Część pierwsza 1/ Parę słów o osobowości pianisty pedagoga 2

Część pierwsza
1/ Parę słów o osobowości pianisty pedagoga
2/ Sylwetka pianisty pedagoga - warunki, które ja kształtują
3/ Przedmiot "metodyka nauczania gry na fortepianie"
- Proponowane założenia programowe
- Hospitacje i studenckie praktyki pedagogiczne
Część druga
4/ Psychologia wieku dziecięcego, wieku dorastania i lat młodzieńczych
- Etapy przemian
- Nauczyciel - jego wiedza psychologiczna i umiejętność obcowania z dziećmi
5/ Uzdolnienia predysponujące kandydatów do zawodu muzyka pianisty.
- Przyczyny niepowodzeń uczniów szkół muzycznych
6/ Wprowadzenie dziecka w świat muzyki
7/ Wstępne poznanie instrumentu
8/ Wyobraźnia muzyczna - jej rola, znaczenie i sposób kształcenia
9/ Elementy kształcenia słuchu w pedagogice pianistycznej
10/ Rytm i problemy z nim związane
- Jak pracować z uczniem, by zadatki jego rytmiczności mogły się rozwinąć?
- Poczucie pulsu wewnętrznego - sposoby kształcenia
- Liczyć czy nie liczyć
- Gra zespołowa jako jedna z form kształcenia poczucia rytmu
- Polirytmia -- sposoby ćwiczenia
11/ Kształcenie aparatu gry - praca nad techniką
- Przygotowanie ręki do gry artykulacją portato
- Gra artykulacją portato
- Gra artykulacją legato
- Znaczenie tłumików w kształtowaniu dźwięku
- Repetycja legato
- Podkładanie pierwszego palca i przekładanie pozostałych palców
- Realizowanie jednego głosu na zmianę lewą i prawą ręką
- Łączenie różnych artykulacji
- Dwudźwięki - realizacja i łączenie
- Gra artykulacją staccato
- Technika pchnięcia ręki
- Koordynacja ruchów
12/ Korekta aparatu gry
13/ Instrument - wykonawca - dźwięk
14/ Gamy i pasaże
- W jakim celu ćwiczymy gamy?
- Przygotowanie ucznia do grania gam i pasaży
- Palcowanie gam i pasaży
- Kadencje
- Pochody tercjowe
15/ Zapis nutowy a gra a vista - spostrzeganie, odczytywanie przebiegu rytmicznego,
odczytywanie zapisu wysokości dźwięków, zapisu interwałów, wielodźwięków,
spostrzeganie całościowego zapisu motywów i fraz,przestrzenne wyczucie klawiatury
- Proces grania z nut - schemat gry z nut
- Kryteria doboru literatury do gry a vista
16/ Polifonia
- Słyszenie linearne - "melodia zdania"
- Przygotowanie aparatu gry - umiejętność prowadzenia dwugłosu w jednej ręce,
wyrównywanie wagi i znaczenia ręki lewej w stosunku do prawej, sprawność ruchowa obu
rąk i koordynacja ich czynności w grze dwugłosowej, polifonia imitacyjna
17/ Pamięć
- Warunki, które sprzyjają zapamiętywaniu
- Proces pamięciowy i jego podział na etapy: zapamiętywania, przechowywania w
pamięci i wydobywania z pamięci
- Typy pamięci - pamięć wzrokowa, słuchowa, logiczna i ruchowa
18/ Pedalizacja
- Mechanika pedałów
- Rodzaje pedalizacji - oznakowanie pedalizacji
- Przygotowanie ucznia do stosowania pedalizacji
19/ Interpretacja -- artystyczne wykonanie utworu
20/ O ćwiczeniu
- Cechy osobowościowe ucznia a efektywność ćwiczenia
- Jak się uczyć - jak ćwiczyć?
- Ćwiczenie wieloproblemowe - sposoby wariantowania ćwiczeń, transponowanie,
zmniejszanie i zwiększanie trudności, ćwiczenie poza instrumentem, przygotowanie ucznia
do występu
- Przyczyny niepowodzeń w ćwiczeniu
- Organizacja ćwiczenia
- Kontakt i współpraca z rodzicami
21/ Gra zespołowa - jako wzbogacająca forma uprawiania muzyki
22/ Parę uwag o lekcji
- Parę słów o etyce zawodu nauczycielskiego
- Przygotowanie się nauczyciela do lekcji
- Ocena pracy ucznia - ocena szkolna i jej znaczenie w procesie uczenia
- Samoocena nauczyciela
23/ Przedmiot "fortepian obowiązkowy"
- Znaczenie przedmiotu
- Jak uczyć gry na fortepianie niepianistów - propozycja
- Zagadnienia programowe