w relacjach między 28 nabywcą a dostawcą, Marketing i Rynek, nr 4, J. Witkowski, Geneza, istota i cele współczesnego zarządzania łańcuchem dostaw. Michael E. Porter, Mark E. Kramer, Tworzenie wartości dla biznesu i społeczeństwa, HBRP maj 2011 Nazwa przedmiotu/modułu kształcenia*) Język przedmiotu/modułu kształcenia*) Efekty kształcenia dla przedmiotu/modułu kształcenia*) (wiedza, umiejętności, kompetencje społeczne) Społeczne zarządzanie kapitałem ludzkim – standard Zatrudnienie Fair Play polski Słuchacz: Ma wiedzę w zakresie standardu "Zatrudnienie Fair Play" ZFP – 2007 Zna treści składowe standardu w zakresie procedur i procesów zarządzania kapitałem ludzkim Rozumie istotę tworzenia standardu w organizacji Zna uwarunkowania opracowania i wdrożenia standardu. Potrafi zidentyfikować procesy zarządzania objęte standardem Potrafi wskazać przykładowe procedur w ramach ZZL składające się na standard "Zatrudnienie Fair Play" Umie wyjaśnić w jaki sposób należy w przedsiębiorstwie opracowywać i wdrażać standard "Zatrudnienie Fair Play" Potrafi zaplanować prace nad przygotowaniem standardu "Zatrudnienie Fair Play" Ma świadomość wagi procedur społecznego zarządzania kapitałem ludzkim Ma zrozumienie dla wymagań związanych z certyfikacją w zakresie społecznego zarządzania kapitałem ludzkim. Posiada zdolność wypracowania procedur 29 społecznego zarządzania kapitałem ludzkim Semestr, w którym przedmiot/moduł*) jest realizowany Forma realizacji zajęć Wymagania wstępne i dodatkowe Rodzaj i liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i słuchaczy Liczba punktów ECTS przypisana przedmiotowi/modułowi*) Stosowane metody dydaktyczne Sposób weryfikacji efektów kształcenia uzyskanych przez słuchaczy Forma i warunki zaliczenia przedmiotu/modułu*), w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia Potrafi zastosować w praktyce wiedzę na temat tworzenia standardu społecznie odpowiedzialnego ZZL drugi wykład, ćwiczenia wykład 5 godzin/ćwiczenia 5 godzin 3 Zajęcia będą prowadzone w formie miniwykładu, warsztatów, dyskusji moderowanych, prezentacji multimedialne, gier i zabaw dydaktycznych oraz studiów przypadków Indywidualny projekt zaliczeniowy na ocenę. zaliczenie na ocenę Standard Zarządzania Zasobami Ludzkimi ZFP-2007, IPED (standard "Zatrudnienie Fair Play") to profesjonalny system zarządzania kapitałem ludzkim, który ma w zamierzeniu maksymalizować zaangażowanie pracowników organizacji w tworzenie jej sukcesu. Treści programowe przedmiotu/modułu kształcenia*) Warunki Standardu ZFP - 2007, IPED, określają wymagania w zakresie piętnastu procesów odnośnie zarządzania kapitałem ludzkim, których spełnienie jest konieczne dla jego funkcjonowania. Wymagania te sprowadzają się do opracowania, wdrożenia i ciągłego doskonalenia narzędzi zarządczych, pozwalających na lepszą kontrolę nad procesami zarządzania kapitałem ludzkim, znacząco go porządkując, a ponadto ułatwiają podejmowanie decyzji i umożliwiają mobilizację kapitału ludzkiego na rzecz rozwoju organizacji. Dzięki temu organizacja może sprawnie reagować na zmiany wewnętrzne, jak i w otoczeniu zewnętrznym. Przedsiębiorstwo, które wdrożyło standard "Zatrudnienie 30 Fair Play" ma opracowane procedury i stosuje je w praktyce w zakresie 15 procesów obejmujących następujące zagadnienia: Proces 1: Misja organizacji Proces 2: System wartości biznesowych i etycznych Proces 3: Strategia rozwoju organizacji