STATUT GIMNAZJUM Nr 2 w OLSZTYNIE

STATUT
GIMNAZJUM Nr 2
w OLSZTYNIE
Programy nauczania i tryb ich wdrażania
Zestawy podręczników
Obowiązek szkolny i Obowiązek nauki
Tekst jednolity obowiązuje od 12.09.2013r. ze zmianami z 24.09.2014r.
Spis treści:
Rozdział I POSTANOWIENIA OGÓLNE ............................................................................................................................... 3
Rozdział II INNE INFORMACJE O SZKOLE ...................................................................................................................... 3
Rozdział III CELE I ZADANIA SZKOŁY .............................................................................................................................. 4
Rozdział IV ZADANIA OPIEKUŃCZE SZKOŁY ................................................................................................................ 5
Rozdział V ORGANY SZKOŁY................................................................................................................................................. 8
DYREKTOR SZKOŁY............................................................................................................................................ 8
RADA PEDAGOGICZA ........................................................................................................................................ 9
RADA RODZICÓW.............................................................................................................................................. 10
SAMORZĄD UCZNIOWSKI .............................................................................................................................. 11
ZASADY WSPÓŁDZIAŁANIA ORGANÓW SZKOŁY ORAZ SPOSOBY ROZWIĄZYWANIA SPORÓW
MIĘDZY NIMI ..................................................................................................................................................... 12
WSPÓŁDZIAŁANIE RODZICÓW I NAUCZYCIELI W SPRAWACH WYCHOWANIA I
KSZTAŁCENIA .................................................................................................................................................... 13
Rozdział VI ORGANIZACJA GIMNAZJUM ....................................................................................................................... 15
Rozdział VII PRACOWNICY SZKOŁY ................................................................................................................................ 24
Rozdział VIII UCZNIOWIE SZKOŁY ................................................................................................................................... 27
NAGRODY I KARY .............................................................................................................................................. 29
Rozdział IX ZASADY REKRUTACJI………………………………………………………………………….................30
Rozdział X WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA, KLASYFIKOWANIA I PROMOWANIA
UCZNIÓW.................................................................................................................................................................. 34
WSTĘP................................................................................................................................................................... 34
CELE I ZASADY OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO........................................................................ 35
TRYB OCENIANIA, PROCEDURY I SKALE OCEN OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW...... 36
ZASADY ZWOLNIEŃ Z ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH ..................................................................................... 41
ZASADY KLASYFIKOWANIA I PROMOWANIA .......................................................................................... 41
KRYTERIA I TRYB USTALANIA OCEN ZACHOWANIA ........................................................................... 46
REGULAMIN WYSTAWIANIA OCEN ZACHOWANIA ........................................................................... 47
OGÓLNE PROCEDURY MONITOROWANIA EWALUACJI ORAZ DOKONYWANIA ZMIAN W
WSO........................................................................................................................................................................ 51
Rozdział XI POSTANOWIENIA KOŃCOWE ...................................................................................................................... 52
2
Rozdział I
POSTANOWIENIA OGÓLNE
§1
1. Gimnazjum Nr 2 z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Konstantego Ildefonsa Gałczyńskiego w
Olsztynie zwane dalej „gimnazjum" lub „szkołą" wchodzi w skład
Zespołu Szkół
Ogólnokształcących Nr 1 w Olsztynie powołanego na mocy zarządzenia nr 11 Kuratora Oświaty z
dnia 15 października 1984r. w sprawie powołania Zespołu Szkół Ogólnokształcących Nr 1.
2. Gimnazjum jest szkołą publiczną w myśl art. 7 Ustawy o systemie oświaty z dnia 7 września
1991r. (Dz. U. z 1996 r. Nr 67, poz. 329 z późn. zm.).
3. Gimnazjum jest szkołą publiczną prowadzoną przez Gminę Olsztyn.
4. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Warmińsko-Mazurski Kurator Oświaty w
Olsztynie.
5. Siedziba Gimnazjum Nr 2 z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Konstantego Ildefonsa
Gałczyńskiego mieści się przy ulicy K. i R. Małłków 3.
§2
1. Ustalona nazwa Gimnazjum używana jest w pełnym brzmieniu:
„Zespół Szkół
Ogólnokształcących Nr 1 w Olsztynie ul. K. R. Małłków 3, Gimnazjum Nr 2 z Oddziałami
Dwujęzycznymi im. Konstantego Ildefonsa Gałczyńskiego”.
2. Na pieczęciach mogą być stosowane nazwy w skrócie: „Zespół Szkół Ogólnokształcących Nr1
w Olsztynie, Gimnazjum Nr 2 w Olsztynie”.
Rozdział II
INNE INFORMACJE O SZKOLE
§3
1. Czas trwania cyklu kształcenia w szkole wynosi 3 lata.
2. Szkoła może prowadzić działalność innowacyjną i eksperymentalną zgodnie z regulującymi ją
przepisami i procedurami w zakresie:
1) organizacji procesu nauczania,
2) programów nauczania realizowanych w szkole,
3) programu wychowania i profilaktyki (form realizacji programu wychowawczego szkoły).
3. Szczegółowe zasady organizacji działalności wymienionej w ust. 2 zawierają odrębne dokumenty.
3
Rozdział III
CELE I ZADANIA SZKOŁY
§4
1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie o systemie oświaty, wydanych na jej
podstawie aktach wykonawczych, programie rozwoju szkoły, programie wychowawczym szkoły
oraz programie profilaktyki dostosowanym do potrzeb rozwojowych uczniów.
2. Program wychowawczy szkoły oraz Szkolny Program Profilaktyki uchwala Rada Rodziców w
porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
3. Szkolny Program Profilaktyki opracowuje na początku każdego roku szkolnego zespół
nauczycieli i rodziców. Szkolny Program Profilaktyki uwzględnia potrzeby rozwojowe uczniów i
potrzeby środowiska.
4. Szkolny Program Profilaktyki uchwala w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego Rada
Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną szkoły.
5. Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia
z Radą Pedagogiczną w sprawie Szkolnego Programu Profilaktyki, program ten ustala Dyrektor
szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny.
6. Program ustalony przez dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę
Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
7. Wychowawcy klas przedstawiają program uczniom i ich rodzicom w formie określonej
zarządzeniem Dyrekcji.
8. Szkoła realizuje wyznaczone zapisami ustawowymi zadania i cele, a w szczególności:
1) Wspomaga rozwój ucznia:
a) wprowadza w świat nauki poprzez poznanie języka, pojęć, twierdzeń i metod właściwych
dla wybranych dyscyplin naukowych na poziomie umożliwiającym dalsze kształcenie,
b) rozbudza i rozwija indywidualne zainteresowania ucznia,
c) wprowadza w dziedzictwo kultury, sztuki regionalnej i narodowej postrzeganej w
perspektywie kultury europejskiej,
d) umożliwia absolwentom szkoły świadomy wybór dalszego kierunku kształcenia.
2) Wprowadza ucznia w życie społeczne:
a) uczy szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego,
b) przygotowuje do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i państwie w duchu przekazu
dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych,
c) rozwija umiejętności społeczne poprzez zdobywanie prawidłowych doświadczeń we
współżyciu i współdziałaniu w grupie rówieśniczej,
d) realizuje, odpowiednio do istniejących potrzeb, działania profilaktyczne.
3) Wypełnia funkcję opiekuńczą:
a) sprawuje opiekę nad uczniami podczas obowiązkowych zajęć edukacyjnych, dodatkowych
zajęć edukacyjnych, nadobowiązkowych zajęć pozalekcyjnych, zajęć dydaktycznowyrównawczych i specjalistycznych organizowanych dla uczniów mających trudności w
nauce z uwzględnieniem optymalnych warunków ich rozwoju, zasad bezpieczeństwa oraz
zasad promocji i ochrony zdrowia.
4
§5
1. Dyrektor szkoły powierza oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli
uczących w tym oddziale, zwanemu wychowawcą.
2. W miarę możliwości dyrektor zapewnia, by wychowawca prowadził swój oddział przez cały cykl
kształcenia w szkole.
3. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców
(prawnych opiekunów) o:
1) Szkolnym zestawie programów nauczania,
2) Zasadach oceniania zachowania,
3) Innych zajęciach edukacyjnych realizowanych w danym oddziale.
4. Szczegółowe powinności wychowawcy klasowego zawiera program wychowawczy szkoły.
5. Uczniowie i ich rodzice mogą mieć wpływ na dobór bądź zmianę nauczyciela, któremu dyrektor
powierzy lub powierzył zadania wychowawcy.
§6
1. Gimnazjum realizując zadania edukacyjne, wychowawcze i opiekuńcze może współpracować
z ośrodkami doskonalenia i zakładami kształcenia nauczycieli, szkołami wyższymi i innymi
jednostkami usługi na rzecz edukacji, na podstawie pisemnego porozumienia.
Rozdział IV
ZADANIA OPIEKUŃCZE SZKOŁY
§7
1. Opiekę nad uczniami przebywającymi w szkole podczas zajęć obowiązkowych i pozalekcyjnych
sprawuje wyznaczony do tego celu nauczyciel w ramach pracy dydaktycznej, wychowawczej
i opiekuńczej.
2. Zasady sprawowania opieki w trakcie wycieczek i rajdów oraz zajęć organizowanych poza szkołą
określają odrębne przepisy.
3. Organizacja dyżurów nauczycielskich w szkole odbywa się według opracowanego planu dyżurów
na dany okres lub rok szkolny.
4. W czasie zajęć obowiązkowych uczeń korzysta z wyznaczonych sal lekcyjnych i sprzętu
umieszczonego w tych salach, stosując się do obowiązujących regulaminów, przepisów bhp i
przepisów przeciwpożarowych.
5. Wychowawca klasy zobowiązany jest do przekazywania informacji dotyczącej zasad
prawidłowego korzystania z pomieszczeń, zachowania ładu, porządku i czystości pomieszczeń,
bezpieczeństwa własnego i innych osób.
6. Nauczyciele przedmiotów podczas ćwiczeń, pokazów, doświadczeń, udzielają instruktażu
mającego na celu bezpieczne wykorzystanie pomocy i sprzętu.
7. Nauczyciele wychowania fizycznego obowiązani są zwracać uwagę na stopień aktualnej
sprawności fizycznej, wydolności organizmu ucznia i zaleceń lekarskich dotyczących jego stanu
zdrowia.
8. Uczeń ma obowiązek przestrzegania Statutu Szkoły i wewnętrznych zarządzeń dyrektora.
9. Dyrektor szkoły zapewnia warunki pracy i nauki zgodne z przepisami bhp.
5
10. Szkoła zapewnia uczniom korzystanie z usługi dostępu do Internetu i aktualizuje oprogramowanie
zabezpieczające przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla prawidłowego
rozwoju psychicznego i moralnego uczniów.
11. Szkoła udziela uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej w celu zwiększenia
efektywności uczenia się i wspomagania ich rozwoju psychicznego.
12. Pomoc psychologiczna i pedagogiczna w szkole może być organizowana w formie:
1) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych,
2) zajęć specjalistycznych, (korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapii oraz
innych zajęć o charakterze terapeutycznym).
13. Szczegółowe zasady udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej określa statut ZSO Nr 1.
14. Uczniom z dysfunkcją narządu ruchu uniemożliwiającą lub utrudniającą uczęszczanie do szkoły,
przewlekle chorym i innym stale lub okresowo niezdolnym do nauki w warunkach szkolnych
można organizować indywidualne nauczanie.
15. Indywidualne nauczanie organizuje dyrektor szkoły na wniosek rodziców (prawnych opiekunów)
i na podstawie orzeczenia wydanego przez zespół orzekający w publicznej poradni
psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. Dyrektor organizuje
indywidualne
nauczanie
w sposób zapewniający wykonanie określonych w orzeczeniu zaleceń dotyczących warunków
realizacji potrzeb edukacyjnych ucznia oraz form pomocy psychologiczno –pedagogicznej.
16. Zajęcia indywidualnego nauczania prowadzą nauczyciele poszczególnych przedmiotów.
17. W indywidualnym nauczaniu realizuje się treści wynikające z podstawy kształcenia ogólnego oraz
obowiązkowe zajęcia edukacyjne, wynikające z ramowego planu nauczania danej klasy,
dostosowane do potrzeb i możliwości psychofizycznych ucznia.
18. Na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualnego nauczania, dyrektor może
zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści wynikających z podstawy programowej
kształcenia ogólnego, stosownie do możliwości psychofizycznych ucznia oraz warunków, w
których zajęcia są realizowane.
19. Na podstawie orzeczenia, dyrektor szkoły ustala zakres, miejsce i czas prowadzenia zajęć
indywidualnego nauczania oraz formy i zakres pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
20. Indywidualne nauczanie organizuje się w miejscu zamieszkania ucznia. W uzasadnionych
przypadkach indywidualne nauczanie ucznia może być organizowane na terenie szkoły.
21. Tygodniowy wymiar zajęć indywidualnego nauczania realizowanych bezpośrednio z uczniem
wynosi dla uczniów gimnazjum – od 10 do 12 godzin i realizuje się go w ciągu co najmniej 3 dni.
22. Uczniom objętym indywidualnym nauczaniem, których stan zdrowia znacznie utrudnia
uczęszczanie do szkoły, w celu ich integracji ze środowiskiem i zapewnienia im pełnego
osobowego rozwoju, dyrektor szkoły w miarę posiadanych możliwości, uwzględniając zalecenia
zawarte w orzeczeniu oraz aktualny stan zdrowia, organizuje różne formy uczestniczenia w życiu
szkoły.
23. W celu umożliwienia uczniowi rozwijania szczególnych uzdolnień i zainteresowań
przedmiotowych dyrektor szkoły może zezwolić uczniowi na indywidualny program lub tok
nauki;
1) uczeń realizujący indywidualny program nauki kształci się w zakresie jednego, kilku lub
wszystkich obowiązujących zajęć edukacyjnych, przewidzianych w szkolnym planie nauczania
dla danej klasy, według programu dostosowanego do jego uzdolnień, zainteresowań i
możliwości edukacyjnych;
2) nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy wniosek o udzielenie zezwolenia
na indywidualny program nauki opracowuje indywidualny program nauki lub akceptuje
6
indywidualny program nauki opracowany poza szkołą, który uczeń ma realizować pod jego
kierunkiem;
3) indywidualny program nauki nie może obniżyć wymagań edukacyjnych wynikających ze
szkolnego zestawu programów nauczania, ustalonego dla danej klasy;
4) w pracy nad indywidualnym programem nauki może uczestniczyć nauczyciel prowadzący
zajęcia edukacyjne w szkole wyższego stopnia, nauczyciel doradca metodyczny, psycholog,
pedagog zatrudniony w szkole oraz zainteresowany uczeń;
5) uczeń realizujący indywidualny tok nauki kształci się według systemu innego niż udział
w obowiązkowych zajęciach edukacyjnych, w zakresie jednego, kilku lub wszystkich
obowiązujących zajęć edukacyjnych, przewidzianych w szkolnym planie nauczania dla danej
klasy;
6) uczeń objęty indywidualnym tokiem nauki może realizować w ciągu jednego roku szkolnego
program nauczania z zakresu dwóch lub więcej klas i może być klasyfikowany i promowany
w czasie całego roku szkolnego;
7) indywidualny tok nauki może być realizowany według programu nauczania objętego szkolnym
zestawem programów nauczania lub indywidualnego programu nauki, o którym mowa w pkt.2);
8) uczeń realizujący indywidualny tok nauki może uczęszczać na wybrane zajęcia edukacyjne do
danej klasy lub do klasy programowo wyższej, w tej lub innej szkole, na wybrane zajęcia
edukacyjne w szkole wyższego stopnia albo realizować program w całości lub w części we
własnym zakresie;
9) zezwolenie na indywidualny program lub tok nauki może być udzielone po upływie co najmniej
jednego roku nauki, a w uzasadnionych przypadkach - po śródrocznej klasyfikacji ucznia;
10) z wnioskiem o udzielenie zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki mogą wystąpić:
a. uczeń - z tym, że uczeń niepełnoletni za zgodą rodziców (prawnych opiekunów),
b. rodzice (prawni opiekunowie) niepełnoletniego ucznia,
c. wychowawca klasy lub nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy
wniosek - za zgodą rodziców (prawnych opiekunów) albo pełnoletniego ucznia;
11) wniosek o indywidualny program lub tok nauki składa się do dyrektora szkoły za
pośrednictwem wychowawcy klasy. Wychowawca klasy dołącza do wniosku opinię o
predyspozycjach, możliwościach i oczekiwaniach ucznia. Opinia powinna także zawierać
informację o dotychczasowych osiągnięciach ucznia;
12) dyrektor szkoły, po otrzymaniu wniosku o indywidualny program lub tok nauki i
indywidualnego programu nauki, zasięga opinii rady pedagogicznej oraz opinii publicznej
poradni psychologiczno-pedagogicznej;
13) dyrektor szkoły zezwala na indywidualny program lub tok nauki w przypadku pozytywnej
opinii rady pedagogicznej i pozytywnej opinii publicznej poradni psychologicznopedagogicznej;
14) zezwolenia na indywidualny tok nauki, umożliwiający realizację w ciągu jednego roku
szkolnego programu nauczania z zakresu więcej niż dwóch klas, dyrektor szkoły udziela po
uzyskaniu dodatkowo pozytywnej opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad
szkołą;
15) dyrektor szkoły, po udzieleniu zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki, wyznacza
uczniowi nauczyciela-opiekuna i ustala zakres jego obowiązków;
7
16) zezwolenia na indywidualny program i tok nauki udziela się na czas określony, nie krótszy niż
jeden rok szkolny;
17) odmowa udzielenia zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki następuje w drodze
decyzji administracyjnej;
18) jeżeli uczeń o wybitnych uzdolnieniach jednokierunkowych nie może sprostać wymaganiom
z zajęć edukacyjnych nieobjętych indywidualnym programem lub tokiem nauki, nauczyciel
prowadzący zajęcia może - na wniosek wychowawcy lub innego nauczyciela uczącego ucznia dostosować wymagania edukacyjne z tych zajęć do indywidualnych potrzeb i możliwości
ucznia, z zachowaniem wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej;
19) ocenianie, klasyfikowanie i promowanie ucznia realizującego indywidualny program lub tok
nauki odbywa się na warunkach i w sposób określony w przepisach w sprawie warunków i
sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych, z tym, że uczeń realizujący indywidualny
tok nauki jest klasyfikowany na podstawie egzaminu klasyfikacyjnego;
20) decyzję w sprawie indywidualnego programu lub toku nauki należy odnotować w arkuszu ocen
ucznia. Na świadectwie promocyjnym ucznia, w rubryce: „Indywidualny program lub tok
nauki”, należy odpowiednio wymienić przedmioty wraz z uzyskanymi ocenami. Informację o
ukończeniu szkoły lub uzyskaniu promocji w skróconym czasie należy odnotować w rubryce
„Szczególne osiągnięcia ucznia”.
