Program „Samodzielny Uczeń” - Gimnazjum im. Piastów Śląskich w

Program „Samodzielny Uczeń”
skierowany do uczniów klas I- III SP
Zespołu Szkół Samorządowych w Łagiewnikach
Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II
i Gimnazjum im. Piastów Śląskich w Łagiewnikach
WSTĘP
Samodzielność jest potrzebą rozwojową każdego dziecka. Poprzez podejmowanie
prób i gromadzenie doświadczeń, stopniowo opanowuje ono niezbędne w życiu umiejętności,
rozwija swoje możliwości, poznaje własną odrębność i kształtuje tożsamość.
Jedne dzieci w młodszym wieku szkolnym są bardziej samodzielne, a inne mniej.
Stopień samodzielności zależy głównie od tego, jak postępują z nim dorośli, którzy
je wychowują. Wychowywać dziecko mądrze to stawiać mu wymagania, oczywiście
odpowiednie do wieku i możliwości. Wychowywać to zrezygnować z wyręczania, pozwolić
na zmaganie się z własnymi problemami, na uczenie się na błędach. Troska o bezpieczeństwo
jest konieczna, ale w granicach zdrowego rozsądku. Prawdziwa pomoc dawana dziecku
w procesie jego dorastania powinna polegać nie na uzależnianiu go od siebie,
ale na wzmacnianiu poczucia własnej wartości, wynikającego z sukcesów w samodzielnym
działaniu. Im wcześniej dziecko wdrażane jest do samodzielności, tym lepiej radzi sobie
w szkole i tym większą wykazuje dojrzałość do wypełniania szkolnych obowiązków.
Samodzielność nie przychodzi sama z siebie, trzeba cierpliwości aby przyzwyczaić
pociechę do samodzielnego działania. Ważną rzeczą jest nauczenie obowiązkowości
a więc systematycznego przynoszenia przyborów szkolnych, dokładnego wykonywania
poleceń nauczyciela. Uczeń musi zapamiętać co jest zadane do domu. Stopniowo, ale
cierpliwie i konsekwentnie przyzwyczajajmy do tego, że to dziecko musi pamiętać o swoich
szkolnych obowiązkach, uważać na zajęciach i zapamiętywać informacje. Powinno również
samodzielnie się ubrać, zawiązać buty, zadbać o swój wygląd, o ład i porządek na ławce.
Wyręczanie dziecka, zbytnie oszczędzanie i rozpieszczanie go, nie daje mu możliwości
zaspokojenia chęci do aktywnej działalności, która jest naturalną potrzebą każdego dziecka.
Brak samodzielności utrudnia naukę szkolną, nie zachęca do koncentracji na zadaniach
i nie pozwala uwierzyć we własne siły.
Mając na uwadze dobro dziecka i jego rozwój, uczniowie klas I-III SP zostaną objęci
programem „Samodzielny Uczeń”.
W
jego
realizacji
i wolontariuszy z gimnazjum.
będą
wspierani
przez
rodziców,
wychowawczynie
Cel główny:

wdrażanie do samodzielności uczniów klas I-III
Cele szczegółowe:

kształtowanie nawyku samodzielnego rozbierania, ubierania, przebierania się oraz
wiązania sznurowadeł;

wdrażanie do samodzielnego zapisywania, zaznaczania, zapamiętywania zadań
domowych i systematycznego przynoszenia przyborów szkolnych, podręczników
i zeszytów;

wyrabianie dbałości o czystość i wygląd zewnętrzny;

wyrabianie dbałości o ład i porządek na stanowisku pracy podczas lekcji oraz
wspólnego spożywania drugiego śniadania;

wdrażanie do samodzielnego i właściwego korzystania z toalety.
TREŚCI PROGRAMU I SPOSOBY ODDZIAŁYWANIA
Treści programu skierowane do uczniów:
 punktualnie przychodź na zajęcia;
 codziennie miej w tornistrze odpowiednie przybory szkolne, podręczniki i zeszyty;
 bądź systematyczny;
 właściwie zachowuj się w szkole i poza szkołą w stosunku do kolegów oraz osób
dorosłych;
 szanuj przybory własne i kolegów;
 sumiennie wykonuj wszystkie obowiązki;
 spokojnie rozstawaj się z rodzicem przed zajęciami.
Treści skierowane do rodziców:
 zostawiaj dziecko na holu pod opieką wolontariusza;
 respektuj rozwój samodzielności dziecka na pierwszym etapie edukacji;
 nie wyręczaj swojego dziecka;
 wdrażaj dziecko do samodzielnego działania;
 współpracuj z wychowawcą i nauczycielami.
Treści skierowane do wolontariuszy:
 punktualnie przychodź na dyżur rano o godzinie 7:45 (hol w Gimnazjum) oraz po
skończonych lekcjach uczniów klas I-III;
 czuwaj nad bezpieczeństwem swoich podopiecznych;
 pamiętaj, pomagać to nie znaczy wyręczać;
 pokaż, wyjaśnij jak młodszy kolega, koleżanka mają wykonać daną czynność;
 ograniczaj swoją pomoc do tych działań, przez które młodszy kolega, koleżanka nie
będą mogli przebrnąć samodzielnie;
 współpracuj z wychowawcą i nauczycielami.
Treści skierowane do nauczycieli:
Treści skierowane do nauczycieli pokrywają się z treściami skierowanymi do uczniów i ich
rodziców.
EWALUACJA PROGRAMU
Ewaluacja będzie polegała na:
 obserwacji uczniów przed, w trakcie oraz po zajęciach,
 przeprowadzeniu ankiety dla rodziców;
 refleksji, uwagach i wnioskach wychowawców i nauczycieli
WSKAZÓWKI DLA RODZICÓW
1. Dopilnuj i sprawdź, czy dziecko przygotowało przybory szkolne, spakowało
tornister zgodnie z planem lekcji.
2. Pomóż dziecku zorganizować dzień tak, aby starczyło czasu na naukę, pracę
i zabawę.
3. Zwracaj uwagę dziecku, aby zaznaczało i zapisywało, co ma zadane.
4. Przyzwyczajaj dziecko do tego, że ma obowiązek zapamiętać polecenia
nauczycieli dotyczące pracy domowej.
5. Pomagaj dziecku w odrabianiu lekcji tylko wtedy, gdy będzie miało
trudności.
6. Naprowadzaj, ale nie wyręczaj - zbyt duża pomoc w nauce opóźnia
samodzielność.
7. Przeglądaj systematycznie zeszyty, książki, ćwiczenia oraz dziennik
elektroniczny Librus.
8. Wdrażaj dziecko do obowiązkowości i punktualności.
9. Podkreślaj, że porządek ułatwia życie, odciąża pamięć, oszczędza czas.
10.Ustal z dzieckiem, że odrabia lekcje tego dnia, kiedy są zadane.
11.Pozwól na zaczynanie odrabiania lekcji od tych przedmiotów, które lubi.
12.Chwal dziecko za postępy - nie za oceny.
13. Zapewnij dziecku przy pracy umysłowej spokój.
14. Zwróć uwagę na uporządkowanie miejsca pracy dziecka, aby było jak
najmniej bodźców rozpraszających.
15.Pomóż mu w organizacji czasu wolnego.
16.Zostaw dziecku czas wolny na swobodny wypoczynek i nieprzewidziane
planem zajęcia.
17. Bądź wzorem dla swojego dziecka.
Autorzy programu:
Jolanta Paluszkiewicz
Anna Kędra
Anna Fuszara
Ewa Łuczyńska
Marzanna Juraszek
Halina Szczerba
Joanna Tkacz