Proces 4: Strategiczne planowanie rozwoju zasobów ludzkich Proces 5: Operacyjne planowanie zatrudnienia Proces 6: Rekrutacja pracowników Proces 7: Adaptacja zawodowa pracowników Proces 8: Rozwój zasobów ludzkich Proces 9: Ocenianie pracowników Proces 10: Zarządzanie wynagrodzeniami Proces 11: Motywowanie pracowników Proces 12: Włączanie pracowników do uczestnictwa w zarządzaniu organizacją Proces 13: Rozwiązywanie konfliktów i zapewnienie dobrych relacji międzyludzkich Proces 14: Odchodzenie pracowników Proces 15: Ocena jakości zarządzania zasobami ludzkimi ( źródło: http://praca.fairplay.pl/standard-zfp.html) Wykaz literatury obowiązkowej i uzupełniającej David Clutterbuck, Równowaga między życiem zawodowym a osobistym – przewodnik dla specjalistów do spraw personalnych. Oficyna Ekonomiczna, 2005 Henryk Król, Antoni Ludwiczyński, Zarządzanie zasobami ludzkimi. Tworzenie kapitału ludzkiego organizacji, PWN, 2006 Czesław Sikorski, Kultura organizacyjna, Efektywnie wykorzystaj możliwości swoich pracowników, C.H.Beck, 2006 Fons Trompenaars, Charles Hampden – Turner, Zarządzanie personelem w organizacjach zróżnicowanych kulturowo, Oficyna Ekonomiczna, 2005 James Pickford, Zarządzanie zasobami ludzkimi dla studentów MBA, Financial Times, 2003 Jak zatrudnić i zatrzymać najlepszych, Harvard Business Essentials, 2003 Christina Evans, Zarządzanie wiedzą, PWE, 2005 Aleksy Pocztowski, Praca i zarządzanie kapitałem ludzkim w perspektywie europejskiej, Oficyna Ekonomiczna, 2005 Małgorzata Kossowska, Sławomir Jarmuż, Tomasz Witkowski, Psychologia dla trenerów, ABC, 2008 Leslie Rae, Efektywne szkolenie, Techniki doskonalenia umiejętności trenerskich, Oficyna Ekonomiczna, 2006 Michael Armstrong, Zarządzanie ludźmi. Praktyczny przewodnik dla menedżerów liniowych. REBIS 2007 Bruce Peltier, Psychologia coachingu kadry menedżerskie, teoria i zastosowanie, REBIS 2005 31 Charles O’Reilly III, Jeffrey Pfeffer, Lepsze zarządzanie kadrami, Harvard Business 2006 Lidia Zbiegień – Maciąg, Nowe tendencje w zarządzaniu personelem, Oficyna Ekonomiczna, 2006 Steve Whiddett, Sarah Hollyforde, Modele kompetencyjne w zarządzaniu zasobami ludzkimi, Oficyna Ekonomiczna, 2003 Aleksy Pocztowski, Zarządzanie zasobami ludzkimi, PWE 2007 Tadeusz Oleksyn, Zarządzanie kompetencjami, teoria i praktyka, Oficyna Ekonomiczna, 2006 Dave Ulrich, Wayne Brockbank, Tworzenie wartości przez dział HR, Oficyna ekonomiczna, 2008 Joseph O’Connor, John Seymour, NLP Szkolenie menedżerów i trenerów, 2002 Joseph O’Connor, NLP dla liderów, 2007 Mariola Łaguna, Szkolenia jak je prowadzić, by… GWP 2004 Szkolenie i rozwój pracowników a sukces firmy, red. Ludwiczyński, PFPK, Warszawa, 1999 Tworzenie silnej kultury szkoleniowej w organizacji, Ludwiczyński, w: Zarządzanie Zasobami Ludzkimi nr 3, 2000; Najlepsze praktyki zarządzania zasobami ludzkimi w Polsce, zestawy I – V; red. Pocztowski, Oficyna Ekonomiczna Planowanie i projektowanie szkoleń, Rae, Dom Wydawniczy ABC, 1999 Praca zbiorowa pod redakcją Przemysława Kulawczuka i Andrzeja Poszewieckiego Wpływ społecznej odpowiedzialności biznesu i etyki biznesu na zarządzanie przedsiębiorstwami Instytut Badań nad Demokracją i Przedsiębiorstwem Prywatnym, Equal, Warszawa 2007 Standard „Zatrudnienie Fair Play” Odpowiedzialne Zarządzanie Zasobami Ludzkimi, red. M Bąk, EQUAL 2007 Nazwa przedmiotu/modułu kształcenia*) Język przedmiotu/modułu kształcenia*) Efekty