24. W celu rozwijania zainteresowań uczniów szkoła może prowadzić zajęcia pozalekcyjne.
25. Szkoła w miarę swoich możliwości sprawuje indywidualną opiekę nad uczniami, którym z
powodu warunków rodzinnych, rozwojowych lub losowych potrzebna jest szczególna pomoc i
wsparcie, w tym pomoc materialna.
26. Zasady przydziału pomocy materialnej uczniom określają odrębne przepisy.
Rozdział V
ORGANY SZKOŁY
§8
1. Organami szkoły są:
1) dyrektor szkoły,
2) rada pedagogiczna,
3) rada rodziców,
4) samorząd uczniowski.
§9
DYREKTOR SZKOŁY
1. Dyrektorem Szkoły jest Dyrektor Zespołu Szkół Ogólnokształcących Nr 1 w Olsztynie.
2. Kompetencje Dyrektora, o którym mowa w ust. 1, określa szczegółowo Statut Zespołu Szkół
Ogólnokształcących Nr 1 w Olsztynie.
8
§ 10
RADA PEDAGOGICZA
1. Rada pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły w zakresie realizacji statutowych zadań
dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
2. Przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor szkoły.
3. Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania rady pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny
za zawiadomienie wszystkich ich członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z
regulaminem rady.
4. Zebrania rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym
okresie (semestrze) w związku z klasyfikowaniem i promowaniem uczniów, po zakończeniu
rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych oraz w miarę bieżących potrzeb. Zebrania mogą
być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy dyrektora
szkoły, rady szkoły, organu prowadzącego szkołę albo co najmniej 1/3 członków rady
pedagogicznej.
5. Osoby biorące udział w zebraniu rady pedagogicznej są obowiązane do nieujawniania spraw
poruszanych na zebraniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich
rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.
6. W zebraniach rady pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby zaproszone przez
jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej, w tym przedstawiciele
stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem
statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności
dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.
7. Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:
1) uchwalanie statutu szkoły i wprowadzanie zmian (nowelizacje) do statutu,
2) zatwierdzanie planów pracy szkoły,
3) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
4) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole
5) ustalenie organizacji Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli (WDN),
6) w uzasadnionych przypadkach podejmowanie uchwał w sprawie przeniesienia ucznia do
innej szkoły.
8. W skład rady pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole. W zebraniach
rady pedagogicznej mogą także brać udział, z głosem doradczym, osoby zapraszane przez jej
przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej, w tym przedstawiciele
stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem
statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności
dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.
9. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1) organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i
pozalekcyjnych,
2) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień,
3) propozycje dyrektora w sprawie przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach
wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych
i opiekuńczych,
4) szkolny zestaw programów nauczania;
5) formy realizacji 2 godzin wychowania fizycznego.
10. Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał, o których mowa w ust. 7, niezgodnych z
przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały niezwłocznie zawiadamia organ
9
prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór
pedagogiczny w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę uchyla uchwałę w razie
stwierdzenia
jej
niezgodności
z prawem. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.
11. Zespoły problemowe rady pedagogicznej przygotowują projekt statutu albo jego zmian i
przedstawiają do uchwalenia radzie pedagogicznej.
12. Rada pedagogiczna może wystąpić do organu prowadzącego szkołę o odwołanie nauczyciela ze
stanowiska dyrektora szkoły lub z innego stanowiska kierowniczego w szkole.
13. W przypadku określonym w ust. 12, organ uprawniony do odwołania jest obowiązany
przeprowadzić postępowanie wyjaśniające i powiadomić o jego wyniku radę pedagogiczną w
ciągu 14 dni od otrzymania wniosku.
14. Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co
najmniej połowy jej członków.
15. Dyrektor szkoły przedstawia radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym,
ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacji o
działalności szkoły.
16. Rada pedagogiczna ustala szczegółowy regulamin swojej działalności. Zebrania rady
pedagogicznej są protokołowane.
17. Protokóły posiedzeń Rady Pedagogicznej mogą być sporządzane w formie elektronicznej z
wykorzystaniem technologii informatycznej, zabezpieczającej selektywny dostęp do protokółów
oraz rejestrator historii zmian i ich autorów, a także umożliwiający sporządzenie protokółów w
formie papierowej. W terminie 10 dni od zakończenia roku szkolnego dokonuje się wydruku
papierowego ze wszystkich protokółów. Ostemplowane i przesznurowane dokumenty
przechowuje się w archiwum szkoły, zgodnie Instrukcją Archiwizacyjną.
§ 11
RADA RODZICÓW
1. W gimnazjum działa rada rodziców, stanowiąca reprezentację rodziców (prawnych opiekunów)
uczniów.
2. W skład rady rodziców wchodzi po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w
tajnych wyborach przez zebranie rodziców (prawnych opiekunów) uczniów danego oddziału, na
pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.
3. Rada rodziców działa według uchwalonego przez siebie regulaminu, który jest zgodny z ustawą
o systemie oświaty, statutem gimnazjum i statutem ZSO Nr 1 w Olsztynie.
4. Rada rodziców może występować do rady pedagogicznej i dyrektora szkoły lub organu
prowadzącego z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw gimnazjum.
5. W celu wspierania działalności statutowej szkoły, rada rodziców gromadzi fundusze z
dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy rady
rodziców określa regulamin, o którym mowa w ust.3.
6. Do zadań rady rodziców należy w szczególności:
1) współudział w bieżącym i perspektywicznym programowaniu pracy szkoły,
2) współpraca ze środowiskiem lokalnym,
3) udzielanie pomocy samorządowi i organizacjom uczniowskim działającym na terenie szkoły,
4) organizowanie działalności mającej na celu podniesienie kultury pedagogicznej w rodzinie,
szkole i środowisku lokalnym,
5) współudział w organizowaniu różnych form pozalekcyjnej działalności młodzieży,
10
6) udzielanie pomocy materialnej uczniom będącym w trudnej sytuacji materialnej (zapomogi,
dofinansowanie do wypoczynku zimowego i letniego, bezpłatne lub zniżkowe obiady, itp.),
7) pozyskiwanie dodatkowych środków finansowych dla szkoły, zwłaszcza na działalność
wychowawczo-opiekuńczą.
7. Do kompetencji rady rodziców należy uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną:
1) programu wychowawczego szkoły obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze
wychowawczym skierowane do uczniów, realizowanego przez nauczycieli,
2) programu profilaktyki dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb
danego środowiska, obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze
profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.
8. Rada Rodziców w zakresie kompetencji opiniujących:
1) opiniuje projekt planu finansowego szkoły składanego przez dyrektora;
2) opiniuje podjęcie działalności organizacji i stowarzyszeń;
3) opiniuje pracę nauczyciela do ustalenia oceny jego dorobku zawodowego za okres stażu. Rada
Rodziców przedstawia swoją opinię na piśmie w terminie 14 dni od dnia otrzymania
zawiadomienia o dokonywanej ocenie dorobku zawodowego. Nieprzedstawienie opinii nie
wstrzymuje postępowania;
4) opiniuje program i harmonogram poprawy efektywności wychowania i kształcenia, w
przypadku, gdy nadzór pedagogiczny poleca taki opracować;
5) opiniuje formy realizacji 2 godzin wychowania fizycznego.
9. Programy, o których mowa w ust. 7 Rada Rodziców uchwala w terminie 30 dni od rozpoczęcia
roku szkolnego, po wcześniejszym uzyskaniu porozumienia z Radą Pedagogiczną.
10. Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska
porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programu, program ten ustala dyrektor szkoły w
uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez dyrektora
szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą
Pedagogiczną .
11. Rada Rodziców może:
1) wnioskować do dyrektora szkoły o dokonanie oceny nauczyciela, z wyjątkiem nauczyciela
stażysty;
2) delegować swojego przedstawiciela do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na
stanowisko dyrektora szkoły;
3) delegować swojego przedstawiciela do Zespołu Oceniającego, powołanego przez organ
nadzorujący do rozpatrzenia odwołania nauczyciela od oceny pracy.
§ 12
SAMORZĄD UCZNIOWSKI
1. W gimnazjum działa samorząd uczniowski, zwany dalej samorządem, który tworzą wszyscy
uczniowie szkoły.
2. Zasady wybierania i działania samorządu określa regulamin uchwalony przez ogół uczniów w
głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Organy samorządu są jedynymi reprezentantami
ogółu uczniów.
3. Regulamin samorządu nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.
11
4. Samorząd może przedstawiać radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski i opinie we
wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw
uczniów, takich jak:
1) prawo do zapoznawania się z programami nauczania, z ich treścią, celami i stawianymi
wymaganiami,
2) prawo od jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiającego zachowanie właściwych proporcji
między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych
zainteresowań,
4) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej zgodnie z własnymi
potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem,
5) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.
5. Samorząd – na wniosek dyrektora – wyraża opinię związaną z dokonywaną oceną pracy
nauczyciela.
6. Interesy uczniów danej klasy na terenie szkoły reprezentuje samorząd klasowy, interesy ogółu
uczniów na terenie szkoły - samorząd uczniowski. Zasady pracy samorządu uczniowskiego określa
regulamin samorządu uczniowskiego.
§ 13
ZASADY WSPÓŁDZIAŁANIA ORGANÓW SZKOŁY
ORAZ SPOSOBY ROZWIĄZYWANIA SPORÓW MIĘDZY NIMI
1. Organy szkoły współdziałają ze sobą w sprawach związanych ze statutową działalnością szkoły
w sposób zapewniający każdemu z nich możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji
w granicach swoich kompetencji.
2. Wszystkie organa szkoły współpracują w duchu porozumienia i wzajemnego szacunku,
umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji przez każdy organ w granicach swoich
kompetencji.
3. Każdy organ szkoły planuje swoją działalność na rok szkolny. Plany działań powinny być
uchwalone (sporządzone) do końca września. Kopie dokumentów przekazywane są dyrektorowi
szkoły w celu ich powielenia i przekazania kompletu każdemu organowi szkoły.
4. Każdy organ po analizie planów działania pozostałych organów, może włączyć się do realizacji
konkretnych zadań, proponując swoją opinię lub stanowisko w danej sprawie, nie naruszając
kompetencji organu uprawnionego.
5. Organa szkoły mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebrania przedstawicieli innych
organów w celu wymiany poglądów i informacji.
6. Uchwały organów szkoły prawomocnie podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących oprócz
uchwał personalnych podaje się do ogólnej wiadomości w formie pisemnych tekstów uchwał
umieszczanych na tablicy ogłoszeń.
7. Rodzice i uczniowie przedstawiają swoje wnioski i opinie dyrektorowi szkoły poprzez swoją
reprezentację, tj. Radę Rodziców i SU w formie pisemnej, a Radzie Pedagogicznej w formie ustnej
na jej posiedzeniu.
8. Wnioski i opinie rozpatrywane są zgodnie z procedurą rozpatrywania skarg i wniosków.
9. Sprawy sporne pomiędzy organami rozstrzygane są na wspólnym posiedzeniu zwołanym przez
dyrektora szkoły. W celu rozwiązania zaistniałych konfliktów dyrektor szkoły może powołać
komisję składającą się z przedstawicieli zainteresowanych stron.
12
10. W przypadku nieosiągnięcia porozumienia lub nierozstrzygnięcia sporu – organy szkoły mogą
wystąpić z wnioskiem o rozwiązanie konfliktu do organu prowadzącego szkołę lub organu
sprawującego nadzór pedagogiczny, zgodnie z podziałem kompetencji określonych w ustawie o
systemie oświaty.
11. Szkoła umożliwia wymianę informacji pomiędzy organami szkoły poprzez:
1) zamieszczanie informacji na szkolnej tablicy ogłoszeń,
2) wspólne spotkania,
3) uczestniczenie dyrektora szkoły w posiedzeniach rady rodziców, samorządu uczniowskiego,
a przedstawicieli tych organów w niektórych posiedzeniach rady pedagogicznej,
4) ustalenia godzin przyjęcia interesantów przez poszczególne organy szkoły,
5) inne formy, np. apele szkolne, strona internetowa szkoły.
§ 14
WSPÓŁDZIAŁANIE RODZICÓW I NAUCZYCIELI W SPRAWACH WYCHOWANIA I KSZTAŁCENIA
1. Rodzice mogą współpracować z nauczycielami w sprawach wychowania i kształcenia młodzieży
w szczególności poprzez:
1) włączenie się do organizacji życia klasy, szkoły,
2) otaczanie opieką uczniów znajdujących się w trudnych warunkach materialnych – udzielając
pomocy finansowej wg ustalonych przez siebie zasad,
3) współuczestniczenie w organizacji różnych form zajęć pozalekcyjnych.
2. W ramach współpracy rodziców z nauczycielami – rodzice mają prawo do:
1) znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych w danej klasie i szkole,
2) znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz
przeprowadzania egzaminów,
3) uzyskiwania rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowania, postępów i
przyczyn trudności w nauce,
4) współtworzenia i uczestnictwa w różnych formach działań organizowanych w ramach
wychowania i profilaktyki,
5) wyrażania i przekazywania organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny lub organowi
prowadzącemu opinii na temat pracy szkoły.
3. Formy współpracy Szkoły z rodzicami.
1) Współpraca Dyrektora Szkoły z rodzicami:
a) zapoznawanie rodziców z głównymi założeniami zawartymi w Statucie Szkoły, m.in.
organizacja szkoły, zadaniami i zamierzeniami dydaktycznymi, wychowawczymi i
opiekuńczymi na zebraniach informacyjnych organizowanych dla rodziców i
uczniów przyjętych do klas I,
b) udział Dyrektora Szkoły w zebraniach Rady Rodziców — informowanie o bieżących
problemach Szkoły, zasięganie opinii rodziców o pracy Szkoły,
c) przekazywanie informacji za pośrednictwem wychowawców klas o wynikach pracy
dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej podczas śródrocznych spotkań z
rodzicami,
d) rozpatrywanie wspólnie z rodzicami indywidualnych spraw uczniowskich podczas
dyżurów dyrektora.
2) Współdziałanie w zakresie:
a) doskonalenia organizacji pracy Szkoły, procesu dydaktycznego i wychowawczego,
b) poprawy warunków pracy i nauki oraz wyposażenia Szkoły,
13
c) zapewnienia pomocy materialnej uczniom.
3) Wyjaśnianie problemów wychowawczych, przyjmowanie wniosków, wskazówek
dotyczących pracy Szkoły bezpośrednio przez członków Dyrekcji:
a) za pośrednictwem Klasowych Rad Rodziców,
b) za pośrednictwem Rady Rodziców.
4) Formy współdziałania rodziców i nauczycieli:
a) rozmowy indywidualne z rodzicami uczniów klas pierwszych na początku roku
szkolnego w celu nawiązania ścisłych kontaktów, poznania środowiska rodzinnego,
zasięgnięcie dokładnych informacji o stanie zdrowia dziecka, jego możliwościach i
problemach,
b) wspólne spotkania wszystkich nauczycieli z rodzicami klas pierwszych.