kształcenia dla przedmiotu/modułu kształcenia*) (wiedza, umiejętności, kompetencje społeczne) Etyczna sprawozdawczość finansowa język polski Słuchacz: Posiada podstawowe informacje o społecznej odpowiedzialności biznesu Nie musi posiadać wiedzy na temat raportowania 32 Semestr, w którym przedmiot/moduł*) jest realizowany Forma realizacji zajęć Wymagania wstępne i dodatkowe Rodzaj i liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i słuchaczy Liczba punktów ECTS przypisana przedmiotowi/modułowi *) Stosowane metody dydaktyczne Sposób weryfikacji efektów kształcenia uzyskanych przez słuchaczy Forma i warunki zaliczenia przedmiotu/modułu*), w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia Treści programowe przedmiotu/modułu kształcenia*) drugi wykład brak wymagań wstępnych wykład 5 godzin 2 wykład, prezentacje multimedialne, dyskusja Sposoby sprawdzania i oceny osiągnięć słuchacza: aktywność na zajęciach warunkiem zaliczenia semestru jest udział wykładzie zaliczenie na ocenę Etyczne raportowanie finansowe wpisuje się w nowoczesne zarządzanie przedsiębiorstwem. Obecnie już nie wystarczy podać informacji do publicznej wiadomości – informacja ta musi być przede wszystkim rzetelna (etyczna). Na przykładach zostaną zaprezentowane jak w różny sposób można podać informację. Słuchacz będzie miał możliwość oceny, która informacja jest etyczna i jak została odebrana przez otoczenie. Rybicki P. „Sprawozdanie finansowe. Co mówi o firmie”, Poltext, 2009 Wykaz literatury obowiązkowej i uzupełniającej Internet: http://mfiles.pl/pl/index.php/Etyka_w_sprawozdawczo%C5%9Bci_finans owej http://mfiles.pl/pl/index.php/Kreatywna_rachunkowo%C5%9B%C4%87 33 Nazwa przedmiotu/modułu kształcenia*) Język przedmiotu/modułu kształcenia*) Raportowanie społeczne język polski Słuchacz: Efekty kształcenia dla przedmiotu/modułu kształcenia*) (wiedza, umiejętności, kompetencje społeczne) Semestr, w którym przedmiot/moduł*) jest realizowany Forma realizacji zajęć Wymagania wstępne i dodatkowe Rodzaj i liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i słuchaczy Liczba punktów ECTS przypisana przedmiotowi/modułowi*) Stosowane metody dydaktyczne Sposób weryfikacji efektów kształcenia uzyskanych przez słuchaczy Forma i warunki zaliczenia przedmiotu/modułu*), w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia Treści programowe przedmiotu/modułu kształcenia*) Posiada wiedzę zasad raportowania według standardów międzynarodowych Posiada umiejętność stosowania standardów międzynarodowych Zna zasady i proces przygotowania raportów społecznych Zna najlepsze praktyki raportowania Potrafi przygotować wyróżniki raportu społeczno, priorytety, konspekt raportu społecznego, plan komunikacji raportu społecznego Potrafi zastosować wytyczne i wskaźniki do raportu drugi Wykład, ćwiczenia brak wymagań wstępnych wykład 5 godzin/ćwiczenia 5 godzin 2 wykład, ćwiczenia, dyskusja, analiza materiałów źródłowych, prezentacje multimedialne Sposoby sprawdzania i oceny osiągnięć słuchacza: aktywność na zajęciach. Warunkiem zaliczenia semestru jest udział wykładach. Zaliczenie z oceną. zaliczenie na ocenę Co raport społeczny mówi o organizacji? Międzynarodowe standardy raportowania społecznego. Międzynarodowe wskaźniki i wytyczne raportowania społecznego. Stan raportowania społecznego w Polsce i na świecie. Najlepsze 34 Wykaz literatury obowiązkowej i uzupełniającej praktyki