5) Spotkania z rodzicami (według harmonogramu opracowanego przez Dyrekcję Szkoły):
a) przekazywanie informacji o ocenach uczniów i problemach wychowawczych,
b) ustalenie form pomocy,
c) wprowadzenie rodziców w system pracy wychowawczej w klasie i szkole,
d) wspólne rozwiązywanie występujących problemów, uwzględnianie propozycji
rodziców, współtworzenie zadań wychowawczych do realizacji w danej klasie,
e) omawianie czytelnictwa uczniów i innych spraw dotyczących uczniów i Szkoły,
f) zapraszanie rodziców do udziału w spotkaniach okolicznościowych (np. z okazji
rozpoczęcia roku szkolnego, imprezy klasowej, zakończenia roku szkolnego,
pożegnania absolwentów itp.),
g) udział rodziców w zajęciach pozalekcyjnych: wycieczkach, rajdach, biwakach,
studniówkach, imprezach sportowych,
h) zapoznanie z procedurą oceniania i klasyfikowania uczniów oraz zasadami
usprawiedliwiania nieobecności przez uczniów.
6) Indywidualne kontakty:
a) wizyty wychowawcy w domach uczniów stwarzających problemy wychowawcze,
b) kontakty wychowawcy i nauczycieli z rodzicami uczniów osiągających bardzo słabe
wyniki w nauce poprzez rozmowy telefoniczne, korespondencję, przekazywanie
informacji w zeszytach przedmiotowych przez nauczycieli poszczególnych
przedmiotów, kontakty osobiste,
c) udział rodziców w wychowawczych lekcjach otwartych,
d) udzielanie rodzicom pomocy pedagogicznej, kierowanie (za zgodą rodziców) do
Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej,
e) obowiązkowe informowanie rodziców przez wychowawcę, po konsultacji z
nauczycielami, o przewidywanej dla ucznia ocenie niedostatecznej z zajęć
edukacyjnych według warunków określonych w Wewnątrzszkolnych Zasadach
Oceniania.
4. W celu wymiany informacji oraz dyskusji na tematy wychowawcze w szkole organizowane są, co
najmniej raz na kwartał, spotkania z rodzicami w każdym roku szkolnym.
5. Indywidualne spotkania z rodzicami odbywają się zgodnie z planem ustalonym na początku roku
szkolnego. W przypadku zmiany terminu zebrania wychowawca jest zobowiązany powiadomić
rodziców (prawnych opiekunów) przez uczniów swojej klasy (pisemnie lub ustnie).
6. Z przebiegu spotkania z rodzicami zostaje sporządzony protokół przez rodzica, który wychowawca
dołącza do dokumentacji wychowawcy i przekazuje do dyrektora szkoły.
14
Rozdział VI
ORGANIZACJA GIMNAZJUM
§ 15
1. Czas trwania cyklu kształcenia w gimnazjum wynosi 3 lata.
2. Działalność edukacyjna szkoły jest określana przez:
1) szkolny zestaw programów nauczania,
2) program wychowawczy szkoły,
3) program profilaktyki.
3. Szkolny zestaw programów nauczania, program wychowawczy szkoły oraz program profilaktyki
tworzą spójną całość. Ich przygotowanie i realizacja są zadaniem zarówno całej szkoły, jak i
każdego nauczyciela.
4. Szkolny zestaw programów nauczania i szkolny zestaw podręczników obowiązuje przez trzy lata
szkolne.
5. Szkolny zestaw podręczników składa się z nie więcej niż trzech podręczników dla danych zajęć
edukacyjnych.
6. W uzasadnionych przypadkach, dyrektor szkoły, na wniosek nauczyciela, może dokonać zmian
w szkolnym zestawie programów nauczania lub szkolnym zestawie podręczników z tym, że
zmiana w tych zestawach nie może nastąpić w trakcie roku szkolnego.
7. Program nauczania stanowi opis sposobu realizacji zadań ustalonych w podstawie programowej
kształcenia ogólnego.
8. Program nauczania zawiera:
1) szczegółowe cele edukacyjne;
2) tematykę materiału edukacyjnego;
3) wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu.
9. Nauczyciel przedmiotu może wybrać program nauczania spośród programów zarejestrowanych
i dopuszczonych przez MEN lub:
1) opracować program samodzielnie lub we współpracy z innymi nauczycielami;
2) zaproponować program opracowany przez innego autora (autorów);
3) zaproponować program opracowany przez innego autora wraz z dokonanymi zmianami.
10. Przed dopuszczeniem programu nauczania do użytku w szkole, dyrektor szkoły może zasięgać
opinii nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego, posiadającego wykształcenie wyższe.
11. Każdy nauczyciel przedstawia dyrektorowi program nauczania przedmiotu w danej klasie.
12. Programy nauczania dopuszcza do użytku dyrektor szkoły.
13. Dopuszczone do użytku w szkole programy nauczania stanowią szkolny zestaw programów.
14. Dyrektor szkoły jest odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie programów całości
podstawy programowej.
15. Szczegółowy rozdział godzin na zajęcia edukacyjne zawiera szkolny plan nauczania zgodny z
ramowym planem nauczania.
16. Podstawową jednostką organizacyjną gimnazjum jest oddział.
17. Uczniowie podzieleni są na klasy, zgodnie z określonymi w odrębnych zarządzeniach ramowymi
planami nauczania.
18. Klasy dzielą się na oddziały, których liczebność nie powinna przekraczać 32 uczniów.
19. Szkoła prowadzi oddziały dwujęzyczne, w których nauczanie jest prowadzone w dwóch językach:
w języku polskim oraz w języku obcym nowożytnym, będącym drugim językiem wykładowym.
20. Nauczanie dwujęzyczne może być realizowane w zakresie obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
z wyjątkiem zajęć obejmujących język polski, część historii dotyczącą historii Polski i część
15
geografii dotyczącą geografii Polski oraz drugi język obcy. Zakres treści przedmiotów nauczanych
dwujęzycznie obejmuje także zagadnienia z zakresu historii i kultury oraz zagadnienia społecznoekonomiczne związane z krajami danego obszaru językowego. Proporcje zajęć z danego
przedmiotu w języku polskim i w języku obcym ustala nauczyciel przedmiotu nauczanego
dwujęzycznie, uwzględniając poziom umiejętności uczniów w zakresie języka obcego.
21. W oddziałach dwujęzycznych nauczanie języka obcego nowożytnego, będącego drugim językiem
nauczania, odbywa się w wymiarze 15 godzin w cyklu nauczania.
22. Język obcy, będący drugim językiem wykładowym, realizowany jest z uwzględnieniem podziału
na specjalistyczne moduły językowe, których liczba zależy od roku nauki w cyklu kształcenia.
Wyróżnia się następujące specjalistyczne moduły językowe:
1) Praca z podręcznikiem;
2) Praca z oryginalnym tekstem w języku obcym;
3) Gramatyka;
4) Praca projektowa;
5) Pracownia komputerowa;
6) Realioznawstwo;
7) Słownictwo specjalistyczne, związane z zajęciami edukacyjnymi realizowanymi
dwujęzycznie.
23. W miarę możliwości szkoła zapewnia obecność w zespole nauczycieli uczących w oddziale
dwujęzycznym native speakera.
24. Szczegółowe zasady nauczania w oddziałach dwujęzycznych określają odrębne przepisy.
25. Uczniom danego oddziału lub grupie międzyoddziałowej organizuje się zajęcia „Wychowania do
życia w rodzinie”, uczeń nie bierze udziału w zajęciach, jeżeli jego rodzice (prawni opiekunowie)
zgłoszą dyrektorowi szkoły w formie pisemnej rezygnację z udziału ucznia w tych zajęciach.
26. Szkoła prowadzi dokumentację przebiegu nauczania z wykorzystaniem dziennika elektronicznego,
zwanego również dziennikiem lekcyjnym.
§ 16
1. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej gimnazjum są:
1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne,
2) dodatkowe zajęcia edukacyjne,
3) zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze i specjalistyczne organizowane dla uczniów mających
trudności w nauce,
4) nadobowiązkowe zajęcia pozalekcyjne.
2. Zajęcia w szkole prowadzone są:
1) w systemie klasowo-lekcyjnym, godzina lekcyjna trwa 45 min. Dopuszcza się prowadzenie
zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć
ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć , o ile będzie to wynikać z założeń prowadzonego
eksperymentu lub innowacji pedagogicznej,
2) w grupach tworzonych z poszczególnych oddziałów, z zachowaniem zasad podziału na grupy,
opisanych w innych aktach prawnych,
3) w strukturach międzyoddziałowych, tworzonych z uczniów tego samego etapu edukacyjnego:
zajęcia z języków obcych, religii, etyki, zajęcia WF-u, zajęcia artystyczne, techniczne,
4) w strukturach międzyklasowych, tworzonych z uczniów różnych poziomów edukacyjnych:
zajęcia z j. obcego, specjalistyczne z WF-u, zajęcia artystyczne, techniczne, z edukacji dla
bezpieczeństwa,
5) w toku nauczania indywidualnego,
16
6) w formie realizacji indywidualnego toku nauczania lub programu nauczania,
7) w formach realizacji obowiązku nauki lub obowiązku szkolnego poza szkołą,
8) w formie zajęć pozalekcyjnych: koła przedmiotowe, koła zainteresowań, zajęcia
wyrównawcze, inne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
9) w formie zblokowanych zajęć dla oddziału lub grupy międzyoddziałowej w wymiarze
wynikającym z ramowego planu nauczania, ustalonego dla danej klasy w cyklu kształcenia.
Dopuszcza się prowadzenie zblokowanych zajęć z: edukacji dla bezpieczeństwa, zajęć
artystycznych, zajęć technicznych, wychowania fizycznego (2 godz.), zajęć artystycznych,
ekonomii w praktyce,
10) w systemie wyjazdowym o strukturze międzyoddziałowej i międzyklasowej: obozy naukowe,
wycieczki turystyczne i krajoznawcze, białe i zielone szkoły, wymiany międzynarodowe,
obozy szkoleniowo-wypoczynkowe w okresie ferii letnich.
3. Dyrektor szkoły na wniosek Rady Rodziców i Rady Pedagogicznej może wzbogacić proces
dydaktyczny o inne formy zajęć, niewymienione w ust.2.
4. Godziny zajęć, o których mowa w art. 42 ust. 2 pkt 2 Karty Nauczyciela przeznaczane są na zajęcia
wpływające na zwiększenie szans edukacyjnych, rozwijanie uzdolnień i umiejętności uczniów,
zajęcia opieki świetlicowej. Przydział godzin następuje w terminie do 15 września każdego roku
szkolnego, po rozpatrzeniu potrzeb uczniów i szkoły z uwzględnieniem deklaracji nauczycieli.
5. Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego.
6. Projekt edukacyjny jest zespołowym, planowym działaniem uczniów, mającym na celu
rozwiązanie konkretnego problemu, z zastosowaniem różnorodnych metod.
7. Zakres tematyczny projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści nauczania określonych
w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla gimnazjów lub wykraczać poza te treści.
8. Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela i obejmuje
następujące działania:
1) wybranie tematu projektu edukacyjnego;
2) określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego realizacji;
3) wykonanie zaplanowanych działań;
4) publiczne przedstawienie rezultatów projektu edukacyjnego.
9. Szczegółowe warunki realizacji projektu edukacyjnego określa dyrektor szkoły w porozumieniu
z radą pedagogiczną.
10. Kryteria oceniania zachowania ucznia gimnazjum zawarte w ocenianiu wewnątrzszkolnym
uwzględniają udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego.
11. Wychowawca klasy na początku roku szkolnego, w którym uczniowie będą realizować projekt
edukacyjny, informuje uczniów ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach realizacji
projektu edukacyjnego.
12. Informacje o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu edukacyjnego
wpisuje się na świadectwie ukończenia gimnazjum.
13. W szczególnie uzasadnionych przypadkach, uniemożliwiających udział ucznia w realizacji
projektu edukacyjnego, dyrektor szkoły może zwolnić ucznia z realizacji projektu edukacyjnego.
14. W przypadkach, o których mowa w ust. 13, na świadectwie ukończenia gimnazjum w miejscu
przeznaczonym na wpisanie informacji o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego
wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
15. Termin rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz
ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
16. Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych i
wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez dyrektora na podstawie
17
zatwierdzonego arkusza organizacji pracy szkoły z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i
higieny pracy.
17. Uczeń może być zwolniony z ćwiczeń na lekcjach wychowania fizycznego i z pracy przy
komputerze na zajęciach informatyki lub technologii informacyjnej, drugiego języka po spełnieniu
warunków:
1) lekcje wychowania fizycznego, informatyki lub technologii informacyjnej, drugi język z
których uczeń ma być zwolniony umieszczone są w planie zajęć jako pierwsze lub ostatnie w
danym dniu,
2) rodzice ucznia wystąpią z podaniem do Dyrektora Szkoły, w którym wyraźnie zaznaczą, że
przejmują odpowiedzialność za ucznia w czasie jego nieobecności na zajęciach.
18. Uczeń zwolniony z ćwiczeń na lekcjach wychowania fizycznego i z pracy przy komputerze na
zajęciach informatyki lub technologii informacyjnej, drugiego języka obcego ma obowiązek
uczęszczać na lekcje tego przedmiotu, jeżeli w tygodniowym planie zajęć są one umieszczone w
danym dniu pomiędzy innymi zajęciami lekcyjnymi.
19. Uczeń nabiera uprawnień do zwolnienia z zajęć wychowania fizycznego, informatyki lub
technologii informacyjnej, drugiego języka po otrzymaniu decyzji Dyrektora szkoły.
20. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii poradni
publicznej, w tym publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej albo niepublicznej poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej, spełniającej
warunki, o których mowa w art.71 b ust.3b ustawy o systemie oświaty, zwalnia ucznia z wadą
słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, ze sprzężonymi niepełnosprawnościami lub z autyzmem z
nauki drugiego języka obcego. Zwolnienie może dotyczyć części lub całego okresu kształcenia w
danym typie szkoły.
21. Uczniowie ze sprzężonymi niepełnosprawnościami, posiadającymi orzeczenie o potrzebie
kształcenia specjalnego, którzy z powodu swojej niepełnosprawności nie potrafią czytać lub pisać,
mogą być zwolnieni przez dyrektora komisji okręgowej z obowiązku przystąpienia do trzeciej
części egzaminu gimnazjalnego na wniosek rodziców(prawnych opiekunów) pozytywnie
zaopiniowanych przez dyrektora szkoły.
22. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do
egzaminu gimnazjalnego lub odpowiedniej części tego egzaminu w terminie do 20 sierpnia danego
roku szkolnego, dyrektor komisji okręgowej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może
zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do egzaminu gimnazjalnego lub odpowiedniej jego
części. Dyrektor szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami)
ucznia.
23. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) ucznia, w drodze decyzji
administracyjnej może zezwolić, po spełnieniu wymaganych warunków na spełnianie obowiązku
nauki lub obowiązku szkolnego poza szkołą.
24. Zezwolenie, o którym mowa w ust. 23, może być wydane, jeżeli:
1) wniosek o wydanie zezwolenia został złożony do dnia 31 maja;
2) do wniosku dołączono:
a. opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej,
b. oświadczenie rodziców o zapewnieniu dziecku warunków umożliwiających
realizację podstawy programowej obowiązującej na danym etapie kształcenia,
c. zobowiązanie rodziców do przystępowania w każdym roku szkolnym przez
dziecko spełniające obowiązek nauki lub obowiązek szkolny do rocznych
egzaminów klasyfikacyjnych, o których mowa w ust. 25.
18
25. Dziecko spełniające obowiązek nauki poza szkołą otrzymuje świadectwo ukończenia
poszczególnych klas danej szkoły po zdaniu egzaminów klasyfikacyjnych z zakresu części
podstawy programowej obowiązującej na danym etapie kształcenia, uzgodnionej na dany rok
szkolny z dyrektorem szkoły, przeprowadzonych zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie
art. 22 ust. 2 pkt 4 ustawy oświatowej przez szkołę, której dyrektor zezwolił na spełnianie
obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. Dziecku takiemu nie ustala się oceny
zachowania.
26. Roczna i końcowa klasyfikacja ucznia spełniającego obowiązek nauki poza szkołą odbywa się
zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie art. 22 ust. 2 pkt ustawy oświatowej.
27. Dziecko spełniające obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą ma prawo
uczestniczyć w szkole w nadobowiązkowych zajęciach pozalekcyjnych, o których mowa w art. 64
ust. 1 pkt 4 ustawy oświatowej.
28. Cofnięcie zezwolenia, o którym mowa w ust. 23, następuje:
1) na wniosek rodziców;
2) jeżeli dziecko z przyczyn nieusprawiedliwionych nie przystąpiło do egzaminu
klasyfikacyjnego, o którym mowa w ust. 10 pkt 2 lit. c albo nie zdało rocznych egzaminów
klasyfikacyjnych, o których mowa w ust. 10 pkt 2 lit. c ustawy oświatowej;
3) w razie wydania zezwolenia z naruszeniem prawa.
29. Szkoła zapewnia uczniom dostęp do Internetu zabezpieczając dostęp uczniom do treści, które
mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju poprzez instalowanie oprogramowania
zabezpieczającego i ciągłą jego aktualizację.
§ 17
1. W szkole mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i inne
organizacje, a w szczególności organizacje harcerskie, których celem statutowym jest
działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej,
wychowawczej i opiekuńczej szkoły.
2. Podjęcie działalności w szkole przez stowarzyszenie lub inną organizację, o których mowa w
pkt. 1, wymaga uzyskania zgody dyrektora szkoły, wyrażonej po uprzednim uzgodnieniu
warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii rady rodziców.
§ 18
1. Podział oddziałów na grupy na zajęciach wymagających specjalnych warunków nauki i
bezpieczeństwa dokonywany jest corocznie z uwzględnieniem zasad wynikających z przepisów w
sprawie ramowych planów nauczania, a w szczególności z:
1) liczebności oddziału,
2) realizacji zajęć laboratoryjnych,
3) przystosowania sal do prowadzenia zajęć
2. W pierwszym tygodniu września każdego roku szkolnego przeprowadza się sprawdzian
kompetencyjny z języka obcego nowożytnego. Na podstawie jego wyników dokonuje się
tworzenia
grup
o określonym poziomie znajomości języka.
3. Uczniowie klas pierwszych gimnazjum w pierwszym tygodniu roku szkolnego dokonują wyboru
form realizacji 2 godzin wychowania fizycznego z ofert tych zajęć zaproponowanych przez
19
4.
5.
6.
7.
8.
9.
dyrektora szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym i zaopiniowaniu przez Radę
Pedagogiczną i Radę Rodziców, i uwzględnieniu bazy sportowej szkoły, możliwości kadrowych,
miejsca zamieszkania uczniów oraz tradycji sportowych danego środowiska lub szkoły.
1) Zajęcia, o których mowa w ust. 3 mogą być realizowane jako zajęcia lekcyjne, pozalekcyjne
lub pozaszkolne w formach:
a) zajęć sportowych;
b) zajęć rekreacyjno-zdrowotnych;
c) zajęć tanecznych;
d) aktywnych form turystyki.
Dopuszcza się łączenie dwóch godzin obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego w formie
zajęć określonych w ust. 3 z zachowaniem liczby godzin przeznaczonych na te zajęcia w okresie
nie dłuższym niż 4 tygodnie.
Uczniowie klas pierwszych gimnazjum przed zakończeniem roku szkolnego, dokonują wyboru
rodzaju zajęć artystycznych i technicznych z oferty tych zajęć zaproponowanych przez dyrektora
szkoły, w uzgodnieniu z Radą Pedagogiczną i po uwzględnieniu możliwości organizacyjnych
szkoły.
Podczas zajęć edukacyjnych z edukacji dla bezpieczeństwa, obejmujących prowadzenie ćwiczeń
z zakresu udzielania pierwszej pomocy dokonuje się podziału na grupy w oddziale liczącym więcej
niż 30 osób, na czas prowadzenia ćwiczeń.
Oddziały liczące mniej niż 30 osób mogą być dzielone na grupy na czas ćwiczeń z zakresu
udzielania pierwszej pomocy za zgodą organu prowadzącego.
Zajęcia wychowania fizycznego we wszystkich klasach gimnazjum mogą być prowadzone
oddzielnie dla dziewcząt i chłopców.
Na zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, jeżeli z programu wynika konieczność
prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych (biologia, fizyka, chemia) dokonuje się podziału na
grupy, jeżeli oddział liczy 31 uczniów i więcej.
§ 19
1. Niektóre zajęcia obowiązkowe (np. nauczanie języków obcych), koła zainteresowań i inne zajęcia
nadobowiązkowe, mogą być prowadzone poza systemem klasowo-lekcyjnym w grupach
oddziałowych, międzyoddziałowych, międzyklasowych, międzyszkolnych, a także podczas
wycieczek i wyjazdów.
2. Zajęcia, o których mowa w ust. 1, są organizowane w ramach posiadanych przez szkołę środków
finansowych.
3. Liczba uczestników kół i zespołów zainteresowań oraz innych zajęć nadobowiązkowych
finansowanych z budżetu szkoły nie może być niższa niż 15 uczniów.
4. Liczbę uczniów na zajęciach organizowanych w grupach międzyoddziałowych określają odrębne
przepisy.
5. Liczba uczniów uczestniczących w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych powinna wynosić od
4 do 8. Za zgodą organu prowadzącego szkołę liczba uczestników może być niższa.
20
§ 20
1. Na początku etapu kształcenia gimnazjalnego klasy pierwsze wyjeżdżają na obóz integracyjnoedukacyjny.
2. Na uroczystości ukończenia gimnazjum uczniowie występują w togach i biretach.
3. W październiku odbywa się uroczyste przyjęcie uczniów do społeczności gimnazjum - pasowanie
i tzw. otrzęsiny.
4. W trakcie roku szkolnego klasy mogą organizować imprezy okolicznościowe (np. andrzejki,
mikołajki, Dzień Dziecka itp.).
5. Zajęcia dydaktyczne i wychowawcze odbywają się zgodnie z kalendarzem roku szkolnego i
tygodniowym rozkładem zajęć.
6. Każda nieobecność ucznia lub spóźnienie na lekcję, bądź inne zajęcia winna być usprawiedliwiona
pisemnie. W szczególnych przypadkach, na życzenie wychowawcy, osobiście przez rodziców
(prawnych opiekunów).
7. Tryb usprawiedliwiania nieobecności:
1) usprawiedliwienie należy dostarczyć na pierwszą lekcję wychowawczą po powrocie ucznia do
szkoły, jednak nie później niż 14 dni od dnia powrotu do szkoły. Po tym terminie nieobecność
pozostanie nieusprawiedliwiona,
2) za usprawiedliwianie nieobecności odpowiedzialni są: uczeń i rodzice (prawni opiekunowie),
3) usprawiedliwienia i inną korespondencję rodzice wpisują w uczniowskim zeszycie do
korespondencji. Zeszyt powinien być podpisany na pierwszej stronie i opatrzony pieczątką
szkoły,
4) w przypadku długotrwałej nieobecności wychowawcy klasy uczeń dostarcza
usprawiedliwienia wychowawcy wspierającemu lub dyrektorowi szkoły,
5) w przypadku dłuższej nieobecności ucznia w szkole (powyżej 5 dni) rodzice (prawni
opiekunowie) ucznia zobowiązani są powiadomić wychowawcę klasy lub dyrektora o
przyczynach i przewidywanym czasie nieobecności ucznia,
6) telefoniczne i pisemne usprawiedliwienie nieobecności ucznia wychowawca odnotowuje
w dzienniku lekcyjnym,
7) przez usprawiedliwienie nieobecności rozumie się podanie przyczyny i daty nieobecności.
8. Tryb postępowania w sytuacji spóźniania się przez ucznia na lekcje:
1) spóźnienie ucznia na zajęcia usprawiedliwia nauczyciel, na którego zajęcia uczeń się spóźnił
lub wychowawca, na podstawie pisemnej informacji od rodziców (prawnych opiekunów) na
najbliższej godzinie wychowawczej,
2) podstawą do usprawiedliwienia spóźnienia na zajęcia edukacyjne mogą być trudności
komunikacyjne, potwierdzone zatrzymanie ucznia przez dyrekcję szkoły, wychowawcę,
pielęgniarkę lub innego pracownika szkoły, potwierdzone wezwania do urzędów publicznych,
skierowania na badania lekarskie i inne przypadki losowe.
9. Uczeń, który musi zwolnić się z zajęć lekcyjnych w trakcie ich trwania powinien zwolnić się u
nauczyciela przedmiotu, jeżeli ma być zwolniony z jego lekcji; u wychowawcy, jeżeli zwolnienie
obejmuje kilka godzin lub jeden dzień; w pozostałych przypadkach u dyrektora szkoły:
a) niezależnie od zgody nauczyciela przedmiotu, wychowawcy czy dyrektora szkoły zwolnienie
takie wymaga potwierdzenia przez rodziców w formie pisemnej lub telefonicznie u
wychowawcy klasy,
b) zwolnienie ucznia w czasie trwania zajęć z powodu niedyspozycji zdrowotnej wymaga
potwierdzenia pielęgniarki szkoły, następnie powiadomienia rodziców (prawnych opiekunów)
i osobistego odebrania dziecka ze szkoły lub na życzenie rodziców (prawnych opiekunów) na
ich koszt odesłania ucznia taksówką do domu.
21
10. Uczeń ma prawo uczestniczyć w zajęciach pozalekcyjnych oraz należeć do organizacji
działających na terenie szkoły.
11. Uczeń ma prawo prezentowania dorobku swoich zainteresowań na forum klasy, szkoły i poza
szkołą.
12. Uwagi o zachowaniu, pochwały - wpisywane są przez nauczycieli w dzienniku lekcyjnym.
§ 21
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Uczniowie po wejściu do szkoły pozostawiają wierzchnie okrycie w szafkach ubraniowych.
Sale, w których odbywają się zajęcia przewidziane tygodniowym planem, wyznacza dyrektor
szkoły.
Zespoły klasowe, grupy organizacji uczniowskich mają prawo, po wcześniejszym uzgodnieniu
z dyrekcją szkoły, organizować inne zajęcia na terenie szkoły. W trakcie tych zajęć opiekę
sprawuje wyznaczony nauczyciel. Zajęcia te nie mogą kolidować z innymi zajęciami na terenie
obiektu.
Salą lekcyjną opiekuje się nauczyciel i jego klasa.
Do obowiązków uczniów opiekujących się salą należą:
1) dekoracje sali,
2) okresowe porządki,
3) inne zadania ustalone przez wychowawcę.
Za zniszczenia na terenie szkoły powstałe z winy ucznia (lub grupy uczniów) odpowiedzialność
ponosi uczeń (grupa uczniów).
§ 22
1. W szkole funkcjonuje Multimedialne Centrum Informacyjne, zwane dalej MCI. Jest
interdyscyplinarną pracownią szkoły, służącą realizacji potrzeb dydaktyczno - wychowawczych
oraz doskonaleniu pracy nauczycieli.
2. W skład MCI wchodzą:
1) biblioteka,
2) czytelnia
3) świetlica.
3. Użytkownikami MCI są uczniowie i pracownicy szkoły.
4. Struktura MCI:
1) biblioteka szkolna działająca na podstawie skomputeryzowanego systemu wypożyczania
zbiorów,
2) czytelnia wyposażona w sprzęt multimedialny (stanowiska komputerowe podłączone do
internetu i sprzęt audiowizualny).
5. Zadania MCI:
1) gromadzenie, opracowanie i udostępnienie źródeł informacji,
2) tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z
różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną,
3) dbałość o wzrost kultury informacyjnej,
4) umożliwienie wolnego dostępu do internetu,
5) organizacja i wspomaganie działalności innowacyjnej,
6) rozwijanie szkolnego serwisu informacyjnego,
7) promowanie zbiorów własnych i usług oraz specjalnej działalności bibliotecznej.
6. Zadania nauczyciela-bibliotekarza:
22
1)
2)
nadzór nad prawidłowym wykorzystaniem sprzętu i zgromadzonych materiałów,
gromadzenie, opracowanie i udostępnienie źródeł informacji obejmujących:
a. nagrania audio-video,
b. programy komputerowe,
c. wydawnictwo informacyjne,
d. podręczniki i programy szkolne dla nauczycieli,
e. lektury do języka polskiego,
f. literaturę popularnonaukową i naukową,
g. literaturę piękną,
h. literaturę pedagogiczną,
i. czasopisma,
j. szkolne akty prawne.
3) rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabianie i
pogłębianie u nich nawyku czytania i uczenia się,
4) wykorzystywanie współczesnych technologii kształcenia,
5) wspomaganie ucznia w jego wszechstronnym rozwoju – tworzenie pozytywnie
oddziałującego środowiska wychowawczego,
6) organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną,
7) realizowanie innych zadań opiekuńczo-wychowawczych wynikających z programu
wychowawczego szkoły.
7. Zasady funkcjonowania MCI określa regulamin.
§ 23
1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz
organizacji szkoły opracowany przez dyrektora, z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania, do
dnia 30 kwietnia każdego roku.
2. Podstawą opracowania arkusza organizacyjnego szkoły stanowi szkolny plan nauczania.
3. Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący Gimnazjum Nr 2 do dnia 30 maja danego
roku.
4. Arkusz organizacji szkoły określa w szczególności:
1) liczbę pracowników szkoły, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze,
2) ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez
organ prowadzący szkołę,
3) liczbę godzin przedmiotów nadobowiązkowych, w tym kół zainteresowań i innych zajęć
pozalekcyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę,
4) liczbę nauczycieli w podziale na stopnie awansu zawodowego przystępujących do
postępowań kwalifikacyjnych lub egzaminacyjnych w roku szkolnym, którego dotyczy dany
arkusz organizacyjny oraz terminy złożenia przez nauczycieli wniosków o podjęcie tych
postępowań.
6. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły dyrektor, z uwzględnieniem zasad
ochrony i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład obowiązkowych i nadobowiązkowych
zajęć edukacyjnych.
§ 24
1.
Szkoła może prowadzić działalność innowacyjną i eksperymentalną dotyczącą:
1) organizacji procesu nauczania
23
2) programów nauczania realizowanych w szkole
3) programów wychowania i profilaktyki.
2. Szczegółowe zasady organizacji działalności wymienionej w ust. 1 zawierają odrębne
dokumenty.
Rozdział VII
PRACOWNICY SZKOŁY
§ 25
1. Pracownicy Gimnazjum Nr 2 zatrudniani są przez dyrektora Zespołu Szkół Ogólnokształcących
Nr1.
2. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników określają odrębne przepisy.
§ 26
1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno - wychowawczą i opiekuńczą. Jest odpowiedzialny za
jakość i wyniki tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
2. Do zadań i obowiązków nauczyciela należy w szczególności:
1) kształcenie i wychowywanie młodzieży w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu
Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla
każdego człowieka;
2) odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów:
a) organizowanie zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych zgodnie z wymogami bezpieczeństwa,
b) odpowiedzialności za bezpieczeństwo uczniów podczas pełnienia dyżurów na
przerwach, przed i po lekcjach,
3) dokonanie wyboru podręczników i programu nauczania lub opracowanie własnego programu
nauczania i zapoznanie z nimi uczniów i rodziców, po uprzednim przedstawieniu ich do
zaopiniowania przez Radę Pedagogiczną;
4) prawidłowa organizacja procesu dydaktycznego, m.in. wykorzystanie najnowszej wiedzy
merytorycznej i metodycznej do pełnej realizacji wybranego programu nauczania danego
przedmiotu, wybór optymalnych
form organizacyjnych i metod nauczania w celu
maksymalnego ułatwienia uczniom zrozumienia istoty realizowanych zagadnień,
motywowanie uczniów do aktywnego udziału w lekcji, formułowania własnych opinii i
sądów, wybór odpowiedniego podręcznika i poinformowanie o nim uczniów;
5) dostosowanie wymagań edukacyjnych z nauczanego przedmiotu (zajęć) do indywidualnych
potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i
odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się potwierdzone opinią
publicznej lub niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej;
6) bezstronne, rzetelne, systematyczne i sprawiedliwe ocenianie wiedzy i umiejętności
uczniów, ujawnianie i uzasadnianie oceny, informowanie rodziców o zagrożeniu oceną
niedostateczną według formy ustalonej w Wewnątrzszkolnych Zasadach Oceniania;
7) dbanie o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą
demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów;
8) aktywny udział w życiu szkoły: uczestnictwo w uroczystościach i imprezach organizowanych
przez Szkołę, opieka nad uczniami skupionymi w organizacji, kole przedmiotowym, kole
zainteresowań lub innej formie organizacyjnej;
24
3.
4.
5.
6.
7.
9) rzetelne i systematyczne przygotowanie się do zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,
10) dbałość o pomoce dydaktyczno-wychowawcze i sprzęt szkolny,
11) zapoznanie uczniów z celami i treściami danego przedmiotu,
12) bezstronne i obiektywne ocenianie oraz traktowanie uczniów,
13) kierowanie się w swoich działaniach dobrem ucznia, a także poszanowanie godności osobistej
ucznia;
14) udzielanie uczniom pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych,
15) stymulowanie rozwoju psychofizycznego uczniów, poznawanie i kształtowanie ich uzdolnień,
zainteresowań oraz pozytywnych cech charakteru,
16) ochrona uczniów przed skutkami demoralizacji, organizowanie niezbędnej pomocy
profilaktyczno - resocjalizacyjnej,
17) wspieranie rodziców (prawnych opiekunów) w wychowaniu,
18) doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej,
aktywny udział we wszystkich posiedzeniach Rady Pedagogicznej i udział w lekcjach
koleżeńskich, uczestnictwo w
konferencjach
metodycznych oraz innych formach
doskonalenia organizowanych przez ODN, OKE lub inne instytucje w porozumieniu z
Dyrekcją Szkoły zgodnie ze szkolnym planem WDN;
19) przestrzeganie dyscypliny pracy, w tym: aktywne pełnienie wyznaczonego dyżuru w trakcie
przerw międzylekcyjnych, natychmiastowe informowanie dyrekcji o nieobecności w pracy,
punktualne rozpoczynanie i kończenie zajęć oraz innych zapisów Regulaminu pracy;
20) uczestniczenie w przeprowadzaniu egzaminu w ostatnim roku nauki w gimnazjum;
21) prawidłowe prowadzenie dokumentacji pedagogicznej lekcji, innych zajęć lub koła
zainteresowań, opracowanie właściwego rozkładu materiału, terminowe dokonywanie
prawidłowych wpisów do dziennika, arkuszy ocen i innych dokumentów.
22) przestrzeganie zasad współżycia społecznego i dbanie o właściwe relacje pracownicze;
23) przestrzeganie tajemnicy służbowej;
Nauczyciel podlega odpowiedzialności dyscyplinarnej za uchybienia godności zawodu
nauczyciela lub obowiązkom, o których mowa w art. 6. Karty Nauczyciela.
Nauczyciel, podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych, korzysta z ochrony
przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych na zasadach określonych w ustawie z dnia 6
czerwca 1997 r. - Kodeks karny (Dz. U. Nr 88, poz. 553, z późn. zm.).
Organ prowadzący szkołę i dyrektor szkoły są obowiązani z urzędu występować w obronie
nauczyciela, gdy ustalone dla nauczyciela uprawnienia zostaną naruszone.
Nauczyciel ma prawo opracowania i wdrożenia własnego programu nauczania.
Na początku każdego roku szkolnego nauczyciel prowadzący zajęcia informuje uczniów o:
1) celach i treściach realizowanego programu nauczania, podręcznikach szkolnych i środkach
dydaktycznych,
2) wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego programu nauczania oraz o
sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów.
§ 27
1. Nauczyciele danego przedmiotu lub nauczyciele przedmiotów pokrewnych (w zależności od
potrzeb), wychowawcy klas tworzą zespoły przedmiotowe (problemowo-zadaniowe).
2. Pracą zespołu kieruje powołany przez dyrektora szkoły przewodniczący.
25
3. Do zadań zespołu w szczególności należy:
1) wybór programów nauczania, współdziałanie w ich realizacji,
2) opracowanie kryteriów oceniania uczniów oraz sposobu badania osiągnięć uczniów,
3) stymulowanie rozwoju uczniów,
4) opiniowanie opracowanych w szkole autorskich programów nauczania,
5) doskonalenie własnego warsztatu pracy w ramach WDN.
4. Zastępstwa za nieobecnego nauczyciela wpisywane są w księdze zastępstw. Nauczyciel
zastępujący realizuje lekcję potwierdzając ją wpisem w dzienniku lekcyjnym i podpisem w
księdze zastępstw. Zastępstwa dotyczą również dyżuru nauczyciela.
5. Na planowane zastępstwa klasa przygotowuje się do lekcji przedmiotu wykładanego przez
nauczyciela zastępcę.
6. Księga zastępstw wyłożona jest w widocznym miejscu w szkole. Wpisów w księdze należy
bezwzględnie przestrzegać.
§ 28
1. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki nad uczniami powierzonego mu oddziału,
a w szczególności:
1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz
przygotowanie do życia w społeczeństwie,
2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów,
3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz
pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.
2. Wychowawca, w celu realizacji wymienionych zadań:
1) otacza indywidualną opieką każdego wychowanka,
2) planuje i organizuje wspólnie z uczniami:
a) różne formy życia zespołowego, rozwijającego jednostki i integrujące zespół uczniowski,
b) treści i formy zajęć na godziny do dyspozycji wychowawcy,
3) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie, uwzględniając z nimi i koordynując ich
działania wychowawcze wobec uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest
indywidualna opieka (dotyczy to uczniów szczególnie uzdolnionych oraz uczniów, u których
stwierdzono trudności w uczeniu się uniemożliwiające sprostanie wymaganiom
programowym),
4) współpracuje z rodzicami (prawnymi opiekunami) uczniów w celu:
a) diagnozowania potrzeb opiekuńczo-wychowawczych ich dzieci,
b) wspomagania wychowawczej roli rodziny,
c) angażowania ich w życie klasy i szkoły.
5) współpracuje ze specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb
i trudności (także zdrowotnych) oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów.
Organizację i formy udzielania tej pomocy na terenie szkoły określają przepisy w sprawie
zasad udzielania uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej.
3. Wychowawca klasy na zlecenie dyrektora szkoły lub w wyniku uchwały rady pedagogicznej
realizuje inne, szczegółowe zadania wynikające z aktualnego planu i życia szkoły.
4. Wychowawca prowadzi dokumentację klasy, składa sprawozdanie z przebiegu i efektów pracy
wychowawczej.
5. Nauczyciela w pracy wychowawczej wspomagają: rodzice, dyrektor szkoły, rada pedagogiczna
oraz inni pracownicy szkoły.
26
6. Wychowawca utrzymuje systematyczny kontakt z rodzicami i organizuje spotkania z nimi nie
rzadziej niż dwa razy w semestrze.
7. Szczegółowe powinności wychowawcy zawiera program wychowawczy szkoły.
§ 29
1. W szkole istnieje stanowisko szkolnego doradcy zawodowego.
2. Statut ZSO Nr 1 określa cele i zadania doradcy zawodowego.
Rozdział VIII
UCZNIOWIE SZKOŁY
§ 31
Zasady klasyfikowania i promowania uczniów stanowią odrębne przepisy.
§ 32
1. Uczniowie mają w szczególności prawo do:
1) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia,
2) jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
3) przystępowania do egzaminów sprawdzających, klasyfikacyjnych i poprawkowych,
4) odwoływania się od wystawionej oceny z zachowania, zgodnie z ustalonym w szkole
trybem postępowania,
5) realizowania indywidualnego programu lub toku nauki zgodnie z obowiązującymi
przepisami,
6) przedstawienia wychowawcy klasy, dyrektorowi szkoły i innym nauczycielom swoich
problemów oraz uzyskania pomocy,
7) poszanowania godności własnej w sprawach osobistych, rodzinnych, koleżeńskich,
8) ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej,
9) swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących szkoły, a także
światopoglądowych i religijnych - jeśli nie narusza to dobra innych osób,
10) wpływania na życie szkoły poprzez działalność samorządową oraz zrzeszania się w
organizacjach działających w szkole,
11) uczestniczenia w zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych,
12) reprezentowania szkoły w konkursach, przeglądach, zawodach i innych imprezach zgodnie
ze swoimi możliwościami i umiejętnościami. Uczeń przygotowujący się do konkursów lub
olimpiad etapu wojewódzkiego, okręgowego lub centralnego, po uzgodnieniu z
nauczycielem przedmiotu, wychowawcą i rodzicami, ma prawo do 1-5 dni wolnych
bezpośrednio przed eliminacjami. Nieobecność taka nie jest traktowana jako zwykła
nieobecność na zajęciach. Godziny są usprawiedliwione i nie są przeszkodą w uzyskaniu
100% frekwencji,
13) odpoczynku w przerwach międzylekcyjnych,
14) opieki zdrowotnej,
15) korzystania z pomocy materialnej, zgodnie z odrębnymi przepisami i w ramach
posiadanych przez szkołę środków,
16) powiadomienia z wyprzedzeniem o terminie i zakresie pisemnych sprawdzianów
wiadomości,
27
17) dodatkowej pomocy w przypadku trudności w nauce:
a) lekcji wyrównawczych (w miarę możliwości szkoły),
b) pomocy koleżeńskiej,
c) konsultacji u nauczyciela na temat zadanej pracy domowej,
18) korzystania z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego i zawodowego,
19) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru
biblioteki,
20) wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu uczniowskiego,
21) bezpiecznego pobytu w szkole podczas lekcji, przerw i innych zajęć organizowanych przez
szkołę,
22) uczeń ma prawo odwołać się do dyrektora szkoły w przypadku naruszenia przez
nauczyciela, innego pracownika szkoły lub innego ucznia, jego praw jako ucznia
określonych w statucie szkoły, w tym także praw dziecka i człowieka zawartych w
szczególności w ratyfikowanej przez Polskę Konwencji o Prawach Dziecka oraz
Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka.
§ 33
1. Uczniowie mają w szczególności obowiązek:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
systematycznie i aktywnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych i życiu szkoły,
postępować zgodnie z dobrem społeczności szkolnej,
dbać o honor i tradycje szkoły, współtworzyć jej autorytet,
godnie i kulturalnie zachować się w szkole i poza nią,
nie opuszczać terenu szkoły w godzinach objętych planem zajęć lekcyjnych bez zgody
dyrektora szkoły lub wychowawcy klasy,
dbać o piękno mowy ojczystej,
przestrzegać zasad współżycia społecznego, a szczególnie:
a) okazywać szacunek dorosłym i kolegom,
b) przeciwstawiać się przejawom brutalności i wulgarności,
c) szanować poglądy i przekonania innych ludzi,
szanować wolność i godność osobistą drugiego człowieka,
troszczyć się o mienie szkoły i jej estetyczny wygląd.
2. W szkole obowiązuje ucznia:
1) na co dzień - skromny strój w stonowanych kolorach,
2) podczas:
a) uroczystości szkolnych i okolicznościowych,
b) dyżuru szkolnego,
c) reprezentowania szkoły na zewnątrz,
d) egzaminów zewnętrznych i wewnętrznych,
e) w innych dniach ogłoszonych przez dyrekcję szkoły jako dni galowe:
biała bluzka/koszula, ciemna spódnica/spodnie i emblemat szkolny, dla chłopców
dopuszczalny jest garnitur z emblematem szkoły,
3. Niedozwolone jest noszenie symboli związanych z przemocą i używkami oraz ubrań
odkrywających brzuch i nadmiernie dekolt.
28
§ 34
NAGRODY I KARY
1. Nagrody:
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1) pochwała ustna nauczyciela(wychowawcy) wobec klasy,
2) pochwała pisemna nauczyciela (wychowawcy) w dzienniku lekcyjnym,
3) pochwała ustna dyrektora wobec klasy,
4) pochwała ustna dyrektora wobec szkoły,
5) pochwała pisemna dyrektora szkoły (z włączeniem do arkuszy ocen),
6) list pochwalny lub gratulacyjny dyrektora do rodziców,
7) dyplom,
8) nagroda rzeczowa.
Kary:
1) upomnienie udzielone uczniowi przez nauczyciela lub wychowawcę wobec klasy,
2) nagana udzielona przez nauczyciela lub wychowawcę z wpisem do dziennika,
3) upomnienie przez dyrektora wobec klasy,
4) nagana udzielona przez dyrektora wobec szkoły (z włączeniem do arkusza ocen),
5) zakaz udziału w imprezach szkolnych,
6) przeniesienie do innej klasy.
Kolejność kar może być pominięta w przypadku rażących przewinień ucznia w tym, w
szczególności:
a) palenie papierosów,
b) spożywanie alkoholu i innych używek,
c) wulgarnego odnoszenia się do uczniów oraz pracowników szkoły,
d) zachowań mogących stanowić zagrożenia zdrowia innych,
W przypadku wykorzystania wszystkich kar przewidzianych w Statucie dyrektor może wystąpić
do Kuratora o przeniesienie ucznia do innego gimnazjum w porozumieniu z dyrektorem
gimnazjum, do którego uczeń może zostać przeniesiony.
W stosunku do ucznia nie mogą być zastosowane jednocześnie dwie kary wewnątrzszkolne.
O udzielonej karze powiadamia się rodziców (prawnych opiekunów) ucznia w ciągu 7 dni, w
sposób ustalony przez dyrektora szkoły.
Od udzielonej uczniowi kary, uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo odwołać
się do dyrektora szkoły w ciągu 7 dni od powiadomienia. Dyrektor podejmuje ostateczną decyzję
po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i samorządu uczniowskiego.
Nie stosuje się kar naruszających nietykalność i godność osobistą ucznia.
Dyrektor szkoły może zastosować inne środki zaradcze w sytuacji naruszenia przez ucznia
obowiązujących przepisów prawa wewnątrzszkolnego.
29
Rozdział IX
ZASADY REKRUTACJI
§ 35
Gimnazjum Nr 2 w Olsztynie prowadzi rekrutację do:
1) oddziału ogólnego
2) oddziału dwujęzycznego z niemieckim językiem nauczania
3) oddziału dwujęzycznego z angielskim językiem nauczania
§ 36
Gimnazjum Nr 2 w Olsztynie, zwane dalej „gimnazjum” lub „szkołą”, w czasie rekrutacji do klas
pierwszych, współpracuje z Wydziałem Edukacji Urzędu Miasta Olsztyn w zakresie wykorzystania
systemu komputerowego wspomagania pracy jednostek oświatowych „NABÓR”, zwanego dalej
„Systemem”.
§ 37
1. Kandydatów do klasy pierwszej przyjmuje się:
1) z urzędu – zamieszkałych w obwodzie gimnazjum,
2) na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) – zamieszkałych poza obwodem gimnazjum,
gdy szkoła dysponuje wolnymi miejscami.
2. Kandydat do klasy pierwszej składa dokumenty w jednej szkole tj. w gimnazjum obwodowym lub
w gimnazjum poza obwodem.
3. Dane kandydata wprowadza do Systemu szkoła, do której zostały złożone dokumenty wymienione
w § 4.
§ 38
1. W terminach określonych harmonogramem naboru, absolwenci szkół podstawowych składają w
sekretariacie szkoły następujące dokumenty:
1) zgłoszenie do gimnazjum wg ustalonego wzoru (formularz dokumentu należy wypełnić i
wydrukować ze stron internetowych: www.zso1.olsztyn.pl),
2) oryginał świadectwa ukończenia szkoły podstawowej oraz oryginał zaświadczenia o
wynikach sprawdzianu przeprowadzanego w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej,
3) 2 fotografie (z imieniem i nazwiskiem oraz datą urodzenia na odwrocie) oraz jeżeli kandydat
posiada: dyplomy laureata konkursów przedmiotowych, orzeczenia i opinie poradni
psychologiczno-pedagogicznej, zaświadczenia o ustalonym indywidualnym programie lub toku
nauki, zaświadczenia lekarskie i inne zaświadczenia (zgody, opinie) wymagane przez szkołę.
2. Dokumenty należy składać wyłącznie w plastikowych koszulkach.
§ 39
1. W przypadku gdy liczba kandydatów zamieszkałych poza obwodem gimnazjum jest większa niż
liczba wolnych miejsc, którymi dysponuje gimnazjum, kandydatów tych przyjmuje się
uwzględniając kryteria wymienione w
§ 40
2. W celu przeprowadzenia rekrutacji do oddziałów dwujęzycznych, klas sportowych i szkoły
mistrzostwa sportowego oraz w sytuacji o której mowa w ust. 1, dyrektor gimnazjum powołuje
szkolną komisję rekrutacyjno-kwalifikacyjną, wyznacza jej przewodniczącego i określa zadania
członków komisji. Komisja po otrzymaniu wymaganych dokumentów przeprowadza z
wykorzystaniem Systemu postępowanie rekrutacyjno-kwalifikacyjne i sporządza listę uczniów
zakwalifikowanych i niezakwalifikowanych oraz listy kandydatów przyjętych i nieprzyjętych do
szkoły.
30
3. Uczniowie ubiegający się o przyjęcie do oddziałów dwujęzycznych przystępują do egzaminu
kompetencji językowych w terminie ustalonym w harmonogramie rekrutacji na każdy rok szkolny.
§ 41
1. Z zastrzeżeniem ust. 2, o przyjęciu do szkoły kandydata spoza obwodu decyduje suma punktów
uzyskanych w postępowaniu rekrutacyjno-kwalifikacyjnym według następujących zasad:
1) liczba punktów uzyskanych w wyniku sprawdzianu przeprowadzanego w ostatnim roku
nauki w szkole podstawowej ……………………………………………………… max 40 pkt.,
2) liczba punktów uzyskanych z przeliczenia ocen z 5 przedmiotów na świadectwie
ukończenia szkoły podstawowej:
a) liczbowo określona ocena z języka polskiego ………………………….....max 6 pkt.,
b) liczbowo określona ocena z matematyki …………….…………………....max 6 pkt.,
c) liczbowo określona ocena z historii i społeczeństwa ……….………….....max 6 pkt.,
d) liczbowo określona ocena z przyrody ………………….……................…max 6 pkt.,
e) liczbowo określona ocena z języka obcego nowożytnego ……………..…max 6 pkt.,
3) świadectwo z wyróżnieniem ………………….……………………..………................8 pkt.,
4) liczba punktów uzyskanych za ocenę zachowania na świadectwie ukończenia szkoły
podstawowej:
a) wzorowe ………………………………………………….…..……….... 4 pkt.
b) bardzo dobre ……………………………………...……………………. 2 pkt.