raportowania społecznego. Przebieg procesu przygotowania raportu społecznego. Zasady opracowania raportu społecznego. Zasady współpracy między różnorodnymi zespołami i funkcjami w firmie w zakresie opracowani raportu społecznego. Komunikacja i promocja raportu społecznego. Zasady i możliwości wykorzystania raportu społecznego www.raportyspoleczne.pl http://odpowiedzialnybiznes.pl/ http://odpowiedzialnybiznes.pl/pl/bazawiedzy/publikacje/pliki-do-pobrania.html?id=5084 Paul Hohnen, Chatham House :”The Future of Sustainability Reporting”, 2012 „Rate the Raters”, 2010, SustainAbility Nazwa przedmiotu/modułu kształcenia*) Język przedmiotu/modułu kształcenia*) Efekty kształcenia dla przedmiotu/modułu kształcenia*) (wiedza, umiejętności, kompetencje społeczne) Semestr, w którym przedmiot/moduł*) jest realizowany Ryzyka i bariery dla wdrażania CSR w organizacji język polski Słuchacz: Posiada podstawową wiedzę w obszarze aparatu pojęciowego i metodologicznego właściwego w zakresie CSR-u, którą potrafi wykorzystać do interpretacji omawianej tematyki Posiada umiejętność posługiwania się normami, standardami umożliwia to określenia ryzyka i barier we wdrażaniu CSR-u Potrafi zidentyfikować i przedstawić wyzwania w sferze publicznej, prywatnej i pozarządowej będące implikacją CSR-u Ma świadomość konieczności wykorzystywania wiedzy w zakresie CSR-u w procesie podejmowania decyzji zawodowych oraz ich wagi w kontekście długofalowego zarządzania drugi Wykład : Forma realizacji zajęć wykład wybranych zagadnień podstawowych, dyskusja moderowana przez prowadzącego wykład Ćwiczenia: 35 Wymagania wstępne i dodatkowe Rodzaj i liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i słuchaczy Liczba punktów ECTS przypisana przedmiotowi/modułowi*) Stosowane metody dydaktyczne Sposób weryfikacji efektów kształcenia uzyskanych przez słuchaczy Forma i warunki zaliczenia przedmiotu/modułu*), w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia Treści programowe przedmiotu/modułu kształcenia*) Wykaz literatury obowiązkowej i uzupełniającej dyskusja moderowana przez prowadzącego ćwiczenia rozwiązywanie problemów praca z tekstem przewodnim brak wymagań wstępnych wykład 5 godzin/ćwiczenia 5 godzin 3 wykład: wykład wybranych zagadnień podstawowych, dyskusja moderowana przez prowadzącego wykład ćwiczenia: dyskusja moderowana przez prowadzącego ćwiczenia, rozwiązywanie problemów, praca z tekstem przewodnim, praca w grupach warunkiem zaliczenia semestru jest udział w wykładach, znajomość literatury z zakresu omawianych zagadnień na wykładach oraz aktywny udział w ćwiczeniach zaliczenie na ocenę Zapoznanie słuchaczy z podstawowym aparatem pojęciowym w zakresie określenia ryzyka barier we wdrażaniu CSR-u. Słuchacz powinien posiadać wiedzę i umiejętności w zakresie: określenia potencjalnej oceny ryzyka i barier w procesie wdrażania strategii CSR-u, ustalenia ryzyka i barier wynikających z niewłaściwych praktyk CSR-u oraz zarządzania ryzykiem w zakresie realizacji strategii CSR-u Bąk M., Bednarz P., Kulawczuk P., Rataj R.,Szcześniak A., Zając P. (2007), Analiza korzyści ekonomicznych ze stosowania zasad społecznej odpowiedzialności biznesu (CSR) w polskich przedsiębiorstwach. Streszczenie i wnioski. Instytut Badań nad Demokracją i Przedsiębiorstwem Prywatnym. http://www.iped.pl/publikacje/Analiza_korzysci_ekonomicznych_ csr.doc Poszewicki A., Kulawczuk P. (red.) (2007),Wpływ społecznej odpowiedzialności biznesu i etyki biznesu na zarządzanie przedsiębiorstwami ,Instytut Badań nad Demokracją i Przedsiębiorstwem Prywatnym .http://www.iped.pl/publikacje/ 36 podrecznik_zfp_2007.pdf I.Kuraszko; Nowa komunikacja społeczna wyzwaniem odpowiedzialnego biznesu. Wyd. Difin, Warszawa 2010r. T. Gasiński, G. Piskalski na zlecenie Ministerstwa Gospodarki Podręcznik zrównoważony biznes dla małych i średnich firm. Nazwa przedmiotu/modułu kształcenia Język przedmiotu/modułu kształcenia PR a Społeczna Odpowiedzialność Biznesu język polski Słuchacz: ● zna różnicę pomiędzy pojęciami public relations i społeczna odpowiedzialność biznesu (csr) Efekty kształcenia dla przedmiotu/modułu kształcenia (wiedza, umiejętności, kompetencje społeczne) ● potrafi uzasadnić przydatność zarządzania firmą poprzez strategię csr ● potrafi przygotować strategię csr, zna jej zasady ● potrafi prawidłowo komunikować zasady csr oraz ich przydatność w budowaniu reputacji firmy ● zna wartość wprowadzenia zasad csr do strategii rozwoju firmy i wzmacniania jej wartości poprzez realizację programów csr Semestr, w którym przedmiot/moduł jest realizowany drugi Forma realizacji zajęć wykład, prezentacja, warsztaty Wymagania wstępne i dodatkowe Rodzaj i liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i słuchaczy Liczba punktów ECTS przypisana przedmiotowi/modułowi*) Stosowane metody dydaktyczne Sposób weryfikacji efektów kształcenia uzyskanych przez słuchaczy brak wymagań wstępnych wykład 5 godzin/ćwiczenia 5 godzin 3 wykład, warsztaty, prezentacja multimedialna Sposoby sprawdzania i oceny osiągnięć słuchacza: aktywność na zajęciach, ćwiczenia: analiza strategii csr (case), praca w 3 grupach – zbudowanie strategii csr w 37 wylosowanych firmach, pytania do eksperta Warunkiem zaliczenia semestru jest udział wykładach, znajomość literatury z zakresu Forma i warunki zaliczenia przedmiotu/modułu, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia Treści programowe przedmiotu/modułu kształcenia*) zaliczenie na ocenę Społeczna rola dialogu; czym jest public relations; CSR jako ważne narzędzie zarządzania i budowy wizerunku; istota i historia CSR – filantropia czy wspieranie społeczeństw; programy społeczne firm – element strategii firmy czy narzędzia public relations; korzyści z realizacji zasad CSR; odpowiedzialność firmy, branży, osoby; innowacje a rozwój; etyka biznesu – warunek rozwoju; obszary CSR J.Olędzki,D. Tworzydło: Public relations. Znaczenie społeczne i kierunki rozwoju. PWN, Warszawa 2006 A.Szymańska: Public relations w zintegrowanej komunikacji marketingowej. Oficyna Wydawnicza Wykaz literatury obowiązkowej i uzupełniającej Unimex, Wrocław 2004 Społeczna odpowiedzialność biznesu. Krytyczna analiza, pod red. M.Bernatta, J. Bogdanienko, T.Skoczny. Wyd. Naukowe Wydziału Zarządzania Uniwersytet Warszawski, Warszwa 2011 Nazwa przedmiotu/modułu kształcenia*) Język przedmiotu/modułu kształcenia*) Efekty kształcenia dla przedmiotu/modułu kształcenia*) (wiedza, umiejętności, kompetencje społeczne) Semestr, w którym przedmiot/moduł*) jest realizowany Forma realizacji zajęć Wymagania wstępne i dodatkowe Seminarium dyplomowe język polski Słuchacz: Posiada wiedzę i doświadczenie z zakresu społecznej odpowiedzialności biznesu Zna zasady przygotowywania pracy naukowej Potrafi przygotować naukowe opracowanie z zakresu CSR drugi ćwiczenia Słuchacz jest przygotowany