5) osiągnięcia kandydata w kategoriach:
a) naukowych - udział w konkursach przedmiotowych co najmniej na szczeblu
wojewódzkim ……....………………………………………………….. 4 pkt.
b) sportowych lub artystycznych - miejsca 1-6 na szczeblu ogólnopolskim i miejsca 1-3
na szczeblu wojewódzkim ……….………….2 pkt.
miejsca 1-3 na szczeblu powiatowym …….. 1 pkt.
c) innych – praca na rzecz środowiska szkolnego……………………….…1 pkt.
lub wolontariat ……………………………….…………………1 pkt.
6) komisja uwzględnia co najwyżej 3 osiągnięcia wymienione na świadectwie ukończenia
szkoły podstawowej,
7) maksymalna liczba punktów, które może uzyskać kandydat wynosi 90,
8) szkolna komisja rekrutacyjno-kwalifikacyjna nie ustala minimalnej liczby punktów
decydującej o przyjęciu kandydata do szkoły.
2. Kandydaci o szczególnych indywidualnych predyspozycjach przyjmowani są do:
1) oddziałów dwujęzycznych z uwzględnieniem przepisu.
§ 42
1. Pierwszeństwo w przyjęciu do szkoły w przypadku uzyskania przez kandydatów spoza
obwodu równej liczby punktów w postępowaniu rekrutacyjnym zgodnie z § 6 komisja
rekrutacyjna bierze pod uwagę łącznie następujące kryteria:
a) wielodzietność rodziny kandydata,
b) niepełnosprawność kandydata,
c) niepełnosprawność jednego z rodziców kandydata,
d) niepełnosprawność obojga rodziców kandydata,
e) niepełnosprawność rodzeństwa kandydata,
f) samotne wychowywanie kandydata w rodzinie,
g) objęcie kandydata pieczą zastępczą,
h) ustalenie kandydatowi indywidualnego programu lub toku nauki,
i) zamieszkanie kandydata w Olsztynie.
31
2.
Kryteria, o których mowa w ust.1, mają jednakową wartość- po 1 punkcie.
§ 43
1. Do klasy pierwszej oddziału dwujęzycznego przyjmuje się kandydatów, którzy posiadają
świadectwo ukończenia szkoły podstawowej oraz uzyskali pozytywny wynik sprawdzianu
predyspozycji językowych przeprowadzonego na warunkach ustalonych przez radę
pedagogiczną.
2. W przypadku większej liczby kandydatów spełniających warunki, o których mowa w ust 1, na
pierwszym etapie postepowania rekrutacyjnego brane są pod uwagę łącznie następujące
kryteria:
a) wyniki sprawdzianu po szkole podstawowej,
b) wynik sprawdzianu predyspozycji językowych,
c) świadectwo ukończenia szkoły podstawowej z wyróżnieniem,
d) szczególne osiągnięcia wymienione na świadectwie ukończenia szkoły podstawowej.
3. W Gimnazjum Nr 2 przeprowadza się sprawdzian uzdolnień kierunkowych na warunkach
ustalonych przez radę pedagogiczną, w terminie określonym harmonogramem naboru w
każdym roku szkolnym.
4. W przypadku równorzędnych wyników uzyskanych na pierwszym etapie postępowania
rekrutacyjnego, na drugim etapie brane są pod uwagę łącznie kryteria, o których mowa w § 7
ust.1
§ 44
1. Komisja rekrutacyjna może nie przyjąć kandydata spoza obwodu w przypadku, gdy na
świadectwie ukończenia szkoły podstawowej została wpisana nieodpowiednia lub naganna
ocena zachowania.
2. Laureaci konkursów o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim, których program
obejmuje w całości lub poszerza treści podstawy programowej co najmniej jednego
przedmiotu, przyjmowani są do gimnazjum niezależnie od kryteriów i w postępowaniu
rekrutacyjno-kwalifikacyjnym otrzymują 90 punktów lub wpis „laureat konkursu”.
§ 45
Ogłoszenie listy kandydatów zakwalifikowanych i niezakwalifikowanych oraz listy kandydatów
przyjętych i nieprzyjętych do gimnazjum nastąpi z zachowaniem terminu określonego
harmonogramem naboru w każdym roku szkolnym.
§ 46
1. W terminie 7 dni od dnia podania do publicznej wiadomości listy kandydatów przyjętych i
kandydatów nieprzyjętych, rodzic kandydata może wystąpić do komisji rekrutacyjnej z
wnioskiem o sporządzenie uzasadnienia odmowy przyjęcia.
32
2. Uzasadnienie sporządza się w terminie 5 dni od dnia wystąpienia przez rodzica kandydata z
wnioskiem, o którym mowa w ust.1. Uzasadnienie zawiera przyczyny odmowy przyjęcia, w
tym najniższą liczbę punktów, która uprawnia do przyjęcia oraz liczbę punktów, którą uczeń
uzyskał w postępowaniu rekrutacyjnym.
3. Rodzic kandydata może wnieść do dyrektora szkoły odwołanie od rozstrzygnięcia komisji
rekrutacyjnej, w terminie 7 dni od dnia otrzymania uzasadnienia.
4. Na rozstrzygnięcie dyrektora służy skarga do sądu administracyjnego.
§ 47
1. Jeżeli po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego, szkoła nadal dysponuje wolnymi
miejscami, dyrektor przeprowadza postępowanie uzupełniające, które powinno zakończyć się
do końca sierpnia roku szkolnego, na który jest przeprowadzane postępowanie rekrutacyjne.
2. Szczegóły dotyczące postępowania rekrutacyjnego w danym roku szkolnym określa
harmonogram przygotowany na podstawie Zarządzenia Warmińsko- Mazurskiego Kuratora
Oświaty w każdym roku szkolnym.
§ 48
1. W terminie do 15 września 2014 r. uczniowie klas pierwszych składają u pielęgniarki szkolnej
bilans zdrowia i kartę zdrowia ucznia.
2. Dane osobowe kandydatów nieprzyjętych zgromadzone w celach postępowania
rekrutacyjnego są przechowywane w szkole przez okres roku, chyba że na rozstrzygnięcie
dyrektora została wniesiona skarga do sądu i postępowanie zostało zakończone prawomocnym
wyrokiem.
Nieodebrane dokumenty osób niebędących uczniami szkoły przechowuje się do 30 września
kolejnego roku szkolnego. Po tym terminie szkoła, za wyjątkiem dokumentów wymienionych
w
§
4
ust.
1
pkt
2,
dokonuje
zniszczenia
nieodebranych
dokumentów.
33
Rozdział X
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA, KLASYFIKOWANIA I PROMOWANIA
UCZNIÓW
§ 49
WSTĘP
1. Ocenianie jest jednym z kluczowych aspektów procesu komunikacji oraz kształtowania relacji
międzyludzkich i wychowawczych w szkole. Obejmuje ono całokształt działań podejmowanych
w szkole w celu uzyskania, przeanalizowania i przekazania uczniowi, jego rodzicom, innym
nauczycielom możliwie wszechstronnej wiedzy o funkcjonowaniu ucznia w procesie rozwoju
jego wiedzy i umiejętności.
2. Ocenianie wewnątrzszkolne pełni funkcje:
1) Dydaktyczną - rozumianą jako porządkowanie i uzupełnianie wiedzy, korygowanie
błędów, wskazywanie dodatkowych źródeł wiedzy;
2) Diagnostyczną - rozumianą jako rozpoznanie, w jakim stopniu zostały zaplanowane cele
kształcenia, zarówno w stosunku do założeń programowych, jak i w stosunku do możliwości
klasy;
3) Metodyczną - umożliwiającą doskonalenie samego procesu kształcenia, ocenę celów,
materiału, wymagań programowych, metod nauczania, środków dydaktycznych, a także
metod sprawdzania i oceniania;
4) Motywacyjną - aktywizującą ucznia, wpisaną w system nagród i kar za wysiłek ucznia
włożony w proces kształcenia;
5) Społeczną - regulującą stosunki społeczne w układach: nauczyciel – uczeń, uczeń – uczeń,
uczeń – klasa szkolna, nauczyciel – rodzice, uczeń – rodzice;
6) Wychowawczą - ukierunkowującą zainteresowania ucznia, przygotowującą go do
samooceny, samokształcenia.
3. W wewnątrzszkolnym systemie oceniania obowiązują zasady:
1) Jawności rozumiana jako wyznaczenie zakresu dostępności dokumentacji ewaluacyjnej dla
uczniów, nauczycieli, rodziców, dyrektora szkoły – z zachowaniem dyskrecji;
2) systematyczności w gromadzeniu informacji o osiągnięciach uczniów;
3) zgodności wymagań nauczycielskich ze standardami edukacyjnymi;
4) kryterialności ocen, wynikająca z przedmiotowych systemów oceniania;
5) różnorodności metod oraz form sprawdzenia i oceniania, umożliwiających wysoką pewność
wnioskowania o osiągnięciach uczniów;
6) komunikatywności komentarza towarzyszącego ocenie;
7) uznawania pierwszeństwa informacji pozytywnej o osiągnięciach ucznia nad ujawnianiem
braków;
8) wskazywania uczniom sposobów pokonywania trudności w zachowaniu i uczeniu się;
9) zachowania elastyczności w stanowieniu wymagań wobec uczniów o specyficznych
trudnościach.
4. Wewnątrzszkolny System Oceniania, zwany dalej WSO, jest zgodny z aktualnym
rozporządzeniem MEN oraz dokumentami, takimi jak: podstawa programowa, Program Rozwoju
Szkoły, Program Wychowawczy Szkoły, Statut Szkoły, nauczycielskie plany pracy.
5. WSO reguluje:
1) zasady oceniania wewnątrzszkolnego,
2) szczegółowe kryteria sześciostopniowej skali ocen osiągnięć edukacyjnych uczniów,
3) kwestie zwolnienia z zajęć wychowania fizycznego i nauki drugiego języka obcego,
34
4)
5)
6)
7)
warunki klasyfikacji śródrocznej i końcoworocznej,
przelicznik stosowanej również skali punktowej,
kryteria i tryb ustalenia ocen zachowania,
tryb i zasady przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych, poprawkowych oraz
sprawdzających,
8) przedmiotowe wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne,
9) tryb zmian w WSO,
10) procedury monitorowania i ewaluacji WSO.
§ 50
CELE I ZASADY OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO
1. Ocenianiu podlegają:
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia,
2) zachowanie ucznia.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu
i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań
edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych w szkole programów
nauczania uwzględniających tę podstawę.
3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz
uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm
etycznych.
§ 51
1.
Wewnątrzszkolny system oceniania tworzą:
1) dyrektor szkoły,
2) nauczyciele,
3) rodzice,
4) uczniowie,
5) środowisko lokalne.
2. Cele Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania to:
1) cele uczniów:
a) samoocena własnych osiągnięć,
b) rozpoznawanie stylu uczenia się,
c) porównywanie własnych aspiracji z uzyskiwanymi wynikami,
d) zdobywanie umiejętności prezentowania własnych osiągnięć,
e) podejmowanie prób planowania własnego rozwoju.
2) cele rodziców:
a) odbieranie czytelnych komunikatów o rozwoju dziecka, postępach i trudnościach w nauce
oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia,
b) współpraca ze szkołą w eliminowaniu trudności dziecka.
3) cele nauczyciela:
a) opracowanie kryteriów dla przedmiotowych systemów oceniania,
b) konstruowanie nauczycielskich systemów kształcenia, nastawionych na motywowanie
ucznia na rozwój,
35
c) diagnozowanie osiągnięć i postępów uczniów poprzez korzystanie z różnorodnych metod
ewaluacji,
d) gromadzenie informacji o rozwoju ucznia,
e) przekazywanie informacji o osiągnięciach ucznia w formie oceny uzupełnionej
komentarzem,
f) modyfikowanie nauczycielskiego systemu dydaktycznego zgodnie z wynikami ewaluacji.
4) cele dyrektora szkoły:
a) koordynacja prac związanych z tworzeniem i ewaluacją WSO,
b) stworzenie warunków do doskonalenia nauczycielskich systemów nauczania,
c) promowanie najlepszych propozycji nauczycielskich,
d) promowanie własnej szkoły.
5) cele środowiska lokalnego:
a) odbieranie informacji o jakości pracy szkoły,
b) konfrontowanie aspiracji edukacyjnej środowiska z informacjami o skuteczności
dydaktyczno - wychowawczej szkoły,
c) promowanie sukcesów szkolnych uczniów,
d) zapewnienie więzi wiedzy szkolnej z istotną dla środowiska wiedzą pozaszkolną.
§ 52
1. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych oraz informowanie o nich uczniów
i rodziców (prawnych opiekunów) - przedmiotowe systemy oceniania ,
2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania,
3) bieżące ocenianie i śródroczne klasyfikowanie, według skali i w formach przyjętych w
szkole,
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,
5) ustalanie ocen klasyfikacyjnych na koniec roku szkolnego i warunki ich poprawienia,
6) przeprowadzenie egzaminów sprawdzających na koniec cyklu kształcenia.
§ 53
TRYB OCENIANIA, PROCEDURY I SKALE OCEN OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW
1.
2.
3.
Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców
(prawnych opiekunów) o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i
rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,
wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania,
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
Szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen sformułowane
są w przedmiotowych zasadach oceniania, opracowanych przez zespoły przedmiotowe
z uwzględnieniem specyfiki przedmiotu i możliwości edukacyjnych uczniów w konkretnej klasie.
Wymagania edukacyjne w przypadku przedmiotów nauczanych przez co najmniej dwóch
nauczycieli powinny być opracowane w ramach zespołów przedmiotowych.
36
4.
5.
W przypadku wprowadzenia w szkolnym planie nauczania zestawienia zajęć edukacyjnych w blok
przedmiotowy, odrębnie ocenia się poszczególne zajęcia edukacyjne wchodzące w skład tego
bloku.
Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców
(prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach
i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o
skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
§ 54
1.
2.
3.
4.
Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).
Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną
ocenę.
Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzone i ocenione pisemne
prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia są udostępniane uczniowi lub
jego rodzicom (prawnym opiekunom).
Sprawdzone i ocenione prace pisemne oraz inne prace kontrolne przechowywane są przez
nauczyciela danego przedmiotu przez okres roku szkolnego, w sposób zapobiegający ich
zaginięciu.
§ 55
Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii publicznej poradni psychologicznopedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne w
stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty
rozwojowe, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z programu
nauczania.
§ 56
Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego i zajęć artystyczno - technicznych – jeżeli nie są one
zajęciami kierunkowymi – należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia
w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
§ 57
1.
2.
3.
Przedmiotem kontroli, oceny i diagnozy osiągnięć edukacyjnych ucznia są wiadomości – uczeń
wie i rozumie, umiejętności – uczeń potrafi oraz postawa (stosunek do nauki szkolnej).
Formami kontroli postępów w nauce są:
1) odpowiedź ustna,
2) odpowiedź pisemna (kartkówka i sprawdzian),
3) praca klasowa,
4) zadania domowe,
5) aktywność lekcyjna i pozalekcyjna ucznia,
6) praca projektowa,
7) prowadzenie dokumentacji pracy na lekcji,
8) twórcze rozwiązywanie problemów.
Odpowiedź ustna polega na indywidualnej rozmowie nauczyciela z uczniem podczas, której
nauczyciel dokonuje kontroli i oceny bieżących wiadomości oraz diagnozuje umiejętności ucznia
37
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
i jego postawę wobec przedmiotu. W uzasadnionych przypadkach nauczyciel może odstąpić od
oceny wypowiedzi ustnej.
Kartkówka obejmuje temat lub trzy ostatnie lekcje i nie musi być zapowiedziana. Nie może
trwać dłużej niż 15 minut.
Sprawdzian obejmuje materiał szerszy niż trzy ostatnie lekcje. O sprawdzianie nauczyciel
powiadamia ucznia najpóźniej trzy dni przed jego przeprowadzeniem, potwierdzając to wpisem
w dzienniku elektronicznym. Sprawdzian nie wpisany nie może się odbyć.
Praca klasowa obejmuje dział, lub kilka działów materiału i zapowiadana jest najpóźniej tydzień
przed jej przeprowadzeniem, co potwierdza wpis w dzienniku elektronicznym. Praca klasowa nie
wpisana nie może się odbyć.
Kryteria wymagane do otrzymania określonej oceny z pracy pisemnej ustala szkolny przelicznik
skali punktowej na stopnie szkolne (patrz § 43 ust.9).
Zadania domowe stanowią przedłużenie i uzupełnienie procesu nauki w szkole, wdrażają ucznia
do systematycznej i rzetelnej pracy, rozwijają poczucie odpowiedzialności i obowiązkowości,
przygotowują do samokształcenia. Obowiązkiem nauczyciela jest omówienie oraz precyzyjne
i zrozumiałe sformułowanie treści pracy domowej. Wykonana praca domowa nie powinna być
oceniona negatywnie.
W pracach klasowych lub sprawdzianach nie może uczestniczyć uczeń przebywający na
zwolnieniu lekarskim.
Prace klasowe i sprawdziany mogą być przeprowadzane tylko na obowiązkowych zajęciach
edukacyjnych.
W jednym tygodniu mogą się odbyć nie więcej niż cztery prace klasowe lub sprawdziany.
Danego dnia może się odbyć wyłącznie jedna z zapowiedzianych prac.
W sytuacji gdy zapowiedziana praca pisemna nie odbyła się, z różnych niezależnych przyczyn,
dopuszcza się możliwość pisania dwóch prac pisemnych w jednym dniu, po wcześniejszym
uzgodnieniu z uczniami.
Ilość kartkówek w tygodniu jest nieokreślona.
Z niezapowiedzianych kartkówek i odpowiedzi ustnych mogą być zwolnieni uczniowie, których
numer z dziennika lekcyjnego został wylosowany w „loterii szczęścia”.
Poprawione praca klasowe powinny być oddane w ciągu dwóch tygodni, prace literackie –
w ciągu trzech tygodni, a kartkówki - w ciągu jednego tygodnia.
Sprawdzone i ocenione prace kontrolne i sprawdziany należy udostępnić uczniom na lekcji, na
której nauczyciel omawia wyniki pracy kontrolnej.
Prace klasowe, sprawdziany i testy są obowiązkowe dla każdego ucznia.
Jeżeli uczeń, z powodu choroby lub innej uzasadnionej przyczyny, jest nieobecny na
zapowiedzianej pracy kontrolnej, powinien uzgodnić termin pisania tej pracy z nauczycielem w
ciągu tygodnia od powrotu do szkoły. Termin zaliczenia pracy nie powinien przekraczać dwóch
tygodni.
Jeżeli uczeń jest nieobecny na zapowiedzianej pracy kontrolnej z nieuzasadnionych powodów
lub jego nieobecność trwała tylko jeden dzień, to pisze pracę kontrolną na pierwszej lekcji, na
której jest obecny.
Uczeń ma prawo, po uzgodnieniu z nauczycielem, poprawić ocenę niedostateczną z pracy
klasowej, sprawdzianu, testu, w czasie nie dłuższym niż dwa tygodnie od momentu rozdania
prac.
Dłuższa, usprawiedliwiona nieobecność (powyżej 5 dni) jest podstawą do zwolnienia ucznia ze
sprawdzania wiadomości w ciągu trzech najbliższych dni, natomiast usprawiedliwiona
nieobecność co najmniej 2 - tygodniowa zwalnia ucznia ze sprawdzania wiadomości w ciągu
pięciu najbliższych dni.
38
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
Nie ocenia się ucznia negatywnie w dniu powrotu do szkoły po dłuższej usprawiedliwionej
nieobecności. Ocenę pozytywną nauczyciel wpisuje do dziennika lekcyjnego na życzenie ucznia.
W przypadku jednodniowej usprawiedliwionej nieobecności, uczeń może być nieprzygotowany
z ostatniej lekcji, jeżeli w tygodniowym planie zajęć przedmiot wypada dzień po dniu.
Prowadzenie zeszytu przedmiotowego jest obowiązkowe. W przypadku nieobecności na lekcji
uczeń ma obowiązek uzupełnić notatki i wykonać zadaną pracę domową.
Uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie do lekcji. Liczba nieprzygotowań zależy od
tygodniowego wymiaru godzin z danego przedmiotu:
1) przedmiot w wymiarze 1-2 godzin tygodniowo – jedno nieprzygotowanie w semestrze,
2) przedmiot w wymiarze powyżej 2 godzin tygodniowo – dwa nieprzygotowania w semestrze.
O konsekwencjach wynikających z braku pracy domowej decyduje nauczyciel przedmiotu.
Zgłoszenie braku pracy domowej nie zwalnia ucznia z obowiązku jej wykonania do następnej
lekcji. Podobne zasady obowiązują przy braku pomocy dydaktycznych, niezbędnych do pracy na
lekcji, a określonych przez nauczyciela danego przedmiotu.
Wyniki oceniania powinny być na bieżąco wpisywane do dziennika elektronicznego klasy.
Uczeń oraz jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo wglądu do dziennika na podstawie
indywidualnego kodu dostępu. Stopnie w dziennikach powinny być zapisywane
w taki sposób, aby umożliwiały precyzyjne określenie, jakiej formy kontroli dotyczy uzyskana
przez ucznia ocena.
Nauczyciele mają prawo do prowadzenia dodatkowej dokumentacji osiągnięć edukacyjnych
uczniów w ustalonej przez siebie lub dyrektora szkoły formie.
§ 58
1. Oceny bieżące, śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustala się
według skali stopniowej lub punktowej.
2. Skala stopniowa:
1) stopień celujący – 6
2) stopień bardzo dobry – 5
3) stopień dobry – 4
4) stopień dostateczny – 3
5) stopień dopuszczający – 2
6) stopień niedostateczny – 1
3. Szczegółowe kryteria ocen ustalają przedmiotowe systemy oceniania:
1) stopień celujący - oznacza samodzielne i twórcze rozwiązywanie złożonych problemów
o wysokim stopniu trudności związanych z danymi zajęciami edukacyjnymi,
2) stopień bardzo dobry - oznacza opanowanie wiedzy i umiejętności zawartych w podstawach
programowych, biegłość w wykonywaniu zadań, również nietypowych, zastosowanie
umiejętności w sytuacjach nowych,
3) stopień dobry - oznacza poziom wiadomości i umiejętności, który umożliwia sprawne,
samodzielne posługiwanie się nabytą wiedzą i umiejętnościami przy rozwiązywaniu zadań
typowych,
4) stopień dostateczny - oznacza opanowanie podstawowego zakresu wiedzy i umiejętności,
rozwiązywanie zadań o średnim poziomie trudności,
5) stopień dopuszczający - oznacza poziom wiadomości i umiejętności, który pozwala na
wykonanie łatwych zadań, również z pomocą nauczyciela,
39
4.
5.
6.
7.
8.
9.
6) stopień niedostateczny - oznacza poziom wiadomości i umiejętności uniemożliwiających
uczenie się w klasie programowo wyższej.
Dopuszcza się używanie ocen cząstkowych z plusami i minusami.
Skala punktowa opracowana przez nauczycieli danych przedmiotów, zaopiniowana przez radę
pedagogiczną i zatwierdzona przez dyrektora szkoły może być używana do oceniania
wewnętrznego.
Skale punktowe z poszczególnych przedmiotów są elementami przedmiotowego systemu
oceniania.
Wniosek o zgodę na wprowadzenie punktowego sposobu oceniania nauczyciel przedstawia
najpóźniej w ciągu dwóch pierwszych tygodni września.
Klasyfikacyjna ocena śródroczna lub roczna musi być wyrażona w skali podanej w § 58 ust. 2.
Wprowadza się szkolny przelicznik skali punktowej na stopnie szkolne, dotyczy on wszystkich
prac pisemnych, jak również przeliczania punktów na stopnie w przypadku oceniania
punktowego:
Procentowy przelicznik punktów:
1) niedostateczny (1)
2) dopuszczający (2)
3) dostateczny (3)
4) dobry (4)
5) bardzo dobry (5)
6) celujący (6)
0% - 34%
35% - 49%
50% - 69%
70% - 87%
88% - 96%
97% - 100%
10. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć nie muszą być średnią arytmetyczną ocen
cząstkowych.
11. Oceny śródroczne i roczne ustala się na podstawie średniej ważonej ocen cząstkowych, zwanej
dalej „średnią ważoną”.
12. Przyjmuje się następujący jednolity system wag obowiązujący w szkole:
a) praca klasowa – waga 5,
b) sukces w olimpiadzie lub konkursie – waga 5,
c) egzamin próbny – waga 5,
d) sprawdzian – waga 3,
e) kartkówka i odpowiedź ustna – waga 2,
f) praca domowa i aktywność na lekcji – waga 1,
g) laureat/finalista wojewódzkiego konkursu przedmiotowego – waga 10.
13. Nauczyciele danego zespołu przedmiotowego mają prawo ustalić dodatkowe kategorie i wagi
ocen wynikające ze specyfiki przedmiotu (umieszczają je w przedmiotowych zasadach oceniania).
Waga ustalona dla nowej kategorii nie może być wyższa niż 5.
14. Podstawą do ustalenia oceny śródrocznej i rocznej jest uzyskanie przez ucznia ocen ze wszystkich
prac klasowych i sprawdzianów.
15. Przy ustalaniu ocen śródrocznych i rocznych z zajęć edukacyjnych nauczyciel bierze pod uwagę
następujące progi średniej ważonej „x”:
a) ocena niedostateczna – 0 ≤ x < 1,8
b) ocena dopuszczająca – 1,8 ≤ x < 2,6
c) ocena dostateczna – 2,6 ≤ x < 3,6
d) ocena dobra – 3,6 ≤ x < 4,6
40
e) ocena bardzo dobra – 4,6 ≤ x < 5,6
f) ocena celująca – 5,6 ≤ x ≤ 6.
§ 59
ZASADY ZWOLNIEŃ Z ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH
1. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć wychowania
fizycznego lub informatyki.
2. Decyzję o zwolnieniu ucznia z zajęć podejmuje dyrektor szkoły lub upoważniony przez niego
wicedyrektor, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych
zajęciach wydanej przez lekarza lub poradnię psychologiczno-pedagogiczną albo inną poradnię
specjalistyczną.
3. W przypadku zwolnienia ucznia w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny
klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.
§ 60
ZASADY KLASYFIKOWANIA I PROMOWANIA
1.
2.
3.
4.
Klasyfikacja śródroczna przeprowadzona jest raz w ciągu roku szkolnego w ostatnim tygodniu
przed zakończeniem semestru.
Klasyfikacja końcoworoczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w
danym roku szkolnym z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i
ustaleniu ocen klasyfikacyjnych oraz oceny zachowania, według skali o której mowa w § 58 ust.2
i § 67 ust.7.
Na dwa tygodnie przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady
pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca
klasy są obowiązani poinformować ucznia (podczas realizowanych zajęć) oraz jego rodziców (na
wywiadówkach klasowych) o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z
zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania. Proponowana
ocena nie musi być oceną końcową.
Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena klasyfikacyjna końcoworoczna może być
zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego.
§ 61
1.
2.
3.
Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają
nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania – wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów
danej klasy oraz ocenianego ucznia.
Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele
prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna ocena klasyfikacyjna z
dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani
ukończenia szkoły.
Nauczyciele ustalają oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,
a wychowawca ocenę klasyfikacyjną zachowania, w terminach ustalonych corocznie przez radę
pedagogiczną w wewnątrzszkolnym kalendarzu organizacji roku szkolnego.
41
4.
5.
6.
7.
8.
W szkole ustala się minimalną ilość ocen, z których można wystawić ocenę semestralną. Ilość
ocen zależy od specyfiki przedmiotu oraz tygodniowego przydziału godzin na przedmiot:
1) przy jednej godzinie lekcyjnej w tygodniu – minimum dwie oceny,
2) przy większej ilości godzin lekcyjnych – minimum trzy oceny.
Ocena klasyfikacyjna śródroczna i końcoworoczna nie musi być średnią arytmetyczną ocen
cząstkowych.
Przewidywane oceny nie muszą być ostatecznymi ocenami rocznymi. Zależą one od postępów
ucznia w nabywaniu wiadomości i umiejętności.
W wypadku oceny końcoworocznej nauczyciel uwzględnia ocenę klasyfikacyjną z pierwszego
semestru.
Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych:
1) uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo wnioskować (na piśmie) do
nauczycieli poszczególnych przedmiotów o podwyższenie oceny z obowiązkowych lub
dodatkowych zajęć edukacyjnych w terminie nie dłuższym niż 3 dni od otrzymania
informacji o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć
edukacyjnych. Wniosek składa się w sekretariacie szkoły.
2) z wnioskiem o podwyższenie oceny może wystąpić uczeń lub jego rodzice (prawni
opiekunowie) jeśli uczeń spełnia następujące warunki:
a) ma bardzo wysoką frekwencję (co najmniej 90%) na zajęciach szkolnych, w
szczególności na zajęciach, z których wnioskuje o podwyższenie oceny,
b) wszystkie godziny ma usprawiedliwione,
c) jest obecny na wszystkich zapowiedzianych formach sprawdzania wiedzy i
umiejętności,
d) brał udział i osiągał sukcesy w olimpiadzie, konkursach, zawodach lub turniejach z
tego przedmiotu, z którego wnioskuje o podwyższenie oceny (dotyczy wnioskowania
o ocenę najwyższą),
e) przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna jest co najmniej dobra,
f) zaistniały inne ważne okoliczności uniemożliwiające uzyskanie oceny wyższej niż
przewidywana przez nauczyciela,
3) jeśli uczeń nie spełnia powyższych warunków, wniosek będzie rozpatrzony negatywnie,
4) wnioski ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) musi zawierać uzasadnienie.
Wnioski bez uzasadnienia nie będą rozpatrywane.
5) we wniosku uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) określają oceną, o jaką uczeń się
ubiega,
6) w przypadku uznania zasadności wniosku, uczeń wnioskujący o podwyższenie oceny
przystępuje do egzaminu sprawdzającego, z materiału określonego przez nauczyciela, w
terminie nie późniejszym niż na 7 dni przed posiedzeniem rady pedagogicznej,
7) podczas egzaminu obowiązują wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania
poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i
dodatkowych zajęć edukacyjnych, podane przez nauczyciela na początku roku szkolnego,
8) egzamin przeprowadza się w formie pisemnej, z wyjątkiem egzaminu z informatyki,
plastyki, muzyki i wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę
zadań praktycznych. Egzamin sprawdzający z języka obcego może mieć formę pisemną i
ustną,
9) pisemny egzamin sprawdzający przeprowadza i ocenia nauczyciel przedmiotu, ustaloną
ocenę w wyniku egzaminu potwierdza drugi nauczyciel tego samego przedmiotu,
42
9.
10) egzamin ustny z języka obcego oraz egzamin w formie zadań praktycznych przeprowadza
i ustala z niego ocenę nauczyciel przedmiotu w obecności drugiego nauczyciela tego
samego przedmiotu.
11) Z egzaminu sporządza się protokół zawierający:
a. imię i nazwisko nauczyciela(nauczycieli) przeprowadzających egzamin,
b. termin egzaminu,
c. zadania(ćwiczenia) egzaminacyjne,
d. zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia, w przypadku przeprowadzania
egzaminu ustnego,
e. wyniku egzaminu,
f. uzyskaną ocenę,
12) protokół przechowuje wychowawca klasy w teczce klasy,
13) roczna ocena klasyfikacyjna z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalona
w wyniku egzaminu zaliczeniowego nie może być niższa niż przewidywana.
Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna
roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu
poprawkowego.
§ 62
Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia
uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki na poziomie programowo wyższym, szkoła powinna
w miarę możliwości stworzyć uczniowi szansę uzupełnienia braków.
§ 63
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli
brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach
edukacyjnych przekraczających połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie
nauczania.
Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieobecności usprawiedliwionej może zdawać egzamin
klasyfikacyjny.
Na wniosek ucznia niesklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionych lub na
wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na
egzamin klasyfikacyjny.
Egzamin klasyfikacyjny wyznacza się również uczniowi:
1) realizującemu na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok nauki
2) ubiegającemu się o przyjęcie do klasy bezpośrednio wyższej niż wynika to z ostatniego
świadectwa szkolnego ucznia,
3) spełniającemu obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
Egzamin klasyfikacyjny składa się z części pisemnej i ustnej z wyjątkiem zajęć artystycznotechnicznych i wychowania fizycznego, z którego egzamin powinien mieć przede wszystkim
formę zajęć praktycznych.
Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w ust.4 pkt 3 nie obejmuje
wychowania fizycznego, techniki, plastyki, muzyki oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych, a
także ustalenia oceny zachowania.
Egzamin klasyfikacyjny, o którym mowa w ust. 5, przeprowadza nauczyciel właściwego
przedmiotu w obecności innego nauczyciela danego przedmiotu lub przedmiotu pokrewnego.
43
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień
zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego
powinien być uzgodniony z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami). Rodzice (prawni
opiekunowie) ucznia mogą być obecni podczas tego egzaminu w charakterze obserwatorów.
Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w
wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez
dyrektora szkoły.
Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający: skład
komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez
komisję. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia.
Protokoły z przeprowadzonych egzaminów klasyfikacyjnych dołącza się do arkusza ocen ucznia.
Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim oraz laureaci i finaliści olimpiad
przedmiotowych otrzymują z danego przedmiotu celującą ocenę klasyfikacyjną końcoworoczną
(semestralną). Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim
i ponadwojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu
albo uzyskaniu rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z
tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.