do postępowania w ramach zadań związanych z społeczną odpowiedzialnością biznesu 38 Rodzaj i liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i słuchaczy Liczba punktów ECTS przypisana przedmiotowi/modułowi*) Stosowane metody dydaktyczne Sposób weryfikacji efektów kształcenia uzyskanych przez słuchaczy Forma i warunki zaliczenia przedmiotu/modułu*), w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia Treści programowe przedmiotu/modułu kształcenia*) seminarium 10 godzin 5 ćwiczenia, seminarium, dyskusja, pogadanka, analiza dokumentów, analiza materiałów źródłowych złożenie i obrona pracy dyplomowej egzamin Celem przedmiotu jest przygotowanie projektu indywidualnego dla danej osoby, przedstawienie i obrona pracy dyplomowej z zakresu CSR Kożusznik B., Zachowania człowieka w organizacji PWE Watrszawa 2011, Prokopowicz P., Stocki R., Żmuda G., Pełna partycypacja w zarządzaniu. Tajemnica sukcesu największych eksperymentów menedżerskich świata. Wolters Kluwer 2008, Piwowarczyk J., Partycypacja w zarządzaniu a motywowanie pracowników. Oficyna Wydawnicza Warszawa 2006, Wykaz literatury obowiązkowej i uzupełniającej J. Adamczyk Społeczna odpowiedzialność przedsiębiorstw Wyd.PWE,Warszawa2009, I.Kuraszko; Nowa komunikacja społeczna wyzwaniem odpowiedzialnego biznesu. Wyd. Difin, Warszawa 2010, M. Rymsza, Elastyczny rynek pracy i bezpieczeństwo socjalne. Flexicurity po polsku? Wyd. ISP, Warszawa 2006, Społeczna Odpowiedzialność – aspekty teoretyczne i praktyczne, red. ks. Grzegorz Polok, Katowice 2011, Wpływ społecznej odpowiedzialności biznesu i etyki biznesu na zarządzanie przedsiębiorstwem, red. Przemysław Kulawczuk, Andrzej Poszewiecki, Gdańsk 2007, Społeczna Odpowiedzialność Biznesu w małych i średnich przedsiębiorstwach, red. Mieczysław Bąk, Przemysław Kulawczuk, Warszawa 2008, 39 A.Szymańska: Public relations w zintegrowanej komunikacji marketingowej.Oficyna Wydawnicza Unimex, Wrocław 2004, M. J. Hatch, Teoria organizacji, PWN, Warszawa 2002, Kiełczowski D., Ekologia społeczna, Białystok 2001, Kozłowski S., Przyszłość ekorozwoju, Lublin 2005,. Kozłowski S., Zrównoważony rozwój – program na jutro, Poznań-Warszawa 2008, Małachowski K., (red.), Gospodarka a środowisko i ekologia, Warszawa 2008, Jakub Kronenberg, Tomasz Bergier: „Wyzwania zrównoważonego rozwoju w Polsce”, Fundacja Sendzimira, Kraków 2010, David Clutterbuck, Równowaga między życiem zawodowym a osobistym – przewodnik dla specjalistów do spraw personalnych. Oficyna Ekonomiczna, 2005, Henryk Król, Antoni Ludwiczyński, Zarządzanie zasobami ludzkimi. Tworzenie kapitału ludzkiego organizacji, PWN, 2006, Michael Armstrong, Zarządzanie ludźmi. Praktyczny przewodnik dla menedżerów liniowych. REBIS 2007, Bruce Peltier, Psychologia coachingu kadry menedżerskie, teoria i zastosowanie, REBIS 2005, Charles O’Reilly III, Jeffrey Pfeffer, Lepsze zarządzanie kadrami, Harvard Business 2006, Lidia Zbiegień – Maciąg, Nowe tendencje w zarządzaniu personelem, Oficyna Ekonomiczna, 2006, Dave Ulrich, Wayne Brockbank, Tworzenie wartości przez dział HR, Oficyna ekonomiczna, 2008, Joseph O’Connor, John Seymour, menedżerów i trenerów, 2002, NLP Szkolenie Joseph O’Connor, NLP dla liderów, 2007, Szkolenie i rozwój pracowników a sukces firmy, red. Ludwiczyński, PFPK, Warszawa, 1999, Tworzenie silnej kultury szkoleniowej w organizacji, Ludwiczyński, w: Zarządzanie Zasobami Ludzkimi nr 3, 2000. 40