W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu
nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany” albo
„nieklasyfikowana”.
§ 64
1. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej (semestralnej) uzyskał ocenę niedostateczną z jednego
albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy z tych
zajęć.
2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki,
muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć technicznych, informatyki, technologii informacyjnej,
zajęć komputerowych oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede
wszystkim formę zajęć praktycznych.
3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć
dydaktyczno-wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii
letnich.
4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji
wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze – jako
przewodniczący komisji,
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminator,
3) nauczyciel prowadzący takie same zajęcia lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek
komisji.
5. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na
własna prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku
dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same
zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w
porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
44
6.
7.
8.
9.
Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający: skład komisji,
termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez komisję. Do
protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym
terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, określonym przez dyrektora szkoły.
Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę z
zastrzeżeniem ust.9.
Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia gimnazjum, rada pedagogiczna może jeden raz
w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie
zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że
te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są zgodnie ze szkolnym planem nauczania realizowane w
klasie programowo wyższej.
§ 65
1.
2.
3.
4.
4.
5.
Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny
klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem §64 ust. 9 oraz §67 ust. 10.
Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę do średniej
ocen wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.
Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią
ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę z zachowania, otrzymuje promocję
do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
Uczeń kończy szkołę:
1) jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej i roczne
oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła
się w klasach programowo niższych z uwzględnieniem §49 ust. 16, uzyskał oceny
klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem §67
ust. 7.
2) jeżeli przystąpił do egzaminu gimnazjalnego.
Sposób przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego regulują odrębne przepisy.
Uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, uzyskał z
obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocenę co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo
dobrą ocenę zachowania.
§ 66
1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli
uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z
przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w
terminie do 7 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
2. W przypadku uznania, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została wystawiona
niezgodnie z przepisami Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania, Klasyfikowania i Promowania
Uczniów, dyrektor szkoły powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości
i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z
danych zajęć edukacyjnych.
45
3.
4.
5.
5.
6.
7.
8.
9.
Sprawdzian, o którym mowa w ust. 2, przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia
zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa w ust. 1.
Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako
przewodniczący komisji,
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
3) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu prowadzących takie same
zajęcia edukacyjne.
Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na
własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku
dyrektor szkoły powołuje nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne.
Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie może być niższa od
ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem
niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w
wyniku egzaminu poprawkowego.
Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) skład komisji,
2) termin sprawdzianu,
3) zadania (pytania) sprawdzające,
4) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. Do protokołu dołącza się pisemne prace
ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym
terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora
szkoły.
Przepisy § 65 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych, uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym, że termin zgłoszenia
zastrzeżeń wynosi 5 dni od przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. Po tym terminie, ocena
ustalona przez komisję jest ostateczna.
§ 67
KRYTERIA I TRYB USTALANIA OCEN ZACHOWANIA
1.
2.
3.
4.
Ocena zachowania wyraża opinię szkoły o wypełnianiu przez ucznia obowiązków szkolnych, jego
kulturze osobistej, udziale w życiu klasy, szkoły i środowiska, postawie wobec kolegów i innych
osób.
W ocenianiu zachowania punktem wyjścia jest ocena dobra, którą otrzymuje uczeń awansem na
początku roku szkolnego i II semestru bez względu na to, jaką ocenę uzyskał poprzednio.
Uczeń oceniany jest z trzech zakresów postępowania:
1) stopnia pilności i systematyczności w wykonywaniu obowiązków szkolnych;
2) kultury osobistej;
3) stopnia przestrzegania norm społecznych, obyczajowych, etycznych.
Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
1) wywiązywanie się ucznia z obowiązków,
2) dbałość o honor i tradycje szkoły,
3) dbałość o piękno mowy ojczystej,
46
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
4) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
5) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,
6) okazywanie szacunku innym osobom.
Ocena zachowania jest jawna zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).
Wychowawca klasy na początku roku szkolnego informuje uczniów oraz rodziców (prawnych
opiekunów) o zasadach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż
przewidywana rocznej oceny zachowania.
Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej skali:
2) wzorowe
3) bardzo dobre
4) dobre
5) poprawne
6) nieodpowiednie
7) naganne
Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
a) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
b) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły, z zastrzeżeniem ust. 6 i 7.
Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub
nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną
roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub
nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu
ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
Uczeń otrzymuje jedną ocenę, uwzględniającą funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym,
respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych
Oceniając stosunek do obowiązków szkolnych, bierze się pod uwagę systematyczność i
wytrwałość w pracy, pilność i obowiązkowość, inicjatywę i samodzielność w opanowaniu
materiału nauczania.
Kultura osobista ucznia jest to stosunek do kolegów, rodziców, nauczycieli, pracowników
administracji i obsługi szkolnej. Miarą kultury jest zachowanie się ucznia również poza szkołą.
Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub
odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego
zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego
nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
Szczegółowe zasady wystawiania ocen zachowania zawiera Regulamin Wystawiania Ocen
Zachowania.
§ 68
REGULAMIN WYSTAWIANIA OCEN ZACHOWANIA
1. Za punkt wyjścia przyjmuje się kredyt 150 pkt., które otrzymuje uczeń na początku każdego
semestru. Kredyt ten jest równoważny ocenie dobrej zachowania.
2. Końcoworoczna ocena zachowania jest średnią arytmetyczną liczby punktów uzyskanych
w obu semestrach.
3. Frekwencja jest rozliczana po zakończeniu każdego semestru.
4. Wysokość oceny końcoworocznej jest zależna od starań i zaangażowania ucznia. Ma on szansę
na jej podwyższenie, uzyskując odpowiednią liczbę punktów dodatnich lub na jej obniżenie,
zbierając punkty ujemne.
47
5. Jeżeli uczeń popełni jeden z poniższych czynów:
1) kradnie
2) wagaruje ( powyżej 50 godzin nieusprawiedliwionych )
3) wchodzi w konflikt z prawem
4) dopuszcza się innych wykroczeń, które w sposób rażący naruszają ogólnie przyjęte zasady
moralne i społeczne:
a) stosuje przemoc fizyczną lub psychiczną zagrażającą zdrowiu i życiu innych,
b) używa, posiada lub rozprowadza narkotyki bezwzględnie otrzymuje ocenę naganną.
Uczeń spożywający alkohol lub palący papierosy traci 150 pkt.
6. Ustala się szkolny przelicznik skali punktowej na oceny zachowania:
WZOROWA
– 250 pkt. i więcej, w tym nie więcej niż 20 punktów ujemnych
BARDZO DOBRA – od 200 do 249 pkt., w tym nie więcej niż 40 punktów ujemnych
DOBRA
– od 150 do 199 pkt., w tym nie więcej niż 60 punktów ujemnych
POPRAWNA
– od 50 do 149 pkt., w tym nie więcej niż 80 punktów ujemnych
NIEODPOWIEDNIA – od 1 do 49 pkt.
NAGANNA
– 0 pkt. i mniej
W szczególnych przypadkach o ocenie zachowania decyduje Rada Pedagogiczna.
7. Ustala się następujące kryteria przyznawania punktów dodatnich:
PUNKTY DODATNIE
1. Sukcesy w konkursach przedmiotowych.
(finaliści etapu szkolnego i rejonowego oraz
laureaci etapu wojewódzkiego)
2.Sukcesy sportowe lub artystyczne (Chór)
(miejsca I-IV)
3. Sukcesy w konkursach szkolnych.
(miejsca I–III)
4. Zawody sportowe.
- reprezentowanie klasy
- reprezentowanie szkoły
5 Za udział w realizacji projektu edukacyjnego
6. Funkcja w klasie.
7. Praca na rzecz klasy.
8. Praca na rzecz szkoły.
9. Kultura osobista (w szkole i poza nią)
LICZBA PUNKTÓW
I etap – 20 pkt.
II i III etap – 50 pkt.
Szczebel miejski 15 pkt
Szczebel rejonowy 20 pkt.
Szczebel wojewódzki 35 pkt.
Szczebel ogólnopolski 50 pkt.
Szczebel międzynarodowy 75 pkt.
20 pkt. każdorazowo
3 pkt. każdorazowo
5 pkt. każdorazowo
do 30 pkt.
do 20pkt. jednorazowo
5 pkt. lub 10pkt. każdorazowo
5 pkt. lub 10 pkt. każdorazowo
20 pkt. jednorazowo (w przypadku braku
uwag o złym zachowaniu)
10. Aktywna praca na rzecz organizacji
do 30 pkt. jednorazowo za każdy rodzaj
młodzieżowych (PCK, LOP, ZHP, wolontariat) działalności - na podstawie potwierdzenia
przez opiekuna
11. Systematyczna pomoc koleżeńska w nauce do 30 pkt. jednorazowo (na podstawie
(Loża Ekspertów)
potwierdzenia przez opiekuna)
48
12. Punkty do dyspozycji wychowawcy
do 30 pkt. jednorazowo
8. Ustala się następujące kryteria przyznawania punktów ujemnych:
PUNKTY UJEMNE
1. Przeszkadzanie na lekcji (każdorazowo po
wcześniejszym ostrzeżeniu).
2. Wulgarne słownictwo.
3. Nieodpowiedni strój uczniowski na co dzień
oraz brak stroju galowego podczas uroczystości
szkolnych, wyjść do teatru, filharmonii i w
trakcie trwania egzaminów.
4. Ubliżanie koledze, zaczepki słowne
(znęcanie się psychiczne)
5. Bójki i zaczepki fizyczne.
6. Niszczenie sprzętu i mebli oraz innych
rzeczy na terenie szkoły.
7. Zaśmiecanie otoczenia.
8. Nieusprawiedliwione spóźnianie się na
lekcje.
9. Niegodne reprezentowanie szkoły na
zewnątrz (kino, teatr, wycieczki itp.).
10. Używanie komórki lub innego sprzętu
elektronicznego w czasie lekcji (komórka
podczas lekcji musi być wyłączona).
11. Aroganckie zachowanie wobec nauczycieli
i innych pracowników szkoły (kpiące odzywki,
przedrzeźnianie, brzydkie gesty, naśmiewanie
się itp.).
12. Przynoszenie do szkoły niebezpiecznych
przedmiotów (np. nóż, gaz łzawiący,
zapalniczka, pistolet i inne).
13. Niewywiązywanie się z zadań i
obowiązków powierzonych przez dyrektora,
nauczycieli i pracowników szkoły.
14. Nieusprawiedliwione godziny.
15.Nieoddanie w terminie (najpóźniej tydzień
przed klasyfikacyjną radą pedagogiczną)
książki wypożyczonej z biblioteki szkolnej
(MCI).
LICZBA PUNKTÓW
-5 pkt.
-10 pkt. każdorazowo
-10 pkt. każdorazowo
-20 pkt. każdorazowo
-20 pkt. każdorazowo
-10 pkt. każdorazowo
-5 pkt. każdorazowo
-5 pkt. za każde 5 spóźnień
Od -5 do -10 pkt. każdorazowo
-5 pkt. każdorazowo
-30 pkt. każdorazowo
-20 pkt. każdorazowo
Od –5 do –20 pkt. każdorazowo
-5 pkt.- jedna godzina
-10 pkt. za każdy egzemplarz
9. Opiekunowie konkursów, organizacji szkolnych, zawodów sportowych przed wystawieniem oceny
zachowania przekazują wychowawcy szczegółowy wykaz osiągnięć ucznia. Przydziału punktów
dokonuje wychowawca klasy.
49
50
§ 69
1.
Ocenę zachowania ustala wychowawca klasy w toku następującego postępowania:
1) analizuje informacje o zachowaniu ucznia od nauczycieli, pracowników szkoły i z innych
źródeł potwierdzonych zapisem w dzienniku lekcyjnym,
2) przy ustaleniu liczby punktów uwzględnia opinie zespołu klasowego oraz umotywowaną
samoocenę ucznia,
3) zlicza wszystkie punkty uzyskane przez ucznia, ustala propozycję oceny i podaje ją do
wiadomości uczniów na dwa tygodnie przed posiedzeniem klasyfikacyjnej rady pedagogicznej.
2. Proponowana przez wychowawcę ocena nie musi być oceną ostateczną.
3. Na prośbę rodzica (prawnego opiekuna) ocena zachowania powinna być umotywowana przez
wychowawcę.
4.
Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
1) uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo wnioskować (na piśmie) do
wychowawcy o podwyższenie oceny zachowania w terminie nie dłuższym niż 3 dni od
otrzymania informacji o przewidywanej dla niego rocznej ocenie zachowania,
2) we wniosku uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) określają ocenę, o jaką uczeń się
ubiega,
3) ocena zachowania ucznia może być podwyższona w przypadku:
a) zaistnienia nowych okoliczności np. informacji o pozytywnych zachowaniach ucznia,
osiągnięciach, pracy społecznej na rzecz środowiska itp.,
b) pozytywnej opinii samorządu klasowego,
c) otrzymania pochwały dyrektora szkoły.
4) W przypadku uznania zasadności wniosku, prowadzi się postępowanie dotyczące podwyższania
przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania w terminie nie późniejszym niż na
7 dni przed posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej.
5) Postępowanie przeprowadza wychowawca wraz z pedagogiem szkolnym i sporządza z tego
postępowania protokół zawierający:
a)
imiona i nazwiska nauczycieli prowadzących postępowanie,
b) termin postępowania,
c)
informacje uzyskane w drodze postępowania na temat zachowania ucznia, jego osiągnięć,
pracy społecznej na rzecz środowiska itp.,
d) wynik postępowania wraz z uzasadnieniem,
e) przeliczoną ponownie ilość uzyskanych przez ucznia punktów,
f)
uzyskaną ocenę.
§ 70
1.
2.
3.
Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły,
jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami
prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Wniosek z uzasadnieniem (wskazanie które
elementy procedury zostały naruszone) może być zgłoszony w terminie do 7 dni po zakończeniu
zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami Statutu, dyrektor szkoły powołuje komisję, która po zapoznaniu się z
dokumentami, ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą
większością głosów (w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego
komisji).
W skład komisji wchodzą:
51
4.
5.
1) dyrektor szkoły – jako przewodniczący komisji,
2) wychowawca klasy,
3) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,
4) pedagog do spraw gimnazjum,
5) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
6) przedstawiciel rady rodziców.
Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej
wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
Z prac komisji sporządza się protokół zawierający: skład komisji, termin posiedzenia i wynik
głosowania, ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem. Protokół stanowi załącznik do
arkusza ocen ucznia.
§ 71
OGÓLNE PROCEDURY MONITOROWANIA EWALUACJI ORAZ DOKONYWANIA ZMIAN W WSO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Przedmiotem ewaluacji jest skuteczność funkcjonowania WSO.
Monitorowanie i ewaluacja WSO służy doskonaleniu systemu (usprawnianiu, przekształcaniu)
oraz określeniu stopnia osiągnięcia założonych celów WSO.
Podczas monitorowania i ewaluacji stosuje się następując narzędzia:
1) rozmowa,
2) wywiad,
3) dyskusja grupowa,
4) ankieta,
5) arkusz obserwacji lekcji,
6) badania prac uczniów,
7) analiza danych statystycznych,
8) badania dokumentów.
Zespół do spraw ewaluacji przedstawia radzie pedagogicznej wnioski, propozycje zmian. Zmiany
uchwala rada pedagogiczna.
Propozycje zmian WSO mogą wnieść :
1) dyrektor szkoły,
2) rada pedagogiczna,
3) samorząd uczniowski.
Zmiany WSO dokonywane są uchwałą rady pedagogicznej.
52
Rozdział XI
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§ 72
Gimnazjum używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 73
1.
2.
3.
4.
Gimnazjum prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z obowiązującymi przepisami.
Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne
przepisy.
Za wydanie duplikatu legitymacji i świadectw szkoła pobiera opłatę manipulacyjną.
Absolwentom szkoły, po dniu otrzymania świadectwa ukończenia szkoły nie wydaje się
legitymacji, jedynie ich duplikaty z terminem ważności nie dłuższym niż do dnia 31 września
danego roku.
§ 74
1.
2.
3.
4.
Tryb wprowadzania zmian (nowelizacji) statutu.
1) Zmiany (nowelizacja) w Statucie mogą być wprowadzane na wniosek:
a) organów szkoły,
b) organu prowadzącego lub organu sprawującego nadzór pedagogiczny w przypadku
zmiany przepisów.
Tryb wprowadzania zmian (nowelizacji) do statutu jest identyczny jak tryb jego uchwalania.
O zmianach (nowelizacji) w statucie dyrektor szkoły powiadamia organy szkoły, organ
prowadzący i organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
Szkoła publikuje tekst jednolity statutu najpóźniej po trzech nowelizacjach w formie
obwieszczenia.
Uchwałą Rady Pedagogicznej
stosowania.
Nr 2/2014 z dnia 26 lutego 2014r.
Statut Szkoły przyjęto do
…………………………………..
(dyrektor)
53